新人教版一年级音乐：《大雨和小雨》教案01.doc

一年级音乐教案《大雨和小雨》教学目标：1. 让学生通过音乐活动，体验雨的声音和节奏。

2. 培养学生对音乐的感知和表达能力。

3. 引导学生通过音乐来感受大自然的美好。

教学重点：1. 学会歌曲《大雨和小雨》。

2. 能够用动作表现雨的声音和节奏。

教学难点：1. 歌曲中雨的声音和节奏的表现。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 音乐播放设备。

3. 雨具（如雨衣、雨伞等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生谈论对雨的感受，让学生回忆下雨时的情景。

2. 学生分享对雨的感受，教师总结并引出本课主题《大雨和小雨》。

二、学习歌曲（10分钟）1. 教师播放歌曲《大雨和小雨》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意大雨和小雨的节奏变化。

3. 分句教唱歌曲，重点讲解大雨和小雨的节奏表现。

三、动作表现（5分钟）1. 教师引导学生用动作表现大雨和小雨的声音和节奏。

2. 学生分组练习，教师巡回指导。

3. 学生展示动作，教师点评并总结。

四、歌曲比赛（5分钟）1. 教师将学生分成两队，分别表演大雨和小雨。

2. 学生按照歌曲节奏表演，比赛哪一队表现更出色。

3. 教师点评并给予鼓励。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生谈论对本课的感受，总结大雨和小雨的特点。

2. 学生分享感受，教师给予鼓励并提出下一课期待。

教学反思：通过本课教学，学生能够初步学会歌曲《大雨和小雨》，并能用动作表现雨的声音和节奏。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，引导他们通过音乐感受大自然的美好。

教师应关注学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。

六、教学拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考：除了大雨和小雨，还有哪些天气现象可以用水声来表现？2. 学生分享自己的想法，教师总结并鼓励学生发挥创意。

3. 教师出示其他天气现象的图片，引导学生用水声来表现，如雷雨、雪花等。

七、创作练习（5分钟）1. 教师鼓励学生发挥想象，创作一首关于雨的歌曲。

一年级音乐教案《大雨和小雨》一、教学目标：1. 让学生通过学习《大雨和小雨》这首歌曲，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。

2. 引导学生理解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，提高学生的音乐节奏感。

3. 通过歌曲学习，培养学生团队合作的精神和集体荣誉感。

二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《大雨和小雨》，能够跟着音乐节奏演唱。

难点：理解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，能够准确地表现出来。

三、教学准备：1. 教学课件：《大雨和小雨》歌曲及相关图片。

2. 教学乐器：打击乐器（如拍手鼓、小铃等）。

3. 教学场地：宽敞的教室或音乐教室。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心，准备进入音乐学习状态。

2. 引入新课（5分钟）：通过展示图片，引导学生观察大雨和小雨的场景，让学生想象大雨和小雨的声音和节奏。

3. 学习歌曲（10分钟）：教唱《大雨和小雨》歌曲，重点讲解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，让学生反复练习，直至熟练。

4. 实践活动（10分钟）：学生分组，每组选择一种打击乐器，根据歌曲的节奏进行演奏，培养学生的团队合作精神。

5. 总结与反思（5分钟）：让学生谈谈在本次课程中的收获，总结大雨和小雨的节奏变化，鼓励学生在日常生活中发现和创造音乐。

五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲《大雨和小雨》，让家人感受音乐的魅力。

2. 家长协助孩子在家中进行打击乐器的练习，巩固课堂所学。

3. 鼓励学生观察生活中的大雨和小雨，尝试自己创作相关节奏，下节课分享。

六、教学评估：1. 在课堂活动中，观察学生对歌曲《大雨和小雨》的掌握程度，包括歌词记忆、节奏感知和音乐表现力。

2. 评估学生在实践活动中的团队合作能力和创造性思维。

3. 收集学生的课后作业，评价其家庭实践活动的参与度和成果。

七、教学反馈与调整：1. 根据教学评估的结果，给予学生正面的反馈，鼓励他们的进步，指出需要改进的地方。

大雨和小雨音乐教案（汇编12篇）大雨和小雨音乐教案第1篇活动目标：1、能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。

