高考复习语言表达的简明PPT (共32张PPT)

5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
Hale Waihona Puke 41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
【高考语文】高考复习语言表达之简 明ppt14
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联

三、答题技巧
答题目标：
①避免重复赘余，突出必要信息； ②注意清除歧义，避免产生误解； ③提高表达的清晰度，让听读者便于理解。
常用方法：
一是删除，将冗余、重复，或双方共知的内容删除； 二是简化，使用代词或指代性的短语替换冗长的语句， 简化冗长的文字。
解题步骤：
1、 认真审题，明确题目要求； 2、 整体感知语言材料，弄清语句、语段要旨； 3、 瞻前顾后，弄清语句间前后联系； 4、 逐句推敲，排查划线语句是否存在语病； 5、 按题目要求规范、准确地表述。
[例 1· 2000年高考试题· 25]为使下面画线的语 句简洁、顺畅并保持原意，需删掉一些词语。在删改时 哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。
记得在 一次 期末 考试 中，在 考完 了 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 语文 后，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。 ⑨ ⑩ 必须保留的词语是： ② ③ ④ ⑦ ⑨
二、学会区分歧义，确保语意明确
(1)产生原因 a 词语的多义性 d 句中的停顿 （2）消除歧义方法 A 设置具体语境 C 明确指代内容 b 增加标点区分 d 调整句内语序 b 指代不明 e 层次划分 c 语意不明
“船已行二日即到”有歧义，请用语言表达出 其中多种的理解。
分析：“二日”可以理解为“两天”，也 可以理解为“二号”，这是语词多义；其次， 电报稿没有标点，因此可以读成“船已行/二日 即到”，也可以读成“船已行二日/即到”，这 又是层次切分的多种解释。 可以有三种理解： ①船已开了两天，马上就到。 ②船已启程，两天就到。 ③船已启程，二号就到。
2、选出表达准确、简明的一句：
A 甲乙双方不得终止协议，否则，由终止方负责 对方的经济损失。 B 甲方报资装修的房屋将作为不动产，在期限满 时移交乙方，不包括室内设备。 C 由甲方提供周转资金1万元整。 D 此协议自1995年1月1日起至2000年12月31日 止，有效期六年，期满前没有其他特殊原因，双 方都应遵守协议。

这句句末的“才能长期生活在水中”，与前 文重复，除了增添累赘外，别无他用。
除此之外，上例还有可以省略的地方。 省略的方法主要有： （1）承前或蒙后省去指代性的内容，
如上例中的“这些植物”可承前省去。 （2）把某些意思合并在一起说，如上例可合并 为：有些植物能在水中正常呼吸、取食，所以 长期不腐烂。
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3、消除歧义,避免误解
(1)歧义产生的原因
①词义（性）不明 这辆车没有锁。
②指代不明
这个精致的灯笼，将做为今天得分最高
2、删除重复赘余，避免语言啰嗦 辨析语段中的词语是否存在词义包
容、交叉或重复的情况，若有，要考 虑删除，还要尽量删除语段中可有可 无的文字，以确保表达的简明。
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主语+谓语+宾语 Subject+Verb+ S+V+O+A
+状语
Object+Adverbial
There be (存在句)
• (1)S+V（主语+谓语） • She never lies.
↓ 间接 宾语
↓ 直接 宾语
指出下列句中的宾语
• ① My brother hasn't done his homework. • ② People all over the world speak English. • ③ You must pay good attention to your
pronunciation. • ④ How many new words did you learn last
句子成分及句子基本结构
一.句子成分
• 1.一个完整的英语句子，至少由两部分组成 • ___主__语__和__谓__语____。 • 2.英语句子的成分可分为主语、谓语、宾语、
宾语补足语、_表__语__、定语、状语、同位语.
㈠主语（subject）
• 主语是句子叙述的主体，表明这句话描述什么。 • Workers make machines. （名词） • She went out in a hurry. （代词） • Three plus five is eight. （数词） • The young should respect the old（. 名词化的形容词） • To see is to believe. （不定式） • Running is good for your health. （动名词）
(地点状语)

