小学数学一年级上册《探索乐园》教案

一年级上册数学教案-10 探索乐园-冀教版一、教学目标1.通过本课的教学，学生能够理解并学会应用加法进行简单的计算。

2.能够正确阅读并描述图形，认识平面图形。

3.培养学生的观察能力，发掘学生的创意，培养学生的独立思考能力和计算能力。

二、教学重点难点1.教学重点：加法计算。

2.教学难点：理解和应用加法计算。

三、教学过程1. 导入（5分钟）本节课的学习主题是“探索乐园”，请同学们到课堂黑板前分别画出自己的“探索乐园”。

引导学生讲述自己的探索乐园，巩固图形的认知。

2. 梳理（10分钟）请学生先取出认识的数字卡片 2 和 3，用这两个数字卡片可以组成多少道算式，让同学们在小组内讨论，并把思路说出来。

走遍教室，让学生口头报出自己所得到的不同算式。

3. 讲解（20分钟）1.查看算式解决加法算式请学生取出数字卡片中的数字 1、2、3、4、5、6，任意取两个数字，组成一道算式，让学生进行加法运算。

学生先组队讨论，然后进行表演，并口头讲解加法运算的方法。

2.理解数字的大小关系请学生在黑板上画出 2 个正方形，分别在正方形内划分出 3 份和 4 份。

让学生通过黑板上比较正方形内划分后的小格子数，理解数字之间的大小关系。

3.认识平面图形引导学生观察图片，让学生能够认出所给图形的名称，并在黑板上画出相同的图形，加深对平面图形的理解。

4. 实践（15分钟）请学生选取一张 3x3 格点内的绘图纸，以这些格子的大小为单位，自由绘制一个面积不超过 4 格的平面图形。

这里需要注意，所画图形不能与所给的图形相同。

5. 讨论（10分钟）请学生在小组内，分别表演自己所设计的图形，让团队成员依次猜测图形的名称，并交流设计过程中的思路。

6. 总结（5分钟）本课内容主要介绍了加法计算的方法、数字大小关系的理解和平面图形的认识。

这些知识都是学生日常生活和学习中必需的基础知识。

引导学生总结本课的内容，并归纳加深对数字和图形的理解。

四、课后作业1.认真复习教材中的知识点，并在练习册上完成本课的练习题。

探索乐园教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2、通过观察，培养学生的思考能力，激发创新意识。

3、使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。

教学重难点：教学重点：发现图形的排列规律，掌握找规律的方法。

教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。

教学过程：（一）感知规律同学们好！看今天老师给大家带来了一幅什么图片？图上都画了什么？（彩带、小旗、灯笼、花盆）从这组图片中你发现了什么？像这样一次一次（重复，重复三次或三次以上，我们就说是有规律的，今天我们就来学习找规律。

（板书）（二）探究发现规律（出示课件主题图）1、师：瞧，这个班上的小朋友多开心啊！聪聪和明明他们正在举行联欢会呢！看看他们都用了什么来装扮教室呢？（出示彩旗、红花、灯笼以及小朋友）2、从这个图上你看到了什么？这些装饰品是乱摆放的吗？你又发现了什么？生：不是。

师：说的非常好，他们是按照一定的顺序摆放的，那他们是按照什么顺序摆放的呢？谁能说一说？（1）彩旗的排列是有规律的：一面红旗，一面黄旗；一面红旗，一面黄旗……（2）小花的排列是有规律的：一朵绿花，一朵紫花；一朵绿花，一朵紫花……（3）灯笼的排列是有规律的:一个紫灯笼，一个黄灯笼，再一个紫灯笼一个黄灯笼……；（4）小朋友的排列是有规律的:一个女同学、一个男同学……师在学生汇报每条有规律的排列事物时，可有意识地提示孩子可让自己的表达简单些。