2、学习控制乐器，根据大雨和小雨的不同节奏，探索铃鼓和碰铃的不同演奏方法。

体验节奏乐活动的乐趣。

活动准备：1、《大雨和小雨》的教学挂图。

2、《大雨小雨》歌曲磁带，铃鼓、碰铃若干。

活动流程：一、开始部分：利用猜谜语的方法导入活动：千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。

（谜底：雨）二、基本部分：1、欣赏歌曲《大雨和小雨》，教师提问：“歌曲里是谁在唱歌？”“大雨和小雨都是怎样唱歌的？”2、小朋友们都见过下雨吗？大雨是什么样子的？（哗啦哗啦）哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？（幼儿用手做下大雨的动作）3、小雨又是怎样的呢？（滴答滴答）它和大雨的声音一样吗？刚才小朋友用动作把大雨表现了出来，现在老师要请小朋友用声音和手部动作来表现小雨，大家试试看。

4、教师出示挂图，观察大雨和小雨的不同，（大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。

）教师带领幼儿练习演唱大雨小雨的歌曲，并请幼儿用动作进行表现。

5、尝试用铃鼓，碰铃演奏《大雨小雨》出示铃鼓，教师：小朋友看，这是什么？（铃鼓）怎样演奏它，使它的声音像下大雨呢？教师：小朋友们真聪明，我们把铃鼓不停地摇动起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，我们一起来学一学吧！（带领幼儿一起练习摇动铃鼓。

）教师：现在我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓，就像下大雨一样。

（带领幼儿进行练习）6、教师：小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小朋友想一想我们用什么演奏，让它发出的声音像下小雨的声音呢？（幼儿讨论）教师：利用碰铃，发出的声音就像下小雨的声音了，那我们一起来试一试吧！（幼儿进行练习）教师：现在我们一起来唱这首歌曲，当唱到滴答滴答的时候就要用手碰击碰铃，就像下小雨一样。

（带领幼儿进行练习）7、刚才我们分别用铃鼓和碰铃演奏了大雨和小雨，现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧！教师和幼儿一边唱歌曲一边用乐器演奏。

大雨和毛毛雨授课内容：1.歌曲搜寻生活中的声音；2.〈〈大雨和毛毛雨〉〉；3.听听我创立的声音。

教材解析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富饶少儿特点。

歌词模拟了大雨哗啦啦和毛毛雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，经过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。

歌曲音乐形象鲜亮，富饶童趣。

授课目的：1.能搜寻并模拟生活中的声音；2.能创立几种声音；3.学唱歌曲〈〈大雨和毛毛雨〉〉。

授课要求：1.感觉并模拟自然界和生活中的声音；2.能够用不一样的资料创立声音（特别规音源）；3.会唱歌曲〈〈大雨和毛毛雨〉〉。

重点：会唱《大雨和毛毛雨》这首歌。

难点：使学生建立对声音的联想。

学生诚然对生活中的声音有必然的感觉，但没有从声音引起联想的经验。

教师应经过本课的授课，使学生渐渐建立起对声音的联想，为研究声音打下优异的基础。

授课教具：1.多媒体光盘；11 / 42.自生活中采集的各种声音的录音带或 CD；3自傲自然中的事物。

授课过程：一、组织授课学生听音乐走进教室。

（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感觉好奇幽默，新课标要求表现经过各种有效的路子和方式走进音乐，在亲身参加音乐活动的过程中喜爱音乐。

）二、搜寻生活中的声音1.教师用猜谜语的方式，启示学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。

（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。

谜底：耳朵。

）2.启示学生走进教室时，听到了什么声音。

师：刚刚我们听到了大自然中美好的声音，想不想去呢？生：想师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。

（多媒体课件：火车开了。

）师：大森林到了。

（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生特别熟悉的，很简单分辨、也易于模拟。

为了广阔学生的思路，教师在授课中还可以够供应更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会有深切的感觉。

）三、歌曲〈〈大雨和毛毛雨〉〉1.师：雷公众怒怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。

大雨和小雨教学目标1、熟悉歌曲旋律,会仔细听辨并感知歌曲《大雨与小雨》的强弱对比特点。

2、会用自己喜欢的方式(语言、动作或歌声等)表现对强弱力度的理解。

重点难点重点:学唱歌曲《大雨和小雨》难点:音量强弱对比的变化。

教学过程环节一:准备活动【设计意图及应用策略:通过呼吸放松训练使学生的发声器官得以放松,为之后的歌曲演唱奠定基础;通过发声练习引导学生正确的去进行发声,增强学生的呼吸支持能力,调节学生存在的音调异常问题。

