华东师大版初中科学八上浮力 (7)

《科学》八年级上第3章第2节《浮力》
教学目标
1、知识与技能：（1）了解浮体的概念，道物体在液体（气体）中会受到浮力
（2）知道浮力的大小是竖直向上
（3）能够说出影响浮力大小的因素
方法与过程：（1）巩固控制变量法的使用
（2）能够从液体的浮力迁移到气体的浮力
2、情感态度价值观：从船舶的发展史体会人类在科学史上发展
教学重点和难点：重点：影响浮力大小的因素
难点：浸没在液体中的物体也收到浮力
教学方法
为了让学生参与教学过程，体现“学为主体，教为引导”，本节课主要是通过学生的探究活动、探究实验来完成的。

在课程中适当穿插身边的小故事来活跃课堂气氛，使课堂贴近生活。

对于本课时的重点，让学生自己通过实验来获得知识，教师指导并在学生实验过程中指出其不恰当的实验操作。

对于本课时的难点问题，从生活中的明显例子如感受人发声是声带的震动（声带概念可以不先提出），音叉震动发生来引导学生分析“蜜蜂”的发声是翅膀震动的结果。

再让其举出其他震动发声的例子，从而使其攻破这个教学难点。

器材：水桶、水槽、弹簧测力计（2.5牛）、勾码、空水瓶、乒乓球等
教学过程。

第三章浮力1、两手分别拿着一个小木块和一个大石块浸没在水中，同时松手，小木块上浮，大石块下沉．比较松手时两者所受的浮力（）A．木块受的浮力大B．石块受的浮力大C．两者受的浮力一样大D．条件不足，无法比较2、把重为6N、边长为0.1m的正方体物块投入足够多的水中，当物块静止时，下列说法正确的是（g取10N/kg）（）A．物块在水中处于悬浮状态B．物块所受的浮力为10NC．物块下表面所受水的压强为1000PaD．物块密度为0.6×103kg/m33、如图是甲、乙两种物质的质量和体积关系图象，若用质量相等的甲、乙两种物质分别制成实心正方体A、B，则（）A．A可能是由铝制成的物体B．若将B放入酒精中，则B会漂浮在液面上C．正方体A、B对水平地面的压强之比为2：1D．正方体A、B对水平地面的压强之比为4：14、一物块轻轻放入盛满水的大烧杯中，静止后有76g水溢出；将其轻轻放入盛满酒精的大烧杯中，静止后有64g酒精溢出．已知酒精的密度是0.8×103kg/m3，则物块在水中的状态及物块的密度是（）A．悬浮，1.0×103kg/m3 B．漂浮，0.95×103kg/m3C．下沉，1.2×103kg/m3 D．漂浮，0.90×103kg/m35、把体积相等的甲、乙两个小球同时放入装有适量水的杯中，两球均沉在杯底（如图所示），向水杯中加入适量盐水后．甲球上升，乙球仍沉在杯底．对下列分析中正确的是（）A．甲球的密度大于乙球的密度B．加入盐水后，甲乙两球所受浮力相等C．加入盐水后，乙球对杯底的压力变小D．加入盐水后，甲球所受浮力变大，乙球所受浮力不变6、下列情景中，受到的浮力不变的物体是（）A．正在码头卸货的轮船B．慢慢压入水中的空矿泉水瓶C．海面下正在下潜的海底探测器D．逐渐浮出水面的潜水艇7、如图所示，水平桌面上放置有甲、乙两个完全相同的圆柱形烧杯，分别装入适量的密度不同但质量相等的盐水，将同一个鸡蛋先后放入甲、乙两个烧杯中，鸡蛋在甲烧杯中处于悬浮状态，在乙烧杯中处于漂浮状态．下列判断正确的是（）A．甲杯中盐水密度为ρ甲，乙杯中盐水密度为ρ乙，则ρ甲＞ρ乙B．鸡蛋在甲、乙两烧杯中受到的浮力分别为F浮和F ′浮，则F浮＞F ′浮C．放入鸡蛋后，甲、乙两烧杯对桌面的压力分别为F甲和F乙，则F甲＞F乙D．放入鸡蛋后，甲、乙两烧杯底部受到的压强分别为P甲和P乙，则P甲=P乙8、质量相等的两个均匀实心球甲和乙，它们的密度之比ρ甲：ρ乙=1：2，则它们的体积之比V甲：V 乙= ；现将甲、乙两球放入盛有足够多的水的容器中，当它们静止时水对两球的浮力之比为F甲：F乙=6：5，则甲球的密度ρ甲= kg/m3（已知ρ水=1.0×103kg/m3）．9、为了测量硬塑料制成的锅形物体的质量和体积，先用一圆柱形容器盛满水，该容器底面积为100cm2（壁厚度不计）．将锅形物体开口向上放入容器中，物体漂浮（如图所示），溢出了300cm3的水．然后慢慢翻转使物体浸没沉底，液面下降了1cm．则锅形物体的质量为，体积为．（g=10N/kg）10、一正方体塑料块A边长lA=0.2m，密度ρA=0.5×103kg/m3；另一正方体B边长lB=0.1m，密度未知．（水的密度ρ水=1.0×103kg/m3，取g=10N/kg）（1）塑料块A的重力是多少？（2）A、B分别放在水平地面时，B对地面的压强是A对地面压强的4.5倍，B的密度是多少？（3）如图所示，将B置于A上表面后放入一个水平放置、底面是正方形（边长l=0.3m）的水槽，向水槽注入多少体积水后A的底面刚好能离开水槽？11、如图所示，底面积为S的圆筒形容器，高h，装有体积是V的水，水底有一静止的边长为L的正方体实心铝块，密度为ρ1，水的密度ρ水．已知g．求：（1）水对筒底的压强；（2）铝块受到的支持力；（3）近来科学家研制出一种更轻的泡沫铝，密度为ρ2，且ρ2小于ρ水，欲使铝块离开水底，可以给铝块粘贴一块实心泡沫铝，求泡沫铝的最小质量．12、某同学用圆柱形容器制作了一个测量物体质量的装置．它的底部较重，可以竖直漂浮在水面，总质量为0.21kg，底面积为3×10-3m2，不放物体时，在与水面所对应位置处标为质量的“0”刻度线，如图．请解答下列问题（g取10N/kg）（1）不放物体时．该装置所受的浮力是多大？（2）如图所示，在该装装置中放入一个体积为 1.5×10-5m3的物块A，它的底部在水面下的深度h=0.11m．此时，该装置受到的浮力是多大？与水面所对应位置处的刻度线应标为多少克？（3）物块A的密度是多少？。

