唱歌小步舞曲小学音乐人教版五年级上册课件
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小学音乐人教版五年级上册第三单元《(唱歌)小步舞曲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、熟练演唱。
2、感受三拍子的舞曲风格,能够随着音乐的旋律舞蹈。
3、通过对比学习《小步舞曲》,感受其音乐的风格特点。
2学情分析六年级的学生已经具备了一定程度的欣赏水平和审美能力,本课在上节课已经学习了“圆舞曲”的基础之上 ,继续介绍起源于欧洲的传统舞蹈“小步舞”,这两种流行于欧洲的舞蹈在风格和特点上有着鲜明的区别,所以学生在辨别和学习之中应该是比较容易的;因为莫扎特是一位古典主义音乐家,所以他的作品带有鲜明的古典风格,学生在理解《小步舞曲》的音乐过程中可能有一定的难度,需要教师的介绍和引导;另外在学生用乐器合作演奏乐曲主旋律的环节上,学生需要具有高度的合作精神,教师应及时地指导帮助3重点难点1、感受三拍子的强弱规律。
2、用手势感受旋律的上行下行,学会演唱主题旋律。
3、通过聆听对比,感受大调与小调之间的关系特点。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】小步舞曲今天让我们跟着音乐,踩着优雅的舞步走进音乐教室。
播放《小步舞曲》音乐)唱《师生问好歌》,提醒坐姿,进行发声练习。
学唱歌曲1.这首经典的舞曲有人给他填了词,成了一首动听的歌曲。
2.演唱歌谱。
这首《小步舞曲》的旋律大家已经很熟悉了,那么你能跟着琴声亲自唱一唱吗?先请同学们看歌谱,在演唱过程中,要注意歌曲中的一些音乐符号。
第二段第一乐句的高音要有气息控制,还要注意变化音的音高。
完整演唱歌谱。
3.唱词,指导学生用圆润的声音唱,高音有气息的支持,唱得轻松。
4.采用不同形式演唱:分组、个别演唱等。
【设计意图:引导学生用正确的姿势、发声方法唱好歌曲的高音乐句,听准变化音的音高提示力度的变化等。
采用不同的形式演唱,运用已获得的知识和法去练习,力求通过巧妙而有效的教学手段,及时检测和反馈问题,帮助学生解决教学重、难点。
】欣赏《小步舞曲》1、第一次欣赏弦乐版本的《小步舞曲》师:咦?是什么乐曲有这么大的魅力?让各位艺术家对它流连忘返?对这首乐曲你想知道什么? 生说想法师罗列5 个问题:作曲家是谁?哪国人?音乐的情绪速度?乐曲分为几个乐段?你能记住一段主旋律吗?2、介绍作曲家——巴赫师:我要向你们隆重介绍这位伟大的音乐家——巴赫,1685 年出生于德国。
课题:唱歌《小步舞曲》介绍音乐家巴赫教学时间:一课时教学准备:ppt课件电子琴打击乐器学习目标:1、认知目标: 知道音乐家巴赫的相关知识2、情感目标:演唱歌曲《小步舞曲》,能表现出小步舞曲的风格特点。
3、能力目标: 背唱歌曲主旋律学习重点:演唱歌曲,表现出小步舞曲的风格特点学习难点:背唱歌曲主旋律学习问题设计:通过多变的教学方式帮助学生熟悉曲谱,为背唱曲谱做好充分准备。
学法指导:(一)情境导入今天老师要和同学们一起学习德国作曲家巴赫的一首合唱作品《小步舞曲》。
(二)新课学习1、独立自学:(1)聆听本课歌曲《小步舞曲》自学要求:请欣赏一首小步舞曲,随音乐挥拍,,这首作品采用了什么节拍创作而成?强弱规律是(),歌曲的旋律特征与表现的情感是怎样的?(旋律明快、情感愉悦)学生汇报。
(2)复听歌曲,并为歌曲分句、找出异同。
(3)学唱高声部曲谱2、探究互学:(4)用da 哼唱:a、按乐句学唱,学会后男女生接唱、师生接唱、个体与集体接唱的方式唱曲谱,小组成员之间练习。
(5)背唱曲谱。
(6)学唱低声部曲谱,用en哼唱,分小组学唱乐谱,每小组学唱两行,学会后分组接唱。
(7)合唱两声部曲谱。
高声部用da哼唱,低声部用en哼唱。
要求:合唱曲谱,高声部用稍活跃的声音演唱,低声部用稍连贯的声音演唱。
(8)演唱歌词:把握两声部在节奏感觉、旋律线条、演唱方法方面的对比。
3、展评激学(1)利用打击乐器为歌曲伴奏,分小组展示学习成果。
(2)师生评价(三)课堂小结:介绍歌曲相关知识,介绍巴赫,简要欣赏器乐作品小步舞曲,对比声乐作品与器乐作品的异同,谈感受。
教学反思: 通过教学《小步舞曲》,知道音乐家巴赫的相关知识演唱歌曲《小步舞曲》,能表现出小步舞曲的风格特点,并能背唱歌曲主旋律。
学生能积极参与音乐活动,但在三拍子的恒拍方面还需加强训练和培养。