历史九年级上人教新课标第13课法国大革命和拿破仑帝国学案

第13课《法国大革命和拿破仑帝国》学案学习目标：1、知识目标：掌握巴黎人民攻克巴士底狱；知道《人权宣言》的主要内容；拿破仑帝国的建立及其巩固政权的措施。

2、能力目标：了解法国大革命的经过；了解拿破仑的主要活动，学会评价历史人物；掌握法国大革命的历史影响。

3、情感目标：法国大革命取得胜利的关键是巴黎人民群众，通过学习让学生感悟人民群众力量的伟大。

学习重点：《人权宣言》的主要内容；法国大革命的影响；拿破仑的内外政策。

学习难点：对雅各宾派和拿破仑的评价学习过程：一、创设情境，质疑自探1、导入新课：多媒体打出“埃菲尔铁塔”图片，问这是哪一国家的？生很快说出法国，导入新课。

2、学生预习自探课文3、教师整理自探问题：（1）、法国爆发资产阶级革命的原因是什么？（2）、法国革命开始的标志是什么?（3）、大革命的高潮指的是什么事件？其意义如何？（4）、拿破仑的主要活动有哪些？（5）、如何评价拿破仑极其对外战争。

4、学生展示自探成果二、分组学习，合作交流1、教师出示交流问题：（1）、为什么说法国大革命是最彻底的革命？（2）、革命中颁布的历史文献是什么？有此文献的颁布有何意义？（3）、讲述并评价拿破仑的主要活动。

2、学生合作交流3、小组展示4、教师根据小组表现给予适当评价三、精讲点播，巩固训练1、打出知识结构图：原因：封建专制统治严重阻碍了资本主义的发展经过：开始：１７８９年７月１４日巴黎人民攻占巴士底狱。

发展：资产阶级掌握了政权，颁布了《人权宣言》初步胜利：１７９２年废除君主制度，建立法兰西第一共和国，处死路易十六高潮：雅各宾派罗伯斯庇尔掌权历史意义：摧毁……传播了……对历史发展有很大影响。

拿破仑掌权：１７９９年发动政变，夺取政权建立帝国：１８０４年，历史上称法兰西第一帝国内外政策：对内：对外；评价拿破仑极其对外战争２、巩固训练（1）．法国大革命中被处死的国王是A．路易十三 B．路易十四C．路易十五 D．路易十六（2）．带领法国人民把大革命推向高潮的是A．马拉 B．丹东 C．罗伯斯庇尔 D．拿破仑（3）．宣称人人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯的历史文献是A．《权利法案》 B．《人权宣言》C．《独立宣言》 D．《法典》（4）．法国大革命开始于A．巴黎人民攻占巴士底狱B．国王召开三级会议C．《人权宣言》的发表D．法兰西第一共和国的成立(5)．拿破仑对法国历史最大的贡献是A．颁布了《法典》，巩固了资产阶级的统治B．发动政变夺取政权C．建立法兰西第一帝国D．发动对俄国的战争(6)．拿破仑对外战争的积极意义是A．拓展了法国的疆域B．打击了欧洲的封建势力C．把法国大革命推向高潮D．确立了欧洲各国资产阶级的统治3、检查：四、检测反馈，拓展运用英国资产阶级革命和法国大革命是17、18世纪两次重要的历史事件，请你想一想，它们有哪些相同点和不同点？学后反思。

