《播音主持语音与发声》课程标准

播音主持语音发声教案课程名称：播音主持专业考前培训第一讲——语音发声研究训练教训目标：1.让学生了解播音主持的定义和语音发声的理论知识；2.帮助学生研究基础知识和训练方法，并自觉进行基础练；3.纠正学生说普通话时的问题，帮助他们正确说好普通话；4.初步学会古诗朗诵，并将其作为语音发声辅助训练。

教学重点：1.口部操的正确方法；2.绕口令的说法技巧；3.气息控制的训练方法；4.解决声母、韵母发声时出现的问题；5.解决播音发声中的调值问题。

教学难点：1.边音鼻化、鼻音边化问题；2.气息控制及实践运用；3.养成自行巩固训练的专业惯；4.发声中的调值问题；5.学生心理及疑惑解答。

教具：1.板书；2.多媒体。

教学方法：通过讲述了解学生心理和对播音主持专业的了解、兴趣。

然后纠正他们不正确的观念，启发学生积极主动的研究。

并且能够大部分身心投入课堂参与到基础研究训练当中。

课堂内容之后留相应练并及时进行回课。

教学过程：第一次课程】1.自我介绍，表明教学态度；2.学生自我介绍，了解学生对此专业的研究心理，并加以鼓励和纠正；3.提出教学要求，督促学生积极主动严谨研究；4.抽查学生的语音基础，给他们提出问题；5.传授口部操知识，包括唇、舌、口腔的训练方法；6.传授气息训练知识，包括吹蜡烛、闻花香、数枣、嘿哈训练和发单韵母“阿”等方法；7.传授音色训练知识，包括中弹发单韵母“阿”音训练、口鼻紧逼控制声音在一个层面训练、保持单层面训练等方法；8.传授声音调值知识，包括声调的定义和性质。

实用播音教程普通话语音和播音发声上篇普通话语音第一单元普通话语音概说教学目的要求：明确普通话对播音员主持人的重要性，增强学生学习普通话的动力，掌握学习普通话的基本概念和方法。

教学重点：1、明确普通话的内涵。

2、认识理论指导语言实践的重要性，克服生理、心理障碍，改进学习普通话方法。

教学难点：语音学的基本概念和基本方法教学内容：《普通话语音和播音发声》是播音与主持专业的主干专业基础课,是培养合格的播音员主持人的必修课。

本课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，熟练规范地运用普通话，较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐步掌握运用科学的发声方法，适应播音主持创作的需要。

播音发声对声音的要求：准确、清晰、圆润、集中、流畅。

声音美的第一步，就是准确，在准确的基础上，再达到更好的层次。

准确有两个含义：一是字音正确无误，不读错字、白字。

二是发音方法、部位准确，规范，只有这样才能做到字调、语调更加符合普通话的标准规范。

例如“女国音”问题、儿化、轻声问题，这需要我们系统地了解普通话的语音知识。

第一单元普通话语音概说一、什么是普通话普通话是现代汉民族共同语，同时也是中华人民共和国国家法定的通用的共同语。

普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

（一）共同语是民族语言的高级形式语音方面：以北京语音为标准音，去除北京音中的土音成分。

北京话≠普通话词汇方面：以北方方言为基础方言，以北方方言词汇为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用的词语。

语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这是指典范的现代白话文中的一般用例。

在一个方言的基础上，从语音词汇语法三方面形成规范，成为标准语，是法定的现代汉民族共同语。

（二）现代汉民族共同语的形成和发展汉语方言众多而复杂，有七大方言区。

北方方言区、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。

《语音与发声》课程标准课程代码：建议课时数：96 学分：8适用专业：主持与播音先修课程：无后续课程：语言表达、节目策划与主持、节目编辑与制作一、前言1．课程的性质语音与发声是五年制高职主持与播音专业的主干专业基础课程，该门课程是播音专业学生专业学习的入门课程，旨在培养学生形成科学的发声方法，掌握普通话语音理论知识，熟练、规范地运用普通话，达到在话筒前和镜头前进行语言创作对语音、发声的基本要求，为主持与播音专业后续课程打下良好的专业基础。

