第三章发展心理学的研究方法和研究设计讲述

发展心理学的研究方法和研究设计一、发展心理学的研究方法：1.自然观察法：自然观察法是通过直接观察和记录个体在自然环境中的行为和发展变化，以获得真实的发展数据。

例如，观察婴儿在母亲离开时的反应、观察学龄儿童在课堂中的学习活动等。

自然观察法具有外部有效性和良好的生态效度。

2.实验方法：实验方法是为了研究因果关系而进行的一种研究方法，通过操控自变量来观察其对因变量的影响。

例如，通过随机分组实验，可以研究不同教学方法对学生学习成绩的影响。

实验方法具有内部有效性和较高的控制能力，但在道德和伦理方面需要注意。

3.问卷调查法：问卷调查法是通过编制一套结构化的问题，通过统计分析来了解人们的主观意见、态度、行为和经历。

例如，可以通过问卷调查来了解儿童的社会支持情况。

问卷调查法能够获取大量的数据，但由于回答者可能出现回忆偏差和主观扭曲等问题，需要谨慎设计问卷。

4.长期跟踪研究法：长期跟踪研究法是通过对同一组个体在一段较长时间内进行多次观察和评估，来了解个体发展的动态过程。

例如，可以通过长期跟踪研究来观察从婴儿期到成年期的个体认知和情绪发展。

长期跟踪研究法能够观察到个体发展过程中的变化，但需要耗费较多的时间和精力。

5. 交叉-sectional研究法：交叉-sectional研究法是通过一次性采集不同年龄组的数据来比较不同年龄组之间的差异和变化。

例如，可以通过交叉-sectional研究来比较不同年龄段的儿童在一些发展指标上的差异。

交叉-sectional研究法方便快捷，但不能观察到个体的变化过程。

二、发展心理学的研究设计：1.纵向设计：纵向设计是跨时间进行的一种研究设计，通过多次观察和评估同一组个体来了解其发展过程。

例如，可以从婴儿期开始到成年期结束，定期观察和评估个体的认知和情绪发展。

纵向设计能够观察到个体的变化过程，但时间跨度较长，受到实验脱落和数据收集困难等限制。

2.横向设计：横向设计是在同一时间点上对不同年龄组的个体进行观察和评估，比较不同年龄组之间的差异。

第一题：本领域的研究方法发展与教育心理学的研究方法一、一般方法：1、行为观察法定义：在个体的成长发展过程中，研究者利用感觉器官，或借助于其它仪器设备，有目的、有计划地对被观察者的外部行为进行考察，从而探究其心理与行为发展的规律，这种方法就称为行为观察法。

分类：自然观察和控制观察a自然观察：即在日常生活中对个体进行行为观察。

自然观察常用于研究儿童的发展而不是成人的发展。

这主要是因为婴儿和年幼儿童在自我报告方面还不具有一定的言语能力。

其优势是能够告诉我们儿童和成人在日常生活中到底在做什么。

其局限性表现在两点：①一些行为（如见义勇为）发生的频率很低，用这种方法很难观察到；②很难确定观察到的行为发生的原因以及行为的发展趋势。

b控制观察（实验室观察）：即研究者设定特定的条件来引发他们感兴趣的行为。

控制观察可以研究在自然情境中很少发生的行为。

由于所有被观察者都接受了相同的刺激，研究者比较不同个体对刺激的反应的差别时就有了更大的把握。

其问题在于，在设计好的特定情境中观察被试行为而得出的结论是否可以推广到自然情境下的行为。

2、自我报告法定义：指儿童用言语表达他们的内心活动。

采用该方法进行研究是研究者首先向儿童提出问题或具体的要求，由儿童说出他们对某个问题的认知信念和态度。

自我报告包括书面的自我报告和口头的自我报告。

书面的自我报告又包括日记、问卷等形式，口头的自我报告主要是访谈。

a日记法：主要是根据儿童所写的日记，搜集他们每天的活动情况和对某些问题的认知感受和态度，日记通常是儿童对个人经历的记录通常比较真实可信日记法通常只适合于那些能写日记的儿童，不适用于年龄太小的儿童。

b访谈法：又称谈话法，是研究者以口头形式提出问题，要求儿童回答，然后对儿童回答进行分析以了解儿童心理的研究方法。

其主要优点是能够了解儿童深层的心理活动，包括对某些问题的看法、感受或态度，获得儿童真实的信息。

其主要缺点是：①费时、费力，效率较低；②不容易对访谈结果进行处理，对访谈者的要求较高；③被访谈者的回答可能会受到多种因素（如访谈时间、访谈者的回应）的影响。

第三章发展心理学研究方法第一节发展心理学研究概述发展心理学是心理学的一个分支学科，其研究方法首先要遵循心理学研究的一般原则，同时突显出发展心理学的学科特点。

发展心理学研究的核心特点：个体发展的过程性和动态性（由于发展心理学研究关注的是个体从出生到死亡的生命全程的发展与变化历程）一、发展心理学研究的功能1.（发展）心理学研究的主要功能：描述、解释、预测、控制（1）描述：研究对象的特点和发展状况是发展心理学研究最基本的目的。