• 对于书面语，必须解决两大问题：一是如 何防止费解，二是怎样避免歧义。 • 有些书面语，由于语句过长，使人一时不 易领会说的是什么意思，这就是所说的费 解。例如：“联合国安理会昨天通过了关 于海湾四国联合提出的严禁以色列在占领 区内建立新的居民点的报告的决议。”这 句话无论是从语法，还是从逻辑的角度来 看，都没有语病，但人们读完这句话后， 对联合国安理会、海湾四国的态度是什么， 以色列的态度又是什么，并不是一下子就 能知道。
• ⑧指代不明，造成歧义。在陈述过程中常 常要用人称代词、指示代词之类指代性词 语，但是有时会发现所用的指代性词语， 不能确定指代什么。试看下面这个句子： “我来到这个厂不久，就发现张主任对自 己的办公条件比较关心。”在这个句子中， “自己”既可以指“我”，也可以指“张 主任”。如果把语境充实一下，就可消除 歧义了，语意就相当显豁了。试看“我来 到这个厂不久，就发现张主任对自己的办 公条件比较关心，心里不由得有几分感 激。”
⒈语言简练
• ⑴无重复，即不说重复啰嗦的话。 首先句内不要无谓地简单地重复出 现同一词语。其次语句中不能出现 在表意功能上相同的成分。古代有 这样一个笑话：有一个诗人作一首 《宿山房即事》七绝：“一个孤僧 独自归，关门闭户掩柴扉。半夜三 更子时分，杜鹃谢豹子规啼。”像 诗中“孤”、“独”，“关”、 “闭”与“掩”等词语语意相同。
㈠考纲重点
• 语言表达的“简明”主要包括“简” 和“明”两个方面。“简”即“简 练”，就是话语力求简练，不能啰 嗦重复，不要说多余的话，它反映 了量的要求；“明”即“明晰”， 就是要把意思表达清楚，使对方准 确理解其含义，它含有效果方面的 要求。
㈠考纲重点
• 简明的基本要求是： • 第一、要表达必要的信息，使用相 应的简练词句，没有多余的信息。 第二、词句表意明确，没有费解的 词句。第三、根据语境决定详略， 没有详略不当的毛病。用尽可能少 的语言，传递尽可能多的信息，达 到尽可能高的准确和可理解度。

株洲601中学
[1991年高考题] 某人接到一学术会议秘书组来函， 信上说：只要你单位同意，报旅差费，安排住宿， 领取大会出席证的问题可由我们解决。…… 此人读后不解其意，因为对此信有多种理解， 请你就文意写出三种不同的解释。
1、只要你单位同意，报旅差费、安排住宿、领取 大会出席证的问题可由我们解决。 2、只要你单位同意报旅差费，安排住宿、领取 大会出席证的问题可由我们解决。 3、只要你单位同意报旅差费、安排住宿，领取 大会出席证的问题可由我们解决。 株洲601中学
株洲601中学
4 9 2
3 5 7
8 1 6
3 、仔细观察上边这个有趣的表格，想想其
中的数字排列有何特点?用简明的语言概括出来。
（不超过30个字）（2001年淮阴市中考题）
___________________________
横行、竖行、对角线上数字之和为 15。 株洲601中学
5 、按图所示，写出“我国的农业是成功 的”这一结论的根据。图1和图2分别表示世界 人口数和世界耕地面积；阴影部分分别表示中 国人口约数和中国耕地面积约数。 （2001年扬州中考题）
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
我感觉相当不错，兴奋了很长时间。 必须保留的词语是：
②③④⑦⑨
。
株洲601中学
二、明确，无歧义
[1998年高考题]下列个句中，句意明确的一句是（C ）
A、这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼 品赠送给他。
B、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存 入了两家银行。 C、这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点 儿就没及格。 D、局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要 有新的起色。
么这个句子可能有歧义。比如： （2）他走了一个多钟头了。