2．设计思路该课程是依据主持与播音专业教学大纲、整体学习要求而设置的，主持与播音专业要求学生掌握系统正确的吐字发声方法、普通话正确的语音，并在此基础上掌握语言表达、各类型节目主持等专业技能，从而适应未来职业需求。

作为专业主干课程中的基础课程，该门课程在学习理论知识的基础上，突出了学生的发声和语音的实训练习，旨在通过单字、词语、绕口令、诗歌、短文等系统的训练为学生后续的专业学习打下良好专业基础。

本课程分为发声和语音两大部分，在学生掌握呼吸、喉部控制、口腔控制、共鸣控制等发声技巧的基础上，练习掌握各声母、韵母的正确语音，掌握声调、语流音变技巧。

发声部分学习约40课时，语音部分约216课时。

教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式二、课程目标1.知识目标：理解普通话、语音的基本概念；认识各发声器官、发声原理，掌握正确的吐字、发声方法；了解声母、韵母、声调、语流音变的概念和分类，掌握声母、韵母、各声调、语流音变的正确语音。

2.能力目标：学会播音中正确的呼吸方式、喉部控制、共鸣控制、口腔控制方法；能够熟练、正确地对普通话各声母、韵母、声调、语流音变进行发音。

3.素质目标：养成良好的播音发声练声习惯，形成初步的播音主持素养。

三、课程内容和要求1.学科性为主的课程四、实施建议（一）教学建议教学中可改变传统教师讲授理论知识、学生练习的教学模式，更多地让学生参与进来，提升学生主动学习掌握发声、语音技巧的积极性；学生练习的内容可更加多元化、趣味化，和企业订单班未来就业方向和从事岗位相结合。

《普通话语音与播音发声Ⅰ/Ⅱ》课程教学大纲课程编号：5602008/5602009 考核方式：考查总学时、学分： 80学时 3.5 学分实验学时：48学时一、课程性质、目的和要求《普通话语音和播音发声Ⅰ/Ⅱ》课程是播音与主持艺术专业开设的专业主干必修课，是播音与主持艺术专业学生学习的启蒙课程，也是培养合格的播音员、主持人的必修课。

本课程主要解决播音、主持创作中的“硬件”问题，并将贯穿播音、主持创作的全过程，课程学习的好坏与否将从一个侧面反应出播音员、主持人的专业素质。

本课程通过讲授和有针对性的实践训练，使学生较系统地掌握普通话语音和播音发声知识，并逐步认识和纠正语音及发声中存在的问题，准确、熟练、规范地运用普通话，掌握和使用科学的发声方法，以适应播音、主持创作需要。

开设本课程，旨在使学生通过学习，系统地了解普通话语音体系，掌握普通话语音发音的基本规律和方法，能运用普通话语音发声技巧纠正自身语音发声问题，改进不良语音发声习惯，使语音准确、清晰、圆润、流畅，并将熟练、规范的普通话和正确的发声方法运用于艺术创作和日常表达中，从而达到播音员、主持人必须具备的普通话语音和播音发声水平。

《普通话语音和播音发声》是一门实践性很强的课程，因此在教学中应重视学生理论与实践的结合，多听、多看、多练习，重点培养学生准确、优美的播音发声技能。

二、教学方法与手段本课程实践性较强，需采用大班课与小班课结合的形式进行教学。

大班课讲授理论，小班课辅导语音发声，统一安排、同步展开、协调一致、紧密配合，从而达到提高教学效率、改善教学效果的目的。

教学方法：（1）问题导入法：打破传统教学中先讲理论再举例说明的做法，从学生普通话出现的问题入手导入课题，实施理论联系实际的教学新模式。

将学生发音与教师点评相结合，着重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生对普通话语音和播音发声的理解程度（2）情景教学法：将教学过程安置在一个模拟的情景场合中，通过教师组织、学生演练来完成教学任务，既锻炼了学生实际运用能力和临场应变能力，又可提高教师教学感染力，活跃教学气氛。

《普通话与播音发声》课程标准课程代码：课程学时：60 课程学分：4分开设时间：第1学期课程类型：专业基础课一、课程概述1．课程定位《普通话与播音发声》课程是我系主持与播专业学生的必修课程。

本课程的主要任务是传授普通话与发声的基本知识，进行讲、说活动中的能力训练，旨在培养学生的播音与主持能力，使学生基本上能用相应的语体表达不同体裁的稿件、不同形式的节目。

