22月球之谜

22 、月球之谜学习目标：1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写“夜幕、降临、悬挂、奥秘、探索”等词语。

2.理解课文内容，了解月面的基本情况。

以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

4、积累一些与月球有关的诗句。

教学重点：了解月球是什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。

教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。

课前准备；1.课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片；2.学生收集的古诗词中描写月亮的名句。

教学时间：二课时第一课时一、导入新课，初步感知月球的魅力1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。

上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。

2、仰望这皎洁的明月，读着这些美好的称呼，会让我们想起哪些美丽的传说呢？（嫦娥奔月、吴刚伐桂……）明月让人引发的遐想实在是太多了，让我们再好好地读一读这句话。

出示句子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！（朗读句子，理解词语“遐想”）3、不但同学们爱遐想，古代诗人遥望这皎洁的月亮，也激起无穷的想象。

说说跟月亮有关的诗词？（让学生畅所欲言后，诵读课后诗句。

）你看，一轮明月承载了我们多少美好的遐想，又留下了多少千古传诵的不朽诗篇哪！4、古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问！北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。

”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？的确，月球对于我们来说是一个神秘的星球，它还有很多谜值得我们去探索。

今天就让我们和作者一起来探索——月球之谜。

二、初读课文，自主学习生字词1. 自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。

2.检查读课文指名读文，大家展示朗读的正确、熟练程度，其他同学注意对生字词的正音3. 课件出示带生字的词语，学生在小组内认读，指导书写生字“幕、奥”4. 鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。

22课月球之迷第一篇：22课月球之迷教材：《月球之谜》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级下册一篇非常有趣的介绍月球知识的课文。

作者从皓月当空的美好景象着笔，说到人类第一次登月后看到的月球表面景象，接着列举一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。

教学目标：1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、探索”等词语。

2.朗读课文，理解课文内容，了解月球表面的基本情况以及课文提到的与月球相关的未解之谜。

3.培养查阅相关资料和提出问题的能力。

4.通过想象、资料交流、古诗句积累等途径，加深对月球魅力的感受。

5.增强关注科技世界，了解科学技术新发展的意识。

教学重点：通过探究性学习，大体知道月球是个什么样的世界，知道文中写了哪些月球的不解之谜。

教学难点：运用想象、资料交流、古诗句积累等手段，感受月球的魅力和神秘，并体会发现问题、提出问题在科学研究和日常生活、学习中的重要意义。

课前准备：多媒体课件、小组合作填写的表格。

学生课前搜集并整理的有关月球奥秘的图文资料以及描写月亮的古诗词、与月亮有关的传说等。

教学时间：2课时教学过程：一、激趣导入1.导语：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！（引导学生朗读第一段，想象皓月当空的景象，渲染月光给人们留下的美好印象，小组内交流对月亮的感受和遐想，感受月亮的魅力。

）2.月球到底藏着多少秘密啊？在1969年7月20日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多月球之谜。

（板书课题）二、学习生字1.指导识字。

注意“悬”不要读成“ｘｉáｎ”；“遐”不要读成“ｊｉǎ”；“怒”不要读成“ｌǔ”；“藻”不要读成“ｚｈǎｏ”。

［评析：学生识字不是从零开始，充分利用学生已有的知识引导学生交流已经认识的字。

此处只重点解决生字读音的难点。

］2.指导写字。

22.《月球之谜》教学设计学习目标1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。

2.朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。

3.培养学生热爱科学的兴趣。

课前准备1.课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片；乐曲《春江花月夜》。

2.为学生印发有关月球奥秘的图文资料。

3.学生收集的古诗词中描写月亮的名句。

教学过程第一课时导入课题，激发阅读兴趣1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。

上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。

2.（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。

北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。

”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？（及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心）3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。

人们多想登上月球，去解开心中的疑问。

1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）。

提出自读要求1.画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。

2.画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。

3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。

组内交流1.小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。

2.组内同学交流所画出的月球之谜。

3.讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。

全班交流1.各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。

2.你在阅读中发现了哪些月球之谜？a.有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。

b.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。

如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？合作学习，探究问题1.对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家共同猜想谜底。

三年级下册语文第22课月球之谜生字推荐文章三年级下册语文第14课检阅生字热度：人教版的三年级下册语文教学计划热度：优秀的三年级语文下册教学计划热度： 2019年三年级下册语文教学计划热度：人教版三年级下册语文教学计划热度：三年级语文下册第22课《月球之谜》课文要求学生能认识“悬、遐、奥”等8个生字，达到熟练并正确的读写。

店铺为三年级师生整理了《月球之谜》课文生字，希望大家有所收获!三年级下册语文第22课《月球之谜》课文生字1 【幕】读音：幕[mù]巧记：草原上(艹)，“日”落下，“大”头“巾”。