②这种看法未免失之武断，甚至是错误的。 ③真正的科学家，既有推理能力，也有相当的想象力， 有时还会越过复杂的推理而直接得到答案；否则，他的科学 研究也会受到影响。 ④人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全 不同的东西。
第9章 扩声系统调音
⑤真正的艺术家，既有想象力，也有相当的推理能力， 并且深知自己的作为；否则，他的艺术创作会受到影响。
第9章 扩声系统调音
一、简明 简明扼要是指简洁、明确，使对方能够明白无误地理解， 不会产生歧义。考题包括辨析有歧义的语句、删改重复赘余的 词语、修改晦涩难懂的语句等。 1.语言要简洁 语言简洁，首先要求不要在句中同时出现表意功能完全相 同的成分。如“他年龄不大，头上却早早地谢顶了。”“谢顶” 就是指头顶的头发脱落这一生理现象，再加上“头上”一词，
⑥科学家相当冷静，光靠理性思维；他循序论证，无 须想象。
A．①⑥②④⑤③ B．①⑥④②③⑤ C．④①⑥②⑤③ D．④②①⑥⑤③
第9章 扩声系统调音
解析：本题从语段的总领句和句子照应关系的角 度考查语意的连贯。④句首先提出错误观点，① ⑥对应第④句的“艺术和科学”列举了对艺术家 和科学家的错误认识，②对错误观点及错误认识 进行否定，⑤③对应上文的“艺术和科学”表明 了对艺术家和科学家的正确认识。 答案：C
“简明、连贯、得体”的“简明”会呈现综合性命 题趋势，近年就出现了与语病考查相结合的题型，在 “仿用句式”、“句式变换”的题型里也出现过。对 语言简明的考查一般体现在三方面：一是考查学生对 原材料语句的删改能力；二是考查学生对不同语体的 变换能力；三是按要求写请柬或推荐信。
第9章 扩声系统调音
“连贯”多考查语句的衔接，句子顺序调整，会向主观题、 选择题等多种形式并举的方向发展。“得体”的考查多以 主观表述题形式出现，体现日常实用的特点，如串台词、 写广告语、情境对话等。

故事2：从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是 厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫， 谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥 俩分家，请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家 碰头。厨师说：“____”裁缝说：“____” 赶车的接 过话：“____”船夫最后说：“____”
A、我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。 B、咱们到了那儿再见风使舵，看情况办，实在不行， 就顺水推舟。 C、咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出 格就行。 D、我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不 清。
解读得体
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”—— 与人为善，感情真挚
语言表达得体就是“能够恰 当使用语言，体现语境和语体的 要求”以取得最佳的表达效果。
（湖南卷） 高考示例
下列各项中最适合填在横线上的一项是 B 某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在 向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段： “刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究， 成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院 院士。 A．这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀 B．这既是他的光荣，也是我们学校的光荣 C．这既是本校的自豪，也是他本人的自豪 D．这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲
因境设辞 融洽气氛
著名的节目主持人杨澜一次主 持晚会时不慎被绊倒，全场一 片哗然，这对一个主持人来说 是再尴尬不过的事了，只见她 从容站起，拾起话筒面带微笑 对观众说：“谢谢大家，是你 们的热情让我倾倒！” 现场观众立即报以热烈掌声。
具体场合
欢庆的场合: 多说吉利话,不讲丧气话。
悲伤的场合: 严肃、低沉、简略。
语言得体表达的要求
一、看准对象，掌握分寸
明确交际或阅读对象,充分考虑对方 的特性(如性别、年龄、职业、身份、 文化、气质、性格、爱好甚至禁忌）。

