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二、拿破仑帝国
引导阅读课本，初步了解以下问题：
1、拿破仑在什么背景下上台？
2、你对拿破仑的认识？
3、拿破仑的事迹？对内对外政策？
4、了解拿破仑对外战争，认识对外战争的影响？
在学生回答的基础上，引导总结拿破仑的对内对外政策:
对内：颁布《法典》阅读课本87页自由阅读卡，进一步认识文件的重要性（近代欧洲各国资产阶级法典的范本）
对外战争:认识对外战争后期的侵略性。
并从正反两面认识对外战争影响（打击了欧洲的封建势力；损害了被侵略国家人民的利益，激起了当地人民的反抗。
）
三、知识网络设计。
《法国大革命和拿破仑帝国》本课讲述的是法国进入资本主义的过程，前两课讲过了英国和美国的过程，两个国家都是经过战争才进入到资本主义时代的，法国也不例外，在前两个国家的影响下，再加上法国的资产阶级法自身发展的要求，在法国也就爆发了一场更大的资产阶级革命——法国大革命。
本课讲的就是大革命的背景、经过以及它的结果、意义。
法国大革命比前两个国家的革命有更曲折、更反复的过程，学生记忆方面会有一定的困难，所以教师应该在讲课方面，注重一定的顺序，而且要及时帮助学生进行总结。
在课堂上要组织学生多讨论一些复杂的历史问题，培养学生对问题的多角度的分析。
指导学生对历史人物的评价，结合对罗伯斯庇尔、拿破仑的评价，让学生明确评价历史人物应结合他们各自的活动和时代的需要。
评价要有阶级性、全面性，发展性。
【知识与能力目标】通过本课的学习，使学生掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。
【过程与方法目标】将阅读、听讲、识记三方面综合起来，培养学生独创、灵敏的思维品质；从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。
【情感态度价值观目标】通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
【教学重点】《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。
【教学难点】对雅各宾派和拿破仑的评价。
1.本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；2.教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
一、导入新课材料:我们提“法国革命”前面往往冠以“大”，称为“大革命”，是因为相对于英国和美国革命，偏居海外一隅，法国革命席卷整个欧洲大陆乃至美洲，乃至于拿破仑被打败之后，俄国沙皇不敢让自己的军队在法国长期驻扎，担心受法国革命的感染。
以致整个19 世纪，即给予全人类以文明和文化的世纪，都是在法国革命的标志下渡过的。
九年级上册《法国大革命与拿破仑帝国》教案一、教材内容分析本课是《世界历史》九年级上册第13课，法国大革命发生在英国资产阶级革命和美国独立战争之后，是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、革命最彻底的特点，它不仅摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想；这场大革命的彻底性更为以后各国革命树立了榜样。
法国大革命高潮过后，拿破仑逐步上台，并建立帝国，他代表了大地主、大资产阶级。
一方面他保留了大革命时期的革命成果，从某种意义上来说，是大革命的继续和发展；另一方面通过对外战争的形式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播。
二、课程标准简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的影响；讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的作用。
三、教学目标通过本课的学习，使学生掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。
引导阅读学生本课的相关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，全面评价历史人物的能力。
