《电子cad》说课稿

《电子CAD》授课教案一、教学目标1. 了解电子CAD的概念、作用和应用领域。

2. 掌握电子CAD的基本操作和技巧。

3. 学会使用电子CAD软件进行电子电路设计和绘制原理图。

4. 能够运用电子CAD软件进行PCB板设计和小批量生产。

二、教学内容1. 电子CAD概述1.1 电子CAD的定义和发展历程1.2 电子CAD的作用和应用领域2. 电子CAD基本操作2.1 软件的安装与启动2.2 界面布局和工具栏功能2.3 文件操作（新建、打开、保存、关闭）3. 原理图设计3.1 原理图元件的选取和放置3.2 原理图元件的连接和线路调整3.3 原理图的注释和标注4. PCB设计4.1 PCB布局布线规则4.2 元件封装的选择和放置4.3 布线操作和走线优化5. 小批量生产5.1 Gerber文件5.2 制作钻孔文件（钻孔图）5.3 输出生产文件并进行打样三、教学方法1. 讲授法：讲解电子CAD的概念、作用、应用领域和基本操作方法。

2. 演示法：展示实例，现场演示电子CAD软件的使用技巧。

3. 练习法：学生动手实践，完成原理图设计和PCB设计任务。

4. 问答法：学生提问，教师解答，互动交流。

四、教学准备1. 电子CAD软件：安装好电子CAD软件，确保学生可以顺利地进行实践操作。

2. 教学PPT：制作好相关章节的教学PPT，方便学生复习和巩固所学内容。

3. 实例文件：准备一些电子电路实例，用于讲解和演示。

4. 辅导资料：整理好电子CAD的相关辅导资料，以备学生查阅。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。

2. 实践操作能力：评估学生在实践环节中完成原理图设计和PCB设计的能力。

3. 学习效果：通过课后作业、测试等方式检验学生对电子CAD知识的掌握程度。

4. 综合素质：考察学生在学习过程中的团队协作、创新能力和解决问题能力。

六、教学安排1. 课时：共计32课时，其中理论教学16课时，实践操作16课时。

电子cad课程设计简单点的一、教学目标本课程旨在通过学习电子CAD的基本知识和技能，使学生能够熟练操作电子CAD软件，掌握基本的绘图和设计技巧，培养学生对电子CAD技术的兴趣和热情，提高学生的实际操作能力和创新能力。

在知识目标方面，学生需要了解电子CAD的基本概念、功能和应用领域；掌握电子CAD软件的基本操作和绘图技巧；了解电子CAD技术的发展趋势。

在技能目标方面，学生需要能够熟练操作电子CAD软件，进行基本的绘图、编辑和设计工作；能够独立完成简单的电子CAD设计项目。

在情感态度价值观目标方面，学生需要培养对电子CAD技术的兴趣和热情，认识电子CAD技术在现代工程设计中的重要性，树立正确的技术创新意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括电子CAD的基本概念、功能和应用领域，电子CAD软件的基本操作和绘图技巧，以及电子CAD技术的发展趋势。

具体包括以下几个方面：电子CAD的概念和分类；电子CAD软件的基本操作；电子CAD绘图技巧；电子CAD设计实践；电子CAD技术的发展趋势。

三、教学方法为了达到本课程的教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、实践操作法、小组讨论法等。

在讲授法中，教师将向学生介绍电子CAD的基本概念、功能和应用领域，以及电子CAD软件的基本操作和绘图技巧。

在实践操作法中，学生将在教师的指导下，通过实际操作电子CAD软件，掌握基本的绘图和设计技巧。

在小组讨论法中，学生将分组进行讨论和实践，共同完成电子CAD设计项目。

四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，我们将准备多种教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

教材和参考书将提供电子CAD的基本知识和技能的学习；多媒体资料将提供电子CAD软件的操作演示和设计案例；实验设备将用于学生的实践操作和设计实践。

五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地评价学生的学习成果。

平时表现将占课程总评的30%，包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等；作业将占课程总评的30%，包括绘图练习、设计项目等；考试将占课程总评的40%，包括理论知识考试和实际操作考试。