华师大版八年级上册科学浮力专题【典型例题】考点一液体密度的计算例1 一个质量为的玻璃瓶，盛满水时称得的质量是，若盛满某种液体时盛得的质量是，那么该液体的密度是多少？考点二固体密度测量实验例2 石英粉是重要的化工原料，小明的爸爸在石英粉厂工作，他想知道石英粉的密度，可是身边只有天平。

他求助于正在读八年级的儿子小明。

聪明的小明利用天平（含砝码）、一个玻璃杯、足量的水，就完成了测量石英粉的密度试验。

（ρ水为已知）下面是小明设计的实验步骤，请你帮他补充完整。

⑴用天平测出空玻璃杯的质量m0；⑵给玻璃杯中装满石英粉，测出_____________________________________;⑶_______________________________________________________________;⑷用已知量和测量量对应的字母写出石英粉密度的表达式：ρ粉=___________。

考点三物体沉浮条件同一鸡蛋放入水和盐水中静止时，鸡蛋在图甲中漂浮、在图乙中沉底，如图所示。

由此可知（）A.甲图中的鸡蛋受到的浮力大于重力B.乙图中的鸡蛋受到的浮力小于重力C.甲、乙两图中鸡蛋受到的浮力大小相等D.乙图中的液体是盐水考点四浮力的计算如图所示，放在水平桌面上的薄壁圆柱形容器底面积100cm3，弹簧测力计的挂钩上挂着重为10N的物块，现将物块浸没水中，弹簧秤的示数是6N（g=10N/kg，=1×103kg/m3)。

