美国专科临床药师培训模式介绍

美国药学服务型人才培养体系探究随着医疗水平的不断提高和人们健康意识的不断增强，药学服务行业在各国都得到了迅速的发展。

而美国作为药学服务行业的先行者之一，其药学服务型人才培养体系备受瞩目。

本文将探究美国药学服务型人才培养体系的特点与优势，希望能为国内药学服务业的发展提供一些启示。

1. 多元化课程设置美国的药学服务型人才培养体系非常注重专业化和实用性。

在课程设置上，除了药物化学、药理学等专业课程外，也注重培养学生的临床能力和沟通技巧，如患者咨询与药物指导等。

美国的医学院也广泛地开设了专门的药学服务方向，并结合了临床实习、社区服务等丰富多彩的实践教学课程，使学生能够在校期间就能够接触到实际工作场景。

2. 导师制与实习制度美国的药学服务型人才培养体系非常重视实践能力的培养。

学生在学习期间会有专门的导师指导，并且需要参与到实际的药学服务工作中，以提高自己的专业技能和实践能力。

学校会与医院、药企等相关单位合作，为学生提供临床实习的机会，让学生在实践中学习和提升。

3. 注重团队协作美国的药学服务型人才培养体系强调团队协作和跨学科合作。

在课程设置和实践教学中，学生需要与医生、护士、社工等其他专业人员共同合作，以深入了解病人的需求，提供更全面的药物服务。

这种跨学科的合作也有助于培养学生的沟通协调能力和问题解决能力。

4. 强调实用性1. 专业化程度高美国的药学服务型人才培养体系非常注重专业化的培养。

学生在学习期间将接触到丰富的专业知识和实践操作，使得他们在毕业后能够胜任各类药学服务工作。

这种专业化的程度也为学生未来的职业发展带来了更多的选择。

2. 实践能力强美国的药学服务型人才培养体系强调实践能力的培养，学生在学习期间就能够参与到实际的药学服务工作中。

这种实践能力强的培养模式使得学生毕业后能够快速上手并胜任工作，从而提高了整个行业的工作效率和服务质量。

3. 国际化视野美国的药学服务型人才培养体系注重培养学生的国际化视野与跨文化交流能力。

美国临床药师培养模式对国内临床药师培训的启发美国伊利诺伊州大学芝加哥校区（UIC）在临床药学的教学、住院药师培训及临床实践中所积累的方法、经验和模式具有参考和借鉴意义。

Pharm D 教育UIC 的Pharm D课程最突出的特点是注重和强调学生临床实践和应用能力的培养，这与国内药学教育对化学的偏重存在很大不同！UIC在每个内容或专题的理论讲授后一周左右都会有相应“病例导入式”的实践课，而不论是理论讲授还是实践课，授课老师基本都是从事相关领域的临床药师。

这种“病例导入式”教学除使学生巩固理论课上的内容外，更重要的是培养了学生们的临床思维，提高他们发现临床用药问题及解决问题的能力。

UIC药学院Pharm D学制为4年。

在第4年，学生至少要有70%的时间花在临床实践上才能毕业。

实际上，在进入Pharm D 第4年之前，UIC Pharm D学生们还需要在前3年内选修完12个学分的初级药学实践课程，这些选修课包括如何接诊患者、如何与患者及家属沟通、如何进行病例汇报等。

此外，Pharm D学生还可以跟着带教老师到病房和药房见习，参与带教老师课题研究的临床资料收集整理等。

换句话说，学生们在第4年进入临床实践前，对临床和药物早已不陌生。

PGY培训在获得Pharm D学位并通过执业资格考试后，药师还需根据相应专科的要求完成毕业后一般医学训练（PGY）培训后才有资格申请到医院从事临床药师工作。

PGY1是不分专业的全科培训，在Pharm D毕业考取执照后即可申请。

PGY2是在完成PGY1基础上的专科培训，强调对某一专业领域知识和复杂病例管理能力的培养，其目标是培养医疗团队中的药物治疗专家。

经过PGY1的培训，PGY2住院药师基本能独立处理常见临床用药问题，并能协助带教老师指导PGY1学员和第4年实习学生。

在这样循序渐进的培训过程中，PGY学员们的临床实践、教学和科研技能都得到充分锻炼和提高。

对我国临床药师培训的启发调查显示，很大一部分临床药学工作人员在临床上仍是以观察学习为主，在与医师共同进行用药决策、审查发现用药问题、避免用药差错等方面尚不能发挥充分作用，距深入临床、成为医疗团队不可或缺的一员尚有较大差距。