】1.呼吸放松训练:①双臂交替上举运动。

②双臂划圈运动。

③双肩耸立运动。

2.发声练习:①用/a/音进行长音模唱练习。

②用/a/音进行强弱音对比练习。

预设生成:1.发声练习时学生的声音响度可能会过大或过小,音调可能过高或过低。

教师应对:1.可以通过手势引导学生控制自己的声音响度及音调高低。

环节二:导入【设计意图及应用策略:通过让学生听、模仿生活中常见声音的形式,激发学生的学习兴趣。

】1.播放生活中经常出现的声音让学生猜一猜。

2.带领学生模仿生活中常见的声音。

3.播放大雨和小雨引出本课的课题。

预设生成:1.学生在进行模仿时,声音可能不够准确,其他学生参与程度也不够。

教师应对:1.教师可以播放一些相关的视频,并边做动作,边模仿声音带动所有学生来做一做。

环节三:新授【设计意图及应用策略:学生跟随音乐伴奏进行演唱,教师通过观察来了解学生学习前对歌曲的掌握程度;引导学生运用拍手的方式掌握歌曲的节拍与歌词;通过教师范唱、学生跟唱、接龙演唱的形式引导学生掌握歌曲的演唱;通过游戏的形式进行音量强弱变化的练习。

】1.学生跟随音乐伴奏进行演唱。

2.对学生的演唱情况做以总结。

3.教师范唱。

4.学习歌曲的歌词。

①打节拍说歌词。

②接龙的形式说歌词。

③完整朗读歌词。

5.学唱歌曲。

①教师领唱,学生跟唱。

②接龙的形式演唱。

③跟随歌曲伴奏演唱。

6.游戏:学话。

7.再次演唱歌曲,并在演唱中加入音量强弱的变化。

8.请学生上前表演。

大雨和小雨音乐教案教案标题：大雨和小雨音乐教案教学目标：1. 认识和辨别大雨和小雨的音乐节奏差异。

2. 能够进行简单的音乐律动练习。

3. 引导学生欣赏和表达大雨和小雨的不同情感。

教学材料：1. 音乐：大雨的音乐剪辑、小雨的音乐剪辑。

2. 图片或视频：描述大雨和小雨的场景或动画。

3. 乐器：如木琴、鼓等。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 显示一幅描绘大雨的图片或播放一段大雨的视频，向学生介绍大雨的概念。

引导学生回忆关于大雨的经历和感受。

2. 播放大雨的音乐剪辑，让学生聆听并观察他们在听到大雨音乐时的感受和身体反应。

学生可以自由运动身体，跟随音乐的节奏。

3. 通过提问激发学生对大雨音乐的思考，例如：“大雨的音乐给你什么感觉？”、“你觉得大雨的音乐是快乐的还是悲伤的？为什么？”探究（10分钟）：1. 向学生介绍小雨的概念，并播放小雨的音乐剪辑。

让学生聆听、观察和感受小雨音乐带来的情感。

2. 播放大雨和小雨音乐剪辑，并让学生对比它们之间的节奏和情感。

可以让学生分组进行讨论和分享。

实践（10分钟）：1. 引导学生用乐器模仿大雨和小雨的音乐节奏。

可以安排一些学生模仿大雨的音乐节奏，另一些学生模仿小雨的音乐节奏。

2. 分组合作，让学生利用乐器合奏大雨和小雨的音乐节奏。

可以鼓励他们尝试不同的乐器和节奏组合。

展示（10分钟）：1. 邀请学生分别展示他们合奏的大雨和小雨音乐节奏。

2. 鼓励学生在展示中表达他们对大雨和小雨的情感，可以通过舞蹈、诗歌朗诵等多种方式。

总结（5分钟）：1. 对学生进行反思：他们对于大雨和小雨音乐节奏的理解和表达如何？2. 引导学生思考：音乐可以通过什么方式表达情感？大雨和小雨的音乐分别让你感受到了什么情感？拓展活动：1. 学生可以创作自己的大雨和小雨音乐节奏，鼓励他们运用不同的乐器和音调。