通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
四、教学重点、难点重点：《人权宣言》的颁布；法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。
难点：对雅各宾派和拿破仑的评价。
五、教学过程（一）、创设情境，导入新课：展示：“这是最美好的时代，也是最糟糕的时代；这是智慧的年头，也是愚昧的年头；这是信仰的时期，也是怀疑的时期；这是光明的季节，也是黑暗的季节；这是希望的春天，也是失望的冬天；我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向。
”——《双城记》《双城记》描写的是法国大革命前后发生在巴黎和伦敦的故事，它展现了法国大革命在历史上的进步性，同时也反映出法国大革命的进程是激进的，很多无辜的人受到伤害。
《法国大革命和拿破仑帝国》教案XXX《法国大革命和拿破仑帝国》名师教案一、课标内容通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。
二、学情分析九年级的学生经过二年的历史研究，已经初步具备历史比较，分析的能力，形成了主动研究的意识，能够在教师的组织下进行小组交流、协作讨论等活动，但自主研究探究的能力还比较差，需要教师不断地指导与培养，在教学中要注意知识的趣味性与学科的严谨性、科学性相融合。
三、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主研究、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生分析问题、解决问题的能力，进而促使其历史学科核心素养的养成。
2.研究目标目标1：结合电子教材或者教材，识记法国大革命爆发的标志、进程、结果，启蒙运动的内容，影响，《人权宣言》颁布的时间、内容，XXX的主要活动、法兰西第一帝国开始、灭亡的时间等基本史实。
目标2：阅读教材，概括法国大革命爆发的缘故原由；（难点）目标3：结合教材，梳理法国大革命的进程；并结合材料，归纳法国大革命的历史意义；（难点）目标4：结合《人权宣言》内容，分析归纳其的进步性；（重点）目标5：阅读教材及材料，概括XXX的统治政策，对外战争的影响，及正确评价XXX。
（重点、难点）四、讲授活动1.课堂导入师：同学们，还记得英国、美国为什么爆发资产阶级革命吗，结果如何，革命中颁布了什么文献？生：略。
师：这节课让我们研究法国大革命，看看法国为甚么会爆发革命，成效如何？2.讲授新课（1）自主研究出示任务：任务一：结合电子教材或者教材，识记法国大革命爆发的标志、进程、结果，启蒙运动的内容，影响，《人权宣言》颁布的时间、内容，XXX的主要活动、法兰西第一帝国开始、灭亡的时间等基本史实。
（2）合作探究出示任务：任务二【合作探究】阅读教材，从政治、经济、思想、社会方面归纳大法国大革命爆发的背景有哪些？学生小组合作探讨，教师讲解总结。
学科历史课题第13课法国大革命和拿破仑帝国课型新授教学目标知识能力使学生掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。
提高学生从史料中获取有效信息的能力, 分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力及综合比较能力过程方法通过课件演示使学生清楚脉络, 理解重难点；通过分组讨论, 引导学生一分为二的看问题, 全面公正的评价历史人物。
情感态度通过对法国大革命历史的分析, 使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流, 具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析, 使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
教学重点《人权宣言》的颁布, 法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。
教学难点对雅各宾派和拿破仑的评价。
教学媒体多媒体教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图一、导入新课先出示一张凯旋门的图片, 然后讲述美国独立战争的枪声刚停, 仅仅隔了几年, 欧洲大陆上的法国又响起了反抗封建统治的隆隆炮声。
