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人教版数学四年级上册平行四边形的认识导学案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册平行四边形的认识导学案第【1】篇〗教学目标：1、知识与技能目标：使学生掌握平行四边形的意义及特征，了解它的特性。
2、过程与方法目标：通过观察、动手，培养学生抽象概括能力和初步的空间观念。
3、情感态度与价值观：培养学生观察和认识周围图形的兴趣和认识。
教学重点与难点：重点：平行四边形的意义。
难点：抽象概括平行四边形的意义。
教学准备：用木条订成的三角形、平行四边形框架，小棒、钉子板、方格纸等。
教学过程：（一）、老师出示一个长方形框架、1、老师动手拉它的一组相对的角，请同学们观察：这个框架还是长方形吗？为什么？（这个图形不是长方形了，因为它的四个角不是直角）今天，我们又认识了一个图形——平行四边形，我们把这样的图形叫做平行四边形、在黑板右上角贴出一个平行四边形、2、问：同学们平时见过平行四边形吗？请举例来说、（有一种防盗网上的图形、篱笆上的图形，有的编织图案）3、动手操作，感受平行四边形的特征分组操作探究师：第一组：量一量平行四边形各边的长度。
第二组：用小棒搭平行四边形。
学生的操作，教师巡视，并参与学生活动。
4、各组汇报探究结果，互相评价。
5、画平行四边形师：请你在方格纸上画一个你最喜欢的平行四边形。
6、。
平行四边形和长方形有什么相同点和不同点？（老师又一次演示长方形活动框架）（它们的相同点是都有四条边且对边相等、它们都有四个角；不同点是：长方形的四个角必须是直角）巩固练习完成课本练习三十九第2题，指生订正并说出理由。
1、判断题：（1）长方形、正方形和平行四边形都是四边形。
（）（2）四个角都是直角的'四边形一定是正方形。
（）（3）一个四边形，它的四条边相等，这个四边形一定是正方形。
（）（4）对边相等的四边形都是长方形。
（）（5）有个四边形，它的四个角都是直角，那么，这个四边形不是正方形就是长方形。
（）全课总结通过今天的学习你有什么收获？谈一谈。
全册备课（导学案）2023-2024学年数学四年级上册一、教材分析本册教材共有九个单元，分别是：大数的认识、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除数是两位数的除法、统计、数学广角、综合与实践以及总复习。
每个单元的内容都围绕数学课程标准，旨在培养学生的数学思维能力、数学应用能力以及数学素养。
二、教学目标1. 让学生掌握大数的认识，理解数的组成和大小关系，能够进行简单的数的运算。
2. 培养学生对角的度量能力，理解角的分类和性质，能够运用角的度量知识解决实际问题。
3. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，能够熟练进行乘法运算，并解决实际问题。
4. 培养学生认识平行四边形和梯形，理解其性质和特点，能够运用这些知识解决实际问题。
5. 让学生掌握除数是两位数的除法运算，能够熟练进行除法运算，并解决实际问题。
6. 培养学生的统计能力，让学生能够收集、整理和分析数据，理解数据的含义和作用。
7. 通过数学广角，让学生了解数学的广泛应用，培养学生的数学兴趣和数学思维。
8. 通过综合与实践，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新精神。
三、教学重难点1. 大数的认识：理解数的组成和大小关系，进行简单的数的运算。
2. 角的度量：理解角的分类和性质，运用角的度量知识解决实际问题。
3. 三位数乘两位数：掌握乘法运算的计算方法，解决实际问题。
4. 平行四边形和梯形：认识平行四边形和梯形，理解其性质和特点。
5. 除数是两位数的除法：掌握除法运算的计算方法，解决实际问题。
6. 统计：收集、整理和分析数据，理解数据的含义和作用。
四、教学方法1. 创设情境：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 合作探究：鼓励学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 实践操作：让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力和创新精神。
4. 交流分享：鼓励学生进行课堂交流，分享学习心得，提高学生的表达能力和思维能力。
人教版小学数学四年级上册导学案6.1口算除法【核心素养】感受数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣。