《电子CAD》课程教学设计方案一.课程的性质，《电子CAD》是高等职业技术教育中工业自动化专业等电类专业必修的专业基础课，也是职业技能教育的重要课程。

本课程的任务是结合Protel 99 SE软件的各种基本操作，使学生准确、快速掌握以下内容，为后续课程打下坚实基础，为将来从事本专业的技术工作做好准备。

先修课程：计算机应用基础，电工基础，模拟电子技术，数字电子技术。

其中也可采用和模拟电子课程、数字电子技术并行的方式。

二、课程目标1、课程总目标通过本课程的学习，使学生掌握常用的电子CAD设计软件、PCB设计流程、设计方法以及制作过程等技能，达到国家职业标准要求。

从而为将来胜任电子业不同岗位上的专业技术工作、掌握先进技术手段的应用、具备突出的工程实践能力奠定良好的基础。

2、职业技能目标1）电子CAD软件的安装；2）电路原理图的绘制；3）PCB板的布局/布线；4）布线规则的设定；5）元件的创建和库的建立；6）元件封装的创建；7）设计文件的处理；8）PCB的制作技能。

3、职业素质要求三．教学内容与过程编排1．基于工作过程的学习内容教学内容的选取力求适应电子行业的产品设计、研发辅助、装配调试、生产管理、技术支持、质量检验及维修岗位的需求，经过大量的企业调研，结合企业实际工作中应具备的知识、技能、素养需求、与企业人员一起探讨，对原学科体系进行解构与重构，开发出了基于项目驱动的《电子CAD》课程，将知识点、技能点融汇一个个项目中，提高了学生学习兴趣和自主学习能力，注重强化学生职业素质，现场问题的分析与处理、团队协作和创新能力的培养，提升学生分析、解决、实际问题的能力，为学生可持续发展奠定良好的基础。

我们通过对行业调研和岗位分析得出：了解印刷电路板相关知识与规范及掌握使用计算机辅助设计PROTEL软件设计电路板的技能是对电子行业从业人员的基本要求，因此《电子CAD》在专业课程体系中占有核心地位，也是专业的核心课程。

创建“个性化”元件库教案专业名称电子信息工程技术专业课程名称电子CAD课程分析《电子CAD》课程是我校电子信息工程技术专业的专业技能方向课程，是一门专业性极强的课程，与技能竞赛、顶岗实习以及就业联系密切。

根据本专业实施性人才培养方案，本课程为电子信息工程人才培养打定基础，侧重于培养适应电子信息工程专业的高素质技能型专门人才，其前导和后续课程如图1所示。

图1 前导后续课程本课程的总体目标是让学生熟练使用电子CAD软件，培养学生独立制图能力，使学生不仅具有熟练绘制原理图和基本设计能力，还具有分析电路和识图的能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合电子绘图员、电子工程师、无线电调试工、程序员等社会岗位需求的电子工程类职业技术人才。

课题基本信息课程电子CAD 项目名称创建“个性化”元件库授课班级16电子联五教学时数1课时教材《电子CAD—项目教程》课程教学理念本课分为九个项目，整本书以项目式教学为主导，创建情境，坚持教做合一的教学理念。

让学生感知本软件使用方法，把知识从抽象转化为具象。

组织引导学生，启发疑问，让学生充分理解本软件的使用方法。

通过反复练习、小组讨论，让学生在实际练习中把知识内化。

通过讨论实践、总结反馈让学生把相关联的知识集合起来，做到循序渐进，触类旁通。

教材分析本课程选用的教材是职业教育示范性规划教材——《电子CAD—项目教程》一书，该教材由电子工业出版社出版，江苏省泰兴中等专业学校刘海燕、阚海辉老师主编。

教材特色：本教材主要面向电子工程类初、中级学者，以及对于电子专业知识有一定掌握的学者。

本教材从强调操作性和实用性的角度，将项目中的各种绘图技巧、经验方法等有意识地进行整合，合理项目式教学，以“案例驱动”为主线，通过对案例的实际操作，由浅入深、循序渐进的介绍电子CAD软件的绘图技巧以及设计思路。

本教材针对职校学生的兴趣爱好、学习能力以及技术水平编写而成，知识点全面，讲解详尽。

《电子CAD》授课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握电子CAD的基本概念、功能和操作方法。

