一年级上册品德教案-收获的季节冀教版

教学目标：情感与态度：通过了解秋天的收获，感受大自然的养育之情；知识与能力：知道几种常见植物果实和种子的形态，初步学会给果实和种子分类的方法，学会制作简单的种子标本，进一步认识秋天的显著特征。

行为与习惯：培养收集学习资料的能力教学重点：初步学会果实和种子分类的方法，学会制作简单的种子标本，进一步认识秋天的显著特征。

教学难点：通过观察秋天收获的果实和种子的特征，培养学生的观察能力、比较能力和分类能力。

教学安排：课时：1教学准备：1．教师准备：（1）果实和种子的实物或图片。

（2）洗刷干净的小瓶、小盒等容器。

（3）麦穗——馒头、龙须面，稻子——米饭、年糕，黄豆、花生——豆腐、花生油的对应的实物、图片或照片。

（4）用小瓶、果冻盒等容器制作的种子标本。

2．学生准备：（1）搜集果实和种子的实物或图片。

（2）在父母的带领下，参观自己家附近的一个农贸市场，重点观察货摊上的可供食用的果实、种子等。

实践活动：给果实和种子分类教学过程：一、导入新课：1．师：这星期，在大集上，你发现哪些在秋天成熟的植物的果实？2．学生汇报：玉米、高粱、大豆、栗子、柿子……3．师：秋天真是一个收获的季节，许多果实都在秋天成熟了，你们都收集到了哪些果实和种子？学生描述、图片展示、实物展示等二、活动：果实、种子分类站：1．师：你认识了秋天里的哪些果实和种子？2．学生举例说说知道的果实和种子。

（出示图片和实物）3．你能用不同的方法为这些果实和种子分类吗？4．分小组活动：学生按照不同方法给这些果实和种子分类。

5．小组汇报：一部分学生为果实分类，另一部分学生为种子分类，并说明分类的理由。

（1）按形状分（2）按颜色分（3）按大小分三、讨论：了解果实、种子与我们的关系1．师：刚才我们通过为果实和种子分类，对它们的形状、颜色、种类等有了进一步的了解，不仅使我们每个人体会到秋天丰收的喜悦，更加体会到离不开它们。

你能举例说说吗？2．学生讨论：（1）果实和种子给我们的生活提供了什么食品呢？实物投影出示：（连一连：书P33）（2）它们还会为我们做些什么？（画一画、贴一贴）3．学生汇报：4．师：果实和种子为我们做出了巨大的贡献，我们应该怎样做呢？四、课堂延伸：能够节约粮食，珍惜每一粒种子。

收获的季节教案教学目标：1. 让学生能够了解四季的名称和特点。

2. 培养学生观察能力，能够观察和描述四季的变化。

3. 培养学生的合作能力，能够进行小组讨论和合作完成任务。

教学重点：1. 学会四季的名称及其特点。

2. 学会用适当的词汇和句子表达四季的变化。

教学难点:1. 能够用适当的方式和句子表达四季的变化。

2. 能够进行小组讨论和合作完成任务。

教学准备：1. PPT或者挂图，显示四季的图片和相关词汇。

2. 学生所需的绘图纸和彩色铅笔。

教学步骤：第一步：引入活动 (5分钟)1. 教师出示四季的图片，并问学生：“大家知道这些是什么季节吗？它们有什么特点？”2. 学生观察图片后，回答问题。

3. 教师可以给出一些提示，如“春天有很多花和新绿的叶子，夏天很热，有很多水果，秋天有很多树叶变黄掉落，冬天很冷，有很多雪。

”第二步：学习新词汇 (10分钟)1. 教师出示四季的图片和相关的词汇，如spring, summer, autumn, winter。

2. 教师念词汇，学生跟读，并操练发音。

3. 教师可以用图片和词汇搭配句子来展示四季的特点，如“The weather is warm and sunny in spring.”(春天的天气温暖而晴朗)4. 学生跟读句子，并注意发音和语音语调。

第三步：观察并描述 (15分钟)1. 教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个季节进行观察和描述。

2. 学生观察所选择的季节的图片或实际环境，然后用适当的句子来描述这个季节的特点。

3. 学生可以使用以下句型：In [season], the weather is [adjective] and [adjective]. (在某个季节，天气是某某样和某某样的。