在美国罗马琳达大学医学中心药房学习体会 娄小娥2004年2月至5月，我受医院委派，前往美国罗马琳达大学医学中心（LLUMC ）进修。

主 要在医学中心药剂科内学习。

我先后在门诊药房、病区药房、IV Room 及临床药学等部门 轮转，了解他们的工作分工， 岗位职责等，更主要的是了解他们的临床药师如何开展药学服务工作，看到学到了许多新的服务方式， 突出的感受是药师作为健康服务体系中的一员，在 为病人服务的过程中扮演了一个重要角色， 且是不可缺少的。

通过药师的服务帮助患者实现了个体化给药。

此外，临床药学工作并不仅仅是临床药师的工作，所有的药师对临床药物治 疗的关注和参与的都很大。

1 . LLUMC 药剂科常规药房工作及特色在LLUMC 内药剂科主要分为门诊药房、病区药房、 IV Room 及卫星药房。

1.1门诊药房主要负责为中心的出院病人及门诊病人配药，同时也接受外院处方 （药房需打 电话给处方医生联系确认后方可配药）并出售OTC 药品。

病区药房及卫星药房分楼层管理 住院病人的医嘱调配等。

IV Room 配制全院住院病人及家庭病房病人的静脉输注用药及TPN 、化疗药等。

1.2病区药房的调配工作程序与我们有不同之处， 一是由药剂师将医嘱输入电脑并同时核对处方的合理性，二是医嘱输入电脑后，打印出标签，由技术员根据标签调配所需药品，准备 好后由药师核对准确后，由工人送去楼层。