【学习目标】1.在操作活动中探索“整十数除整十数、几百几十数(商是一位数)”的口算除法的计算方法。
2.掌握口算除法的算理，培养迁移类推的能力、表达能力和估算的意识。
3.感受到独立思考、合作交流带来的快乐，激发学生对口算除法的学习兴趣。
【学习重点】整十数除整十数、几百几十数口算计算方法，并能以此估算两位数除两位数、两位数除三位数的除法。
【学习难点】理解整十数除整十数、几百几十数口算算理。
【学法指导】仔细阅读数学书P71，例1-例2，结合学案自学。
自学过程中有什么不明白的问题，请记在专门的本子上，带到课堂与同学交流或者与老师讨论。
【知识链接】1、新龟兔赛跑。
2、估一估。
41÷8≈ 138÷7≈说说估算方法。
【探究新知】一、教材第71页问题一：整十数除整十数怎么口算？1、四人一个小组，学一学例题1。
2、填一填。
3、计算：80÷20=1）（）个20是80；所以80÷20=（）。
2）因为 8÷2=4；所以80÷20=（）。
4、估算83÷20≈ 80÷19≈83个位的3（）5，（），83≈（），所以商是（）。
19个位的9（）5，向前一位（），19≈20，所以商是（）。
二、教材第71页问题二：几百几十数怎样除整十数？1、四人一个小组，学一学例题2。
2、填一填。
150÷50=1）（）个50是150；所以150÷50=（）。
2）因为 15÷5=（）；所以150÷50=（）。
3、估算：122÷30≈ 120÷28≈1）122个位的2（）5，（），122≈120，所以商≈42）28个位的8（）5，向前一位（），28≈30，所以商≈43）估算就是用“（）”求近似数。
【达标测试】一、选择题1.400÷80=（）A. 200B. 4C. 5D. 202.最大的两位数与（）的积是990。
四年级下册数学导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一单元四则运算一、【导学案】四则运算二、【教学目标】新课标第一网1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2、经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。
3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
三、【教学重、难点】重点：熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。
难点：四则混合运算顺序的学习。
第二单元观察物体（2）一、【导学案】观察物体（2）二、【教材分析】本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。
通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
三、【教学目标】1、知识目标：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。
2、能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。
3、情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。
四、【教学重、难点】重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。
第三单元运算定律一、【导学案】运算定律二、【教材分析】1、有关运算定律的知识相对集中，有利于学生形成比较完整的认知结构。
2、从现实的问题情境中抽象概括出运算定律，便于学生理解和应用。
3、重视简便计算在现实生活中的灵活应用，有利于提高学生解决实际问题的能力。
三、【教学目标】1、引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。
2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
人教版小学四年级数学上册导学案(1)人教版小学四年级数学上册导学案(2)人教版小学四年级数学上册导学案(3)人教版小学四年级数学上册导学案(4)人教版小学四年级数学上册导学案(5)人教版小学四年级数学上册导学案设计（6）人教版小学四年级数学上册导学案设计（7）人教版小学四年级数学上册导学案(8)人教版小学四年级数学上册导学案(9)人教版小学四年级数学上册导学案(10)人教版小学四年级数学上册导学案(11)练习题（12）一、比较大小（12分）72108 ○1357900 617000 ○62万10110 ○9999 4762504 ○4762513 四万万○九百九十万89001 ○89101二、读出下面各数。