第四单元步入近代第13课法国大革命和拿破仑帝国名师指路一、目标聚焦1.了解大革命前法国的社会情况，知道大革命爆发的原因。

2.掌握法国大革命的主要过程及大革命的意义。

3.知道《人权宣言》的主要内容和重大意义。

4.了解拿破仑的主要事迹，理解拿破仑战争的双重性。

5.能够正确评价拿破仑。

二、知识梳理1.18世纪的法国：社会等级森严——人民生活困苦——王室挥霍无度2.大革命的进程：1789年7月14日攻占巴士底狱——1789年8月颁布《人权宣言》——1792年成立某某国——1793年罗伯斯庇尔执政——1794年“热月政变”3.大革命的结果和意义：摧毁了封建统治——传播了自由某某思想——推动了世界历史的发展4.拿破仑帝国：1799年夺权——1804年建立帝国——1812年远征俄国——1814年下台——1815年滑铁卢战役——彻底退出历史舞台点评：法国大革命是资产阶级革命中最革命、最彻底的革命，它不仅摧毁了法国封建制度而且还沉重打击了对整个欧洲的封建社会，推动了整个欧洲向近代社会转变。

复习时要注意巴黎人民攻占巴士底狱、《人权宣言》、拿破仑《法典》、对拿破仑的评价。

三、教材详解1.革命前的法国:18世纪的法国社会等级森严，其中包括农民和资产阶级在内的第三等级政治上无权，经济上要供养腐朽的上层等级，人民生活困苦不堪。

法国王室挥霍无度，导致国家财政陷于破产。

1789年三级会议的召开成为大革命的导火线。

2.大革命的进程：开始：1789年7月14日，巴黎市民拿起武器与军警展开激战并攻占了巴士底狱，由此掀开了轰轰烈烈的法国大革命的序幕。

《人权宣言》的颁布：1789年8月，制宪会议颁布《人权宣言》宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。

《人权宣言》成为法国大革命的旗帜，推动了法国大革命的进程，成为资本主义社会的立法原则。

某某国的建立：1792年，法国废除君主制，建立了某某国——历史上称为法兰西第一某某国。

1793年初，国王路易十六被送上了断头台。

从材料中归纳国王被推上断头台的缘故。
3．阅读材料，回答下列问题。
材料1793年11月8日，公民罗兰夫人，吉伦特派的领袖，被送上断头台。同时处死的还有22名法国公民，也都是吉伦特派的领导人。
1794年4月5日，公民丹东，雅各宾派的领袖，被处死。据统计，1793年4月到5月，巴黎审判庭共审讯和处决了大约2750人，在6月开始的新一轮审判中，短短7周之内，仅在巴黎就有1376人被处决。1794年7月，罗伯斯庇尔等人被推上断头台，法国大革命高潮终止。
4．《拿破仑法典》将《人权宣言》的原那么进一步具体化。
《拿破仑法典》更具体、更有效，更能保护资产阶级的利益。
5．拿破仑初期成功的原冈：①军纪严明：②士兵深受启蒙思想熏陶，政治觉悟高；③尊重本地人民的财产、宗教、适应；④拿破仑善与鼓舞士气等。
后期失利的缘故：①他进行的战争是入侵战争；②奴役了本地人民，违抗了自由平等的原那么；③被征服地域人民的觉醒。
材料一 拿破仑1796年远征意大利演讲：“士兵们……你们没有炮，却博得了这些战役；没有鞋子，却还急行军……只有共和主义的军队，自由的士兵，才能经受你们所经受的艰苦。……
你们必需尊重被你们解放的人民。意大利人民们，你们的财产、宗教、适应将受尊重……”
材料二拿破仑所“冒犯”的人民先是因“自由平等”的口号而觉醒并充满激情．然后又在其导师背叛自己的原那么时转而反对其导师。
A．《权利法案》
B．《人权宣言》
C．《独立宣口》
D．《拿破仑法典》
3．法国大革命时期，哪一派的统治被推翻后，法国大革命高潮终止（ ）
A．大资产阶级
B．吉伦特派
C．雅各宾派
D．新贵族
4．比较评判历史人物是历史学科的能力要求之一。华盛顿、拿破仑作为资产阶级政治家，其历史功绩的相同的地方是（ ）