这就是法国资产阶级革命。
法国是欧洲大国, 也是当时的强国, 同时还是欧洲最典型的封建专制国家。
那么, 这场革命是怎样发生的？雅各宾派专政又是怎么一回事？拿破仑是如何崛起的？这些问题将是我们本课要学习研究的问题。
二、讲授新课（一）法国大革命1、原因指导学生快速阅读教材, 思考: 法国大革命为什么会发生？多媒体出示:生回答后总结: 第三等级对封建统治者的普遍不满是革命爆发的原因, 根源在于封建专制统治阻碍了资本主义的发展2.革命进程从图片获取信息速读教材,结合图片讨论问题。
体现文科综合特色,开阔学生眼界。
培养学生从图片中获取知识的能力。
要求学生带问题阅读教材按照时间线索制作历史台历。
整理后解决以下问题:①为什么巴黎人民要攻占巴士地狱呢？ (讲清巴士底狱是封建势力的象征)出示《人权宣言》的有关内容, 可以得出那些结论?进步性——人生而平等, 否定封建制度阶级性——私有财产神圣不可侵犯②建立共和国, 处死国王——法国革命是一个前进的过程③罗伯斯庇尔掌权教师说明雅各宾派统治被推翻, 这只是代表法国资产阶级革命高潮过去3.革命的意义多媒体出示列宁的话：“它被称为大革命不是没有道理的。
法国大革命和拿破仑帝国教案一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够概述法国大革命的历史背景、主要事件和结果。
- 学生能够描述拿破仑帝国的建立、主要政策和影响。
- 学生能够理解法国大革命和拿破仑帝国在欧洲乃至世界历史中的地位。
2. 过程与方法：- 培养学生通过历史材料分析历史事件的能力。
- 引导学生运用批判性思维评价历史事件和人物。
- 加强学生的团队协作和口头表达能力。
3. 情感、态度和价值观：- 激发学生对历史学习的兴趣和热情。
- 培养学生的历史责任感和公民意识。
- 强化学生的国家意识和全球视野。
二、教学重点和难点重点：- 法国大革命爆发的原因、过程和影响。
- 拿破仑帝国的建立及其内外政策。
难点：- 法国大革命期间复杂的政治和社会变革。
- 如何全面评价拿破仑的历史作用。
三、教学过程1.导入新课- 通过展示法国大革命时期的图片或视频，引起学生的兴趣。
- 简要介绍法国大革命的背景和重要性。
- 提问学生关于法国大革命和拿破仑帝国的已有知识。
2.新课内容讲解- 详细讲解法国大革命的爆发原因，如社会经济结构的不平等、启蒙思想的传播等。
- 阐述法国大革命的主要事件，包括巴士底狱的攻占、制宪会议的召开等。
- 分析拿破仑帝国的建立过程，包括拿破仑的崛起、滑铁卢战役的胜败等。
3.课堂讨论- 分组讨论法国大革命和拿破仑帝国时期的重要人物和事件。
- 每组选择一名代表汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
- 教师总结讨论内容，强调历史事件的多面性和复杂性。
4.案例分析- 选取法国大革命或拿破仑帝国时期的典型案例，如《人权宣言》、拿破仑法典等。
- 指导学生分析案例的背景、过程和意义。
- 通过案例分析，帮助学生深入理解历史事件的影响和价值。
5.课堂总结- 总结法国大革命和拿破仑帝国的主要内容和历史意义。
- 强调历史学习的重要性和现实意义。
- 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于法国大革命或拿破仑帝国的短论文。
四、教学方法和手段1. 教学方法：- 采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法相结合。
法国大革命和拿破仑帝国教案教案标题：法国大革命和拿破仑帝国教案目标：1. 了解法国大革命和拿破仑帝国的背景和原因。
2. 探讨法国大革命对法国社会和欧洲历史的影响。
3. 分析拿破仑帝国的兴起和衰落，并评估其对欧洲历史的重要性。
4. 培养学生的批判性思维和分析能力。
教案步骤：引入：1. 使用图片或视频素材展示法国大革命和拿破仑帝国的相关内容，激发学生的兴趣。
2. 提问学生对法国大革命和拿破仑帝国的了解程度，引导他们思考这两个事件的重要性。
知识讲解：3. 介绍法国大革命的背景，包括社会不平等、贫困和政治腐败等问题，并解释这些问题如何导致了革命的爆发。
4. 解释法国大革命的主要事件和阶段，如三级会议、人权宣言、恐怖统治和热月政变等。
5. 分析法国大革命对法国社会和欧洲历史的影响，包括民主思想的传播、封建制度的瓦解和欧洲其他国家的启发等。