在孩子们清楚地知道了规律的排列情况后，都追问孩子们接着往后排下一个应该是什么？4、师：我们找出了彩旗、小花、灯笼、小朋友队伍它们排列的规律。

像灯笼的一紫一黄、小花的一绿一紫、彩旗的一红一黄、小朋友的一女一男，我们都把它们叫做一组。

（板书：一组。

齐读）5、当我们找图形排列的规律时，只要找到一组是什么，再看一看后面是不是按照一组一组重复地出现三次或三次以上，像这样的排列我们就说它是有规律的排列。

小学数学教学案例：《探索乐园（一）》数学教案一、教学背景学生受所在地区的新课程标准的影响，需要更多更丰富的数学教学内容。

这项工作需要教师以一种新的方式来考虑如何吸引学生对数学的兴趣，如何更好地引导学生学习数学。

对于小学生来说，玩耍是一种他们喜欢的方式，教师应该在数学教学过程中将这个过程与玩耍融合在一起，让学生可以在愉快的氛围下学习数学。

二、教学目标1.了解比较大小的概念。

2.巩固大于、小于的比较大小方法。

3.掌握“排队”的算法。

4.能够应用所学知识解决实际问题。

三、教学过程（一）导入活动1.教师呈现一些形状的图片，如房子、桥、梯子、盘子等，询问学生这些图形是否一样大。

2.教师让学生自己想出比较大小的方法，比如手比较、眼睛比较、手指比较等，让他们按照自己选的方法比较这些图形的大小。

3.教师通过引导巩固学生掌握大于、小于的比较大小方法。

（二）进一步学习大小1.教师指示学生通过游戏来继续学习大小，即让学生按照从小到大、从大到小的顺序排列不同大小的物品。

例如，让学生将珠子按大小排成镜子，让他们从小到大排列，或者从大到小排列。

2.教师可以使用一些游戏来使学生更好地掌握大小，例如让学生在一张桌子上摆放不同大小的玩具车模，让学生从小到大或从大到小进行排列。

（三）探索排队算法1.教师可以使用一些有趣的游戏来让学生探索排队算法。

例如，让学生排队，随机打乱他们的位置。

接着，让他们按照从小到大或从大到小的顺序重新排队。

2.教师可以通过动画或其他视觉范例来帮助学生理解排队算法的原理。

（四）应用实际情境1.教师可以给学生一些实际问题，让他们使用所学知识解决这些问题。

例如，如果一个班级里有24个学生，让学生从高到矮或从矮到高排列班级的身高。

2.教师鼓励学生使用所学知识解决更多的实际问题。

四、教学方法本次教学使用主题活动和游戏相结合的方法。

这种教学方法能够有效地吸引学生，使他们对数学教学产生兴趣。

同时，游戏能够帮助学生加深对所学知识的理解和运用，提高学生的学习积极性。

小学数学冀教新版一年级上册《探索乐园》教案教学内容河北教育出版社《数学》一年级上册第96~99页。

教学目标1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。

2、能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。

3、积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。

教学过程一、创设情境1、师生谈话，由春节联欢会上喜欢的节目引出研究和开联欢会有关的问题和气球装饰方案。

（同学们，春节是我们中国人的重大节日。

每年春节，中央电视台都会给全国人民献上一台精彩的春节联欢会。

谁来说一说，今年的春节联欢会你最喜欢哪个节目，为什么？）2、请几个人发言，教师参与交流。

3、春节联欢会给人们带来了欢乐，增加了节日的喜庆氛围。

在现实生活中，除春节外，其他一些重大节日，如六一儿童节、五一劳动节、十一国庆节等，人们也会组织一些联欢会。

二、教学探索某班要举办一次联欢会，同学们为烘托会场气氛，决定用不同颜色的气球挂起来装饰教室。

现在，他们班制定了两个方案，我们一起研究一下。

1、请同学们仔细观察这些气球，它们的排列有什么规律呢?谁来说说你发现的规律？2、那么请同学们想想：照上面的顺序挂下去，第16个气球是什么颜色？第25个呢？3、现在，请同学们用自己的方法表示出上面问题的答案。

可以用不同的字母、数字或图形来表示不同颜色的气球，排一排。

4、谁来说说你是怎样表示的？结果是什么？5、学生可能会出现多种表示方法，但都不是唯一的。

可能出现的方法：（1）用不同的图形分别表示两种颜色的气球，排列出来。

（2）用不同的字母分别表示两种颜色的气球，排列起来。

6、请同学们用这种方法判断第25个气球是什么颜色的。

看和前面得出的结论一样吗？三、课后作业课本第97页第1~4题。

《探索规律》教学设计教学目标：1、结合具体实例，经历观察、发现规律，应用规律的过程。

2、能发现熟悉情境中事物的规律，能应用规律或自己创造有规律的事物。

3、积极参加找规律的活动，在应用规律，创造规律的过程中，获得成功的体验，发展合情推理能力。

教学过程：一、知识导入：同学们好，请坐。

今天我们要在这里和这么多领导、老师们共同学习一节课，我知道大家会比平时表现的更好，是不是？谁最精神？都很好。

这节课老师给大家带什么礼物了呢？瞧瞧，（纸鹤）我最喜欢纸鹤了，把它们串起来挂屋里做装饰，让我心中每天都充满梦想，你们喜欢纸鹤吗？仔细看看，这串纸鹤是怎样排列的？（引导完整说）像纸鹤这样一个蓝一个黄的排列就是有规律的排列，这节课我们就来《探索规律》，关于规律的知识有什么呢？认真学就知道了，一起来吧！二、知识探究：1、观察图片发现规律师：看，这是红红班里开联欢会的图片，图中有什么？谁来说说？（学生回答：气球、拉花。