果。

②指导学生分析资产阶级在革命中采取的措施，使学生认识法国革命是符合历史发展点，认识雅各宾派专政在法国革命中的作用。

②评价能力培养，指导学生运用历史唯物主
欧洲大陆上的法国又响起了
首先，我们来分析一下法国这场轰轰烈烈的大革命是在什么背景下发生的。

法国的各种矛盾存在已久，为什么这时爆发革命？三级会议的召开，这就是直接原
和恐惧，企图逃到国外，将来卷土重来。

但国王装扮成平民逃出巴黎后，被人认了出来，
）为什么雅各宾派统治会很快结束？
雅各宾派是法国
张，有很多重大活动，是法国历史上乃至世界历史上的一个重要人物。

对这样一个复杂人
殖民霸权，与俄国争欧洲大陆霸权。

第三，拿破仑是资产阶级政治家、军事家。

终还是在法国确立下来，法国成为最先完成工业革命的国家之一，成为当时世界上最先进破仑的内外政策都是分不开的。

所以法国革命具有巨大的历史意义。

理清线索，提高能 力。 思考讨论。 结合《权利法案》、 《独立宣言》进行 培 养 学 生 在 比 较 分析评价。 中获取知识的能
力。
教 学内 容 及 教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
③ 建立共和国，处死国王——法国革命是一个前进的过程 ④ 罗伯斯庇尔掌权 教师说明雅各宾派统治被推翻， 这只是代表法国资产阶级革 命高潮过去 3、革命的意义 多媒体出示列宁的话：“它被称为大革命不是没有道理的。这次 革命给本阶级、 给它服务的那个阶级， 给资产阶级做了很多事情， 以至整个十九世纪，即给予全人类以文明和文化的世纪，都是在 法国革命的标志下度过的。”结合这段话，总结法国大革命的意 义。 总结：法国大革命规模大，迅猛异常，人民是革命的主力， 显示出伟大的力量不断推动革命向前发展，结束了 1000 多年的 封建统治，建立资本主义共和国，较之英国美国更彻底，传播了 资产阶级民主思想，震撼了整个欧洲。 二、拿破仑和他的帝国 1、拿破仑 鲁迅先生的《故乡》中有这样几句话：“„„然而圆规很是 不平，显出鄙夷的神态，仿佛耻笑法国人不知道拿破仑，美国人 不知道华盛顿似地„„” 为什么这样说呢？让我们来了解拿破仑 （展示拿破仑画像及加冕图）
教学重点 教学难点 教学媒体
导入新课 通过2008 年12 月1 Nhomakorabea日至2009 年3 月16 日， 法国大革命展览在 香港历史博物馆举行引入：什么是法国大革命 一、法国大革命 1、原因 指导学生快速阅读教材，思考：法国大革命为什么会发生？ 多媒体出示：
速读教材，结合图 片讨论问题。
培养学生从图片 中获取知识的能 力。
阅读教材 。 分组讨论“如何评 价雅各宾派的措 施”。 结合材料讨论。
培养学生一分为 二的看问题。

（4）教师应根据学生的作业反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。
（5）教师应与学生进行沟通，了解学生在作业完成过程中的困难和问题，并提供必要的帮助和指导。
教师在作业布置与反馈过程中，应注重培养学生的自主学习能力和批判性思维能力，引导学生深入思考和探究，提高学生的历史素养和综合能力。
典型例题讲解
例题1：请简述法国大革命的爆发原因。
例题6：请分析法国大革命和拿破仑帝国时期的社会经济变革，如土地改革、税收制度改革等。
答案：法国大革命和拿破仑帝国时期的社会经济变革主要包括废除封建土地制度、实行土地私有化、实行统一的税收制度等。
例题7：请探讨法国大革命和拿破仑帝国对法国政治制度的影响，如拿破仑法典对法国法律体系的影响。
答案：法国大革命和拿破仑帝国对法国政治制度的影响主要包括建立民主制度、实行三权分立、颁布拿破仑法典等。
4.家国情怀：引导学生关注国家命运、民族独立和民生幸福，培养对国家和人民的责任感。通过分析法国大革命和拿破仑帝国时期的历史事件，激发学生对家国情怀的思考。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）法国大革命的爆发原因：封建专制统治、等级制度压迫、启蒙思想影响等。
（2）法国大革命的过程及成果：巴士底狱事件、国民公会的建立、罗伯斯庇尔执政、法国宪法的颁布等。
（2）拿破仑帝国时期的政治、经济、军事改革背后的动机和目的。
（3）拿破仑帝国衰落的原因：战争疲劳、经济困难、政治孤立等。
（4）法国大革命和拿破仑帝国对欧洲历史的影响：革命思想传播、民族国家形成、欧洲格局变化等。
（5）学生对历史事件的认知和理解能力，特别是对历史事件的联系和发展的把握。
针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如史实讲解、案例分析、小组讨论等，帮助学生理解和掌握课程内容。同时，注重引导学生运用历史解释和时空观念，分析历史事件的内在联系和发展趋势，提高学生的史实记忆和家国情怀核心素养。