◇考查内容：
简—— ①删除多余词语（指重复、罗嗦的内容） ②排除冗余信息（指文中游离于主旨或 话题之外的内容） 明—— ①消除歧义②避免费解（使人难以领会 或理解的内容）
◇考查形式：
①判断；②判断并修改；③表达（体现简明特 点的发挥表达）。
二、要点梳理：
㈠避免罗嗦
不说废话
[例 1· 2000年高考试题· 25]为使下面画线的语句简洁、 顺畅并保持原意，需删掉一些词语。在删改时哪些词语 是必须保留的？将其序号填在横线上。
• •
•
•
• •
1、学习会使你获得许多你成长所必需的“能源”，学习会给你带来更多的希望，学习会让你拥有更多的“资本”。但同时，学习也使你付出许多，其中包括你的努力、你的钻研、你的时光、 你的心血和汗水等。 2、习是每个一个学生的职责，而学习的动力是靠自己的梦想，也可以这样说没有自己的梦想就是对自己的一种不责任的表现，也就和人失走肉没啥两样，只是改变命运，同时知识也不是也 不是随意的摘取。要通过自己的努力，要把我自己生命的钥匙。3、流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。4、有智慧的人未必先天就很聪明，反而更多的是通过后天毕生的努力。现在，我们这 些正在求学的学生，当中，有很多人是认为自己先天不足，没办法学好，因此悲观泄气，无心向学。其实，这是大可不必的，只要勤奋努希望就在面前。5、学习是一架保持平衡的天平，一 边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳必定无获！要想取得理想的成绩，勤奋至关重要！只有勤奋学习，才能成就美好人生！勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜， 它永远激励我们不断追求、不断探索。有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。只要我们刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人满意的成绩。6、学习是件苦恼的事，每天两点一线， 从学校到家里，日子过得平淡无奇，每天面临着大量的习题和作业，日久天长，学生对学习失去了兴趣，使我对学习产生了苦恼的感觉，但转念一想，我做为学生，主要任务就是学习，古 人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只有付出了努力，才会有成功！不经历风雨，怎么见彩虹，成功等于一份天赋加百分之九十九的努力，这样想来，我又埋头作学了起来。 7、聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需的其他条件8、学习，是每个学生每天都在做的事情，学生们从学习中获得大量的知识，但是， 如果问起他们为什么要学习？为谁而学习？估计大多数学生都不知怎么回答，当你问一个高材生为什么让读书时，他也许会说为了不让别人看不起；当你问起一个学习成绩一般的学生，他 也许会说为了不被父母责骂，也有可能会说为了不让父母失望；当你问起一个学习成绩不理想的学生，他有可能会说考得好可以得到父母的奖励……9、虽然在学习的过程中会遇到许多不顺 心的事，但古人说得好——吃一堑，长一智。多了一次失败，就多了一次教训；多了一次挫折，就多了一次经验。没有失败和挫折的人，是永远不会成功的。10、今天不想走，明天就要跑 了。11、我无所事事的度过了今天，是昨天死去的人们所期望的明天。12、学习就是一种会使你更快乐、生活质量更好、更有自尊、对社会贡献更大的一种素质提高过程。13、一个人若想 拥有聪明才智，便需要不断地学习、积累。华罗庚有句名言：“天才在于积累，聪明出于勤奋。”这是有道理的。就像古代大学者凌曙，小时候他家里穷，无钱上学。后来，他勤俭节约， 省下了一笔钱买了很多书回来学习，终于成为一个大学者。还有宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正义的人，反应相当迟钝，读书每次只读50个字，一篇小文章也要读一二百遍 才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。14、学习也是快乐的，因为你学习了许多知识，当你学到了他 人不知道的知识，当你考试取得了优异成绩的时候……你会感到无比的快乐，因为这些都是通过你的努力所取得的。15、学习不是人生的全部，但学习都征服不了，那你还能做什么？16、 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。17、不愤不启不悱不发。18、学业的精深造诣来源于勤奋好学，只有好学者，才能在无边的知识海洋里猎取到真智才学，只有真正勤奋 的人才能克服困难，持之以恒，不断开拓知识的领域，武装自己的头脑，成为自己的主宰，让我们勤奋学习，持之以恒，成就自己的人生，让自己的青春写满无悔！19、学习犹如登山，有 的人则注重最终目标，有的人则注重前进的过程，不论哪种，都有其各自丰富的内涵，无孰优劣孰之分，只要你觉得适合即可。20、不知理义，生于不学。 21、“学习”二字出自我国的思想家、教育家孔子的“学而时习之”这句话。“学”就是效仿，即从别人或书本、环境、媒体等处获得知识、增长智慧等；“习”的原义是小鸟频频起飞， 这里指从自身实践经验中获得知识技能等，如幼儿在挨烫后才知道热火炉不能摸，这是他习得的知识，而如果他从大人口中得知热火炉不能摸，这是学得的知识。上面是孔子所认为的学习， 你心目中的学习是什么呢？22、此刻睡觉的口水将变成明天流下的泪水。23、学习是个人生存和发展的基本手段。人既是自然人，又是社会人，而人的本质在于人的社会性。自然人是婚姻 的产物，社会人则是学习的产物。在学校里学习学科知识，你所获得的不单是学科知识，你还会获得做人的原则、知识运用的技巧、分析问题与解决问题的思维方式等。24、书本把语文丰 富的知识都挥散出来，那些美丽的修辞方法，标点，符号，把语言的魅力，都挥放出来，让文章变得更加生动，豪迈。读《三国》体验到了诸葛亮的机智，智慧，刘，关，张的友谊，亲情。 阅《水浒传》感受到了一百单八将的勇猛，宋江的谦逊，鲁智深的义气和武松的勇敢。赏《西游记》品到了孙悟空的神通广大，变化莫测，领略到了猪八戒的大智若愚，感受到了沙师弟的 憨厚老实。25、没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿。26、现在睡觉的话，会做梦；而现在学习的话，会让梦实现。27、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。28、 一个用“分”计算时间的人，比一个用“时”计算时间的人，时间要多出五十九倍。时间是最公平的，它给勤奋的人留下智慧和力量，给懒惰的人留下的是悔恨和惆怅。珍惜时间的人必将 为时间所珍惜，抛弃时间的人必将被时间所抛弃。对于我们中学生来说，就是要每一天每一刻都要做到：有目的、有计划、积极主动、不放过任何一个学习机会，争分夺秒地学习，勤学好 问，虚心学习，永不满足。29、学习是把知识、能力、思维方法等转化为你的私有产权的重要手段，是“公有转私”的重要途径。你的一生，无法离开学习，学习是你最忠实的朋友，它会 听你的召唤，它会帮助你走向一个又一个成功。30、聪明在于勤奋，天才在于积累。31、每个人都可以对快乐赋予一个最基本的定义，而最终我们会提出这样一个问题：什么才是快乐？从 古至今，每个人都有他自己的快乐：李白的快乐是写诗；易安的快乐是写词；屈原的快乐是用自己的一切行动报效祖国；姚明的快乐是打篮球。你的快乐是什么？是放风筝？踢足球？还是 玩蹴鞠？而我要告诉你，我的快乐就是：学习。32、才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久不用磨，也会生锈，成为废物。日光倾城而下，时光摆上的印记在身后层层腐朽。 流年，在等谁的相濡以沫。悠长岁月平静，无事亦是蹉跎。朝花夕拾，捡的尽是枯萎。当有时间时要利用时间，因为时间稍纵即逝。东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢 地消逝了，穿了新衣，点了鞭炮。一年，一岁，渐渐接近，偷偷远离，我整理凌乱的思绪，向新的一年迈去，又是一年芳草绿，捉不住时光豪不留情的越出手指的缝隙。燕子去了，有再来 的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？有时，我真的会愿意去相信一些讲述时光倒流的电影，可幻想 终归幻想，现实是如此无奈。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子只有时间的消逝才使我们注意 到时间。林花谢了春红，太匆。无奈朝来寒雨晚来风，胭脂泪，相留醉，几时重？时间若白驹过隙，忽然而矣！时间正如小河里的水，看似不动，其实在淌。在默默里算着，八千多日子已 经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子 从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐 地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青 的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在了哪里呢？ 我闭上眼睛，太阳在东方；我睁开眼睛，太阳又在西方浪费自己的时间是慢性自杀，浪费别人的时间是谋财害命。光阴似箭，日月如梭。眨眼间，时间像一匹飞驰的骏马，从我们的身边飞 逝而去，我们的工作像一颗闪耀的金色的光芒的流星一样，结束了啊，时光你飞逝而去，我却从未发觉。朝阳和夕阳的距离只是一个字那么长的时间而已。 从指尖划过还来不及感受，将所有的一切化为绕指柔。木然回首，头上似霜雪，脸上似山川。时间像浓硫酸一样，腐蚀了所有的东西。 眼睛一睁，一天过去了，眼睛在一睁一生过去了，眼睛不睁了，已经在轮回路上过了几个世纪。

