第一单元第三课

【导语】《百合花》是部编版⾼中语⽂必修上册第⼀单元的第三课的第⼀篇课⽂，所讲述的故事发⽣在解放战争时期。

⼩说写部队发起总攻之前，⼩通讯员和“我”到包扎所向⼀个刚过门三天的新媳妇借被⼦以及此后发⽣的故事，表现了战⽕中的青春美和⼈性美。

以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.部编版⾼⼀上册语⽂第三课《百合花》课⽂原⽂ ⼀九四六年的中秋。

这天打海岸的部队决定晚上总攻。

我们⽂⼯团创作室的⼏个同志，就由主攻团的团长分派到各个战⽃连去帮助⼯作。

⼤概因为我是个⼥同志吧!团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫⼀个通讯员送我到前沿包扎所去。

早上下过⼀阵⼩⾬，现在虽放了晴，路上还是滑得很。

两边地⾥的秋庄稼，却给⾬⽔冲洗得青翠⽔绿，珠烁晶莹，空⽓⾥也带有⼀股清鲜湿润的⾹味。

要不是敌⼈的冷炮，在间歇地盲⽬地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢! 通讯员撒开⼤步，⼀直⾛在我前⾯。

⼀开始他就把我撂了⼏丈远。

我的脚烂了，路⼜滑，怎么努⼒也赶不上他。

我想喊他等等我，却⼜怕他笑我胆⼩害怕;不叫他，我⼜真怕⼀个⼈摸不到那个包扎所。

我开始对这个通讯员⽣起⽓来。

嗳!说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒⾃动在路边站下了。

但脸还是朝着前⾯，没看我⼀眼。

等我紧⾛慢赶地快要⾛近他时，他⼜噔噔噔地⾃个向前⾛了，⼀下⼜把我摔下⼏丈远。

我实在没⼒⽓赶了，索性⼀个⼈在后⾯慢慢晃。

不过这⼀次还好，他没让我撂得太远，但也不让我⾛近，总和我保持着丈把远的距离。

我⾛快，他在前⾯⼤踏步向前;我⾛慢，他在前⾯就摇摇摆摆。

奇怪的是，我从没见他回头看我⼀次，我不禁对这通讯员发⽣了兴趣。

刚才在团部我没注意看他，现在从背后看去，只看到他是⾼挑挑的个⼦，块头不⼤，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的⼩伙，他穿了⼀⾝洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。

肩上的步枪筒⾥，稀疏地插了⼏根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。

没有赶上他，但双脚胀痛得像⽕烧似的。

我向他提出了休息⼀会后，⾃⼰便在做⽥界的⽯头上坐了下来。

2.学习成就梦想【核心素养目标】[政治认同]学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。

[道德素养]学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强我们的能力，增长我们的智慧。

[法制观念]以实际行动维护国家利益，助力实现中国梦。

[健全人格]带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。

[责任意识]读书学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。

【教学重难点】知道学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强我们的能力，增长我们的智慧。

【教学过程】一、激趣导入★观看视频《青年毛泽东看世界的第一站》，小组合作讨论：青年毛泽东的求学之路给我们什么启示?学习成就梦想。

二、精心探讨生活观察：当今世界，知识、信息快速更新，学习稍有懈怠，我们就会落伍。

每个人的世界就像一个圆，学习是半径，半径越大，我们拥有的世界就越广阔。

★小组合作讨论：结合上述观点，说说学习给你带来了哪些改变，对你实现梦想有什么帮助。

探究与分享：★观看视频《学习歌》，小组合作讨论：我们为什么要学习?精读细研：（一）我们为什么要学习?学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。

读书学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。

学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强我们的能力，增长我们的智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。