13课法国大革命和拿破仑帝国姓名：班级：学习目标1.了解法国大革命的过程、特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况；掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响。

2.利用多媒体课件渲染课堂氛围，对于后进生学生主要采用启发式；开展师生交流，培养学生乐于学习、主动学习的意识，学会学习的方法。

教学重点:（1）《人权宣言》的颁布。

（2）法国大革命的历史意义。

教学难点；对拿破仑的评价。

课下收集材料，在课上展开自由辩论，在辩论中教师给予适当的指导。

学习过程：一、自主探究法国大革命简表时间及标志1789年——1794年根本原因法国封建统治严重阻碍了资本主义的发展领导阶级资产阶级领导人以罗伯斯庇尔为代表经过1、爆发标志：1789年7月14日攻占巴士底监狱2、颁布《人权宣言》3、1792年废除君主制，建立法兰西第一共和国，处死国王4、高潮：罗伯斯庇尔等人的恐怖政策5、结束：1794年7月，罗伯斯庇尔等人被推上断头台历史意义摧毁了法国的封建统治，传播了资产阶级的自由民主的进步思想，对世界历史的发展有很大影响。

背景法国大革命结束后，政局动荡，资产阶级希望稳定统治秩序。

时间1804年——1814年措施1、对内巩固资产阶级的统治，颁布《法典》2、对外多次打败反法同盟的军队，扩**国疆域，控制欧洲很多地区战争性质1、革命性：打击了欧洲的封建势力，传播了资产阶级民主思想2、侵略性：损害了被侵略国家的利益，激起当地人民的反抗二、拓展延伸1、为什么法国大革命成为世界近代史上规模最大、最彻底的资产阶级革命？(1)广泛彻底。

法国大革命历时5年，人民群众在三次起义中都显示了伟大力量，每当在革命的转折关头，都推动革命向前发展。

人民群众积极参加革命，使革命得以彻底进行。

(2)成果卓著。

法国大革命结束了法国一千多年的封建统治，在法国初步确立了资产阶级共和国的政治体制。

这场大革命还震撼了欧洲的封建制度，给它们以沉重的打击。

(3)影响深远。

这场革命扫荡了法国的封建势力，为法国资本主义发展扫清道路，为工业革命创造了条件。

《法国大革命与拿破仑帝国》教学设计【课程标准】简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的历史影响.讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。

【教材分析】本课位于《世界历史》九年级上P78-—83,法国大革命发生在英国资产阶级革命和美国独立战争之后，是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、革命最彻底的特点，它不仅摧毁了法国的封建统治,初步建立了资产阶级共和国的政治体制，而且还沉重打击了欧洲的封建制度,传播了资产阶级自由民主的思想；这场大革命的彻底性更为以后各国革命树立了榜样，是早期资产阶级革命时期最重要的一环.法国大革命高潮过后，拿破仑逐步上台，并建立帝国，他代表了大地主、大资产阶级。

一方面他保留了大革命时期的革命成果，从某种意义上来说，是大革命的继续和发展；另一方面通过对外战争的形式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播.【学情分析】学生对于法国大革命的历史不了解，教师应引导学生课前多收集这方面的资料，为学习做好准备,并在此基础上进一步探究学习。