培养学生良好的职业素养，为学生毕业后从事企事业文化活动、电视台主持打下良好基础。

本课程主要由普通话语音和发声基础训练、绕口令训练、文学作品朗读、新闻稿件播报等部分构成。

教学过程注重实用性，理论教授与学生实践训练相结合，典型案例鉴赏与实际训练相结合。

本课程以理论讲授、课程实训、案例教学、互动教学、基于网络资源自主学习等多种教学方法，促进学生掌握播音主持艺术的技巧、培养学生运用有声语言的能力。

为了切实达成教学目标，拟在课堂教学过程中激发学生实操激情，培养实际播音与主持能力。

总课时60学时，4学分。

2．设计思路（1）按照“行业需求、岗位适用、技能为主”的原则安排理论教学与实践教学内容；（2）建立“教师为主导、学生为主体、培养学生实际操作能力为主线”的课堂教学思路；（3）注重学生实用技能的评价，将普通话证书和主持人证书等相关认证考试有机地纳入课程考核评价体系。

二、课程培养目标（一）专业能力目标1.了解播音主持的基本特征和要求，理解不同文体的语体特征及播音主持的语境。

2. 掌握普通话语音的发音要领，具备标准普通话语音能力；能够正确发声，正确运用气息、共鸣等发声技巧，美化声音。

（二）社会能力目标1．理解各类不同语境主持人的不同风格，能够熟练进行各类新闻稿件朗读与播报。

2．正确理解主持人综合素质与播音主持个性风格，理解主持人在不同语境中的语体特征，让学生了解主持人在什么场合应说什么话、该怎么说话，如何应用语言发挥最大的播音主持效果。

（三）素质目标1．在播音主持过程中能够字正腔圆、声情并茂。

《播音发声》课程教学大纲课程名称：播音发声英文名称：Phonation of Broadcasting课程类型：专业平台课总学时及学分：64学时 4学分适应对象：播音与主持艺术专业主要先修课程：普通话语音执行日期：2017年9月一、课程的性质与任务性质：本课程属于学科基础必修课。

在人才培养过程中，本课程是重要的专业基础课程之一，是播音与主持艺术专业一年级学生在学习普通话语音课程后学习的主干专业基础课，是培养合格的播音员、节目主持人的必修课。

任务：知识层面掌握普通话语音及播音发声理论知识；能力方面掌握广播、电视新闻播音能力、新闻导语串联词的撰写能力、新闻采访写作能力、电视纪录片的配音能力、社会新闻的点评能力、新闻现场报道的能力、综艺类节目的主持能力；素质方面具备较强的语言表达功力、熟悉广播电视基本法规和相关法律、能够胜任广播电视新闻的播音与主持工作、胜任电视纪录片配音工作、具备新闻现场报道的能力、懂得电视节目的主持与制作程序。

二、课程的教学目标通过讲授播音发声理论及进行针对性的训练，使学生较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐渐掌握运用科学的发声方法，为下面语言表达课程的学习打下基础。

三、教学内容及其基本要求第一章播音发声概论1.1 学习播音发声的意义1.2 播音对声音的要求1.3 发声基础1.4 播音发声的特点教学基本要求：了解学习播音发声的意义；理解播音对声音的要求；掌握播音发声的原理。

教学重点：发声基础（生理、物理、心理基础）。

教学难点：发声的心理基础。

第二章呼吸控制2.1 呼吸控制的意义2.2 胸腹式联合呼吸2.3 控制呼吸扩展音域教学基本要求：了解呼吸控制的意义；理解胸腹式联合呼吸；掌握胸腹式联合呼吸和换气技巧。

教学重点：腹式联合呼吸。

教学难点：控制呼吸扩展音域。

第三章口腔控制3.1 加强口腔控制是发声质量的关键3.2 打开口腔3.3 咬字器官的锻炼（唇、舌）教学基本要求：了解加强口腔控制是发声质量的关键；理解如何正确打开口腔；掌握打开口腔、提高唇舌的力度和灵活度。

播音发声技巧课程设计一、教学目标本课程旨在通过系统地学习播音发声技巧，使学生掌握基本的播音理论，提升普通话水平，增强口语表达能力，并培养良好的语音面貌和专业的播音素养。

