三年级下册语文同步练习第22课月球之谜_人教新课标-精选教学文档

人教版小学三年级下学期语文22课《月球之谜》教案段新（网名duanxinxyz）一、教学目标1.对学生进行爱国主义教育。

2.激发学生探索月球之谜的科学热情。

3.教给学生学习语文的基本方法：大声朗读、细细阅读、积累词汇、分析研究、概括归纳等。

4.掌握八个生字：悬、遐、奥、努、菌、藻、项、估的汉语拼音、笔画写法与组词。

二、教学方法1.教师讲解、启发、与学生讨论相结合。

2.运用电脑、网络、投影仪、黑板等多种媒体。

三、教学时间一课时（40分钟）四、教学过程与时间分配1.导入课题（15分钟）师述：有位同学的作文，近来进步很大，词语丰富。

原来，他养成了一个好习惯，课外阅读后，总爱把一些好词名句摘抄在一个本子上。

一天，他摘抄了四句好诗，请老师帮助拟个标题。

师：（幻灯显示屏幕）⑴小时不识月，呼作白玉盘。

（李白）⑵月来满地水，云起一天山。

（郑板桥）⑶露从今夜白，月是故乡明。

（杜甫）⑷峡深明月夜，江静碧云天。

（张祜）师问：同学们知道这四句诗表达的意思吗我们学习语文知识，就是要打破砂锅问到底，深入追究其中的涵义。

这样，才能真正弄明白、记得住、用得活。

不能囫囵吞枣，只懂皮毛。

希望大家能做到。

师述：我简单解释一下这四句诗的涵义。

第一句：小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。

它表现了儿童对月亮的幼稚而美好的认识。

第二句：月亮出来了，地上的水像月光一样；云层厚的时候，天上像有连绵起伏的山峰。

这句诗对仗极其工整。

第三句：在白露节的夜晚，夜深久立，霜浓露重；望月思乡，故乡的夜色，一定是更加明朗。

写出了作者的思乡之情。

第四句：山谷很深，但有明月相伴；江水很静，但云白天碧。

形容景色优美，山水秀丽。

它采用了拟人和对偶的修辞手法。

师述：同学们写文章时，准确恰当地运用丽词佳句，就能使文章富有文采，耐人寻味，而不是干巴巴，令人索然无味。

师问：这四句诗，你能找到一个共同之处吗生答：它们都是描写月亮的。

师述：正确。

那么，我们拟一个什么题目来统领、概括它们较为恰当呢生答：《描写月亮的诗句》师述：非常好！请同学们把这四句诗集体朗读一遍。

人教新课标三年级下册《第22课月球之谜》同步练习卷一、1．（3分）看拼音写词语。

（1）每当夜mù降lín，八十高línɡ的老将军总是nǔ力d ēnɡ上阶梯，仰望cénɡ经xuán挂国旗的地方。

（2）我ɡū计这个rèn务一dàn结束，他们就要离开这里。

2．（3分）按查字典要求填空。

（1）“奥”的音序是，部首是，共画。

组词：、。

（2）“登”的部首是，音节是。

字义有：①（人）由低处到高处（多指步行）；②刊登或记载。

在“登上月球”中“登”应取第种解释。

3．（3分）选字组词。

[幕墓慕]穴开敬布羡地[努怒]发力愤4．（3分）照样子，写一写。

月光（皎洁）的月光遐想的遐想努力的努力景色的景色5．（3分）写出下列词语的近义词。

奇异﹣﹣费解﹣﹣6．（3分）圈出下列句子中的错别字，并改正过来。

（1）水澡一旦放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。

（2）科学家姑计月球的年令已有46亿年。

（3）关于月球的未解之迷，还有很多。

7．（3分）选词填空。

奥秘神秘（1）对的月球，人类还将继续探索下去。

（2）古往今来，为了探索月球的，人类付出了巨大的努力。

遐想幻想（3）人类早就着飞向太空，登上月球，如今这已经成为了现实。

（4）那皎洁的月光曾引起人们多少美好的。

8．（3分）把下列句子改成“被”字句。

（1）科学家把细菌撒在从月球带回来的尘土上。

（2）科学家把玉米种在月球的尘土里。

9．（3分）给句子加标点，并试着读出不同的语气。

（1）这一连串实验结果是多么令人费解啊（2）难道月球比地球的年龄还大。

10．（3分）根据《月球之谜》课文内容，下列说法正确的是（1）地球上重6公斤的东西，到月球上就只有1公斤了。

（2）水藻放在月球的尘土中，马上就枯萎了。

（3）“月球是从哪儿来的”这个谜已经解开了。

11．（3分）课外阅读。

无数颗星星在宇宙中运行着。

我们看得见的星星，绝大多数是恒星。

它们在静静的夜空中闪烁着寒光。

22.《月球之谜》同步练习（含答案）生字锤炼。

yâ mù yâ kōnɡjiànɡ lín xuán ɡuàcãnɡ jīnɡào mìnǔlìdēnɡ shànɡ rân hã yīdànɡūjìnián línɡshãn mìtàn suǒ比一比，组词语。