2. 学生可以选择其他天气情境（如阳光、风）或生活场景（如森林、海洋）进行音乐表达和创作。

此教案的目的是通过音乐与情感的结合，帮助学生提高情感表达能力，并启发他们对音乐的理解与创造。

《大雨和小雨》
一、教学目标
1.能用自然的声音演唱歌曲《大雨和小雨》。

2.能分辨大雨和小雨的声音，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

3.培养学生的音乐感受力和表现力。

二、教学重难点
1.重点：用自然的声音演唱歌曲，分辨大雨和小雨的声音。

2.难点：用打击乐器为歌曲准确伴奏。

三、教学方法
示范法、听唱法、游戏法。

四、教学过程
1.导入
1.播放大雨和小雨的声音，让学生猜一猜是什么声音。

2.引出课题《大雨和小雨》。

2.聆听歌曲
1.播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏。

2.提问学生歌曲中描述了什么。

3.学唱歌曲
1.教师范唱歌曲，学生跟唱。

2.重点教唱歌曲中的难点部分，如节奏和音准。

3.让学生用自然的声音完整演唱歌曲。

4.分辨声音
1.再次播放大雨和小雨的声音，让学生分辨哪个是大雨的声音，哪个
是小雨的声音。

2.让学生用动作模仿大雨和小雨的声音。

5.打击乐器伴奏
1.介绍打击乐器沙锤和响板，让学生认识并感受它们的声音。

2.教师示范用沙锤和响板为歌曲伴奏，让学生观察。

3.学生分组用打击乐器为歌曲伴奏。

6.表演歌曲
1.让学生分组表演歌曲，一组唱歌，一组用打击乐器伴奏，一组用动
作模仿大雨和小雨。

2.评选出最佳表演小组。

7.总结
1.总结本节课的内容，强调用自然的声音演唱歌曲和用打击乐器准确
伴奏的重要性。

2.鼓励学生在生活中多听音乐，感受音乐的魅力。

一年级《大雨和小雨》教案年级：一年级课时：一课时教学内容：1歌曲寻找生活中的声音；2〈〈大雨和小雨〉〉；3听听我创造的声音。

教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。

歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。

歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

教学目标：1能寻找并模仿生活中的声音；2能创造几种声音；3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教学要求：1感受并模仿自然界和生活中的声音；2能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重点与难点：对声音的联想。

学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。

教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。

教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或cd；3自大自然中的事物。

教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。

（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。

）二、寻找生活中的声音1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。

（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。

谜底：耳朵。

）2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。

师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。

（多媒体课件：火车开了。

）师：大森林到了。

（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。

为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。

）三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。

（多媒体课件：有关整个下雨过程。

一年级音乐《大雨和小雨》教案一年级音乐《大雨和小雨》教案1教学内容：1．寻找生活中的声音。

2．歌曲《大雨和小雨》。

3．听听我创造的声音。

教学目标：1．能寻找并模仿生活中的声音。

2．能创造几种声音。

3．学唱歌曲《大雨和小雨》。

教学过程：（一）寻找生活中的声音1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。

谜底：耳朵）。

2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。

3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4．想一想，说说生活中还有哪些声音。

（二）歌曲《大雨和小雨》1．雨是一种自然现象。

有大雨也有小雨。

下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2．由教师范唱或听录音。

3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。

4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？（三）听听我创造的声音1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。

我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。

2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3．用几种声音连在一起表现一定的内容。

教学评价：1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。

2．会唱《大雨和小雨》。

3．能创造两种以上不同的声音。

第二课时教学内容：1．音乐活动“在音乐厅里”。

2．歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

教学目标：1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。

2．会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

教学过程：（一）在音乐厅里1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。

__：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。

3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。

新人教版一年级上册音乐第—单元（大雨和小雨）教案教学设计（大雨和小雨）
教学目标：
1、演唱歌曲（大雨和小雨），感受和体验歌曲的情绪，体会春天的甘霖润物的情景。

2、认识歌曲中不同的声音表现，并会模仿和制造不同的动作进行表演。

教学重点：能用欢快的情绪演唱歌曲（大雨和小雨）
教学难点：能够模仿和制造不同的动作进行表演。

教具打算：电子琴录音机多媒体
教学课时：1课时
教学过程：
一、组织教学
师生用音乐问好
二、谈话导入：
三、学习歌曲（大雨和小雨）
听第—遍歌曲：请答复你在老师的歌声里听到了几种“雨声〞呢？
歌词里大雨和小雨的声音分别是怎样的？
听第二遍歌曲：你最喜欢那一句歌词？为什么？〔有感情的朗读歌词〕
四、学唱歌曲（大雨和小雨）
〔一〕朗读歌词
1、师范读，生跟读。