字义：①帐，垂挂着的②古代将帅办公的地方组词：①夜幕②幕府造字：形声法造句：每当夜幕降临，家家户户的灯就亮了起来。

笔顺：“艹”“日”“大”都要写扁;“巾”竖要有力。

字歌：日落天已暮丝巾做幕布出力做募捐心中很敬慕2 【临】读音：临[lín]巧记：左短右长两根竖，半根竹子遮横日。

字义：①到，来②挨着，靠近③照着字、画模仿组词：①降临光临②临街③临帖造字：会意法造句：夜幕降临，马路上亮起了五颜六色的灯。

笔顺：左边两竖要直;右边上下分布均匀。

字谜：两竖左边站竹字取一半小日横过来到达不困难3 【悬】读音：悬[xuán]巧记：一“心”来到“县”，不怕距离远。

字义：①挂，吊在空中，引申为没有着落，没有结果②距离远组词：①悬挂悬案②悬隔造字：形声法造句：一轮明月悬挂在夜空。

笔顺：上部下横要长;心字底重心平稳。

字谜：一县在上下有心字要问何意公开揭示4 【曾】读音：曾[céng]巧记：僧人走了。

字义：曾经，表示从前经历过组词：曾经未曾何曾曾经沧海造字：会意法造句：几年前，我曾经见过他一面。

笔顺：上部略扁;下边“日”呈长方形。

字歌：心中有爱憎宝贝来相赠曾经也美好有土产量增5 【奥】读音：奥[ào]巧记：向字留框，“米”字里头藏，“大”多含义深。

字义：含义深，不容易懂组词：奥秘深奥奥妙深奥莫测奥妙无穷造字：会意法造句：我们要探索宇宙的奥秘。

三年级语文下册第22课月球之谜课文《月球之谜》是三年级语文下册课本第22课，讲的是月球是从哪里来的?上面有些什么东西?店铺为三年级师生整理了语文课文《月球之谜》资料，希望大家有所收获!三年级语文下册第22课《月球之谜》课文原文夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。

那皎(jiǎo)洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!月球是从哪里来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?古往今来，1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光，月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。

月球是一片荒漠的世界。

把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗?再看看用植物做试验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。

可是，水藻一旦放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。

这一连串试验结果是多么令人费解啊!一项研究结果说，月球曾经有过火山活动。

从月球采回的一块岩石，据估计它的年龄已有46亿年了，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。

难道月球比地球的年龄还大?或者是月球的火山活动比地球还早?这又是一个谜!……对神秘的月球，人类还将继续探索下去。

三年级语文下册第22课《月球之谜》课文教学设计【教学目标】1、理解课文内容，了解月球表面的基本情况，以及与月球相关的未解之谜;2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

【重点、难点】理解课文内容，感受月球的神秘和魅力。

【课前准备】1、课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片;2、乐曲《春江花月夜》;3、学生收集古诗词中描写月亮的名句及有关月球奥秘的图文资料。

【教学过程】一、情境引入(CAI出示图片)师：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。

看到这幅场景，你想说些什么?你想到了哪些有关古诗、故事、或者想提一些什么问题呢?(学生发言)CAI 出示：那皎洁的月光曾引起人们多么美好的遐想。

《22月球之谜》教案设计三年级语文教案教学内容《22月球之谜》第一课时（义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册,教科书第93页）教学目标1. 知识与技能.(1)学会本课14个生字，会认8个二类字。

(2)学习课文第一、二自然段，激发学生学科学、探索月球的兴趣。

(3)正确、流利地朗读课文。

2. 过程与方法.(1)让学生通过自学、讨论，掌握本课14个生字，会认8个二类字。

(2)用“出谜－解谜”的教学方法组织教学过程,创设情境, 激发学生学科学、探索月球的兴趣。

(3)让学生在小组内交流﹑讨论和探索,培养学生的合作意识和团队精神.3. 情感态度与价值观激发学生对自然科学学习的兴趣。

教学重点教学难点1.学会本课14个生字，会认8个二类字。

2.学习课文第一、二自然段，激发学生学科学、探索月球的兴趣。

教学准备学生课本,练习本教师多媒体计算机，教学课件教学过程一、导入新课。

1、同学们，前面我们学习了太阳的有关知识，了解了它的特点以及与人类的密切关系。

今天，让我们再来认识另一个与地球关系密切的星球――月球。

2、板书课题，出示图片。

（22月球）3、这个月球爷爷给我们带来了许多的谜，让我们大家探索、研究，大家喜欢吗？板书剩余课题。

（之谜）4、现在，请大家跟老师一起读课题“22月球之谜”。

●二、初读课文。

1、现在大家带着屏幕上的两个要求用自己喜欢的方式读课文。

①画出生字词，并自由读几遍。

②标出自然段。

2、下面请同学们跟教师一起读课文，注意生字的发音。

●三、学习生字。

1、学习需要认会的8个二类字。

①月球爷爷给我们带来了第一个谜，请大家看屏幕――（屏幕出示8个需要认会的二类字）。

②请同学们先试着读一读，看能不能认识这些生字。

③小组内讨论一下，怎样才能快速地、准确地认识这些生字。

④小组推荐代表汇报讨论结果，教师给予指导。

⑤游戏：送小兔回家。

2、学习需要写会的14个生字。

①第一个谜同学们研究的特别好，月球爷爷很高兴，又为我们出了第二个谜，大家请看――（屏幕出示14个需要学会的生字）。

人教版三年级语文下册22《月球之谜》（精选12篇）人教版三年级语文下册22《月球之谜》篇1教材简析：《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇介绍月球知识的科普的文章，课文从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。