暮（）散（）澡（）项（）幕（）撒（）藻（）顶（）想一想，填一填。

（）的夜空（）的月光（）的景色（）的遐想（）的阳光（）的水藻（）的天空（）的月球（）的努力把下列诗句补充完整。

1、（），呼作白玉盘。

2、月来满地水，（）。

3、（），月是故乡明。

4、（），江静碧云天。

根据课文内容判断对错。

1、月球上满是尘土、岩石和环形山。

（）2、人类已经登上过月球。

（）3、月球表面全是水。

（）4、研究结果表明，月球上不可能出现过火山活动。

（）按课文内容填空。

（）年7月20日，两名（）国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就是十分（）的景色：天空是（）的，表面却洒满灿烂的（）。

月球上满是尘土、岩石和（）山，没有（），没有任何（）。

月球是一片（）。

快乐阅读枣树春天来了，杨树、柳树都发芽了，惟独枣树在懒懒地睡懒觉。

它一不出叶，二不开花，树干上爬满了密密的皱纹，像老人的脸；长满了小黑疙瘩的枝枝杈杈，静静地伸向天空。

它默默无闻，长得一点儿也不起眼。

一直到四月，不几天就抽出了几片叶，那淡黄色的叶子在阳光下一闪一闪的，真是新鲜可爱。

接着枣树开花了，六个尖尖的花瓣，像是金黄的六角小星星。

它能混在树叶中，散发出一阵阵清香，招来了许多蜜蜂。

听大人说，枣花蜜还是上等蜜呢。

枣花一落，就长出枣来了，绿色的，像一粒糖豆豆，不太好吃。

这小青枣，长得慢极了，老也不变红。

到了秋天，枣长大了，像麻雀蛋圆滚滚的，也变红了，像小玛瑙球，红亮亮的。

三年级语文下册《月球之谜》教案三年级语文下册《月球之谜》教案一、设计理念。

探索奥秘，是人类的天性，因为每个正常的人都有求知欲。

从某种意义上说，谜是推动人不断探索、不断前进、不断发展的动力。

让孩子们从小就心中有谜，试图去解开这些谜，这本身就是一个孕育发展和创造的过程。

因此，本教学设计力图通过语言文字的阅读，把谜播种在孩子们的心田，使之成为持续学习和进步的动力。

怎样才能把谜播种在孩子们的心田里呢？语文课有语文的方式，那就是：引导孩子在与文本、文化和客观世界的对话中，去敞亮，去点染。

二、教材分析。

《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文章。

文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。

全文紧扣谜来写，可谓谜象丛生。

开篇从遐想入手，引出一连串的问题，首写谜。

接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在揭密，其实，处处生谜，用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的谜。

正因为如此，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探索。

因此，这是一篇激发学生探索热情的好教材。

三、教学目标。

根据教学大纲对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标统一的要求以及我对教材的分析和对学生的了解，故将本节课的教学目标定为以下三大方面：1、知识与技能。

（1）理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。

（2）培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ。

Net]就掌握的材料提出问题的能力。

（3）积累一些与月亮有关的诗句。

2、过程与方法。

运用想象、资料交流、质疑等各种方法，强化学生对月球魅力的感受。

3、情感、态度与价值观。

激发同学们探索大自然的兴趣，培养同学们热爱科学和大自然的情感。

四、教学重点。

依据教学大纲、教材内容和学生的年龄特点，特定本课的教学重点为：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？五、教学难点。

因为月球对于人类来说是充满神秘色彩的，迄今为止，只有少数宇航员登上了月球，而且由于各种原因，不能在月球上久留，只能从月球上采集一些标本或做一些简单的实验。

人教版语文三年级下册第六组第22 课《月球之谜》同步练习 B 卷姓名 :________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成就，一同来做个自我检测吧，相信你必定是最棒的！一、基础题 ( 共 23 题；共 147 分)1.（4 分）我会用同音字组词。