（12分）708500 读作：70000508 读作：100090009 读作：5060032 读作：三、写出下面各数。
（12分）五十六万零五十六写作：七亿七千零一万零八百写作：四百七十八万九千零六写作：一亿零二万零三写作四、把下面各数改写成用万作单位的数。
1) 22500000 = 2) 10110000 =3) 72400000 = 4) 52000000 =5) 90600000 = 6）87600000 =7) 2175600 ≈()万 8) 785000 ≈9) 734000 ≈ 10) 620000 ≈练习题（13）1、读出下面各数。
2356000000 读作23009800000 读作230000000 读作350098 读作2、写出下面各数。
一亿三千八百万写作四百五十万三千零九写作六亿零七十写作二十五万零三十写作3、把下面各数改写成用万作单位的数。
37000000000 378000000000 8000000000 12000000004、把下面各数省略“亿”后面的尾数，求近似值。
2409678900 358230000 23008978000 265300600人教版小学四年级数学上册导学案(14)人教版小学四年级数学上册导学案(15)人教版小学四年级数学上册导学案(16-17)锐角钝角直角平角周角2.说出每个钟面上时针和分针组成的角是什么角？（）角（）角（）角（）角3.填一填。
学校----- 班级---- - 小组---- 姓名----- 小组评价----- 教师评价---亿以内数的认识【学习目标】1、通过拨计数器，在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”，并了解相邻的两个计数单位之间的关系。
2、理解、掌握我国记数习惯，知道每四个数位为一级，并能熟练掌握“个级”和“万级”各个数位的顺序。
【学习重难点】认识“万”“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位及它们之间的关系。
【学法指导】借助计数器认识较大的计数单位。
【自学互助】（一）课前自学1、我们知道10个一是十，10个十是一百，那么10个一百是（），10个一千是（）。
2、一（个）、十、百、千、万，每相邻两个计数单位之间的进率是（）。
3、5673是（）位数，其中的5表示（），7表示（）。
（二）课中自学1、小组合作在计数器上拨数（小精灵提示：计数器上哪一位上的珠子满10颗，就要向前一位进1。
）（1）照这样数下去：一万一万地数， 10个一万是（）；10个十万是（）；10个一百万是（）；10个一千万是（）。
2、独立阅读教材第3页，完成下题。
（1）一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是（），每相邻两个计数单位之间的进率是（）。
（2）在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置（）。
如：个位、十位、百位、（）位、（）、十万位、百万位、（）位、亿位等。
（3）按照我国的计数习惯，从右边起（从个位起），从低位到高位每（）个数位是一级。
个位、十位、百位、千位是（）级，表示多少个（）；（）位、（）位、（）位和（）位是万级，表示多少个（）。
（4）75620003中的7在（）位上，表示（），6在（）位上，表示（）。
【展示互导】大家把自学互助的结果展示给小组同学或者全班同学。
（可以交流这节课学到的新知识）【质疑互究】我的疑惑：【检测互评】我会填：（1）10个一万是（）；10个十万是（）；一亿里面有（）个一千万。
新人教版四年级上册数学导学案全册第一课导学目标- 了解数字0-9的写法和读法。
- 通过数值比较和排序的练，提高数值认知能力。
- 练认识和使用比较符号。
第一课导学内容1. 展示数字0-9的卡片，让学生依次说出每个数字的名称。
2. 练比较数字大小：- 数字0-9的卡片随机排列，让学生按大小顺序排列。
- 给出两个数字，让学生用"<"、">"或"="来比较大小。
3. 进行实际比较和排序任务，如：身高排序、书籍数量比较等。
第一课导学目标检测1. 出示数字0-9的卡片，让学生说出每个数字的名称。
2. 提示学生比较以下数字，并用适当的符号连接起来：- 3和5- 2和8- 7和7- 4和9- 0和6- 1和1- 6和2第二课导学目标- 研究数字的进位和退位概念。
- 掌握两位数的读法和写法。
- 学会两位数相加和相减，并理解进位和退位的含义。