提问方式
1、这首诗怎样抒发感情？ 2、本诗是如何表现感情的？ 3、本诗与《XXX》抒发感情的方法有所不同。请结合 内容简要分析。
答题角度
（1）手法：抒情手法（直接抒情 + 间接抒情） 修辞手法 描写人物手法 表现手法（渲染烘托）
（2）内容：
抒情方式
直接抒情 （直抒胸臆）
间接抒情
借景抒情——情景交融 / 融情于景 即（触）景抒情
类型8:设问
考点突破
1.判断以下句子是否运用了设问的修辞手法。
①座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。
一问一答式
②予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;
居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。 一问两答或数答式
③我能光向总理诉苦吗?我能空手去见总理吗?不行,谁也别想拦
住我。
两问或数问一答式
类型7:反复
判断以下句子是否运用了反复的修辞手法。
考点突破
①沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
连续反复
②好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机
关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，
他们不惊诧……
间隔反复
类型7:反复 1.反复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复
古诗词题型 ——抒情方式
一、（2022全国新高考Ⅱ卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送别 李白 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流。
2.本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6分 ）
①寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，渲染悲 凉气氛，离愁更甚，诗人将与友人分别的依依不舍的离 情寄寓在这秋天萧瑟的景色中。 ②以景结情：诗人以远去消失的孤帆和“空自流”的长 江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓 重。