具体目标如下：1.理解并掌握播音基本概念及播音主持的基本原则。

2.学习并实践普通话语音、词汇、语法知识。

3.了解播音发声的生理机制和声音构成的相关知识。

4.能够准确发音，做到语音标准，语调自然。

5.能够运用正确的气息和共鸣，做到声音饱满，穿透力强。

6.能够运用播音技巧，做到表达清晰、生动、有感染力。

情感态度价值观目标：1.培养学生热爱语言艺术，增强文化自信。

2.培养学生良好的职业操守，树立正确的播音主持观念。

3.培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。

二、教学内容本课程的教学内容围绕播音发声的基本理论和实践技能展开。

具体包括：1.播音基础理论：包括播音的定义、特点、分类和播音主持的基本原则。

2.普通话语音：包括声母、韵母、声调及其正确发音方法。

3.播音发声技巧：包括气息控制、共鸣调整、声音修饰等。

4.播音实践：包括新闻播报、故事讲述、节目主持等不同形式的实践演练。

三、教学方法为提高学生的学习兴趣和实际操作能力，将采用以下教学方法：1.讲授法：用于传授播音基础理论和普通话知识。

2.实践演练法：通过模拟播音场景，让学生实地操作，掌握播音技巧。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和思辨能力。

4.案例分析法：分析优秀播音作品，让学生了解行业标准，提升审美水平。

四、教学资源为支持课程的顺利进行，将准备以下教学资源：1.教材：《现代播音教程》等官方指定教材。

2.参考书籍：包括语音学、发声学等相关参考书籍。

3.多媒体资料：包括优秀播音作品视频、音频资料，以及教学PPT。

4.实验设备：包括语音实验室及相关录音设备，供学生进行实践操作。

通过以上资源，旨在为学生提供一个全面、系统的学习平台，全面提升播音发声技巧。

五、教学评估本课程的评估方式将全面考察学生的理论知识掌握和实际操作能力。

《语音发声》课程标准开设学期：第1、2学期总学时：116学时（8学分）一、课程定位（一）课程性质《语音发声》是高职层次播音与主持专业的主干专业基础课程，是培养合格播音员、主持人的必修课。

（二）课程作用通过本课程的学习，学生较系统的掌握普通话语音和播音发声理论，准确、熟练、规范地运用普通话，以及建立正确的职业道德观念、具备良好的职业素养具有重要意义和作用，是从事以有声语言为创作手段的播音主持工作者所必须熟练掌握的一门基础理论实践一体化课程，在人才培养中起到支撑的积极作用。

二、课程理念及设计思路（一）课程理念本课程在设计理念上始终坚持以就业为导向、以能力为核心，本着因材施教的基本理念，合理选取课程练习材料，用全面、细致的理论知识，指导纠正语音发声教学中的实际问题，以满足语言表达的需要。

（二）设计思路本课程设计思路以岗位能力为目标，重视理论联系实践和学科间的融会贯通。

通过“讲解、示范、训练”一体化教学模式，把语音和发声的理论知识应用化、实践化，与《语言技巧》、《节目主持》等课程紧密结合，积极开发学生的创造潜能，使学生理解、掌握普通话语音基本理论知识和基本技能，达到国家规定的播音员、主持人普通话一级乙等以上水平，最终实现本课程的培养目标。

三、课程目标（一）素质目标1、具备理论指导实践和检验理论观点的素质。

2、具备高尚的思想品德和团结协作的专业精神。

3、具备积极、乐观、向上的人生观和价值观。

4、具备艺术探索与艺术创作的心理素质。

（二）知识目标1、认识和了解与普通话语音和播音发声相关的理论知识。

2、掌握声母、韵母、声调的发音要领，并熟悉语流中的音变规律知识，规范地使用普通话。

3、逐步掌握运用科学的发声吐字方法。

（三）能力目标1、培养学生熟练流畅使用普通话的能力。

2、培养学生感受作品、理解作品和表现作品的能力。

四、课程内容五、课程实施建议（一）师资要求1、具备播音与主持艺术大学本科以上学历，思路清晰，教学条理性强，有丰富的教学经验。