第二课导学内容1. 展示两位数的卡片，让学生说出每个数字的名称和读法。
2. 教学两位数的进位和退位概念：- 以36+7为例，先让学生计算个位数的和，再计算十位数的和，引导学生理解进位的概念。
- 以58-9为例，先让学生计算个位数的差，再计算十位数的差，引导学生理解退位的概念。
3. 练两位数的相加和相减，巩固进位和退位的概念。
第二课导学目标检测1. 出示两位数的卡片，让学生说出每个数字的名称和读法。
2. 让学生计算以下加法并写出结果：- 25+6- 47+8- 51+9- 34+5- 19+73. 让学生计算以下减法并写出结果：- 98-7- 76-5- 63-9- 42-3- 15-8...（以此类推，继续编写导学案内容）小结本文档详细介绍了新人教版四年级上册数学导学案全册。
每节课都包括导学目标、导学内容和导学目标检测，旨在提高学生对数字、数值比较和运算的认知能力。
希望学生通过这些导学案的学习，能够更好地掌握数学知识，提高数学运算能力。
人教版四年级下册数学全册导学案人教版新课标四年级数学下册导学案教材分析：这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。
本册教材的教学目标是使学生：1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、履历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的进程，体会数学在一样平常生活中的作用，开端形成综合运用数学知识解决问题的本领。
7、开端了解植树问题的头脑办法，形成从生活中发现数学问题的认识，开端形成观察、分析及推理的本领。
8、体会研究数学的乐趣，提高研究数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好惯。
四年级下册导学案四年级1班研究内容本节目标重难点教学流程设疑导入预提纲P/2-5(提出问题)1、在观察、整理信息中发现、提出问题2、晓得含有同一级运算的运算顺序。
3、在解决实际问题的进程中，养成当真审题、自力考虑等研究气。
掌握含有同一级运算的运算顺序.说话引入同学们，舒畅、长久的寒假生活扣束了，有给你留下深入印象的事情吗？出示书本情境图1、这副图中蕴藏着很多的数学知识？1）冰天雪地里的数学知识。
2）将信息呈现：滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。
第一单元大数的认识
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时
第五课时
第六课时
第七课时
第八课时
第九课时
板书设计：计算工具的认识
算盘：
计算器：On/c开和清除键386+179 825-138
Off关闭键26×39 312÷8
第十课时
第二单元角的度量
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时
第三单元三位数乘两位数
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时
第五课时
第六课时
第七课时
第四单元平行四边形和梯形
第一课时
垂直和平行
在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。
如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。
其中一条直线叫做另一条直线的垂线，两条直线的交点叫做垂足。
第二课时。
a《只含有同一级运算的混合运算》导学案预习内容：课本2-5页的例1、例2.预习目标：掌握含有同一级运算的运算顺序。
预习过程：一、按一定顺序观察课本2、3页的主题图，并阅读给出的文字信息，根据得到的信息，你能提出什么问题？请写下来。
二、学习例1.1、大声读两遍第4页的例1，并画出条件和问题。
2、大声读两遍例1的解答方法，并把空补充完整。
你有问题要问吗？如果有，请记录下来。
三、学习例21、大声读两遍第4页的例2，并画出条件和问题。
2、大声读两遍例2的解答方法，并把空补充完整。
你有问题要问吗？如果有，请记录下来。
3、想一想：在计算例1、例2的综合算式时，是按怎样的顺序计算的？4、大声读两遍例2下面小精灵的话，做到不添字、不掉字、不读错别字。
四、尝试练习。
试着做一做课本第5页做一做的1、2题。
家长签字：＿＿＿＿＿＿自我测评：《含有两级运算的混合运算》导学案预习内容：课本6—7页的例3.预习目标：进一步掌握含有两级运算的运算顺序。
预习过程：按一定顺序把课本6、7页的内容读两遍，做到不添字，不掉字，不读错别字。