【教学目标】知识与能力：通过看录像、阅读资料、探究历史等方式，使学生掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。

过程与方法：通过引导阅读本课中的有关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力;通过分析拿破仑帝国兴亡原因，提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法,全面评价历史人物的能力；通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较，培养学生综合比较能力。

情感态度与价值观：通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流,具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。

【教学重点】《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。

《法国大革命和拿破仑帝国》教案【教学目标】1.知识与技能掌握大革命开始、高潮、结束及《权利法案》内容等基础知识并拓展深化。

总结革命的原因、意义以提高综合分析归纳能力。

对拿破仑等人和历史事件作出正确客观的评价，树立科学的思想观和价值观。

2.过程与方法通过引导阅读本课中的有关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过分析拿破仑帝国兴亡原因，提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力；通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较，培养学生综合比较能力。

3.情感态度和价值观通过法国人民的三次起义把革命推向高潮，认识人民群众是历史的缔造者。

通过对拿破仑一生评价，来培养学生客观评价历史人物的能力。

【教学重点】《人权宣言》的颁布和拿破仑的内外政策。

【教学难点】法国大革命的历史意义【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1804年12月的一天，巴黎圣母院的大教堂里，正举行一场隆重的皇帝加冕典礼。

皇帝虽然不高，但显得十分英武。

他就是一代枭雄拿破仑。

拿破仑是怎样在短短十几年时间里，从一个默默无闻的炮兵少尉登上皇帝的宝座呢？让我们一起学习本课。

二、新课学习（一）法国大革命>>>多媒体课件播放《路易十六命丧断头台》的视频1.本节内容（1）1789年7月14日，巴黎城中枪声四起，愤怒的市民拿起武器同军警展开激战。

这一天，起义的群众攻占了关押政治犯的巴士底监狱，掀开了轰轰烈烈的法国大革命序幕。

>>>多媒体课件展示《攻占巴士底狱》图片（2）提问：法国这场轰轰烈烈的大革命是在什么背景下发生的？>>> 多媒体课件展示“法国社会等级制度”和“深受压迫的法国农民”两幅图学生：封建地主阶级（教士、贵族），对资产阶级、工匠、农民、城市贫民的压迫，使统治阶级与被统治阶级之间的矛盾激化。

第13课法国大革命和拿破仑帝国
预习学案
设问导读
1．18世纪，法国社会等级森严，全体社会成员分为________级，包括_______和农民在内外的第三等级，处于无权地位。

2．_________年7月14日，巴黎人民攻占__________，揭开了轰轰烈烈的法国大革命序幕。

3．_________宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。

4．1792年，法国废除__________，建立了共和国，史称________________。

不久法国国王___________被推陈出新断头台，革命取得重大胜利。

5．________________掌握政权后把法国大革命推向高潮。

6．1799年底，___________发动政变，夺取了政权。

五年后，他加冕称帝，建立帝国，即_______________。

他在位期间，为巩固资产队级统治，颁布了_________。

7．___________年，法国的封建王朝在外国军队的保护下复辟。

关键信息
1．三资产队级
2．1789 巴士底狱
3．《人权宣言》
4．君主制度法兰西第一共和国路易十六
5．罗伯斯庇尔
6．拿破仑法兰西第一帝国《法典》
7．1814
研学设计
探索研究。