活动探究：6. 将学生分成小组，要求他们选择一个法国大革命的事件或人物进行深入研究，并准备短暂的报告。
7. 让学生就所选事件或人物的重要性和影响发表观点，并与其他小组分享他们的研究成果。
知识讲解：8. 介绍拿破仑的崛起和建立帝国的过程，包括他的军事才能、政治手段和战争策略等。
9. 解释拿破仑帝国的特点和政策，如民法典的制定、中央集权的建立和扩张主义的实施等。
10. 分析拿破仑帝国的衰落原因，包括战争失败、经济困境和民众反抗等。
活动探究：11. 组织学生进行小组讨论，探讨拿破仑帝国对欧洲历史的重要性和影响，并撰写简短的辩论性文章。
12. 让学生就拿破仑的成就和错误发表观点，并与其他小组分享他们的讨论成果。
总结：13. 对法国大革命和拿破仑帝国的重要内容进行总结，并强调其对欧洲历史的深远影响。
14. 引导学生思考法国大革命和拿破仑帝国对当今世界的启示和教训。
扩展活动：15. 鼓励学生进一步研究其他历史事件或人物，如美国独立战争或英国工业革命，并比较它们与法国大革命和拿破仑帝国的异同。
《法国大革命和拿破仑帝国》教案【教学目标】1.知识与技能掌握大革命开始、高潮、结束及《权利法案》内容等基础知识并拓展深化。
总结革命的原因、意义以提高综合分析归纳能力。
对拿破仑等人和历史事件作出正确客观的评价，树立科学的思想观和价值观。
2.过程与方法通过引导阅读本课中的有关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过分析拿破仑帝国兴亡原因，提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力；通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较，培养学生综合比较能力。
3.情感态度和价值观通过法国人民的三次起义把革命推向高潮，认识人民群众是历史的缔造者。
通过对拿破仑一生评价，来培养学生客观评价历史人物的能力。
【教学重点】《人权宣言》的颁布和拿破仑的内外政策。
【教学难点】法国大革命的历史意义【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1804年12月的一天，巴黎圣母院的大教堂里，正举行一场隆重的皇帝加冕典礼。
皇帝虽然不高，但显得十分英武。
他就是一代枭雄拿破仑。
拿破仑是怎样在短短十几年时间里，从一个默默无闻的炮兵少尉登上皇帝的宝座呢？让我们一起学习本课。
二、新课学习（一）法国大革命>>>多媒体课件播放《路易十六命丧断头台》的视频1.本节内容（1）1789年7月14日，巴黎城中枪声四起，愤怒的市民拿起武器同军警展开激战。
这一天，起义的群众攻占了关押政治犯的巴士底监狱，掀开了轰轰烈烈的法国大革命序幕。
>>>多媒体课件展示《攻占巴士底狱》图片（2）提问：法国这场轰轰烈烈的大革命是在什么背景下发生的？>>> 多媒体课件展示“法国社会等级制度”和“深受压迫的法国农民”两幅图学生：封建地主阶级（教士、贵族），对资产阶级、工匠、农民、城市贫民的压迫，使统治阶级与被统治阶级之间的矛盾激化。
法国大革命和拿破仑帝国教案教案内容：一、法国大革命1. 背景与原因- 法国封建制度的腐败和不公平分配引发民众不满- 启蒙思想的兴起对民众观念产生影响- 经济危机加剧民众贫困，加重社会矛盾2. 过程与事件- 三级会议：第一、二等级代表联合对抗王权- 国民议会宣言：掌握立宪之权- 巴士底狱事件：民众担心王权反扑，发动起义- 大革命的三个阶段：君主立宪、国民公会、联邦时期3. 改革与成果- 法兰西共和国宣布成立- 法兰西革命战争的起义蔓延至欧洲其他国家- 设立革命法庭，实行民主制度- 普世男子选举权的实行- 平等主义观念的普及4. 影响与启示- 法国大革命影响了整个欧洲乃至世界发展进程- 提出了自由、平等、博爱的理念- 打破了封建特权，为资产阶级崛起创造了条件- 启发了其他国家面对不公正的政权进行改革的动力和勇气二、拿破仑帝国1. 军事生涯及崛起- 拿破仑在法国大革命中崭露头角- 拿破仑成为法国领导人的过程- 战争胜利与拿破仑的威望逐渐提升2. 政治改革- 制定《拿破仑法典》：全面整合法国法律体系- 建立世袭制的拿破仑帝国体制- 创立了完善的行政、司法和税收制度- 推行中央集权，加强国家管理和军队组织3. 扩张与战争- 拿破仑通过征战，将法国势力扩展到欧洲各地- 帝国的最高扩张：战胜奥地利、普鲁士和俄罗斯等国- 十年战争和反法联盟的形成4. 失败与影响- 俄国战役的失败，导致拿破仑帝国日趋衰落- 拿破仑被流放至厄尔巴岛，后逃回法国重新执政- 滑铁卢战役的失败，终结了拿破仑帝国- 拿破仑帝国的崩溃影响了整个欧洲的地缘政治格局5. 启示与评价- 拿破仑不仅是战略家和统治者，更是一位改革者- 拿破仑改革了法国社会、经济和政治制度- 他对法兰西大革命和封建制度的批判性领悟- 拿破仑对欧洲历史产生了深远影响和启示。