）其中哪些事物的排列是有规律的？有什么规律？1、气球的排列是一个黄一个红。

（完整说）在气球的颜色变化中我们找到了规律。

（板书：颜色变化）在气球的排列里，我们把一个黄一个红的这两个气球叫一组，这一组一次又一次的连续出现就是有规律的排列了。

除了气球还要什么是有规律的？（拉花）同桌的两个人互相说一说，拉花的排列有什么规律？要接着挂，下一个是什么样的？拉花一个长一个短，它们的形状不同，在拉花形状变化里我们找到了规律。

再看看，图中还有什么是有规律的？师：看班里同学们的队伍，下一个是男生还是女生？为什么？（你真细心）同学们的队伍排列有什么规律？我们找出了图中有规律的事物，同学们也发表了自己的看法。

很好。

现在跟老师一起来放松一下。

（做有规律的动作。

）师：哦，大家对知识接受的太快了，都能应用规律的知识猜到老师后面的动作。

了不起，同学们，我们要把事物有规律的排起来，就要先定好一组事物，然后这一组连着重复出现三次或更多次，这样就有规律了。

第10单元探索乐园第1课时简单事物中的规律【教学内容】教材第96~97页。

【教学目标】1.结合具体事例,经历观察、发现规律,应用规律的过程。

2.能发现熟悉情境中事物的规律,能应用规律或自己创造有规律的事物。

3.积极参加找规律的活动,获得成功的体验,发展合情推理能力。

【教学重点】让学生观察规律,发现规律,初步建立起这些规律的表象,掌握找规律的基本方法。

【教学难点】掌握找规律的基本方法。

【教学准备】PPT课件。

教学过程教师批注一、创设情境师生谈话,由春节联欢会引出班里要举办联欢会,请大家提建议。

师:同学们,每年春节的时候,有一台全国人民一起看的节目,你知道是什么吗?师:对!在日常生活中,一些重要日子和重大活动,人们都会以举办联欢会的形式来庆祝。

现在老师有一个问题:如果我们班里要举办一次联欢会,你有何建议?二、发现规律1.用PPT课件出示联欢会场景图,说一说图中有什么。

要给学生充分交流不同发现的机会,使学生了解图中所有的信息。

师:同学们提的建议都很好。

在开联欢会的时候,为了制造一个喜庆的气氛,除了演节目以外,大家还会把教室布置得漂漂亮亮的。

现在,请同学们看一幅亮亮他们班开联欢会的照片。

说一说,他们是怎样布置教室的,同学们在做什么?2.引导学生认真观察气球,发现气球的排列规律。

边说边用PPT课件演示。

师:同学们看得很认真,说得也很好,再请同学们仔细观察气球,你发现了什么?3.让学生观察发现其他事物的规律。

要给学生充足的时间去观察。

师:现在请大家继续观察照片,你还发现了什么有规律的现象?4.鼓励学生交流自己发现的规律。

教师要给学生充分表达自己发现的机会。

教师可以根据学生的交流用PPT课件进行演示,让学生直观感受事物中的规律。

同时进行描述语言的指导。

师:谁来说说你发现了什么是有规律的?规律是什么?5.师生对话,先让学生说一说有规律摆、排物品装饰教室的感受。

师:同学们真棒!从联欢会的情境图中发现了这么多有规律的现象。

一年级上册数学教学设计-10.1 探索乐园找规律|冀教版一、教学目标1.理解并掌握“找规律”的定义及意义；2.培养学生通过观察物品的特征找出规律；3.提高学生的观察能力和分析问题的能力。