第十三课法国大革命和拿破仑帝国政。

（2）播放影片攻占巴士底狱，展示《人权宣言》的内容。

教材中用了“摧毁”“传播”“很大影响”三个词，描述其意义，谁能解释一下呢？人们常说时势造英雄，在法国大革命期间，冉冉升起一颗年轻的将星，他就是拿破仑。

下面就让我们一起走进拿破仑的世界。

探究二拿破仑帝国1、简介拿破仑拿破仑是迄今为止争议最大的历史人物之一。

有人说他是一个精明的政治家；有人说他是一位英雄，改变了欧洲学生用史实举例说明，理解其对内、对外的意义。

（1）大革命摧毁了法国的封建统治。

学生能够从法国大革命废除君主，结束君主专制和等级制度，建立了某某国等方面理解。

（2）它传播了资产阶级某某的进步思想。

展示收集的拿破仑的有关资料，把所知道的拿破仑介绍给大家。

各组学生分别从拿破仑的生平；拿破仑初露锋芒；拿破仑戎马一生；拿破仑军事专政等方面介绍。

分析：（1）拿破仑为什么能够掌握政权？（2）《拿破仑加冕》学生分析拿破仑的举动说明了什么？对内：颁布《法典》巩固资产阶级统治。

对外：发动战争。

的历史；有人说他是一个战争罪魁祸首，是一个暴君；有人说他建立帝制，是历史的倒退……这些说法有道理吗？ 2、拿破仑的内外政策拿破仑的一生，有功有过，拿破仑是新兴资产阶级的军事家和政治家，他打击了国内外封建反动势力，促进了欧洲人民的觉醒，保卫了法国大革命的成果，这是他的主要功绩。

但拿破仑毕竟是资产阶级的代表人物，有其时代和阶级的局限，胜利滋长了他的骄傲情绪，冲昏了他的头脑，更滋长了他的野心，争霸世界，四处侵略，最终导致了他走向毁灭。

反思完善你如何评价拿破仑呢？如何评价拿破仑战争？活动与探究：英国资产阶级革命和法国大革命是17、18世纪两次重要的历史事件，请你想一想，它们有哪些相同点和不同点？以此为主题，出一期墙报。

教学通过对拿破仑及其帝国的学习，学生们能够明白，一位成功的伟人，除了靠时事、机遇之外，更重要的是艰苦奋斗，坚强的毅力，孜孜不倦的。

作业布置与反馈
1.作业布置：
（1）巩固所学知识：要求学生通过阅读教材和参考资料，对法国大革命和拿破仑帝国的相关知识点进行复习，加深对历史事件的理解。
（2）提高分析能力：布置一道分析题，要求学生分析法国大革命和拿破仑帝国的不同历史阶段对法国乃至欧洲历史的影响。
（3）培养表达能力：布置一篇作文，要求学生以“法国大革命和拿破仑帝国的历史意义”为主题，撰写一篇观点明确、论证充分的作文。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用以下教学方法：
（1）讲授法：在讲解法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、过程和影响等方面，教师运用系统、连贯的口头语言进行讲授，引导学生掌握历史知识。
（2）案例研究法：通过分析拿破仑法典等具体案例，让学生深入了解法国大革命和拿破仑帝国的历史意义。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的观点和思考，体验历史知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解法国大革命和拿破仑帝国的相关知识点。
-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
（5）角色扮演：让学生分组扮演法国大革命和拿破仑帝国时期的历史人物，进行场景模拟，增强学生对历史事件的理解和感受。

第13课法国大革命和拿破仑帝国[教学目标]1、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。

2、情感态度与价值观目标：通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。

[重点和难点]教学重点为：《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。

本课的难点:对雅各宾派和拿破仑的评价.[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[教具] 法国大革命相关多媒体、图片[教学过程]1）复习提问上节。

运用影像资料，让学生从资料中得到感性认识，从而自然进入新课学习。

3）讲授新课：一、法国大革命法国大革命应抓住“原因”（背景）、“进程”、“意义”三个环节。

1.法国大革命爆发的原因。

教材虽已弱化，但从历史事件的完整性以及了解革命领导阶级和主力军的角度考虑，必须讲清楚。

这实际上也是理解全课的关键。

革命的爆发实际上是矛盾激化的必然结果。

教师可引导学生分析《法国等级制度》《深受压迫的法国农民》两幅图得出法国大革命是资产阶级、工匠、城市贫民、农民（领导阶级是资产阶级，主力是人民群众）与封建地主阶级（教士、贵族）间矛盾激化的必然结果。