求：ρ水⑴物块受到的浮力。

⑵容器内水面上升的高度。

⑶物块的密度。

【实验探究题】福岛第一核电站核泄漏事故给日本环境带来了灾难，但彻底清除核污染是一件复杂而长期的事。

⑴对于池塘水中的铯，可投入吸水性很强的沸石加以吸附。

为测量一沸石的密度，技术人员展开了实验探究，如图甲所示：①用调节好的天平测量沸石块的质量；②用量筒测量适量细砂的体积；③用量筒测量沸石块和这些细砂的总体积。

问沸石块的密度是多少？⑵对于土壤中的铯，可用一定浓度的酸液清洗并去除。

浮力压强、浮力是力学计算中重要的组成部分，是初中物理中的难点之一，也是中考高频考点之一。

一、浮力的概念1．浮力：浸在液体(或气体)中的物体受到向上的力，这个力叫做浮力。

2．浮力的施力物体与受力物体：浮力的施力物体是液体(或气体)，受力物体是浸入液体(或气体)中的物体。

3．浮力的方向：浮力的方同是竖直向上的。

如图中的F所示。

3二、浮力产生的原因浮力是由于周围液体对物体上、下表面存在压力差而产生的。

如图所示，浸没在液体中的立方体，左右两侧面、前后两侧面所受液体的压力大小相等，方向相反，彼此平衡。

而上、下两表面处在液体中不同深度，所受到的液体的压强不同，因受力面积相等，所以压力不相等。

下表面所受的竖直向上的压力大于上表面所受的竖直向下的压力，因而产生了浮力，所以浮。

力的方向总是竖直向上的，即F F F=-浮向上向下例如：浸在水中的蜡块，受到的浮力就是水对一蜡块上、下表面的压力差；轮船船底受到水向上的压力产生了浮力；埋在水底的桥墩由于下表面没有受到水的压力，故不受浮力。

三、阿基米德原理1．原理内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。

2．公式：()F G G m g gV ρ===浮排排排液排式中ρ液表示液体的密度，V 排是被物体排开液体的体积，g 取9.8 N/kg 。

3．阿基米德原理的五点透析(1)原理中所说的“浸在液体里的物体”包含两种状态：一是物体的全部体积都浸入液体里，即物体浸没在液体里；二是物体的一部分体积浸入液体里，另一部分露在液面以上。

(2)G 排是指被物体排开的液体所受的重力，F G =浮排表示物体受到的浮力的大小等于被物体排开的液体的重力。

(3)V 排表示被物体排开液体的体积，当物体浸没在液体里时，V V =排物；当物体只有一部分浸入液体里时，则V V <排物。

(4)由F G gV ρ==浮排液排可以看出，浮力的大小跟液体的密度和物体排开液体的体积这两个因素有关，而跟物体本身的体积、密度、形状、在液体中的深度、液体的多少等因素无关。

浮力【教学目标】一、知识与技能：1．知道什么是浮力和浮力的方向。

2．知道不仅浮体受到浮力，一切浸在液体中的物体都受到浮力。

3．理解浮力产生的原因。

二、过程与方法：1．通过观察，了解浮力是怎样产生的。

2．经历探索非浮体的浮力和探索浮力产生的原因。

3．从日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。

三、情感态度与价值观：1．培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；2．培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。

【教学重难点】1．知道不仅浮体受到浮力，一切浸在液体中的物体都受到浮力。

2．理解浮力产生的原因。

【教学准备】弹簧测力计、小铜块、细线、乒乓球、塑料球、透明盛液桶。

【教学过程】一、引入新课。

自由释放乒乓球，问学生兵乒球落地的原因是受到。

把乒乓球按入水中，乒乓球浮起来是因为受到。

今天一起来学习“浮力”的知识。

二、进行新课：1．学生举例漂浮在液面上的物体。

介绍浮体定义。

浮体：浮在水面或其它液面上的物体。

2．感受浮力？分组实验：取一只塑料球，将其按入水中，你的手会有什么样的感觉？松手后你看到的是什么现象？为什么会有这种现象？学生回答：感觉到塑料球对手有一个向上的托力。