2. 培养学生运用电子CAD进行电子电路设计和绘图的能力。

3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识和团队协作精神。

二、教学内容1. 电子CAD概述1.1 电子CAD的定义和发展历程1.2 电子CAD的主要功能和应用领域2. 电子CAD基本操作2.1 界面熟悉2.2 文件操作2.3 绘图工具的使用2.4 属性设置与调整3. 电子元件的绘制3.1 常用电子元件的绘制方法3.2 特殊电子元件的绘制技巧4. 电子电路图的绘制4.1 基本电路图的绘制步骤4.2 复杂电路图的绘制方法4.3 电路图的检查与修改5. 电子CAD实用技巧5.1 快捷键的使用5.2 绘图模板的制作与使用5.3 电路图的输出与打印三、教学方法1. 采用“讲解+ 演示+ 实践”的教学模式，让学生在听讲、观察和动手操作中掌握电子CAD的相关知识和技能。

2. 使用多媒体教学，以图文并茂的形式展示电子CAD的操作过程，提高学生的学习兴趣。

3. 组织学生进行小组讨论和合作实践，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

四、教学环境1. 计算机教室，每台计算机安装有电子CAD软件。

2. 投影仪或白板，用于展示操作过程和讲解内容。

五、教学评价1. 课堂练习：学生在课堂上完成指定的电子CAD操作任务，检验学生对知识的掌握程度。

2. 课后作业：布置相关的电子CAD绘图作业，巩固所学知识。

3. 课程报告：学生选择一个电子电路项目，运用电子CAD进行设计和绘图，培养学生的实践能力。

4. 期末考试：全面测试学生对电子CAD知识的掌握和运用能力。

六、教学资源1. 电子CAD软件：安装在每台计算机上，供学生实践使用。

2. 教学PPT：涵盖电子CAD的基本概念、功能、操作方法和实用技巧。

3. 电子元件库：提供各种常用的电子元件图形，方便学生绘制电路图。

4. 电路图模板：提供一些常用的电路图模板，供学生参考和借鉴。

《电子CAＤ》教学大纲一、课程的性质、任务课程性质:《电子线路ＣＡＤ》主要讲述Mｕltisｉｍ2０01、Ｐrｏｔel ９9se、isｐDｅsinEXPERT等系统软件的应用,它是一门电子电路实用技术应用的必修课。

主要任务:通过《电子CAD》的学习使学生掌握电路原理图的绘制、印刷电路板的设计与制作过程。

熟练进行常用电子电路印刷板的设计。

二、课程内容与要求:电子线路设计基础知识以及电子线路设计软件使用简介；原理图设计和创建原理图元件；PＣＢ电路板参数设置、布局和连线;创建PCB元件,线路板查错和仿真等。

1．熟悉Multisim2001软件的开发环境及仪器仪表的使用,掌握电路设计的基本概念；2.熟悉Prｏtel软件的开发环境和项目管理形式,掌握电路设计的基本概念；３.掌握绘制原理图的基本操作步骤、理解层次原理图的概念，掌握创建原理图元件的方法;4.理解ＰＣＢ线路图参数设置的意义，掌握手动、自动布局和布线的方法,能够创建PＣB元件；5.了解isp DｅsiｎＥXPERT软件的电路仿真功能。

三、本课程与其它相关课程的联系与分工学习本课程要先修以下课程:1.《计算机文化基础》２.《电子技术》四、课时分配本大纲按教学总课时5５学时分配,具体课时分配参照下表。

ﻩ课时分配表五、课程教学内容第一章Mｕlｔiｓim20０1的操作1、教学要求1）、掌握Ｍｕltisim2001的基本操作及分析方法2）、了解仪器仪表的使用３)、重点掌握总线和子电路的使用2、教学内容§1-1 Mｕltiｓim2０0１的基本操作§1-2 仪器仪表的使用§1-3 Ｍｕｌtisｉｍ2001的分析方法§1-4 总线和子电路的使用§1-5 元器件的编辑和管理综合训练一Multiｓiｍ２001的基本操作第二章Protel ９9ｓｅ原理图(SCH）设计系统1、教学要求１)、了解电路原理图设计方法、层次原理图设计2)、重点掌握编辑、创建原理图元件的方法3)、掌握原理图的辅助说明及报表的生成2、教学内容§2－１电路原理图设计§2-２层次原理图设计§2－3 编辑、创建原理图元件§2-4 原理图的辅助说明及报表的生成综合训练二SCH原理图绘制第三章印制电路板设计1、教学要求1)了解电路原理设计流程：设置电路图纸参数及相关信息；装入所需要的元件库;放置元件;电路图布线；调整检查和修改；补充完善；保存和打印输出。