投影：二.法国大革命的进程。

关于法国大革命的进程。

应抓住如下几个重要环节（投影）讲“攻占巴士底狱”时，教师引导学生读教材插图，并提问“人民为什么攻占巴士底狱”？学生思考后，教师应讲清三点：一、巴士底狱是法国封建势力的象征；二、这一事件是革命开始的标志；三、人民群众是法国革命的主力军（联系法国人民的处境，指导学生理解。

这是法国革命的突出特点）。

讲“人权宣言”，先让学生阅读教材中《人权宣言》的引文，结合《权利法案》、《独立宣言》让学生对其进行分析评价，教师可提示从进步性、阶级性两方面思考。

第十三课法国大革命和拿破仑帝国【学习目标】1．了解法国大革命的过程和历史影响2．掌握拿破仑帝国兴亡的基本情况，评价资产阶级政治家的历史作用重点难点1 重点：《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。

2 难点：分析评价拿破仑。

【自主探究】一．法国大革命1．革命爆发：2．《人权宣言》的基本内容：3．革命的发展（1）建立共和国：（2）形势危急：国外国内（3）革命高潮：4．历史影响：二．拿破仑和他的帝国1．夺取政权2．建立帝国3．巩固统治：对内：颁布《法典》对外：战争：（1）史实（2）影响4．败亡【合作探究】1．法国大革命的背景是什么？革命进程有什么特点？2．法国革命的重大历史影响有哪些？3．拿破仑是怎样登上权力宝座的？如何评价拿破仑的内外举措？【当堂达标】1．《人权宣言》中说“人生来都是平等的”，其矛头主要指法国当时的什么制度？A．封建等级制度 B．封建土地制度C．法国的选举制度 D．法国的税收制度2．法国资产阶级革命和美国独立战争所完成的共同使命是A．摆脱了殖民统治B．推翻了封建专制C．消除了资本主义发展的障碍D．推翻了特权等级3．有人说，在法国历史上没有那个人像拿破仑这样获得如此长久的赞誉。

这种说法的理由是A．他处死了路易十六，将法国革命推向高潮B．他领导法国人民攻占巴士底狱，揭开了法国革命的序幕C．他颁布了《人权与公民宣言》D．他建立了法兰西第一帝国，颁布了《法典》，确立了资本主义社会的立法规范4．小强同学正在通过因特网下载攻打巴士底狱、雅各宾派专政、滑铁卢战役等资料，由此可以判断小强同学正在学习和探究A．英国资产阶级革命B．美国独立战争C．法国资产阶级革命D．意大利文艺复兴5．法国著名的凯旋门，是拿破仑为纪念他在奥斯特里茨战役中打败奥俄联军的功绩而建的，但最终拿破仑的对外战争还是以失败告终，下列原因的分析正确的是A．战争激起了当地人民的反抗B．战争并没有打击欧洲封建势力C．拿破仑政权统治极不稳固D．资本主义制定不得人心6．在资本主义革命期间，法国颁布的《人权宣言》和美国发表的《独立宣言》对人类文明进程产生了积极的影响。

历史九年级上册第13课《法国大革命和拿破仑帝国》导学案
【课后作业】
第13课《法国大革命和拿破仑帝国》
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一．选择题
1．法国大革命期间颁布的体现反对封建专制和封建等级制度思想的文件是（）A、《权利法案》B《人权宣言》C《独立宣言》D《拿破仑典》
2.比较评价历史人物是历史学科能力要求之一。

华盛顿、拿破仑作为资产阶级政治家，其历史作用相同之处是（）
A.赢得民族独立
B.维护了国家统一
C.打击了欧洲封建势力
D.推动了资产阶级民主政治进程
二．英国资产阶级革命和法国大革命是17、18世纪两次重要的历史事件，请你想一想，它们有哪些相同点和不同点？
三.请列表比较英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的相同点和不同点。