第13课法国大革命和拿破仑帝国教学目标（1）知识与技能：了解法国大革命的过程、特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况；掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响。
通过引导阅读本课中的有关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过分析拿破仑帝国兴亡原因，提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力；通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较，培养学生综合比较能力。
（2）过程与方法：利用多媒体课件渲染课堂氛围，对于后进生学生主要采用启发式；对于中等学生主要采用启发、讲解等方式；对于优秀学生主要通过讲授、探究等相结合的教学方式，开展师生交流，培养学生乐于学习、主动学习的意识，学会学习的方法。
（3）情感、态度价值观： 1．培养学生的唯物史观。
通过学习学生认识到，法国大革命顺应当时历史发展的潮流，不仅摧毁了法国的封建统治，而且还打击了欧洲的封建制度，规模大，又彻底，影响深远。
教学重点及突破（1）《人权宣言》的颁布。
教师提供《人权宣言》的内容，通过教师设疑学生小组研讨等方式帮助学生正确认识《人权宣言》的颁布。
（2）法国大革命的历史意义。
教师改变以往由学生总结归纳意义的方式，而是采用了倒叙的方式，通过多媒体先给出其意义，然后让学生用所学史实举例证明法国大革命对内、对外意义。
教学难点及突破（1）雅各宾派专政。
主要采用启发式的教学方法，为学生提供一定的材料依据，引导学生正确评价其专政。
（2）拿破仑的评价。
学生在课下收集材料，在课上展开自由辩论。
教学准备多媒体教学设备。
教学过程导入新课：上课之前请同学欣赏两幅人物图片（克伦威尔，华盛顿），并说说他们留给你最深的印象是什么？学生回答后给予简单的评价。
并展示新的人物图片，（罗伯斯比尔，拿破仑），请学生猜猜他们是谁？根据学生的回答情况，指出他们都是法国历史赫赫有名的人物，你想知道他们为法国历史的发展是怎样涂上浓墨重彩的一笔的吗？让我们一起走进动荡的法国。
第13课法国大革命和拿破仑帝国学教案课型：新授学习目标：知识目标：了解掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国的兴衰的基本情况。
能力目标：阅读材料，提高学生从史料中获得有效信息的能力；通过对拿破仑等人物的分析，培养学生正确评价人物的能力和综合分析问题能力。
情感目标：使学生认识到，法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重要意义；通过对拿破仑帝国败亡的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
学习重点：《人权宣言》的颁布，法国大革命的意义学习难点：拿破仑的内外政策。
学习过程：导入：提问：历经八年的美国独立战争具有什么样的历史意义和影响？ A. 结束了英国的殖民统治，实现了美国独立； B. 确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展； C. 对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动的作用。
学生回答完毕，教师总结并过渡，几乎就在美国联邦政府正式成立的同时，法国人民也掀起了资产阶级大革命的风暴。
新授一、预习导航1、年7月14日 ,巴黎城中枪声四起，起义群众攻占了，掀起了法国大革命。
2、革命形势飞速发展，资产阶级掌握了政权，不久又颁布了，宣称人们生来，权利，财产神圣不可侵犯。
3、1792年，法国废除，建立了。
4、法国革命的主要领导人是5、拿破仑帝国建立的时间，在位期间确立资本主义社会立法规范的法律文献是。