CAD说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解CAD（计算机辅助设计）的基本概念和应用领域，掌握CAD软件的基本操作技巧，并能够运用CAD软件进行简单的设计和绘图。

二、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生掌握CAD软件的基本操作技巧，包括绘图、编辑、尺寸标注等功能的使用。

教学难点是让学生理解CAD的三维设计原理和应用。

三、教学准备1. 教学工具：计算机、CAD软件、投影仪、白板、黑板、笔等。

2. 教学材料：CAD软件教学PPT、CAD绘图示例、CAD操作指南等。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些产品设计图纸和建造设计图纸，引起学生对CAD的兴趣，并让学生讨论CAD在实际应用中的重要性和优势。

2. 知识讲解（1）介绍CAD的定义和发展历程。

CAD是一种利用计算机技术进行设计和绘图的工具，广泛应用于工程设计、建造设计、产品设计等领域。

CAD的发展经历了手绘设计、二维CAD和三维CAD等阶段。

（2）介绍CAD软件的基本界面和功能。

通过PPT展示CAD软件的主要界面元素，如菜单栏、工具栏、绘图区等，并讲解各个功能按钮的作用。

（3）讲解CAD的基本操作技巧。

包括绘图、编辑、尺寸标注等操作。

通过PPT和实际操作演示，让学生了解CAD软件的基本操作流程和注意事项。

3. 实践操作让学生分组进行CAD软件的实践操作。

每一个小组分配一个绘图题目，要求学生运用所学的CAD操作技巧完成绘图任务。

教师在一旁进行指导和辅助。

4. 展示和讨论让每一个小组展示他们完成的绘图作品，并进行讨论和点评。

让学生互相学习和交流CAD软件的应用经验和技巧。

5. 总结和拓展通过总结本节课的内容，让学生回顾所学的CAD知识，并提出问题和疑惑。

教师对学生的问题进行解答，并展示一些CAD在实际工程设计中的应用案例，拓展学生的思维。

五、教学评价本节课的教学评价主要通过以下方式进行：1. 学生的绘图作品评价：评价学生绘图作品的准确性、美观性和创意性。

《电子CAD》授课教案一、课程简介1. 课程名称：电子CAD2. 课程性质：专业基础课3. 学时安排：64学时4. 授课对象：电子工程专业学生5. 课程目标：使学生掌握电子CAD的基本原理、操作方法和应用技巧，提高学生在电子设计领域的实际工程能力。

二、教学内容1. 电子CAD概述1.1 电子CAD的定义与发展历程1.2 电子CAD的基本功能与特点1.3 电子CAD的应用领域2. 电子CAD基本操作2.1 软件安装与界面熟悉2.2 文件操作与管理2.3 绘图工具与基本绘图命令2.4 属性设置与编辑3. 电子CAD高级操作3.1 原理图设计3.2 PCB设计3.3 电路仿真3.4 设计输出与打印4. 实例讲解与实践4.1 实例一：简单电路原理图设计4.2 实例二：PCB设计及电路仿真4.3 实例三：复杂电路原理图设计与PCB制作5. 电子CAD软件常用功能介绍5.1 元件库管理5.2 常用原理图绘制工具5.3 PCB布局与布线技巧5.4 设计collaboration 功能三、教学方法1. 讲授与实践相结合：通过讲解电子CAD的基本原理和操作方法，结合实际操作练习，使学生掌握电子CAD的使用技巧。

2. 案例教学：通过分析实例，使学生了解电子CAD在实际工程中的应用，提高学生的实际操作能力。

3. 小组讨论与合作：鼓励学生分组讨论，共同完成设计任务，培养学生的团队协作能力。

4. 课外自学与辅导：引导学生利用课外时间学习电子CAD相关知识，对学生的疑问进行解答和指导。

四、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况，占总评的30%。

2. 实践操作考核：评估学生在实践操作中的表现，占总评的40%。

3. 课程设计：评估学生在课程设计中的成果，占总评的30%。

五、教学资源1. 教材：《电子CAD教程》2. 软件：Altium Designer、Cadence等电子CAD软件3. 网络资源：相关电子CAD教程、案例库、在线论坛等4. 实验室资源：计算机、电子CAD软件、示波器、信号发生器等实验设备六、教学环境1. 硬件要求：计算机实验室，每台计算机配备电子CAD软件及其它相关软件。