2、选一个学生带全班齐读。

〔二〕生跟师的琴声默唱歌曲
〔三〕生跟师的琴声轻声演唱歌曲。

〔四〕生跟师的琴声有感情的演唱歌曲
四、创编动作：下面以四个同学为一组，请充分发挥你们的想象力和制造力，给歌曲创编简单的舞蹈动作。

五、小结：
你们表演得真棒，老师向你们学习。

今天通过学习和表演我们感受到了春天的气息，有趣的声音世界，亲身感受到了大自然的生机盎然。

期望在课后同学们能够搜集更多有关声音的知识，带到课堂与我们一起分享。

最后，我们的兔宝宝们在愉快的音乐声里,迈着矫健的步子,奔向快乐的操场吧!〔走出教室，下课。

)
板书设计：
反思与重建：。

《大雨和小雨》教学设计教学内容：1、歌曲寻找生活中的声音；2、《大雨和小雨》；3、听听我创造的声音。

课时：一课时教材分析：天气变化，无时不刻不在影响着人们的生活，变化莫测的天空，给人们带来了无限遐想，小学生对神奇的天空有着浓厚的兴趣，也渴望了解浩瀚天空的有关常识；各种有趣的气象常识和标识深受他们的喜爱。

本单元就从艺术生活的关联出发，引导他们用艺术的形式来表现天气变化，为自己的生活增添色彩。

教材的学唱歌曲《大雨和小雨》通过用力度对比的声音模仿大雨、小雨不同的声响，激发学生的兴趣，使他们感受到雨声的美妙动听，从而唤起同学们对大自然的热爱。

学情分析：本次课是一年级的第一节音乐课，对于一年级的学生来说，他们活泼好动、好奇心强，但是在学唱方面，学生刚开始认字，在识字能力上比较薄弱，需要教师在课堂上反复的朗诵歌词，达到熟能生巧。

教学目标：1 、学生积极寻找并模仿生活中的声音；2 、运用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声音；3 、学生能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教学重点：发现生活中的声音，通过模仿积累对声音的敏感度，能用人声、乐器声模仿生活中自然界的各种声音。

教学难点：能用不同的声音表现大雨和小雨，感受歌曲的强弱。

教具准备：电子琴、录音机、录音带教学过程：一、导入部分（一）学生听音乐走进教室。

（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课改要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。

）（二）寻找生活中的声音1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。

（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。

谜底：耳朵。

）2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。

师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。

（多媒体课件：火车开了。

）师：大森林到了。

大雨和小雨音乐教案大雨和小雨音乐教案「篇一」活动目标：1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。

2 、让幼儿知道歌曲的名称《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

3 、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4 、随歌曲旋律唱出来。

活动实录：一、带入声音，使幼儿产生兴趣1、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。

2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?3、下的是什么雨呢?(大雨)评析：在倾听中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼儿学习的兴趣。

二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听播放小雨录音。

3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。

评析：直观的教具容易引起小班幼儿的注意，用图片来帮助幼儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。

三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。

3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。

4大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。

现在我们一起来唱一唱吧!5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!评析：在学唱中感受大小、强弱的力度，鼓励幼儿在想唱，敢唱的基础上，用肢体语言来表现歌曲。

四、大雨和小雨1现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。

明白吗?2、教师先示范完整唱一遍。

3、全体幼儿一起边舞边唱。

4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!评析：在游戏活动中，进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐！课后反思：《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。

一年级音乐教案《大雨和小雨》教学目标：1. 让学生通过音乐活动，感受雨水的不同声音和节奏。

2. 培养学生的音乐听力和节奏感。

3. 引导学生通过音乐表达自己的情感和想象。

教学重点：1. 让学生能够听懂并模仿雨水的声音和节奏。

2. 培养学生用音乐表达情感的能力。

教学难点：1. 让学生准确地模仿雨水的声音和节奏。

2. 培养学生创造性地用音乐表达自己的想象。

教学准备：1. 教学录音机、音响设备。

2. 音乐乐谱。

3. 雨伞、雨衣等雨具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生唱一首关于雨的歌曲，如《小雨沙沙》。