拿破仑帝国灭亡的时间是。
二、合作探究，展示交流：任务一：法国大革命爆发的原因结合英国革命的爆发及书中小字部分，归纳总结法国革命的原因任务二：法国大革命的过程1、阅读《人权宣言》的引文，并结合《权利法案》、《独立宣言》对它进行分析（从进步性和阶级性两方面）2、学生搜集关于罗伯斯庇尔的相关材料，并正确评价其人。
3、如何理解法国大革命是18世纪最大最彻底的一次革命？任务三：拿破仑帝国1、思考：拿破仑为什么能登上历史舞台并掌权？2、拿破仑在位期间为了巩固统治都采取了那些措施？任务四：知识延伸有人说拿破仑是功臣，也有人说拿破仑是罪人，你是如何认为的？三、小结四、巩固练习：1、法国国庆日是7月14日，是为了纪念1789年拉开法国大革命的（）A三级会议的召开 B巴黎人民攻占巴士底狱C法兰西第一共和国成立 D巴黎人民攻占王宫2、“财产权是神圣不可侵犯的，除了在有明显的公共需要、法律上得到确定和先前规定的损失赔偿是公正的情况下，没有一个人应当被剥夺这种权利。
第13课法国大革命和拿破仑帝国知识与技能(1)基础知识方面，要求学生掌握以下知识：①法国大革命的过程和影响。
②拿破仑帝国兴亡的基本情况。
(2)能力方面，应努力达到：①通过引导学生阅读本课中的有关资料和图片，提高学生从史料中获取有效信息的能力。
②通过对法国大革命和英国资产阶级革命的比较，培养学生综合比较历史事件的能力。
③通过分析拿破仑帝国兴亡的原因，提高学生分析历史现象，抓住现象所反映的本质的能力。
④通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等资产阶级政治家主要活动的探究，训练学生正确、客观、全面地评价历史人物的基本方法。
过程与方法(1)出示埃菲尔铁塔的图片资料，引出法国历史上轰轰烈烈的大革命，由此导入新课。
(2)通过学生参与演示法国社会等级制度及出示《深受压迫的法国农民》的图片，得出法国大革命的发生是社会矛盾激化的必然结果。
(3)关于法国大革命的进程，通过课件演示，让学生清楚其脉络，抓住其重点。
(4)关于罗伯斯庇尔及拿破仑等人物的评价，可通过分组讨论，引导学生一分为二地看待问题，全面、客观地评价历史人物。
情感、态度与价值观(1)通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命是顺应当时历史发展潮流的，具有重大历史意义和历史影响。
(2)通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键，理解得民心者得天下的道理。
(3)通过对《人权宣言》、《法典》等资产阶级法律文献的学习，使学生认识到这些文献是对封建社会和殖民统治的批判与否定，也是革命中的理论旗帜和纲领性文献，同时，更是未来社会的基本蓝图，从而避免使学生产生革命仅仅是以暴力破坏旧世界的片面认识。
重点《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。
难点对雅各宾派和拿破仑的评价。
一、创设情境，导入新知美国独立战争的硝烟刚刚散去，欧洲大陆的法国又燃起了革命的烈火。
这场革命是日益壮大的资产阶级要求掌握政权的革命。
这场革命是怎样爆发的？人民群众是怎样把革命一步步推向高潮的？拿破仑是怎样上台又是怎样统治法国的？这节课我们一起回眸法国历史上那风云激荡的年代。
教案法国大革命与拿破仑帝国教案1.引言1.1历史背景1.1.118世纪末的法国社会矛盾1.1.2启蒙思想的影响1.1.3贵族与第三等级的冲突1.1.4财政危机的加剧1.2法国大革命的意义1.2.1打破封建制度，传播民主思想1.2.2对欧洲及世界政治格局的影响1.2.3人权与公民权的提出1.2.4法兰西民族国家的形成1.3教学目的与重要性1.3.1培养学生的历史思维与分析能力1.3.2理解革命与帝国交替的历史逻辑1.3.3深入认识法国大革命对现代政治的影响1.3.4增强对历史事件的时间线与因果关系的理解2.知识点讲解2.1法国大革命的主要事件2.1.1三级会议的召开2.1.2国民议会的成立2.1.3巴士底狱的攻占2.1.4君主立宪派的统治2.2拿破仑帝国的崛起2.2.1拿破仑的早期军事生涯2.2.2雾月政变与拿破仑的掌权2.2.3拿破仑法典的制定2.2.4欧洲大陆的战争与扩张2.3法国大革命与拿破仑帝国的联系2.3.1革命后法国社会的动荡2.3.2拿破仑利用革命成果巩固权力2.3.3拿破仑帝国的政策与革命理念2.3.4拿破仑帝国对法国大革命遗产的继承与改变3.