教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案课程：电子CAD课程：电子CAD课程：电子CADC1课程：电子CAD课程：电子CAD综合练习一：一、填空：（40分）1、protel 99SE中，快捷健有助于简化操作步骤。

缩小图纸用健，元件翻转或旋转用，，。

三个健。

调元件属性对话框用健。

删除单个元件用健。

删除多个元件用组合健。

2、protel 99SE中我们所学的最实用常用的四种文件为：，，。

3、上述四种文件的后辍名分别为，，，。

4、规划电路板尺寸在层进行。

放置元件封装在层进行。

放置铜膜导线在层进行。

放置针插式焊盘在进行。

5、100mil= mm.二、判断：（20分）1、protel 99SE中一般电气栅格尺寸要比捕捉栅格尺寸小。

（）2、印刷电路板单面板走线一般在底层进行。

（）3、绘制原理图中元件处悬浮状态再按Y健元件上下翻转。

（）4、自动布线参数设置中，布线间距和走线宽度两者必设一项。

（）5、绘制原理图时放置网络标号可用绘图工具中的“T”命令输入文字。

（）6、放大图纸可按健盘上的“page up”健。

（）7、PCB界面下系统默认的第二栅格间隙大小为1000milX1000mil. （）8、改变栅格类型执行“design”菜单下的“options”选项。

（）9、查看电路板尺寸执行“Reports”菜单下的“Board Informtion”选项。

（）10、印刷电路板分很多层，其中机械层是用来标注元件文字说明的。

（）三、选择填空：（40分）1、protel 99SE中原理图默认图纸大小为（）1 A42 B3 A34 B42、protel 99SE中原理图中（）在端点连接时出现虚黑点。

1 电气捕捉栅格2 可视栅格3 捕捉栅格4 都不是3、元件属性对话框中Footprint表示元件的（）1 名称2 封装形式3 序号4 型号大小4、画线工具中“接地”英文表示为（）1 Circle2 Bar3 Gnd4 Gound power5、电气法测试执行（）菜单下的ERC命令。

CAD说课稿引言概述：CAD（计算机辅助设计）是一种利用计算机技术辅助进行设计和制图的工具。

在现代工程设计和制造领域，CAD已经成为不可或缺的工具。

本文将从五个大点出发，详细阐述CAD的重要性和应用。

正文内容：1. CAD的定义和发展1.1 CAD的定义：CAD是指利用计算机技术辅助进行设计和制图的过程，通过计算机软件和硬件的支持，实现快速、准确、高效的设计和制图。

1.2 CAD的发展：CAD起源于20世纪60年代，经过几十年的发展，已经成为现代工程设计和制造领域的重要工具。

随着计算机技术的不断进步，CAD的功能和应用范围也不断扩展。

2. CAD的应用领域2.1 机械制造：CAD在机械制造领域的应用广泛，可以实现产品的三维建模、装配设计、零件加工等各个环节的自动化和数字化。

2.2 建筑设计：CAD在建筑设计中可以进行建筑模型的设计和分析，提高设计效率和准确性，同时可以进行可视化展示，帮助客户更好地理解设计意图。

2.3 电子电气：CAD在电子电气领域可以进行电路设计、布线设计等工作，提高设计的精度和效率。

2.4 汽车工程：CAD在汽车工程领域可以进行汽车的设计和模拟，帮助工程师提前发现问题并进行优化。

2.5 航空航天：CAD在航空航天领域可以进行飞机和航天器的设计和分析，提高设计的安全性和可靠性。

3. CAD的优势和意义3.1 提高设计效率：CAD可以实现设计的自动化和数字化，大大提高了设计的效率，节省了设计师的时间和精力。

3.2 提高设计准确性：CAD可以实现精确的尺寸和比例控制，减少了设计中的误差，并且可以进行模拟和分析，帮助设计师更好地评估设计方案的可行性。

3.3 促进设计创新：CAD提供了丰富的设计工具和功能，可以帮助设计师实现更多创新的设计思路，并且可以快速验证和修改设计方案。

3.4 便于协作和共享：CAD可以实现设计文件的共享和协作，多个设计师可以同时对同一个设计文件进行编辑和修改，提高了团队协作的效率。

《电子CAD》教学大纲设计（1）《电子CAD》课程教学大纲一、课程性质和任务《电子CAD Protel 99se》是一门实践性要求很高的课程，学生需要通过上机实习和设计环节巩固所学知识，进而综合运用所学知识针对不同的用户需求设计开发，实践是非常重要的教学环节。