2. 引导学生讨论雨水的不同声音和节奏。

二、教学新歌《大雨和小雨》（10分钟）1. 教师向学生介绍新歌的曲调和歌词。

2. 教师带领学生一起唱新歌，注意指导学生模仿雨水的声音和节奏。

3. 学生分组练习，教师巡回指导。

三、节奏练习（10分钟）1. 教师设计一些简单的节奏练习，让学生模仿雨水的声音和节奏。

2. 学生分组进行节奏练习，教师巡回指导。

四、创造性活动（10分钟）1. 教师引导学生用雨伞、雨衣等雨具进行创造性活动，如模仿雨水的声音和节奏。

2. 学生分组进行创造性活动，教师巡回指导。

2. 学生分享自己的学习心得和感受。

教学延伸：1. 学生可以回家后，与家人一起创作一首关于雨的歌曲或表演一段雨中舞蹈。

2. 学生可以参加学校的音乐比赛或演出，展示自己的音乐才华。

六、听力训练（10分钟）1. 教师播放《大雨和小雨》的音乐，让学生闭上眼睛，仔细聆听雨水的声音和节奏。

2. 教师提出问题，引导学生关注音乐中的细节，如雨水的声音大小、节奏快慢等。

3. 学生回答问题，教师给予反馈。

七、分组练习（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一种雨水的声音和节奏进行模仿。

2. 各组轮流表演，其他学生欣赏并给出评价。

八、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习心得和感受。

九、家庭作业（5分钟）1. 学生回家后，与家人一起创作一首关于雨的歌曲或表演一段雨中舞蹈。

大雨和小雨音乐教案大雨和小雨音乐教案教案名称：《大雨和小雨音乐教案》一、教学目标1. 通过欣赏大雨和小雨的音乐，了解不同雨的音乐特点和氛围。

2. 通过模仿和创作，培养学生对大雨和小雨音乐的表现能力。

3. 提高学生的音乐鉴赏能力和音乐创作能力。

二、教学内容1. 欣赏大雨和小雨的音乐，了解其特点和氛围。

2. 学习和演奏大雨和小雨的音乐。

3. 进行模仿和创作，表达自己对大雨和小雨的感受。

三、教学准备1. 大雨和小雨的音乐录音或视频资源。

2. 乐器：钢琴、打击乐器等。

3. 课堂黑板、白板或投影仪。

四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆和描述大雨和小雨的场景和感受，激发学生的学习兴趣。

2. 欣赏大雨和小雨的音乐（10分钟）播放大雨和小雨的音乐录音或视频，让学生仔细聆听音乐，感受其中的节奏、音调和情感表达。

3. 分组学习和演奏大雨和小雨的音乐（15分钟）将学生分成若干小组，每个小组选择一个乐器，学习和演奏大雨和小雨的音乐。

老师可以提供简谱或乐谱，指导学生学习和演奏。

4. 分享和交流（10分钟）每个小组轮流演奏自己学习的音乐片段，其他小组进行观察和评价。

学生可以分享自己的感受和体会。

5. 模仿和创作（15分钟）引导学生模仿大雨和小雨的音乐，表达自己对大雨和小雨的感受。

可以利用打击乐器或身体动作进行模仿创作。

6. 展示和评价（10分钟）学生轮流表演自己创作的音乐，其他同学进行观察和评价。

鼓励学生展示自己的创造力和表现能力。

7. 总结和拓展（5分钟）总结今天的学习内容，回顾和复习大雨和小雨的音乐特点和表现形式。

可以邀请学生自己创作一个雨的音乐片段，进行展示和评价。

五、教学反思通过这节课的学习，学生对大雨和小雨的音乐有了深入的了解，并通过模仿和创作表达自己的想法和感受。

同时，培养了学生的音乐鉴赏能力和音乐创作能力。

在教学过程中，可以加入更多的互动环节，提高学生的参与度和积极性。

大雨和小雨音乐教案一、教学目标：1. 让学生通过音乐活动，感受雨水的不同声音和节奏。

2. 培养学生对音乐的听觉敏感度和节奏感。

3. 引导学生通过音乐表达自己对大雨和小雨的感受。

二、教学重点：1. 让学生掌握大雨和小雨的节奏。

2. 培养学生用音乐表达情感的能力。

三、教学难点：1. 让学生准确地表现大雨和小雨的节奏。

2. 培养学生对音乐的细腻感受和表达能力。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 音乐播放设备。