教学内容3.1法国大革命的过程分析3.1.1社会矛盾的激化与革命的爆发3.1.2革命中的不同派别与政治斗争3.1.3革命高潮与恐怖统治3.1.4革命的结束与热月政变3.2拿破仑帝国的政治与社会改革3.2.1拿破仑的中央集权政策3.2.2法典的制定与社会秩序的重建3.2.3教育与宗教政策的改革3.2.4拿破仑的对外战争与欧洲格局的变化3.3法国大革命与拿破仑帝国的历史影响3.3.1法国大革命对现代政治思想的贡献3.3.2拿破仑帝国对欧洲法律体系的影响3.3.3法国大革命与拿破仑帝国在法国历史中的地位3.3.4法国大革命与拿破仑帝国对全球历史的深远影响教案法国大革命与拿破仑帝国教案4.教学目标4.1知识与理解4.1.1学生能够描述法国大革命的关键事件和拿破仑帝国的兴衰4.1.2学生理解法国大革命对欧洲及世界政治的影响4.1.3学生能够分析拿破仑帝国的政策及其对法国社会的影响4.1.4学生能够比较法国大革命前后的社会结构变化4.2技能目标4.2.1培养学生运用历史资料进行批判性分析的能力4.2.2提高学生的历史事件时间线构建能力4.2.3增强学生通过讨论和写作表达历史观点的能力4.2.4培养学生运用比较分析法研究历史事件的能力4.3情感、态度与价值观4.3.1增强学生对历史学习的兴趣和热情4.3.2培养学生对民主、自由和人权的尊重4.3.3学生能够从历史中吸取教训，形成正确的价值观4.3.4学生能够理解历史事件背后的复杂性和多样性5.教学难点与重点5.1教学难点5.1.1法国大革命中的政治派别及其斗争5.1.2拿破仑法典的内容及其历史意义5.1.3法国大革命与拿破仑帝国的复杂关系5.1.4法国大革命对现代政治制度的长期影响5.2教学重点5.2.1法国大革命的关键事件和转折点5.2.2拿破仑帝国的兴衰过程5.2.3法国大革命的社会背景和原因5.2.4法国大革命与拿破仑帝国对法国及全球的影响6.教具与学具准备6.1教具准备6.1.1历史事件时间线图表6.1.2法国大革命与拿破仑帝国的地图集6.1.3相关历史人物和事件的图片资料6.1.4法国大革命与拿破仑帝国的视频资料6.2学具准备6.2.1笔记本和书写工具6.2.2法国大革命与拿破仑帝国的阅读材料6.2.3历史事件分析工作表6.2.4小组讨论记录表7.教学过程7.1导入新课7.1.1通过图片或视频展示法国大革命的关键场景7.1.2提问学生关于法国大革命的基本知识7.1.3引导学生思考法国大革命的原因和影响7.1.4介绍本节课的教学目标和内容7.2课堂讲解与互动7.2.1讲解法国大革命的主要事件和人物7.2.2通过时间线图表展示法国大革命的发展过程7.2.3分析拿破仑帝国的兴衰及其政策7.2.4学生提问和教师解答环节7.3小组讨论与合作学习7.3.1分组讨论法国大革命的社会背景和原因7.3.2小组合作分析拿破仑帝国的政治和社会改革7.3.3每组汇报讨论成果，全班分享和讨论教案法国大革命与拿破仑帝国教案8.板书设计8.1法国大革命概述8.1.1社会背景8.1.2关键事件8.1.3革命成果8.1.4历史意义8.2拿破仑帝国时期8.2.1拿破仑的崛起8.2.2内政改革8.2.3对外战争8.2.4帝国的衰落8.3法国大革命与拿破仑帝国的联系8.3.1革命遗产的继承8.3.2政治制度的变革8.3.3社会结构的重塑8.3.4欧洲及全球影响9.作业设计9.1基础知识巩固9.1.1法国大革命时间线填空9.1.2拿破仑帝国政策列表9.1.3法国大革命与拿破仑帝国的对比分析9.2深度思考与应用9.2.1写一篇关于法国大革命影响的短文9.2.2分析拿破仑法典的历史意义9.2.3设计一个关于法国大革命的历史展览9.3批判性思维训练9.3.1评价法国大革命中的不同政治派别9.3.2讨论拿破仑帝国的积极与消极影响9.3.3探讨法国大革命对现代政治制度的启示10.课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1学生对法国大革命与拿破仑帝国知识的掌握程度10.1.2教学方法的适用性和效果10.1.3学生参与度和互动情况10.1.4教学内容的深度与广度10.2拓展延伸10.2.1探索法国大革命对其他国家和地区的影响10.2.2研究拿破仑帝国时期的文化与艺术10.2.3分析法国大革命与拿破仑帝国在法国历史中的地位10.2.4讨论法国大革命与拿破仑帝国对全球历史的深远影响重点关注环节补充和说明：作业设计中的深度思考与应用环节也是重点。