水（澡藻）________洗（澡藻）________元（旦但）________（旦但）是________2.（2 分）写出以下词语的近义词。

奇怪— ________难懂—________3.（5 分）按查词典的要求填空。

“奥”的音序是________，部首是 ________，共 ________画。

组词： ________、________。

4.（6 分）给多音字组词。

降： ji àng________xi áng________难：nán________nàn ________鲜：xiān ________xi ǎn ________5.（8 分）辨析字形，组词。

袖 ________优________赚________范________油 ________犹________谦________犯________6.（2 分）选词填空。

联想想象人类早就 ________着飞向太空，登上月球，现在这已经成为了现实。

那洁白的月光曾惹起人们多少美好的________。

7.（3 分）看拼音写字。

我ɡū ________计这个r èn________务一 dàn________结束，他们就要走开这里。

8.（8 分）比一比，再组词。

挠 ________斑________施________篇________饶 ________班________拖________翩________9.（ 13 分）增补词语，并从中任选一个造句。

潜龙腾 ________________ 世 ________ 名兴高________烈玲珑________ ________处心积 ________国________民________生灵________炭呕心________ ________造句： ________10.（3 分）按查词典的要求填空。

月球之谜阅读答案|月球之谜优秀教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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22月球之谜教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高一、看拼音写词语。

yè mùjiànɡ lín xuán ɡuà tàn suǒào mì（）（）（）（）（）cénɡ jīnɡ nǔ lì dēnɡ shànɡ rèn hé yí dàn （）（）（）（）（）ɡū jì nián línɡ shén mì fèi jiě huānɡ mò（）（）（）（）（）二、请解释下列词语，并任选其一造句。

1．费解：2．皎洁：3．遐想：4．奥秘：造句：三、填空。

一（）明月一（）荒漠一（）谜一（）实验一（）研究结果一（）岩石（）的月球（）的天空（）的月光（）的荒漠（）的景色（）的努力（）的阳光（）的遐想四、照样子写词语。

例：黑沉沉探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成1．（探究题）课文的第七自然段没有一个文字，而只是一个省略号，我想这里的省略号用得很妙。

2．（阅读题）阅读短文，回答问题。

月球是地球的唯一天然卫星，它与地球有着密切的演化联系。

根据对建立在月球上的阿波罗11号和12号月震台记录资料的分析，以及对月球表面和月岩的研究，可知现今的月球内部也有圈层结构，但与地球内部的圈层结构并不完全相同。

月球表面有一层几米至数十米厚的月球土壤。

整个月球可以认为由月球岩石圈、软流圈和月球核组成。

月球岩石圈又可进一步分为四层，即月壳、上月幔、中月幔和月震带。

软流圈又称为“下月幔”。

月面上山岭起伏，峰峦密布，没有水，大气极其稀薄，大气密度不到地球海平面大气密度的一万亿分之一。

没有火山活动，也没有生命，是一个平静的世界。

从地球上看到的月球表面，较大的月海有10个：位于东部的是风暴洋、雨海、云海、湿海和汽海，位于西部的是危海、澄海、静海、丰富海和酒海。

人教版(新课程标准）三年级下册语文第21课《月球之谜》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1 . 看拼音，写词语。

yè mùjiàng línxuán guàcéng jīngào mìnǔ lìgū jìshén mì2 . 给形近字组词。

挂幕难壤藻桂暮摊 嚷澡3 . 给多音字组词。

降：jiàngxiáng 难：nánnàn 鲜：xiān xiǎn4 . 连词成句。

①明月 一轮 悬挂 高高 在 夜空 的。

②人们 皎洁 多少 的 月光曾 引起 美好 遐想 人们 的！③这 结果 实验 多么 是 令人费解 啊 一连串！5 . 找一找，组成新字，再组词。

县 白 王 禾 火兰 必 求 交 心6 . 按字的结构分类 遐、探、幕、漠、临、悬、菌、曾、秘、努、道、秘半包围结构：上下结构：左右结构：7 . 加偏旁组字，再组词。

伸————————检————————8 . 写出下列词语的近义词。

皎洁—遐想—奥秘—荒漠—9 . 在《月球之谜》一课中，你能联系上下文，说说“奇异”什么意思吗？10 . 给划线的字选择正确的读音。

悬（xuán xián）挂撒（sā sǎ）下年龄（lín líng）探索（suǒ shuǒ）遐想（xiá jiá ）皎洁（jiǎo jiāo）11 . 依据课文《月球之谜》的理解写词语。