鉴于目前的设备及我国CAD软件的流通性，本课程以PROTEL99 SE软件为主体，介绍其基础知识、设计流程及设计方法等问题。

学完本课程应使学生掌握原理图及印刷电路板图的编辑、输出、网表生成、检查、分析及建立新原理图、印刷电路板图库等。

通过实习学生可以独立实现电路原理图和印刷电路板的设计,为今后在工作中的实际应用打下较为坚实的基础。

二、课程教学目标本课程是电子信息，应用电子，电气自动化及通信工程等相关专业的必修课程，是为培养学生的基础理论知识和基本技能训练而设置的，适用于中等职业技术学校开设。

随着电子科学技术的发展，电子设计自动化EDA（Electronic Design Automation）已成为不可逆转的时代潮流，EDA的工作环境也由昂贵的工作站普及到一般个人电脑。

计算机辅助设计已经逐渐进入电子设计的领域。

对电子线路设计人员来说，掌握电子线路计算机辅助设计（电子电路CAD CAD）的基本概念，并能熟练运用有关EDA （电子设计自动化）软件进行电路原理图设计及制作，将极大的提高工作效率。

三、教学容和要求1.教学要求：（1）原理图设计环境：主要包括：Protel 99 SE设计环境及组成；文件管理, 设计组管理；熟悉启动原理图设计环境，启动印制电路板设计界面；设置界面环境；电路原理图的设计步骤及电路图设计工具；设置图纸(尺寸,方向,颜色)；设置系统字体；设置网格,电气节点和光标。

（2）绘制原理图：主要包括：装载元件库；放置元器件；编辑元件；元件位置的调整；放置电源与接地元件；放置节点和连接线路；保存文件，绘制一简单的电路原理图；对电路元件进行编辑；元件的各种排列和对齐；创建ERC(电气规则检查)报表、网络表、产生元件列表、交叉参考表、网络比较表；创建各种报表后出现问题应会解决；使用绘制电路工具及绘图工具绘制各种元件、符号、图形。

《电子CAD》课程说课稿说课人：涂远园一、教材分析随着电子器件和计算机的不断发展，电子电路的设计由传统的搭接实验电路的方式逐渐转变为利用设计软件，以人为主体，借助计算机来完成设计任务，这种模式称为计算机辅助设计。

而《电子CAD》这本教材就是以两种全面并清晰地介绍了二、教学目标现代教育应该脱离以往用知识灌输学生，在知识吸收基础上培养学生情感的模式，而应用情感目标加以引导，让学生在想学、乐学中吸收新知识，因此我把情感目标放在首位1、情感态度和价值观：①通过自主学习，小组讨论培养集体荣誉感，通过自我展示体验成功，培养学生的成就感②培养学生创造美鉴赏美的能力2、方法与过程通过师生交流，生生交流和学生活动来推进课程进展并逐步突破重难点3、认知与能力①熟练掌握所学习的二维图元的应用；②能够自主探索未讲授到的图元控件的应用；③可以根据基本的图元的功能进行简单的CAD设计三、教学重点与难点重点：直线、构造线和圆弧等的基本应用及复制、镜像和打断等修改命令的应用难点：合理安排所设计图形的排放和成图的润色四、教法与学法教法：初中一年级的学生对具体的操作的兴趣超过对抽象语言描述的兴趣，因此我采用创设意境法、任务驱动法和小组合作的教学方法整合CAD设计和美术课程来讲授本课；学法：建构主义理论要求把学生由知识的灌输者变为信息加工的主体，在本课中采用“接受任务——课堂讨论——合作操练——小组评议”的流程让学生带着一个个的任务去自主探索，在不知不觉中完成知识的迁移与整合。

五、教学过程1、创设情境导入新课，激发学生的学习兴趣（大约5分钟）首先给学生展示一幅用CAD软件设计好的作品图，让学生欣赏并发表看法，然后再展示一个手绘图让学生观看，说出手绘图的缺点，然后借机导入新课，说我们如何自由修改工程设计图而又不留下痕迹呢？这节课我们就来学习一款新的设计软件。