松手后，塑料球从水中浮起来。

产生这一现象的原因是水对塑料球产生了向上的浮力的作用。

提问：浮力的方向指向哪里呢？演示实验验证猜想：用细线系住乒乓球，细线另一端悬挂入一重物，比较该细线与重垂线的关系。

（平行）学生回答：浮力的方向是竖直向上。

总结板书：液体对漂浮在液面的物体产生竖直向上的托力，称为浮力。

3．探究活动：探究液体对浸没其中的物体的浮力。

提出问题→进行假设→设计实验→得出结论学生分组讨论，各自提出假设，然后设计实验动手验证，最后得出结论。

教师巡回指导。

总结：浸没在液体中的物体也受到浮力的作用。

板书：一切浸在液体里的物体都受到竖直向上的浮力。

板书：物体在气体中也受到浮力。

4．探究问题：浮力产生的原因。

教师提问：复习一下液体内部压强的特点，知道液体要对接触它的物体的各个方向都有压力的作用，同一深度的液体的压强处处相等；同种液体内部随着深度的增加，压强不断增大。

八年级上册科学第三单元——浮力知识点1.密度的概念：某种物质组成的物体的质量和它体积的比值，叫做这种物质的密度。

记作ρ。

密度是物质的一种固有属性，不随物体的质量和体积而变化，但会受到物体状态和温度的影响。

2.密度的计算公式V m =ρ，其中m 的标准单位为kg ，V 的标准单位是m 3 3.单位换算1g/cm 3 =1000kg/m 3=1000g/L=1kg/L （溶液密度）4.水在4℃时的密度为1000kg/m 3，表示的含义是：每立方米水的质量是1000kg 。

5.测量固体密度：规则固体【用天平测量质量m ，用刻度尺测量长宽高，计算体积V ，用公式计算密度ρ】不规则固体【用天平测量物体质量m ，向量筒中倒入适量的水，记下刻度V1,用细绳系住物体完全浸没于水中，记下此时的水面刻度V2，则物块的体积为V2-V1,最后用公式计算ρ】6.测量液体的密度：【将适量的液体倒入烧杯中，测出烧杯和液体的总质量m1，将烧杯中的液体一部分倒入量筒中，测出烧杯和剩余液体的总质量m2，则倒入量筒的液体质量为m1-m2，读出量筒中液体的体积V,利用公式求出ρ】7.密度知识的应用：一、物质的鉴别 二、鉴别空实心 三、降低重心，增加稳定性8.液体对漂浮或浸入其中的物体产生竖向上的托力叫做浮力。

浮力的方向是竖直向上，与重力方向相反。

9.浮力的计算方法：(1)压力差法：浮力=物体下表面受到的向上的压力-物体上表面受到的向下的压力。

(F 浮=F 向上-F 向下)(2)称重法：浮力=物体在空气中时弹簧测力计拉力-物体在液体中时弹簧测力计拉力。

(F浮=G-F 2) (3)二力平衡法：当物体在水中静止时(不包括沉底)，物体所受到的浮力等于重力。

(F浮=G) (4)阿基米德原理：物体受到的浮力等于排开的那部分液体(空气)所受到的重力。

(F 浮=G 排=排液gv ρ)10.物体的浮沉条件：(1)物体的密度小于液体的密度时，物体在液体中处于漂浮状态，此时浮力等于重力。

华师大版科学八年级上册第三章《浮力》单元教案【知识点】一、浮力1.液体对漂浮在其表面或浸入其中的物体产生竖直向上的托力叫做浮力。

浮力的方向是竖直向上的，与重力方向相反。

浸入液体中包括没入或部分没入液体两种情况。

浮力的施力物体是液体，受力物体时浸在液体中的物体。

浸在气体中的物体同样会受到气体对它的浮力。

注意：桥墩等与水底完全密合的物体不受浮力。

2.浮力产生的原因：液体（或气体）对浸入其中的物体产生向上的压力和向下的压力的压力差就是物体受到的浮力，及F浮=F向上-F向下。

3.用弹簧测力计测浮力的原理：F浮=G物-F拉。

二、阿基米德原理1.阿基米德原理：浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体所受的重力。

2.阿基米德原理的公式：F浮=G排=ρgV排注意点：⑴物体在气体中受到的浮力F浮=G排气=ρ气gV排⑵公式中的V排，当物体部分浸入液体时V排<V物；当物体全部浸入液体中时V排=V物。