①不好理解，很难理解。

②月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命，这就叫做“荒漠”。

③意思是指悠远地想象;无拘无束的联想，也指超越现实境界的想法。

④夜间景物像被一幅大幕罩住一样。

④(月光)明亮洁白。

月球之谜教学设计课文《月球之谜》优秀教学设计优秀6篇作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

教学设计应该怎么写呢？奇文共欣赏，疑义相如析，以下是细心的小编给家人们收集整理的6篇月球之谜教学设计的相关范文，希望对大家有所帮助。

《月球之谜》教案设计篇一教材简析：《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇介绍月球知识的科普的文章，课文从皓月当空的美好景象落笔，说到人类一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，较后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。

文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。

这篇课文在写法上很有特色：一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘；结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起读者探索的愿望。

设计意图：《语文课程标准》强调：“逐步培养学生探索性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，拓展学生思维的空间，提高阅读质量。

”因此，在教学本课时，一是要引导学生品味语言文字，感受月亮的神秘和魅力；二是要抓住“谜”字，引导学生进行探究性学习，本文列举的只是几个关于月球的不解之谜，对于学生来讲，远远不能满足他们的需求，因此在学习此类文章时，我认为应大胆地引入一些课外知识，让学生去讨论学习，培养学生发现问题，探究问题的能力。

教学目标：1.会认8个生字，会写14个生字。

掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、估计、神秘、探索”等词语。

2.理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的月球相关的未解之谜，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣。

3.培养学生根据掌握的材料提出问题的能力。

4.积累一些与月亮有关的诗句。

教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜。

人教新课标三年级下册《第22课月球之谜》小学语文-有答案-同步练习卷一、填空题（共4小题，每小题0分，满分0分）1. 读拼音，写词语。

2. 选择恰当的字填在横线里，组成词语。

3. 选词填空。

摸索探索（1）我长大以后要飞上太空________宇宙的奥秘。

（2）他们在暴风雨的黑夜________着前进。

奥秘神秘（3）这些有趣的天文现象，勾起他探索宇宙________的强烈愿望。

（4）科学技术并不那么________，只要努力钻研，就可以掌握它。

奇异奇怪（5）桂林________的山水，吸引着许多游人。

（6）这种动物真________，我从来没有见过。

4. 把下面的句子换一种说法，句子意思不变。

（1）这一连串实验结果是多么令人费解啊！（改成反问语气）________（2）人们把玉米种在月球的尘土里。

（改成“被”字句）________（3）那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！（缩句）________（4）小路穿过密林。

（扩句）________参考答案与试题解析人教新课标三年级下册《第22课月球之谜》小学语文-有答案-同步练习卷一、填空题（共4小题，每小题0分，满分0分）1.【答案】悬挂,奥秘,曾经,努力,任何,估计,年龄,一旦【考点】看拼音写汉字【解析】看拼音写词语，重要的是读准声母和韵母，注意调号，多拼读两遍就不会出错。

平时要规范汉字的书写，按正确的笔画顺序书写汉字，把字写规范、写整齐、写美观。

【解答】答案为：悬挂奥秘曾经努力任何估计年龄一旦2.【答案】澡,躁,藻,噪,幕,墓,暮,慕【考点】形近字辨析同音字辨析【解析】本题考查了学生对于同音字的辨析与应用，同音字，音同形不同，义也不同，完成时要结合题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。

【解答】“洗澡”用水清洗身体，选“澡”；“烦躁”心情烦闷，选“躁”；“水藻”是一种水生藻类，选“藻”；“噪音”影响生活环境的一种声音污染，选“噪”；“夜幕降临”意思是天黑了，选“幕”；“公墓”墓地，选“墓”；“朝三暮四”比喻常常变卦，反复无常，选“暮”；“羡慕”希望自己也有，选“慕”。

课文月球之谜教案（优秀10篇）《月球之谜》语文教案篇一一、导入新课1、交流描写月亮的诗句：师：今天老师给大家带来了几幅图片，我们一起来欣赏：（课件出示图片）沉浸在这优美的月色中，遥望这轮明月，你想到了哪些关于月亮的诗句？生1：小时不识月，呼作白玉盘。

生2：床前明月光，疑是地上霜。

生3：峡深明月夜，江静碧云白。

2、揭示课题：师评价：真棒！月亮也叫月球，它是离我们最近的美丽星球，今天就让我们走近它，去探索它的奥秘吧！板书：月球之谜。

3、解题：师：谁来说说你对“谜“的理解？生1：不理解的，不知道答案的。

师：我们把它叫做“疑问”或“疑惑”，月球之谜就是生：对月球的疑惑师：真会思考！带着你的理解齐读课题。

4、齐读课题。

师：读课题有讲究，要让别人知道文章写的是月球的什么？（生齐读）师：还得让别人知道写的是谁的谜？（生再齐读）二、初读课文，整体感知。

师：现在就让我们登上月球，去看看那是个怎样的世界！1、自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子，遇到难懂的地方多读几遍。