)4. 教师可以给予学生适当的指导，帮助他们描述。

5. 每个小组派代表向全班介绍他们选择的季节并描述。

第四步：绘图 (15分钟)1. 学生分别用绘图纸和彩色铅笔绘制他们选择的季节的图画。

《7 收获的季节》教案教学目标：态度和情感：引导学生运用多种感官感受秋天的特色，将自己融入大自然中。

行为和习惯：通过找寻大自然中秋季的细微变化，使学生对探索大自然充满兴趣。

过程和方法：采用参观校园、观察景色等活动，培养学生的感悟力及收集资料的能力。

知识和技能：能知道秋天的物品，初步培养观察能力，创造能力。

教学难重点：知道哪些农作物是秋天收获的，秋天的一起基本知识。

教学过程：第一课时一、谈话引入：1、小朋友们，炎炎夏日已经过去，我们迎来了？生：秋天。

2、你能告诉大家，秋天是个怎样的季节呢？二、了解秋天的果实：根据学生刚才说的内容有针对性的出示课件内容。

（1）认识稻谷：让学生观察并认识稻谷的外形，然后剥去外面的一层谷壳，请学生说说发现了什么？（外面是一层薄薄的黄色的壳，里面才是我吃的大米。

）（2）出示棉农采棉图，引导学生探究棉花的生长过程，知道棉桃要经过好几道工序，加工处理、高温消毒后才能变成花用棉花，织成布匹等。

（3）组织学生讨论了解豆制品和大豆的关系，并渗透豆制品的营养教育。

（4）小组交流还有哪些物品和果实密切相关，派代表发言。

（5）引导学生体会到自然与人类相互依存的亲密关系。

三、走近秋天：1、就让我们和秋天来一个亲密接触吧！你想用什么方法去亲近秋姑娘呢？2、引导学生组成小组。

[看、听、尝、闻、感受]3、学生到校园中进行采风活动。

四、课外任务：1、收集秋季的一些果实、照片、图画、诗歌、音乐。

2、找找随着季节的变化，哪些事物也发生了变化，你是怎么知道的。

第二课时一、秋天的礼物师：秋天来了，秋姑娘带着微笑走到校园里，走到公园里，走到田野里，走进我们每个人的生活里。

今天秋姑娘还带着礼物悄悄的来到了我们教室里，大家来猜猜里面什么？只要学会用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴尝，用鼻子闻，用心感受，就会发现生活中处处有秋姑娘的影子。

板书你们发现了吗？哪个小组派代表来汇报你们收集的资料？（学生派代表发言）（1）我们小组观察了秋天里听到的：秋天有蟋蟀的叫声，妈妈曾经给我买过一只蟋蟀，我觉得它叫的可好听了。

《收获的季节》第二课时教学设计一、教材概述：《收获的季节》是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》第三册第二单元最后一个主题活动。