二、教学重点与难点教学重点：帮助学生发现一组数据的规律，并通过这组规律来发现更多的规律。

教学难点：帮助学生理解找规律的概念，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

三、教学内容1. 学习课文让学生认真阅读课文，理解“找规律”的概念。

通过“探索乐园”的情境，让学生了解找规律的过程。

2. 识别规律老师带领学生观察图片，找出其中的规律，如一排糖果的颜色或一列玩具的形状等等。

让学生在观察的同时，积极思考问题，总结出规律。

3. 发现新规律在找出规律的基础上，让学生发现更多的规律，如将里面某一类物品的数量算出来，观察数量的变化趋势，再将学习到的规律用图表的形式展现出来。

4. 组合规律最后将学生分成小组，让他们共同探讨规律，如找到一组数据的规律，再将不同的规律组合在一起，形成更为完整的规律。

四、教学设计1. 学前导入1.引入“探索乐园”的情境，介绍学习内容。

2.老师出示一组数据，让学生猜测规律。

3.让学生分别观察房间里的桌子、板凳、书架和窗户，找出其中的规律。

2. 提出问题1.让学生针对一组数据提出问题：是否存在规律？规律是什么？2.让学生思考不同的规律，如数量规律、颜色规律等等。

3. 找规律1.让学生通过观察和推理，找出规律。

2.帮助学生总结出规律，如用图或表格的形式来展示。

4. 拓展规律1.让学生选择自己感兴趣的物品，根据物品的各种特征来找规律。

2.让学生在发现新规律的同时，将规律组合在一起，形成更为完整的规律。

5. 总结反思让学生回顾整个学习过程，总结所学的知识和经验，形成对找规律的深刻理解。

五、教学评估1. 课堂测试透过课堂测试，考察学生对找规律的认识以及能否找出数据的规律。

2. 讨论小组在小组中，让学生分享自己的观察与推理，互相学习和交流。

《探索乐园》数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过探索乐园的主题，掌握基本的数学知识和技能，如加减法、形状识别、数量比较等。

2. 过程与方法：培养学生运用数学思维和方法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑推理和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。

二、教学内容：1. 第一课时：认识数字1-10教学目标：让学生能够认识并正确书写数字1-10，能够进行数字的排序和比较。

教学内容：通过探索乐园中的数字游戏，让学生接触并认识数字1-10，进行数字排序和比较的实践活动。

2. 第二课时：加减法运算教学目标：让学生掌握加减法的基本运算方法，能够进行简单的加减法计算。

教学内容：通过探索乐园中的加减法游戏，让学生学习加减法的运算规则，并进行实际的计算练习。

3. 第三课时：形状识别教学目标：让学生能够识别并描述常见的几何形状，能够进行形状的组合和拼图。

教学内容：通过探索乐园中的形状拼图游戏，让学生学习并识别不同的几何形状，进行形状的组合和拼图的实践活动。

4. 第四课时：数量比较教学目标：让学生能够进行物体的数量比较，能够使用大于、小于、等于等符号表示数量关系。

教学内容：通过探索乐园中的数量比较游戏，让学生学习并掌握数量比较的方法，使用符号表示数量关系。

5. 第五课时：数学故事教学目标：让学生能够理解和讲述简单的数学故事，培养学生的数学思维和语言表达能力。

教学内容：通过探索乐园中的数学故事，让学生学习并理解数学知识在实际生活中的应用，培养学生的数学思维和语言表达能力。

三、教学方法：1. 游戏化教学：通过探索乐园的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2. 情境教学：创设实际情境，让学生在情境中理解和应用数学知识，提高学生的实际应用能力。

3. 小组合作学习：鼓励学生进行团队合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、回答问题、小组合作等，评价学生的学习积极性。

探索乐园數學教案設計
标题：探索乐园：数学教案设计
一、教学目标：
1. 培养学生对数学的兴趣，通过实践活动让学生了解和体验数学的乐趣。

2. 提高学生的逻辑思维能力，培养他们解决问题的能力。

3. 学习并掌握基本的数学概念和技能。

二、教学内容：
本课程将围绕基础数学知识进行，包括但不限于数字与运算、几何形状、测量、数据分析等。

同时，我们将结合实际生活中的场景，设计有趣的数学问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

三、教学方法：
1. 实验探究法：鼓励学生通过实验和实践来学习数学知识，提高他们的动手能力和创新思维。

2. 问题导向法：设计一系列具有挑战性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动探索和解决问题。

3. 合作学习法：组织小组活动，鼓励学生互相合作，共同完成任务，提高他们的团队协作能力。

四、教学步骤：
1. 引入新课：通过故事、游戏等方式引入新的数学知识点，引发学生的兴趣。

2. 讲解示范：教师讲解并演示新的数学知识和技能，帮助学生理解和掌握。

3. 实践操作：学生在教师的指导下进行实践活动，运用所学知识解决问题。

4. 反馈评价：教师对学生的学习情况进行反馈和评价，提出改进建议。

五、教学资源：
除了常规的教学材料，我们还将利用各种教育资源，如数学软件、网络资源、实物模型等，以丰富教学手段，提高教学效果。

六、教学评估：
我们将通过观察、测试、作业等多种方式，定期评估学生的学习进度和效果，以便及时调整教学策略。

总结，本教案旨在通过有趣且富有挑战性的活动，激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学素养，培养他们的创新思维和解决问题的能力。