师：请同学们自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子，遇到难懂的地方多读几遍。

（生自由朗读课文，教师走向学生注意倾听）2、检查生字词语认读情况。

师：读完了课文，相信下面的词语肯定难不倒你！谁来读给大家听？（1）指一生读。

师评价：读的正确，声音洪亮（2）指另一生读。

师评价：太棒了，值得学习！（3）全班齐读。

3、指导书写。

（课件出示要求写的生字）师：仔细观察，田字格里的生字，你认为哪个字在写的时候容易出错？你怎样提醒大家？生1：“奥”，是上下结构，上面那一部分不堵口。

生2：“藻”是上下结构，千万不要写成了左右结构。

……师：你们观察的真仔细，今天老师引导大家重点学习“幕”“藻”的写法。

（课件出示“幕”“藻”）仔细观察它们在田字格中的占位。

（1）师在田字格中范写(2)学生练写，注意提醒学生写字姿势。

4、交流课文主要内容。

师：读了课文，你知道了什么？（根据学生的回答相机板书）生：我知道了月球上有很多奥秘。

人教版语文三年级下册第六组第22课《月球之谜》同步练习这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1、看拼音写词语。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

yèmùjiàng lín nián líng gūjì要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

答案：夜幕降临年龄估计解析：分析：夜幕：夜间景物像被一幅大幕罩住一样。

降临：到来；来临。

年龄：人或动植物已经生存的年数。

估计：根据某些情况，对事物的性质、数量、变化等做大概的推断。

应该注意“夜幕”中“幕”的写法。

点评：本题考查学生对字音、字形的掌握程度，激发学生学习生字词的兴趣。

2、我会读拼音，写词语xuán ào nǔ gū（）挂（）秘（）力（）计zǎo xiàng jiǎo dēng海（）一（）（）洁（）上答案：悬奥努估藻项皎登解析：分析：悬挂：挂,吊在空中，悬垂。

三年级下语文同步备课资料包（教案）人教新课标版22月球之谜教目标知识与技能：1．会认8个生字，会写14个生字，正确书写“夜幕降临悬挂、曾经、奥秘、探索”等词语。

2正确、流利的朗读课文。

过程与方法：1．自读－－初读－－精读－－研读2．自主合作探究情感态度和价值观：了解月球的奥秘，激发生爱、爱的热情。

重点难点重点：月球上的奥秘难点：如何解释这些谜课前准备教师准备：1 带生字的词语卡片。

2 制作多媒体课件；准备人类第一次登上月球的纪录片。

生准备：生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。

课时安排 1课时教过程一、创设情境，激趣揭题望着皎洁的月亮和不断变化的月形，古代文人士不仅吟诗作画，还寄托情怀。

PPT出示图片和文字：夜幕降临，一轮明月/悬挂在高高的/夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的/遐想！⑴自由读。

⑵谁愿意把这句话读给大家听。

（评：你读出了月夜的美。

你读得特别轻柔舒缓。

）理解“遐想”，你曾想到过什么（评：听了你的朗读，真的让人浮想联翩）齐读。

师：是啊，神奇的月球曾经引起多少人的遐想，曾经牵动多少人的情怀啊！其实，古往今，为了探索月球的奥秘，人类已付出了巨大的努力。

今天就让我们走进月球，共同追寻人类的脚步去探索月球之谜。

设计意图情境导入，吸引生进入情境，激发生习兴趣，回忆有关月亮的古诗。

二、初读课文，整体感知请同们打开书本，据老师的要求，自己读读课文。

要求：1．给课文标上自然段序号，划出生词，读准字音。

2把课文读通顺，做到不添字、不漏字。

3 找一找，课文写了月球的哪些“谜”生自读。

反馈：1．出示词语：夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、估计、年龄、神秘、探索（小老师领读──齐读）刚才老师巡视了一下，同们……真会读书！现在老师看看这些词语你们掌握得怎样读，指名读，质疑问难：“临”的部首、“幕”的部首，什么意思哪个部首跟其意思有关“旦”的意思小结：识记汉字要注意音形义结合。

２课文共几个自然段我们请一个小组开小火车读。