讲的是丁丁和伯父从家乡出发，游览首都北京、长城、人民英雄纪念碑之后，从北京返回家乡。

从北方到南方，气候和自然环境的变化，预示着秋季在南北方的显著不同。

本主题活动通过认识南北方秋天的差异，找寻南国秋景，收获秋天等环节，引导学生感受自然、探究自然、了解秋天生活、认识秋天的劳动和收获。

主要体现课程标准所要求的了解季节气候变化对生活的影响，学会照顾自己；亲近大自然，喜欢在自然中活动，感受自然的美；对大自然和生活中的问题有探究的兴趣等内容。

二、教学内容分析：根据教材内容，这课书安排两个课时，第一课时设计为：美丽的秋天，第二课时设计为：秋天的果实。

我的教学设计是第二课时，在教学中，让孩子们通过视频了解、认识秋天的果实，并亲自或向父母了解秋天的果实和家乡的特产和同学们一起交流、欣赏。

这样的设计来源于学生的真实生活，看得见，摸得着，学得到，触及学生的真情实感，有利于引导学生不断深入地观察和体验真实的生活，积极、主动地参与各种活动。

培养学生学会通过不同的途径获取资料和知识的能力，并能借助多媒体和网络解决实际问题的能力。

三、教学目标：1、知识与技能：通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

2、情感、态度与价值观：观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。

增强劳动意识和技能，懂得热爱家乡，珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。

四、教学重点：认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

增强劳动意识和技能，懂得热爱家乡，珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。

五、教学难点：通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

六、教学准备：1、学生准备：搜集资料调查秋天收获些什么；搜集一些关于爱惜粮食的诗歌或谚语；准备一些秋季的果实。

教材版本:冀教版《品德与生活》《收获的季节》教学设计一、教学目标1、知识与技能：认识当地秋天有哪些果实，了解其他地方秋天的果实。

2、过程与方法：（1）通过图片、视频，清晰地呈现秋天的丰收的景象，激发学生感受收获的喜悦。

（2）通过实物的观察、交流，了解果实的外部特征及用途。

3、情感态度与价值观：（1）通过收获的情景，使学生知道秋天是收获的季节，激发学生热爱秋天之情。

（2）初步懂得果实是由劳动人民辛勤劳动换来的，懂得珍惜劳动成果。

二、教学重点认识秋天成熟的果实。

三、教学难点初步懂得果实是由劳动人民辛勤劳动换来的，培养学生热爱劳动人民的情感。

四、教学方法和手段：讲授法多媒体辅助教学五、课前准备教师准备：PPT、果实等学生：每小组准备一个篮子（备有秋天的一些果实）六、教学过程：（一）创设情境揭示课题师：孩子们，现在是什么季节？生：秋季。

师：课前，老师给你们布置了一个作业，寻找秋天的果实。

你找到了吗？咱们进行小组内交流。

（生组内交流汇报）师：刚才听了同学们的发言，知道你们找到了很多秋天的果实。

秋季到了，大自然举办一个盛大的丰收聚会，各种刚刚成熟的粮食、水果和蔬菜纷纷赶来了，老师带你们也去参加这个聚会，你们愿意吗？（图片展示：玉米、绿豆、高粱、花生、葡萄、大枣、苹果、梨、核桃、南瓜、茄子、冬瓜、萝卜）配音乐（秋日私语）（师播放幻灯片，学生观看）师：同学们，从刚才的图片中，你看到了哪些粮食、水果和蔬菜参加这次大会了，谁能告诉老师？生：我看到了：玉米、稻子。

（高粱、花生、葡萄、大枣、苹果、梨、南瓜）师：秋天来了，这么多粮食作物、水果、蔬菜都在这一季节成熟了，你能用自己的话说一说秋天是一个什么样的季节呢？生1：五颜六色的季节。

生2：大丰收的季节。

生3：收获的季节。

师：对，秋天是收获的季节。

今天，咱们就一起学习第6课《收获的季节》。

板书：收获的季节(设计意图：通过让学生观看图片，旨在使学生进一步了解秋天的特征，感受秋天的美丽，唤起学生的注意，使学生在最短的时间内进入课堂学习的最佳状态。

收获的季节教学设计一、教学目标：1.能够正确理解和识别四个季节（春、夏、秋、冬）；2.能够描述四个季节的特点和变化；3.能够感受到四个季节给人们生活带来的不同感受和乐趣。

二、教学重点：1.掌握四个季节的名称和特点；2.能够用语言描述四个季节的变化和不同之处。

三、教学难点：能够用适合的语言描述四个季节的特点和变化。

四、教学准备：电脑、投影仪、照片、视频等多媒体教具；季节图片卡片；相关绘本（如《四季风景》、《季节的变迁》等）。

五、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.教师出示四季图片，引导学生回答“你们知道这是什么季节吗？”2.学生回答后，教师出示其他季节图片，让学生根据不同的季节进行分类。