Pn eumatic Tube System 管道输送医嘱和临时需要的药品、药品单剂量包装、对效期药品及急救用药的管理等。

给药装置配制，方便婴儿服用。

1.4静脉配制中心人员不多，但承担整个医院的输液配制工作，效率高，准确性高。

原因在 于有协定处方，不同病人使用相同的药，每天可集中配制，既节约人力，又不容易出错。

同 时还可以根据协定处方， 预先配好贮备药液， 可供临时配制时稀释用。

所有配制工作均有技 术员完成，药师主要是控制处方配伍的正确性及核对配制过程。

美国临床药学教育与实践临床药学作为医疗领域的重要组成部分，日益受到人们的。

美国作为医药领域的发展先锋，其临床药学教育与实践的体系值得我们探究。

本文将深入剖析美国临床药学教育与实践的现状，以期为我国临床药学的发展提供借鉴。

美国临床药学教育体系结构合理，教育质量评估标准完善。

学生需要完成基础药学课程，包括药理学、药物化学、药物分析等。

随后，学生需参加为期数月的临床实习，进一步掌握药物调剂、用药指导等技能。

通过全国统一的职业资格考试，获得注册药剂师资格证书。

在实践方面，美国临床药师需具备丰富的临床经验。

他们在医院、社区药房、药店等场所工作，为患者提供用药指导、药物咨询等服务。

然而，面对医疗技术的快速更新和新型药物的涌现，美国临床药学实践也面临着挑战。

例如，如何确保药师对新药和治疗方案有深入了解，以及如何提高药师在临床决策中的参与度等问题。

为了解决这些实践中的问题，美国临床药学教育和实践正在进行改革。

一方面，许多药学院开始注重临床药学实践课程，以培养学生在真实医疗环境中的实际操作能力。

另一方面，药师需持续参加专业培训和学术会议，以跟进医药领域的最新进展。

总结起来，美国临床药学教育与实践具有一定的优势，但也面临着不少挑战。

我国在发展临床药学时，可借鉴美国的经验，完善教育体系，注重实践能力的培养，并不断推进临床药师的继续教育。

只有这样，我们才能培养出更多优秀的临床药师，为公众的健康保驾护航。

药学教育是培养药学领域专业人才的重要途径，其教育模式和教育内容的设置直接影响着药学领域的发展和进步。

随着医药行业的迅速发展，我国药学教育面临着一系列的挑战和问题。

为了提高我国药学教育的水平，我们需要借鉴国外临床药学教育的模式和经验。

本文将首先介绍国外临床药学教育模式，然后分析我国药学教育的现状和问题，最后探讨国外临床药学教育模式对我国药学教育的启示。

国外临床药学教育模式在过去的几十年中得到了快速发展和不断完善。

美国、英国、日本等国家在临床药学教育方面具有较高的水平和独特的特色。

美国临床药师制度概况本文将介绍美国临床药师制度的相关信息，包括临床药师的作用和职责、美国临床药师制度的历史和现状，以及与其他国家临床药师制度的对比分析。

通过了解美国临床药师制度，我们可以更好地理解临床药师在医疗体系中的重要性和必要性，以及提高临床药师的素质和能力的方法。

临床药师的作用和职责临床药师是医疗团队中的重要成员之一，他们具备药学专业知识和临床技能，为患者提供个性化的药物治疗方案。

临床药师的职责主要包括：1、参与患者诊疗：临床药师与医生共同参与患者诊疗，为患者提供药物治疗方案，并根据患者病情调整药物剂量、药物种类等。

2、提供用药建议：临床药师根据患者的病情和药学知识，提供合理的用药建议，包括用药时机、药物选择、剂量调整等。

3、监测药物治疗效果：临床药师对患者用药过程进行监测，及时发现并处理不良反应、药物相互作用等问题，确保药物治疗效果最大化。

4、参与会诊：临床药师参与医疗会诊，为复杂病例提供药物治疗方案，为医生提供药学支持。

5、开展药物研究：临床药师开展药物研究，探索药物治疗的新方法、新途径，为临床药物治疗提供科学依据。

美国临床药师制度的历史和现状美国临床药师制度的发展可以追溯到20世纪70年代。

当时，美国医疗界开始药物治疗对患者的直接影响，临床药师这一职业逐渐受到重视。

经过几十年的发展，美国临床药师制度已经日趋成熟。

目前，美国临床药师分为注册药师和实习药师两个等级。

注册药师具有丰富的药学知识和实践经验，可以独立完成药物治疗工作。

实习药师则是正在接受培训的药学专业人员，他们需要在注册药师的指导下逐渐提升自己的药学技能。

美国临床药师制度的优势和不足与其他国家的临床药师制度相比，美国临床药师制度具有以下优势：1、药学教育优质：美国药学教育体系较为完善，可以提供高质量的药学课程和学习资源，培养出优秀的临床药师人才。