阅读感悟：毛泽东九岁进入私塾，熟读《论语》《孟子》《大学》等。

十四五岁时，他白天在地里干活儿，夜晚帮助父亲记账。

尽管这样，他还是如饥似渴地阅读能够找到的一切书籍，对《三国演义》《水浒传》等小说尤其喜爱，能够熟记其中的一些故事。

在湘乡县立东山高等小学堂，毛泽东学习了自然科学知识和英语。

在这期问，他还阅读过华盛顿、林肯、卢梭、孟德斯鸠等人的传记。

在湖南省立第一师范学校求学时期，学校的课程很多，毛泽东专注于哲学、史地、文学等。

他注重自学，精心安排自学计划，读书不倦，并在阅读中养成了独立思考的好习惯。

《植物长在哪里》教学设计【教材分析】本课为单元第3课,对应课标学习内容“5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物”的第三点“说出周围常见植物的名称和特征”以及“6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存”的第一点“说出植物的生存和生长需要水、阳光和空气”。

从本课开始，学生将改变观察的视角，从观察植物过渡到观察植物的生长环境。

在这节课中，学生聚焦植物的生长环境。

了解不同环境下的植物，探究植物与环境之间的联系。

本课内容有四个部分，聚焦版块引导学生交流种植经验，关注植物种在哪里。

探索版块设计了三个分层活动。

活动一通过不同环境下的植物图片引导学生建立“植物生长需要生壤”的认识。

活动二通过土地的剖面特写引导学生认识到植物扎根在土壤币，吸收土壤中的营养。

活动三让学生了解到植物还可以生长在水中。

研讨版块，引导学生认识到植物生长环境的共同特点，并能比较说出土壤中植物与水中植物的不同点。

这一部分可以结合教学中的活动进行，也可以在总结阶段稍作整理。

拓展版块通过“在土壤和纸巾上种绿豆”的活动，引导学生关注不同环境下植物的生长状态，引导学生养成爱护植物、保护植物生长环境的意识。

【学情分析】通过前两课的学习，学生对植物的生长有了一定的认识，能用科学方法观察植物，能简单描述植物的特点。

生活中，学生会接触到各种各样的植物，了解一些常见环境中的典型植物。

在本课的学习中，教师要指导学生利用比较法观察不同环境下的植物，丰富学生的认识，培养学生的表达能力【教学目标】科学观念：知道植物的生存需要环境，认识到不同环境下植物的特征不同。

科学思维：用比较的方法观察不同环境下的植物，分析植物的不同之处。

探究实践：观察不同环境中的植物，用简单的语言描述植物的外部特征和生长环境。

态度责任：通过观察不同环境中的植物，持续保持探究植物的兴趣，形成爱护植物，保护植物生长环境的意识。

【教学重难点】重点：观察、比较不同环境中的植物，认识到植物的生存需要环境。

梦想始于当下设计说明本课通过诗歌、名人故事、榜样故事、生活实例等资源,通过自主学习、合作探究等形式,将少年“织梦—追梦—圆梦”逐层展开,加深学生对梦想的认识和理解,使学生增强为实现个人梦想和民族复兴的中国梦而不断努力学习的信心,增强担当民族复兴大任的使命感和责任感。

学习目标1.知道梦想的意义。

2.了解少年梦想确立的依据,知道做有梦想的少年的要求。

3.认识学习的意义、学习与梦想的关系,做到努力学习,增强实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感,为实现中国梦贡献力量。

4.知道初中阶段的学习内容是非常丰富的,学习的范围是非常广泛的,学习的途径是多样的,对学习有新的认识,从而树立生活即学习的观念。

重点难点1.教学重点:梦想的意义;做有梦想的少年的要求;学习的意义。

2.教学难点:全面、正确地认识学习;梦想与学习的关系。

教学方法自主学习法、合作探究法、实例分析法等。

资源与工具1.资源。

时政新闻等。

2.工具。

(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。

(2)图书馆资源和网络搜索工具等。

课时安排2课时。

教学过程第一框做有梦想的少年一、学习情境编织人生梦想,是青少年时期的重要主题。

只有每个人都勇于追梦、勤于圆梦,才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。

今天,让我们从自己做起,做一个追梦少年吧!二、预习检查1.梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气,让生活更有色彩。