（2）解释：对发展心理现象的活动过程与特点的形成原因、发展变化以及相互关系等作出说明。

:（3）预测：根据研究形成的某一科学理论，通过一系列的逻辑推理，对研究对象以后的发展变化和在特定情境中的反应作出推断。

:（4）控制：指根据科学理论操纵某些变量的决定条件或创设一定的情境，使研究对象产生理论预期的改变或发展。

是发展心理学研究的最高目标。

总结：四个功能具有层次递进的关系，正确的描述是合理解释变量间关系的基础，只有合理的解释才能产生准确的预测，根据正确的解释和预测才能进行有效而符合预期目的的控制。

二、发展心理学研究的特殊性发展心理学研究的特殊性表现在：（1）首先表现在它是专门研究个体心理如何随着个体年龄的增长而发展变化的（也就是说，个体心理和行为的发展是随年龄的变化而变化的各种因素的函数）（2）研究对象的年龄跨度很大，从新生儿期到老年期（3）就研究过程而言，发展心理学的研究还是一个主客体相互作用的过程。

（4）研究对象的意识性可能使他们的反应中带有许多掩饰甚至虚假的东西；（5）研究对象的心理的许多方面是不稳定的，这种特性也可能影响结果的准确性；（6）发展心理学研究的对象既是生物的实体，又是社会的实体，社会性是其显著的特征（7）研究者不能随意控制或操纵研究对象（8）研究者不仅要从科学的角度考虑。

而且还要从道德，伦理及人道的角度考虑（一）年龄是一个特殊的自变量（即独立变量）1.分析这个自变量时应注意：（1）它是一个不可以进行人为操纵的变量，只有通过相关方法加以改变、操作。

第三章发展心理学的研究方法本章内容本章主要是对发展心理学的基本原则、研究类型和研究方法进行了介绍，目的是掌握基本的发展心理学研究方法，为具体的发展心理学研究服务。

本章知识结构图:学习目标1、了解发展心理学研究的基本原则2、掌握横断研究、纵向研究和聚合交叉研究以及它们的优缺点3、掌握发展心理学的研究方法四个重要的概念主试与被试主试（experimenter）就是实验者，即主持实验的人，他发出刺激给被试，通过实验收集心理学资料。

被试（subject）就是实验对象，接受主试发出的刺激并作出反应。

自变量与因变量自变量即刺激变量，它是由主试选择、控制的变量，它决定着心理或行为的变化。

因变量即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。

第一节发展心理学研究概述一、发展心理学研究的功能二、发展心理学研究的特殊性三、发展性心理学研究的原则二、发展心理学研究的特殊性（一）年龄是一个特殊的自变量（二）研究对象的年龄跨度大（三）发展心理学的研究是一个主客体相互作用的过程（四）发展心理研究既要遵循科学，又要遵循伦理、道德（一）年龄是一个特殊的自变量发展心理学研究的年龄变量有历法年龄（law age）、生理年龄（physiological age）、心理年龄（mental age）、知觉的年龄。

（二）研究对象的年龄跨度大年幼儿童被试青少年被试中老年被试（三）主客体相互作用的过程1．主试对被试的影响：实验效应、皮格马利翁效应2．被试对主试的影响:安慰剂效应、霍桑效应3．被试自身因素的影响4．社会环境对被试的影响三、发展心理学研究的原则（一）客观原则（二）特殊性原则（三）教育性原则（四）生态化原则（一）客观原则在心理发展的研究中必须坚持客观的原则。

确定客观指标是贯彻客观原则的重要表现，在确立客观指标方面有以下三个特点：1.客观指标包括常模、研究范围、课题性质、试题测定的根据、记分或评定成绩的依据及其注意事项等。

儿童心理学基础儿童发展心理学的研究方法与设计儿童心理学基础：儿童发展心理学的研究方法与设计儿童发展心理学是一门探究儿童自出生开始至成年期间心理发展的学科。

通过研究儿童的认知、情感、社交和行为等方面，我们可以更好地了解儿童的发展轨迹以及心理问题的形成和解决。

在进行儿童发展心理学的研究时，研究方法和设计起着至关重要的作用。

本文将介绍一些常见的研究方法和设计，并探讨它们的优缺点和适用场景。

一、观察法观察法是一种最直接的研究方法，通过直接观察儿童行为、交流和表现，来收集数据。

观察法可以通过实地观察、录像观察或者利用观察性问卷等方式进行。

观察法的优点在于可以真实地了解儿童的行为和表现，避免了实验环境对儿童行为的干扰。

然而，观察法也存在一些缺点。

第一，儿童的行为受到多种因素的影响，观察者很难完全排除其他干扰因素。

第二，观察法通常需要研究者投入大量时间和精力，且观察对象的样本量有限，结果的代表性可能较低。

二、实验法实验法是一种常见的研究方法，通过在实验室或者控制环境中引入特定条件，观察儿童的反应和行为，以此来研究心理问题。

实验法通常包括实验组和对照组，以便比较不同条件下的儿童表现。

实验法的优点在于可以控制变量，明确因果关系，并重复实验以验证结果的可靠性。

然而，实验法也存在一些限制。

第一，实验环境与现实生活环境存在差异，研究结果可能无法完全适用于实际情况。

第二，实验设计过程中可能会涉及伦理问题，需要确保儿童的权益和安全。

三、问卷调查法问卷调查法是一种常用的量化研究方法，通过编制问卷来收集儿童的主观信息和态度。

问卷可以是面对面的访谈方式，也可以是在线填写的形式。

问卷调查法的优点在于信息获取相对便捷，能够一次性收集大量数据。

此外，问卷可以采用匿名方式，保护儿童的隐私。

然而，问卷调查法也存在一些问题。

第一，儿童可能存在回答偏差，不能完全客观地反映实际情况。

第二，问卷设计需要注意问题的表述方式、答案的选择项等，以确保数据可靠性。