⑶浸没在液体中的物体受到的浮力与其浸入液体的深度无关。

三、浸在液体中的物体的浮沉条件当F浮>G物或ρ液>ρ物时，物体上浮且最终漂浮于液面。

当F浮<G物或ρ液<ρ物时,物体下沉且最终沉于液体底部。

当F浮=G物或ρ液=ρ物时，物体悬浮于液体中。

漂浮在液面上的物体的浮沉条件：F浮=G物。

四、浮沉条件及漂浮条件的应用1.潜水艇在下潜和上浮过程中，其体积不变，所受浮力不变（未露出水面时），通过水舱进水或排水改变自身重力，以达到其下潜或上浮的目的。

注意点：⑴鱼与潜水艇的浮沉方法不同的，鱼体内有鱼鳔，鱼鳔能改变体积的大小即改变排水的体积从而改变浮力的大小达到浮沉的目的。

⑵热气球升降与潜水艇浮沉的原理差不多，热气球能够通过改变热气球内气体的温度引起气体特胀冷缩来改变自身重力，从而达到其上升或下降的目的。

2.轮船是利用物体漂浮在水面时浮力等于重力的原理来工作，即满足F浮=F船+F货。

同一艘轮船从河中行至海水中后，船受到的浮力不变但排开水的体积减小，所以船在海水中的吃水线要比在河水中低。

浮力教案华东师大版科学八年级上册浮力教案一、教学目标1. 知识目标：了解浮力的概念和性质，学习浮力的计算方法。

2. 能力目标：能够解释浮力的原理，应用浮力原理解决相关问题。

3. 情感目标：培养学生对科学知识的兴趣，激发学生对探究浮力的探索精神。

二、教学重点和难点1. 教学重点：浮力概念的理解，浮力计算方法的掌握。

2. 教学难点：浮力原理的解释，浮力的应用。

三、教学准备1. 教学工具：投影仪、多媒体课件等。

2. 教学材料：浮力相关的实例、计算题。

四、教学过程Step 1 导入新知通过一幅图片或者实际示范，引导学生观察一个物体浮在水面上的现象。

然后提问学生：“你们知道这个物体浮起来的原因是什么吗？”请学生思考并表达自己的看法。

Step 2 引入浮力概念在学生的回答之后，教师给出浮力的概念：“浮力是液体或气体对浸没其中物体的抬升力”。

然后，对浮力概念进行解释，并进一步引导学生理解浮力原理。

Step 3 探究浮力性质通过实验和讨论，指导学生发现浮力与物体在液体中的体积有关，即体积越大的物体所受到的浮力越大。

此外，教师还可以引导学生探究浸没物体的重力与浮力之间的关系。

Step 4 学习浮力计算方法引导学生思考如何计算浮力，然后给出浮力计算公式F = ρVg，其中F为浮力，ρ为液体的密度，V为浸没物体的体积，g为重力加速度。

教师可以通过例题进行讲解，帮助学生掌握浮力的计算方法。

Step 5 应用浮力原理解决问题给学生一些实际生活中与浮力相关的问题，让学生运用所学知识解决问题。

例如，一个游泳救生圈的浮力是多少？一块砖在水中所受的浮力有多大？Step 6 拓展延伸对于学科兴趣浓厚的学生，教师可以引导他们自愿参与小组讨论或个人研究，探究其他与浮力相关的现象或问题，如浮力与物体的形状有关吗？五、课堂总结在本节课的总结中，教师可以对浮力的概念、性质和计算方法进行复习，并鼓励学生在日常生活中多加观察和实践，加深对浮力知识的理解和运用。

华师大版八年级上册科学浮力基础复习【基础知识复习】一、密度1.密度是物质的一种________。

密度用_____________某种物质的______来表示，公式为_______，单位是________和_________等。

2.密度的应用⑴求物质的质量。

⑵求物质的体积。

⑶鉴别物质。

⑷判断物质是否空心。

3.有关密度的计算4.测物质的密度。

⑴测物质密度的原理是_________。

⑵测量方法：用天平侧物体的质量，用量筒测物体的体积。

二、浮力1.浸在液体中的物体都要受到液体向____的作用力——浮力的作用。

2.浮力产生的原因是：_____________________________________________。

3.浮力的计算——阿基米德原理=___________=_______F浮⑴浮力的大小只与液体的_______和物体排开液体的_______有关，与物体的______、物体的________、液体的_______无直接关系。

⑵计算浮力的ρ液的单位是_________，V排液的单位是______。

⑶浮力的计算公式也适用于气体。

4.物体在液体中的沉浮条件。

对于浸没在水中的液体⑴当___________时，物体上浮，最后_________，此时____________=__________, V排液________V物。