一、学习例3.1、按一定顺序观察例3的主题图，并阅读给出的文字信息，然后再把条件和问题画出来。
2、大声读两遍例3下面列出的两个综合算式，你能看懂吗？你有问题要问吗？如果有，请记录下来。
3、大事读两遍第二道综合算式的计算过程，并把空补充完整。
4、大事读两遍例3下面小精灵的一段话，通过读，你知道了什么？请写下来。
5、大声读两遍小女孩提出的问题，并解答出来。
6、你还能提出其他数学问题吗？二、尝试练习。
试着做一做课本第7页做一做的1、2题。
家长签字：＿＿＿＿＿＿自我测评：《含有两级运算或小括号的混合运算》导学案预习内容：课本10—12页的例4、例5.预习目标：进一步掌握两、三步应用题的解答方法。
预习过程：按一定顺序把课本6、7页的内容读两遍，做到不添字，不掉字，不错别字。
一、学习例4.1、大声读两遍例4，并把条件和问题读出来。
2、大声读两遍例4下面的两种算法，你能看懂吗？如果有问题，请记录下来。
3、你能根据上面的分步算式列出综合算式吗？4、大声读两遍例4下面两个综合算式的计算过程，通过观察和阅读，你有什么发现，请写下来。
二、学习例5.1、给你的爸爸、妈妈说一说例5两个题的运算顺序，然后再在课本上写出计算过程。
2、例5两个题的计算结果一样吗？为什么？3、大声读两遍12页做一做上面的内容，然后给你的爸爸、妈妈说一说什么是四则运算？四则运算的运算顺序是什么？三尝试练习。
试着做一做课本11、12页的做一做。
家长签字：＿＿＿＿＿＿自我测评：《有关0的运算》导学案预习内容：课本13页的例6预习目标：归纳总结0在四则混合运算中的特性，理解0不能作除数的道理。
预习过程：按一定顺序把课文13页的内容读两遍，做到不添字，不掉字，不读错别字。
然后完成下面各题。
1、你知道哪些有关0的运算？2、在进行有关0的运算时应该注意什么？3、请举例说明0为什么不能作除数？4、尝试练习脱式计算。
（1）60÷2×0 （2）0÷23＋63÷7 （3）65×76÷21×0家长签字：＿＿＿＿＿＿自我测评：《确定物体的位置》导学案预习内容：课本17---18页的例1。
预习目标：能根据任意方向和距离确定物体的位置。
预习过程：1、认真观察课本17页的公园定向越野赛的情境图和“公园定向运动图”，通过观察你得到了哪些信息？给家长说一说。
你有不明白的地方吗？如果有，请记录下来。
2、假设你是一名运动员参加这次公园定向越野赛，你的运动路线是怎样的？3、认真观察课本18页例1的图文，思考：（1）这是一个标有方向（东西南北）的图标，我们可以吧它称为向标，方向标的原点为什么画在起点？（2）1号检查点在（）的方向上，只说在东北方向上行吗？为什么要加上一个度数？（3）“1号检查点在东偏北30°的方向上”这句话还可以怎样表达？（北偏东）（4）为什么还要加上“大约要走1千米”这句话？如果没有距离又会怎样？（5）通过例1的学习，我知道了：一个物体的位置应该有（）和（）两个量来确定。
4、尝试练习。
试着做一做课本18页的做一做。
家长签字：＿＿＿＿＿＿自我测评：《绘出物体的位置》导学案预习内容：课本19页的例2。
预习目标：能根据方向和距离在图上标出物体的位置。
预习过程：按一定顺序把课本19页的内容读两遍，做到不添字，不掉字，不读错别字。
1、认真阅读课本19页例2的文字，结合上节课学习的知识，思考：（1）、教学楼在校门的什么位置？图书馆在校门的什么位置？体育馆在校门的什么位置？用你自己的语言表达一下。
（2）、我们想在平面图上标出校园内各建筑物的位置，首先应该画一个方向标，这一个方向标的原点（观测点）应该画在什么位置？方向标的方向应该是怎么规定的？仿照课本19页下面的图实际画一个。
（3）你明白50米的意思吗？那么150米、200米应该画多长的线段？（4）试着在上面你画的平面图中标出教学楼、图书馆、体育馆的具体位置。
2、尝试练习试着做一做课本练习三的3、4题家长签字：＿＿＿＿＿＿自我测评：《位置关系的相对性》导学案预习内容：课本22页的例3预习目标：能以不同的地点为观测点判断方向，体会位置方向的相对性。
预习过程：1、认真观察课本22页例3 的地图，然后判断上海在北京的什么方向？沈阳在北京的什么方向？济南在北京的什么方向？2、上海在北京的南偏东约30°的方向上，它是以哪里为观测点的？如果问北京在上海的什么方向上，应该以哪里为观测点？方向如何？3、如果把北京到上海的距离也表示出来，应该怎么说？（1）上海在北京的南偏东约30°的方向上，相距（）千米。
（2）北京在上海的（）偏（）约（）的方向上，相距（）千米。
4、尝试练习。
完成课本22页的做一做。
提示：（1）左边的同学说：你在我的东偏南45°的方向上，距离是1米。