2、药物治疗水平高：美国临床药师制度注重药物治疗的效果和质量，通过与医生、护士等医疗团队成员的紧密合作，提供个性化的药物治疗方案，有效提高患者的生命质量。

2024年美国药典培训计划引言在2024年，美国药典培训计划将继续致力于为医药行业提供专业化的培训服务。

作为全球最有影响力的非营利性医药专业机构，美国药典协会一直以来致力于提供高质量的医药标准和培训服务，帮助医药行业保持在技术和质量方面的领先地位。

在2024年，我们将继续根据市场的需求和行业的发展趋势，不断调整和改进我们的培训内容和方式，为行业的发展做出贡献。

一、培训计划的实施目标美国药典培训计划的实施目标是为医药行业提供最新的标准和技术知识，帮助从业人员不断提高专业素质，提供更安全和有效的医药产品。

针对不同岗位的从业人员需求，我们将制定不同的培训计划和课程，涵盖药品研发、生产、质量控制、监管等方面，满足不同企业和个人的需求。

我们还将鼓励行业内专家和资深从业人员参与培训，分享他们的经验和知识，提升整个行业的水平。

二、培训课程的内容1. 药品质量标准我们将继续关注最新的药品质量标准，包括药品试验、检验和质量控制方面的标准变化。

我们将邀请行业内专家和监管机构代表分享他们对标准的解读和理解，帮助培训学员更好地理解并应用这些标准。

2. 药品研发技术针对药品研发人员的需求，我们将开设包括生物医药、仿制药、化学药、药物分析等领域的研发技术课程。

我们将邀请国内外一线企业和院校的专家进行技术分享和案例分析，帮助学员紧跟最新的研发趋势。

3. 药品生产管理在药品生产管理方面，我们将重点关注生产管理体系、GMP认证、生产工艺优化等内容，提供最新的管理经验和案例分享，帮助从业人员提高生产效率和质量。

4. 药品审批监管针对监管人员和注册商的需求，我们将提供最新的药品审批和监管政策解读和案例分析，帮助他们更好地理解和应用规定。

5. 药品销售和市场推广对于销售和市场推广人员，我们将提供最新的销售和营销策略，帮助他们更好地理解市场需求和行业动态，提高销售业绩和市场占有率。

三、培训方式和形式在2024年，我们将继续采用线上线下相结合的培训方式，以适应不同学员的需求和便利性。

美国临床医学培训计划在美国，临床医学培训计划是医学生接受专业临床培训的必经之路。

这些培训计划在各大医学院、医院和相关医疗机构广泛开展，旨在培养医生的专业技能、临床经验和医学知识，以应对各种临床挑战和医疗需求。

本文将深入探讨美国临床医学培训计划的内容、特点和发展趋势。

一、临床医学培训计划的内容美国临床医学培训计划主要包括以下几个方面的内容：1. 临床轮转：医学生和实习生在医院各个科室进行轮转实习，包括内科、外科、妇产科、儿科、急诊科等。

通过轮转实习，医学生可以学习不同科室的临床特点和治疗方法，积累临床经验，同时也可以加深对各种疾病的认识和了解。

2. 病例研究：医学生需要完成一定数量的临床病例研究，在指导医师的帮助下对患者的病情、治疗过程和效果进行系统记录和分析。

通过病例研究，医学生可以提升临床思维能力和病例分析能力，为将来的临床实践奠定基础。

3. 临床指导：医学生在培训期间会有专门的临床指导老师，他们将指导学生在临床实践中解决各种临床问题和挑战，引导学生进行专业的临床思考和决策。

4. 科研训练：在临床医学培训计划中，医学生通常也需要参与科研项目和论文撰写，这有助于培养他们的科研能力和独立思考能力，为以后的学术发展和医学创新打下基础。

二、临床医学培训计划的特点美国临床医学培训计划具有以下特点：1. 多元化：临床医学培训计划包含了多种临床实践和教育方式，既有轮转实习和病例研究，也有临床指导和科研训练，这种多元化的培训方式有助于学生成长为全面发展的医学专业人才。

2. 灵活性：临床医学培训计划根据学生的个性、学术能力和职业发展目标，提供灵活的培训方式和内容，帮助学生在培训期间更好地发展自己的专业能力和兴趣特长。

3. 实践性：临床医学培训计划注重临床实践和现场指导，学生在实习医院和诊所真实临床环境中接受培训，这有助于学生快速掌握临床知识和技能，提高临床实践能力。

4. 针对性：临床医学培训计划根据医学生的学术水平和专业需求，提供个性化的培训方案和指导，有针对性地帮助学生解决在临床实践中遇到的问题和挑战，提高学生的专业素养和能力。

美国临床药师培养模式初探
邵宏
【期刊名称】《中国新药杂志》
【年(卷),期】2008(17)1
【摘要】文中通过笔者在美考察的亲身经历,对美国临床药师培养模式的现状与发展趋势进行了介绍与评述.临床药学的概念和临床药师的社会功能已深入人心,美国药师已成为医疗团队和社会药学中不可或缺的一员.美国的药学教学体制也经历了曲折而复杂的发展历程,目前Pharm.D.(Doctor of Pharmacy)项目已成为药学院校的核心教育体系,当代临床药师均必修此专业学位,然而对相对成熟的Pharm.D.项目进行教学目标和内容的重新调整和定位的呼声也不绝于耳.同时,随着社会对药师期望的提高,临床药师的继续教育显得愈来愈重要,但目前继续教育制度尚未成熟,普及状况也不尽人意,有待更强力措施的推行.药师群体的日渐壮大,同时也增加了其就业压力,使得药师必须寻求更多的教育背景和资格认证以获得更强的竞争力.美国的临床药师培养模式还在不断完善和发展之中.
【总页数】4页(P79-82)
【作者】邵宏
【作者单位】北京大学药学院药事管理与临床药学系,北京,100083
【正文语种】中文
【中图分类】R95
【相关文献】
1.美国融合型教师职前培养模式初探——以佛罗里达大学教师培养项目为例 [J], 贺慧敏;王晨
2.中药临床药师培养模式初探 [J], 李茜;范芳芳;姜林
3.借鉴美国经验促进我国临床药师的培养 [J], 王玥;杜守颖;吴清;戴俊东;林宏英
4.美国药师实践培训对我国临床药师培养启示 [J], 许嵘;林水森;谢娜娜;张文州;陈琳琳;黄玉香;出玮婧;唐生安
5.美国肿瘤专科临床药师工作模式及培养过程 [J], 谢铮铮;孙路路
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美国药学服务型人才培养体系探究随着医疗技术的不断发展和医疗需求的不断增长，药学服务型人才的需求也日益增加。