（填“>”、“<”或“=”）⑵当__________时，物体悬浮，V排液________V物。

（填“>”、“<”或“=”）⑶当__________时，物体下沉，V排液________V物。

（填“>”、“<”或“=”）对于空心物体：⑴漂浮时，ρ液_______ρ物；⑵悬浮时，ρ液_______ρ物;⑶下沉时，ρ液_______ρ物。

5.物体沉浮条件的应用。

⑴密度计根据漂浮原理制成。

⑵潜水艇靠改变____________来实现上浮或下沉。

⑶鱼利用改变______________来实现上浮或下沉。

A．人B．卵C．石D．手5.用一水平推力推矿泉水瓶的下部，水瓶会沿桌面滑动，用同样大小的水平推力推矿泉水瓶的上部，水瓶会翻倒．这说明力的作用效果与（ C ）A．力的大小有关B．力的方向有关 C．力的作用点有关D．受力面积有关6.放在一辆足够长且表面光滑的平板车上的两个物体，随车一起在水平方向上做匀速直线运动，当车突然停止时，这两个物体在车上将会（不考虑空气阻力）（ A ）A．一定不相碰 B．一定相碰C．若两物体质量相等一定相碰 D．若两物体质量不相等，一定相碰7.由于地球是球形，在我们“脚下”的阿根廷人像是脚朝天，他们能站稳也是受重力的作用，因此阿根廷那里的重力的方向应该是（ C ）A．竖直向上 B．垂直向上 C．竖直向下 D．垂直向下8.下列体育运动中，为了减小摩擦的是（ C ）A．足球守门员戴着防滑手套 B．打习毛球时握紧球拍C．对赛车的轴承添加润滑油 D．体操运动员上单杠前往手上涂抹镁粉9.如图水平雪地上，穿着雪橇的芳芳总质量为70kg，没有陷入雪地；而穿着运动鞋的小明总质量为50kg，却深陷雪地．下列说法正确的是（ C ）A．芳芳对雪地的压力比小明的小 B．芳芳对雪地的压力和小明的一样C．芳芳对雪地单位面积的压力比小明的小 D．受力面积和压力都不等，无法比较谁对雪地的压强大10.对于下列物品的指定部件，设计时需要考虑增大压强这一因素的是（ B ）A．旅行包的背带 B．电钻的钻头 C．运动鞋的鞋底 D．汽车的轮子11.下列关于压强和浮力的说法正确的是（ D ）A．潜水艇潜水越深，所受浮力越大 B．轮船从河里驶向海里，所受的浮力变大C．马德堡半球实验第一次测得了大气压的数值 D．活塞式抽水机抽水时利用了大气压强12.如图所示，当右端挂5N的物体A时，物体B在平面桌上恰好能向右做匀速直线运动，若现在要使物体B 向左做匀速直线运动，则应对物体B施加的力为（ C ）A．水平向左，5N B．水平向右，5N C．水平向左，10N D．水平向右，10N13.在高山上将喝空的矿泉水瓶暴晒一段时间后拧紧瓶盖，放到山脚下的阴凉处瓶子变瘪，下列有关解释正确的是（ B ）A．瓶内的气体分子体积减小 B．瓶内的气体分子间隔减小C．山脚下的气压大使瓶内气体体积减小 D．山脚下的温度低使瓶内气体体积减小14.如图所示，玻璃水槽中装有一定深度的水，一正方体木块漂浮在水面上，在水槽口下方设有固定的水平金属网．现缓慢向水槽中注水，使水槽内水面上升，直到水面与水槽口相平．则在注水过程中，木块下底面受到水的压力变化情况是（ C ）A．先增大，后减小B．先增大，后不变C．先不变，后增大D．一直增大15.高速列车的最大行驶速度将超过300km/h．高速行驶的列车经过时，若人靠近高速列车容易被吸进轨道，应特别注意安全，从物理学的角度看，这是高速行驶的列车与人之间的（ C ）A．空气流速减小，压强增大 B．空气流速减小，压强减小C．空气流速增大，压强减小 D．空气流速增大，压强增大16.用两种物质分别制成棱长相同的实心正方体甲、乙，它们的质量和体积的关系如图所示．把它们平放在水平地面上，则它们对水平地面的压强之比p甲：p乙为（ A ）A．8：1 B．4：3 C．4：1 D．1：2二、知识回顾1、运动1．机械运动的描述(1)参照物：在判断物体运动情况时，被选作标准的物体。