步骤二：呈现（10分钟）1.教师出示春季照片，介绍春季的特点和变化，例如：“春天到了，冰雪融化，天气变暖，大地一片生机勃勃，花儿开了，鸟儿叫了。

”2.教师出示夏季照片，介绍夏季的特点和变化，例如：“夏天到了，阳光明媚，天气炎热，人们穿着凉快的衣服，可以游泳、戏水，还可以吃冰淇淋。

”3.教师出示秋季照片，介绍秋季的特点和变化，例如：“秋天到了，天气温凉，树叶变黄，水果变成熟了，人们可以采摘水果，也可以看到漂亮的红叶。

”4.教师出示冬季照片，介绍冬季的特点和变化，例如：“冬天到了，天气寒冷，雪花飘落，人们穿上厚厚的衣服、带上围巾、手套，出门建造雪人，也可以滑雪。

”步骤三：操练（20分钟）1.教师依次展示季节图片卡片，要求学生用适当的语言描述每个季节的特点和变化。

2.分为小组活动，每个小组选择一个季节，用图片、文字或视频等形式展示出该季节的特点和变化。

3.每个小组展示后，其他小组可以提问或补充。

步骤四：拓展（15分钟）。

河北版品德与生活一年级上册《收获的季节》教案《收获的季节》教案教学目标：了解并清楚地发表和表达自己发现秋天的特点，体验收获带来的喜悦和劳动的艰辛，珍惜劳动成果。

教学重难点：1、了解秋天自然景物的特点。

2、体验成果及收获带来的喜悦。

教学准备：图片教学过程：一、发现秋天1、让同学们用一两句话描述周围的景物和人。

2、秋天悄悄地来了，你发现周围的景物，人有哪些变化？让儿童互相交流。

3、秋天来了，我们从哪些可以感受到？4、我们可以从哪里找到秋天？5、你打算怎样记录自己的发现？6、怎样记录天气？7、让每个人都走进秋天。

二、走进秋天——分散活动1、儿童可以在家长的带领下，在上学的路上菜市场、公园找秋天，并记录下来，可以有选择，有重点地记录（也可以搜集诗歌）。

2、开展“小小气象台”活动。

三、描绘秋天1、小组或者个人向大家介绍自己是怎样找秋天的？2、用自己的语言描绘儿童眼中的秋天。

3、布置展台。

4、分组整理成果。

5、展示、参观自然挂历。

6、评价，讲述儿童作品，并讲述儿童在活动中的收获。

《收获的季节》教案教学目标：了解并清楚地发表和表达自己发现秋天的特点，体验收获带来的喜悦和劳动的艰辛，珍惜劳动成果。

教学重难点：1、了解秋天自然景物的特点。

2、体验成果及收获带来的喜悦。

教学准备：图片教学过程：一、发现秋天1、让同学们用一两句话描述周围的景物和人。

2、秋天悄悄地来了，你发现周围的景物，人有哪些变化？让儿童互相交流。

3、秋天来了，我们从哪些可以感受到？4、我们可以从哪里找到秋天？5、你打算怎样记录自己的发现？6、怎样记录天气？7、让每个人都走进秋天。

二、走进秋天——分散活动1、儿童可以在家长的带领下，在上学的路上菜市场、公园找秋天，并记录下来，可以有选择，有重点地记录（也可以搜集诗歌）。

2、开展“小小气象台”活动。

三、描绘秋天1、小组或者个人向大家介绍自己是怎样找秋天的？2、用自己的语言描绘儿童眼中的秋天。

3、布置展台。

《收获的季节》教案《收获的季节》教案《收获的季节》教案1一、教材分析本课属于“综合·探索”领域的学习内容，重在观察、表现秋天。

“万美之中秋为最”。

秋天是多彩的，各种缤纷的色彩带给人不同的视觉及心理感受。

教材通过各种表现形式的美术作品向学生展示了秋天多姿多彩的美丽。

教材选择中国当代画家的作品为主，版画有李焕民、张祯麒、周胜华的作品，油画有赵以雄的作品，国画有张辛稼、萧金钟、黄独峰等的作品。

还有许多秋天美丽的自然景物的摄影作品。

这些图片为学生观察、感受秋天提供了很好的视觉资源，使学生从多角度感受秋天。

特别是从自然、生活等角度引导学生感受秋天不仅是一个美丽的季节，更是一个“收获的季节”，可以培养学生积极向上的健康心理。

本课设计2课时，分别是纯绘画和剪贴画。

通过引导学生仔细观察秋天植物的生长规律以及色彩的特点，创作一幅“收获的季节“。

并运用秋天大自然所特有的植物树叶、树皮、种子等材料进行造型表现，学习综合运用一些简单的美术语言表达自己对秋天的感受和理解，提高学生的绘画表现能力和动手制作的能力。

二、学情分析本课的授课主体是小学五年级的学生，这个年龄段的学生其认知水平，动手能力相对于一二年级的学生要强一些，思想活跃，想法甚至会异想天开，但未必不好，能够有自我约束的能力，纪律方面相对好管理，但是还是会有个别学生（尤其是男孩子）比较难管。

另外本课中涉及的斑斓色彩能够吸引学生眼球，现在的学生很少能够真正接近自然，对于田野中的劳作都很少了解，《收获的季节》贴近生活，能引起学生的好奇心，可以引导学生了解大自然的美丽的同时感受辛勤劳作的后收获成果的不容易。

三、设计思路据教材及学情分析，本课教学从收获的季节——秋天入手，用名家名作让学生感受秋天的美和收获劳动果实的喜悦。

同时让学生畅谈对收获的季节的认识，而秋天的色彩能够冲击学生的视觉和心理情感。

此外通过秋天所特有的植物树叶、树皮、种子等材料进行造型表现，培养学生创新创作能力。