美国作为全球医疗领域的先进国家，其药学服务型人才培养体系备受瞩目。

本文将探讨美国药学服务型人才培养体系的特点和经验，为我国药学人才培养提供借鉴和启示。

1.1 教育侧重实践美国的药学服务型人才培养体系注重医学教育的实践性，学生在校期间会有大量的实践课程，比如在医院实习，参与医疗团队的工作，学习临床用药知识等。

整个培养过程更加贴近实际应用，能够更好地培养学生的实际工作能力和解决问题的能力。

1.2 跨学科交叉美国的药学服务型人才培养体系强调跨学科的交叉学习，医学、药学、生物学、心理学等学科之间相互融合，培养出能够全面应对各种医疗需求的人才。

这种跨学科的教育模式有助于提高学生的综合能力和解决问题的能力。

1.3 注重实践技能美国的药学服务型人才培养体系非常注重学生的实践技能培养，比如临床药学技能、患者沟通技能、用药指导技能等。

学生在校期间会接触到大量的实际工作，并且需要通过各种考核评估来评价其实际能力。

这种注重实践技能的培养模式有助于培养学生的专业实践能力和应对复杂情况的能力。

二、美国药学服务型人才培养体系的优势和特点2.1 产学研结合美国的药学服务型人才培养体系非常注重产学研结合，学校、医院、药企等机构之间有着密切的合作关系，学生在校期间就能够接触到丰富的产业界实践机会，积累实际工作经验。

这种产学研结合的教育模式有助于学生的就业竞争力和职业发展。

2.2 强调团队合作美国的药学服务型人才培养体系非常注重团队合作能力的培养，学生在校期间就需要参与到医疗团队中，跟医生、护士、病人等各种角色进行合作，培养团队合作的能力和沟通协调的能力。

这种强调团队合作的培养模式有助于学生的综合素质和社交能力的提升。

2.3 学术研究导向美国的药学服务型人才培养体系非常注重学术研究的导向，学生在校期间就需要参与到相关研究项目中，积累学术研究经验。

临床药师培训在芝加哥大学医学中心的启示通过介绍美国芝加哥大学医学中心（UCMC）临床药师培训的培训模式和带教方法，借鉴UCMC的PGY1和PGY2临床药师的培训模式和培训方法，从临床药师培训制度、查房模式、教学训练、考核方式和管理能力的培养等多方面对其临床药师培训经验进行归纳和介绍。

标签：临床药师；培训美国的药学教育从20世纪60年代开始，经历了一个不断调整的过程。

从以药品供应为中心转变为以患者为中心，从多种学制并存转变为2-4年的药学学前教育加4年药学专业课程的药学博士（Pharm.D）教育口]。

只有拥有药学博士学位者，才能参加住院药师培训，这种培训是PGY（PostgraduateYear）继续教育体系[习，只有经过PGY培训的住院药师才能做临床药师。

我国目前虽然有些院校开设了临床药学专业或者临床药学方向，但是教育模式还处于摸索阶段。

为了更快培养出专业临床药师卫生部从2006年开始在19家医院设立培训基地开展对药学生的毕业后教育。

卫生部逐年增加基地建设，促进临床药师的培养，但是，培训基地的教学模式并不十分明确，每个培训基地的工作模式都不尽相同，每个带教药师也都处于不断的摸索之中。

芝加哥大学医学中心（UniversityofChicagoMedicalCenter，UCMC）的住院药师培训是美国临床药师培训的缩影和典型，其采取的PGY1（Post?graduate归yearoneofplPGY2（Po 创stgradu创ateyeartwoofpharmacyresidencytraining）住院药师培训方法和多年积累的相关经验，将对我国的临床药师培训提供参考和借鉴。

1完善的培训制度美国的住院药师培训项目分为PGYl和PGY2，其培训目标是培养临床药师。

这两个项目都有指导老师带教，需要通过美国医院药师协会（仪Amn1肥e由anSo?时c陀ie时叮tyofHealthSystemPl可给予资格认证，并且还要进行定期的复审，随时对不符合条件或者培训效果下降的基地取消其培训资格。