3. 打击乐器（如小鼓、铃鼓等）。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示课件或黑板，引入大雨和小雨的主题，引导学生思考和表达自己对于大雨和小雨的感受。

2. 教学大雨的节奏：教师演示大雨的声音和节奏，学生跟随教师一起模仿，感受大雨的节奏。

3. 教学小雨的节奏：教师演示小雨的声音和节奏，学生跟随教师一起模仿，感受小雨的节奏。

4. 练习：学生分组，每组选择大雨或小雨的节奏进行练习，教师巡回指导。

5. 创作：学生分组，每组创作一段大雨或小雨的音乐，可以使用打击乐器进行演奏。

6. 展示：每组学生展示自己的创作，其他学生欣赏并给予评价。

7. 总结：教师引导学生回顾学习内容，总结大雨和小雨的节奏特点，以及通过音乐表达情感的方法。

8. 扩展活动：教师引导学生尝试用其他方式表达大雨和小雨的感觉，如绘画、舞蹈等。

9. 课堂小结：教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生的创造力和表达能力。

10. 作业布置：教师布置相关的音乐作业，如练习大雨和小雨的节奏，或者创作一段关于雨水的音乐。

六、教学延伸：1. 教师可引导学生将大雨和小雨的音乐节奏应用到生活中，如模仿雨滴落在地面上的声音和节奏。

2. 学生可以尝试自己创作其他自然现象的音乐，如风、雷、水流等。

七、教学评价：1. 教师通过学生在课堂上的表现、参与度、创作内容等方面进行评价。

2. 学生可以通过互相评价，交流学习心得，提高音乐素养。

八、教学反馈：1. 教师收集学生的作品，对学生的学习情况进行分析，为下一步的教学提供参考。

小学音乐《大雨和小雨》教案《小学音乐《大雨和小雨》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《大雨和小雨》教学目标：1、体验、模仿、欣赏、演唱、表演、创造等多样化的音乐活动，引导学生体会“力度”这一音乐元素的含义以及在音乐表现中的作用;2、记忆几种常用的力度记号并能较准确地加以表达;3、能够体现力度变化，完整自信有感情地演唱歌曲《大雨和小雨》教学重点与难点：1、体会“力度”的含义及在音乐表现中的作用;2、通过多种活动表现“音乐中的强与弱”，加深对力度记号的认识和记忆。

教学准备：课件、U盘、打击乐器教学时间：一课时教学过程：一、准备活动：律动《小雨沙沙》(加入跺脚和拍手的动作)二、游戏：“超级模仿秀”1、“绝对模仿”，教师用手拍击强弱不同的短小节奏动机，学生模仿。

(师)：同学们，我听说你们特别喜欢做游戏，今天这节课老师就和大家做个游戏，游戏的名称叫“超级模仿秀”。

首先让我们进入第一环节——“绝对模仿”!这个环节的规则是老师怎么做你们就怎么做，准备好了吗?2、“回声模仿”，教师分别用拍手、跺脚和拍桌子等动作打出强弱不同的节奏动机，学生用相同方式做出力度相反的模仿。

第一阶段：节奏相对模仿你们的表现非常出色，这样我们就顺利地进入到下一个环节——“相对模仿”!这次的规则是当老师拍击的声音大时你们就小，反过来当老师声音小时你们就大，有信心完成吗?第二阶段：意境变化相对模仿，课件展示内容，提出要求。

3,、接下来我们来一个挑战高难度，不知道大家有没有信心?师：高难度挑战什么呢?就是——歌曲旋律模仿。

(课件展示《山谷回声真好听》)三、认识常用的力度记号1、播放海顿的《第九十四交响曲》(课件展示)(师)：同学们，在前面的游戏中我们拍击的节奏声音有大有小，在音乐中，声音的大小要用“强”和“弱”来表示。

而强和弱又有着各自不同的程度，我们现在来听一个声音片段，听完后说说你从中发现了什么?(师)：同学们说得非常好!音乐中的强弱有着各自不同的程度，为了比较准确地记录和传达强与弱的细微变化，人们发明了“力度记号”。