文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。

这篇课文在写法上很有特色：第一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘；结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起读者探索的愿望。

设计意图：《语文课程标准》强调：“逐步培养学生探索性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，拓展学生思维的空间，提高阅读质量。

”因此，在教学本课时，一是要引导学生品味语言文字，感受月亮的神秘和魅力；二是要抓住“谜”字，引导学生进行探究性学习，本文列举的只是几个关于月球的不解之谜，对于学生来讲，远远不能满足他们的需求，因此在学习此类文章时，我认为应大胆地引入一些课外知识，让学生去讨论学习，培养学生发现问题，探究问题的能力。

教学目标：1.会认8个生字，会写14个生字。

掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、估计、神秘、探索”等词语。

2.理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的月球相关的未解之谜，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣。

3.培养学生根据掌握的材料提出问题的能力。

4.积累一些与月亮有关的诗句。

教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜。

教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。

一、创设情境，导入新课1、（显示一幅安谧静美的月景、《春江花月夜》音乐）同学们，请看，夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光洒满大地。

一、教案基本信息《22月球之谜教案教学设计》课时安排：本教案共需5课时完成。

教学目标：1. 让学生了解月球的基本知识，包括月球的构成、月球表面的特征等。

2. 培养学生对月球探索的兴趣，激发学生对宇宙探索的热情。

3. 提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

教学重点：月球的基本知识、月球表面的特征。

教学难点：月球的形成、月球探测技术的应用。

教学准备：多媒体教学设备、教案、教材、课件等。

二、教学过程1. 导入：通过播放一段关于月球的纪录片，引发学生对月球的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 教学内容与活动：a. 教师简要介绍月球的基本知识，如月球的直径、质量、轨道等。

b. 学生通过教材和课件，了解月球表面的特征，如山脉、平原、陨石坑等。

c. 教师引导学生分析月球的形成过程，如月球是如何形成的，它的形成对地球有什么影响等。

d. 学生通过案例分析，了解月球探测技术的应用，如月球车的设计、月球样本的采集等。

3. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对月球知识的理解。

三、作业布置1. 完成教材上的练习题，巩固所学知识。

2. 调查月球探测的相关信息，了解我国在月球探测方面取得的成果，下节课分享。

四、课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，了解教学效果，针对存在的问题进行调整，以提高教学质量。

五、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后分享，评价学生对月球知识的理解和掌握程度。

关注学生在探究过程中的科学素养和团队合作能力。

六、教学内容与活动1. 探索月球表面之谜：教师引导学生探讨月球表面的各种神秘现象，如月球表面的暗斑、月球表面的放射性物质等。

学生通过讨论、分析，了解这些现象背后的科学原理。

2. 月球背面之谜：教师介绍月球背面的特点，如月球背面的地形、月球背面的天体撞击事件等。

学生通过观察月球背面的图像，了解月球背面的独特之处。

3. 月球内部结构之谜：教师引导学生探讨月球的内部结构，如月球的核心、月球的岩石层等。

三年级语文书下册第22课月球之谜课文
月球之谜
夜晚，天空中洒下了如镶在黑色天幕上的一粒粒明珠，美丽极了。

小明抬头仰望，他
好奇地问：“爸爸，那些明亮的小球是什么呀？”
爸爸笑着回答：“那是我们的月亮呀！”
“月亮？可是它为什么总是变换形状呢？”小明疑惑地问。

爸爸坐到小明身边，耐心地解释道：“其实，月亮并不会真的变换形状。

月亮看起来
不同的形状是因为我们能看到的月亮不是一整个球体，而是一个被太阳照亮的球面。

这个球面的一半在我们的视野之外，只有部分处于我们能看到的范围内。

所以，我们
看到的月亮会不断变化。

”
小明听明白了，接着问：“那么，为什么有时候会看到圆圆的月亮，有时候会看到弯
弯的月亮呢？”
爸爸继续解释道：“月亮的形状是由它的位置和太阳的位置决定的。

当太阳、地球和
月球处于一条直线上时，我们看到的月亮是圆圆的满月；而当太阳、地球和月球不在
一条直线上时，我们看到的月亮就会弯弯的，不完整。

”
小明思考了片刻，然后追问：“那么，为什么有时候会看到很亮的月亮，有时候又很
暗呢？”
爸爸微笑着回答：“这是因为月亮没有自己的光源，它只是反射太阳的光。

当地球和
太阳之间的距离变远时，太阳的光照到月亮上的就会减少，我们看到的月亮就会变暗；
而当地球和太阳之间的距离变近时，太阳的光照到月亮上的就会增加，我们看到的月亮就会变亮。

”
小明心满意足地点点头，他终于明白了月亮之谜。

此刻，他对这个大自然的奥秘充满了好奇和敬畏之情。