她是以谁为观测点的？（2）（3）右边的同学说：你在我的（）偏（）（）的方向上，距离是（）米有是以谁为观测点的？（4）由此可以得出：在不同的观测点上观测，位置的表述是（）的。
家长签字：＿＿＿＿＿＿自我测评：《描述并绘制简单的路线图》导学案预习内容：课本23页的例4预习目标：能用语言描述简单的路线图：能绘制简单的路线图。
预习过程：1、认真观察课本23页的例4“校园定向运动路线图”，思考并回答下列问题：（1）校园定向运动路线图是：起点（教学楼）→位置（）→终点。
（2）“校园定向运动路线图”中的方向是怎样规定的？（3）第一赛段（起点→位置1）的所走方向，应以（）为方向标的原点（观测点）来确定，方向为（）偏（）（°）这个度数可用（）测量得到。
这一赛段的路程，可先用刻度尺量出它的图上距离，再根据比例尺计算出它的实际路程是（）米。
（4）第二赛程（位置1→位置2）的所走方向，应以（）为方向标的原点（观测点）来确定，方向为( )偏（）（°）。
这一赛程的实际路程是（）米。
（5）第三赛程（位置2→终点）的所走方向，应以（）为方向标的原点（观测点）来确定，方向为（）偏（）( °).这一赛程的实际路程是（）米（6）校园定向运动从起点到终点总的路程是（）米。
（7）如果想从终点直接返回起点，行走方向的判定应该以（）为方向标的原点(观测点)来确定，方向为（）偏（）（°），路程是（）米。
2、尝试练习。
完成课本23页的做一做。
提示：（1）找准出发时的位置，确定方向标的原点，画出方向标。
（2）准备好必须的画图工具，确定行走方向。
（3）选择合适的比例尺，确定代表行走路线的线段的长度。
（4）按行走的顺序，分别画出路口、公园的位置。
家长签字：＿＿＿＿＿＿自我测评：《加法运算定律》导学案预习内容：课本27—29页例1、例2。
预习目标：探索和理解加法交换律、加法结合律。
能运用运算定律进行一些简便的计算。
预习过程：按一定顺序把课本27—29页的内容读两遍，做到不添字，不掉字，不读错别字。
1、按一定的顺序大声读两遍课本27页给出的文字信息，通过阅读你知道了什么？请在书上画下来。
根据得到的信息，你能提出什么问题？2、大声读两遍28页例1的问题和列出的算式，通过阅读和比较，你发现了什么？3、你能再举出几个这样的例子吗？你发现了什么？请写在下面。
4、你能用你喜欢的方式表示加法交换律吗？5、按一定顺序大声读两遍29页例2给出的图文信息，并把问题补充完整，然后在课本上画出条件和问题。
看课本是这样列的算式，并大声的读两遍。
6、比较课本的三组算式，你发现了什么？7、根据加法结合律将29页下面的空补充完整。
8、尝试练习。
试着做一下28页的做一做和练习五的第3题。
家长签字：＿＿＿＿＿＿自我测评：《加法运算定律的应用》导学案预习内容：课本30页例3预习目标：能运用运算定律进行一些简便的运算。
预习过程：1、认真阅读课本30页例3的统计表和示意图，然后完成下面的填空。
（1）第四天李叔叔是从城市（）到（），行程（）千米。
（2）第五天李叔叔是从城市（）到（），行程（）千米。
（3）第六天李叔叔是从城市（）到（），行程（）千米。
（4）第七天李叔叔是从城市（）到（），行程（）千米。
（5）要解决的问题是（）2、根据你得到的信息，列出算式，并计算出来。
3、看课本上是怎样列的算式，并大声的读两遍。
然后把课本中的空补充完整。
4、通过预习例3，你有什么发现？请写下来。
5、尝试练习计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
（1）524＋14＋186 （2）245＋180＋20＋155 （3）67＋25＋33＋75家长签字：＿＿＿＿＿＿自我测评：《乘法运算定律》导学案预习内容：课本33—35页的例1、例2预习目标：探索和理解乘法交换律、乘法结合律，能运用运算定律进行一些简便的计算。
预习过程：1、按一定顺序大声读两遍课本33页给出的图文信息，通过阅读你知道了什么？请在书上画下来。
2、大声读两遍34页例1给出的文字信息，通过阅读你知道了什么？请在书上画下来。
并根据33页的信息把本题的条件写在课本上。
看课本是怎样列的算式，并大声的读两遍。
3、什么是乘法交换律？请写下来，并在课本上画下来。
你还有问题要问吗？如果有，请记录下来。
4、大声读两遍34页例2给出的文字信息，通过阅读你知道了什么？请在书上画下来。
并根据33页的信息把本题的条件写在课本上。
看课本是怎样列的算式，并大声的读两遍。
5、比较课本的两组算式，你发现了什么？请你再举出几个这样的例子。
6、试着什么是乘法结合律？请写下来，并在课本上画下来。
你还有问题要问吗？如果有，请记录下来。
7、你能用字母表示乘法交换律、乘法结合律吗？请写下来。
8、比较加法交换律、加法结合律和乘法结合律、乘法结合律，你发现了什么？9、做一下35页的做一做。