它可以帮我们来达到这个要求。

2、任务驱动，逐步突破重难点（大约75分钟）任务一：大家有没有知道CAD软件基本图元是如何应用的呢？如果有，就让学生来说一下然后老师进行补充，如果没有就让学生好好听课来体验CAD的神奇所在，在讲解图元的过程中穿插着小的操作并有随堂练习（大约20分钟）任务二：下面我们来看一下如何设计出咱们展示过的作品图呢？按着座位分为五组，一张圆桌的学生为一组。

电子专业《电子CAD》课程第3周教案授课班级：电子高职091、092 项目2 电路原理图的设计总课时：4能力目标1、熟练掌握Protel 2004软件的使用；2、能够利用Protel 2004的菜单栏、系统菜单及设计管理器创建设计数据库；3、能够学会如何设置图纸尺寸、网格及光标；4、能够利用绘图工具制作导线、总线、节点、电源、网络标号及I/O端口；5、能够利用Protel 2004软件绘制一个简单电路原理图；6、能够自行设计层次原理图；知识目标1、掌握Protel 2004主要功能模块及组成；2、掌握电路原理图设计的过程；素质目标信息收集和处理能力、交流合作能力、解决问题能力教学思路本课题的主要目标是要求学生能够自己设计连续脉冲时钟电路，并利用Protel 2004软件绘制其电路原理图。

根据其要求的能力目标，把本课题划分成5个项目模块，每个项目模块对应一能力目标。

在具体的教学过程中同学们自行分成四组，每组选出组长一名，然后由组长根据项目任务的内容分配任务。

最后由组长汇报本组项目内容的完成情况。

在此过程中老师在一边进行辅导、及针对性的指导。

课后体会教学过程及内容设计注释任务一：设置图纸学时：2能力目标：1、能够掌握设计电路板的过程；2、能够自己设置Protel 2004的图纸、网格及光标；导入：在本项目模块中，将介绍利用Protel 2004进行印刷电路板的设计要经过怎样的步骤；绘制一张完整、正确、漂亮的电路原理图需要经过怎样的步骤；怎样设置图纸的尺寸和原理图编辑器的工作环境等内容。

项目任务一：1.新建一个原理图文件，设置图纸为A4竖放，标题栏为ANSI，栅格设置Snap On的设置为5，Visible设置为10。

技能训练过程：第一步：执行菜单命令Design|Options或在图纸区域内单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择Document Options。

第二步：系统弹出Document Options对话框，如图，选择Sheet Options（图纸设置）选项卡。

《编辑、创建原理图元件》说课稿一、说教材1、教材分析本节课内容选自中等职业教育电子专业配套的教材《电子CAD》。

编辑、创建原理图元件是完成复杂原理图绘制的重要组成内容，能为后续学习打好基础，同时又可以与《电子线路》、《电子技能》等课程相联系,进一步巩固专业知识，提高自身技能水平。

本章从电路原理图设计基本操作的任务出发，在前几节课Protel99 SE的文件管理和绘图环境设置学习的基础上，我们本节课的任务是原理图的绘制及编辑，因此本节课也为后面的印制电路板的学习奠定了坚实的基础。

2、教学目标根据本教材的结构和内容分析,结合着中职学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标:●知识与技能目标1、掌握原理图元器件的基本组成。

2、掌握修改以及制作原理图元器件的操作方法.●过程与方法目标通过多媒体演示教学以及实际操作，激发学生主动学习的兴趣，提高学生自主分析和动手的能力.●情感与态度目标在学习编辑、创建原理图元件的过程中，培养学生的探究能力与合作学习,努力改变学生的不良学习习惯。

引导学生自主学习，端正专业学习态度，培养其正确的科学观、价值观。

3、教学的重、难点1)、教学重点修改以及制作原理图元器件的操作方法。

2)、教学难点在掌握原理图元器件基本组成的基础上进行分析并修改或制作元器件。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:二、说学法1、学生情况分析考虑到中职学生一般学习兴趣不高,学习主动性差等因素，设计任务要顾及到学生的学习兴趣，注重实用性。

因此,在教学过程中，安排的任务要符合学生的实际，注意任务的层次性，由学生自主选择,同时根据实际情况灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有一定的收获。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。