有梦想,就会有希望。

人类需要有梦想,因为有了梦想,人类社会才能不断发展和进步。

2.做有梦想的少年,应当树立远大志向。

我们要早立志,立大志,立长志。

3.做有梦想的少年,应当紧扣时代脉搏。

我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。

三、学习任务学习任务一:织梦——梦想的意义1.欣赏诗歌,导入新课。

【教师活动】出示教材第17页的诗歌《我为少男少女们歌唱》,鼓励学生有感情地朗诵,体会少年追梦的热情。

【学生活动】朗诵诗歌,感受梦想对于少年的激励作用。

2.观察生活。

新2024秋季八年级统编版历史上册第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会——第三课太平天国运动》听课记录教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够概述太平天国运动的主要历程，包括兴起、发展、高潮及失败的原因；理解太平天国运动在中国近代史上的地位和影响。

2.过程与方法：通过时间线梳理、史料阅读与分析等方法，培养学生历史时序观念和史料实证能力。

3.情感态度与价值观：感受农民起义的历史意义，理解农民阶级在特定历史条件下的斗争精神与局限性，培养对历史的尊重与客观评价的态度。

导入教师行为：1.1 展示一幅描绘太平天国领袖洪秀全形象的图片或简短视频片段，简述其个人背景及太平天国运动的兴起背景。

1.2 提问：“在中国近代史上，有哪些重大的农民起义事件？它们为何会发生？太平天国运动在其中扮演了怎样的角色？”引导学生思考并激发学习兴趣。

学生活动：学生观看图片或视频，结合已有知识或直觉，尝试回答教师的问题，分享对农民起义和太平天国运动的初步认识。

过程点评：通过直观材料引入，结合问题设置，有效吸引了学生的注意力，并引导他们主动思考太平天国运动的历史背景和意义，为后续学习做了良好的铺垫。

教学过程环节一：太平天国运动的兴起与发展教师行为：1.1 利用时间线的方式，简述太平天国运动从金田起义到定都天京的主要历程。

1.2 分发相关史料片段，如《天朝田亩制度》的部分内容，引导学生阅读并分析其内容和意义。

学生活动：学生跟随教师的时间线梳理，记录关键事件；分组阅读史料，讨论《天朝田亩制度》的理想与现实之间的差距，以及它反映了农民阶级怎样的愿望。

过程点评：时间线的使用帮助学生构建了清晰的历史脉络，史料分析则培养了学生的史料实证能力和批判性思维。

环节二：太平天国运动的高潮与失败教师行为：1.1 介绍太平天国运动在定都天京后的主要军事行动和政治措施，特别是与清政府的对抗。

1.2 分析太平天国运动失败的原因，包括内部矛盾、领导层的腐败、战略失误以及外部势力的干涉等。

九年级上册化学笔记第一单元第3课：原子的结构和周期表1. 原子结构的探索从古希腊时期的原子理论开始，人们对原子结构的认识经历了漫长的探索和发展。

一直到19世纪末20世纪初，才由汤姆逊、卢瑟福和玻尔等科学家提出了原子结构的雏形，包括电子云模型和量子力学模型等。

2. 原子结构的基本组成在第一课中，我们已经学习了原子的基本组成，包括质子、中子和电子。

每种粒子在原子核内外的位置和作用都有着重要的意义。

质子和中子位于原子核内部，而电子则以电子云的形式分布在原子核外。

3. 原子的电子排布和元素周期表原子的电子排布和元素周期表是化学中非常重要的概念。

在第三课中，我们将深入探讨电子在原子中的排布规律，以及如何根据元素的性质和原子结构进行分类和排列。

这一部分的内容将对我们理解原子结构和元素周期表的内在联系有着重要的帮助。

4. 对第三课的理解和个人观点通过学习原子结构和周期表，我深刻地意识到了原子的微观世界是如此精彩而又神秘。

在我们不断地探索和研究中，科学家们对原子结构和元素周期表的理解也在不断地深化和完善。

我认为，只有不断地学习和思考，我们才能更好地理解和利用原子这一微观世界的奥秘，为人类的发展进步做出更大的贡献。

总结回顾通过对第一单元第3课的学习，我们对原子结构和周期表有了全面而深入的理解。

原子的结构和周期表是化学研究的基础，对我们理解和掌握其它化学知识也至关重要。

我相信，通过不断地学习和思考，我们一定能更好地探索和理解原子这一微观世界的奥秘，为化学领域的发展做出更大的贡献。

希望我的文章能够帮助您更深入地理解九年级上册化学笔记第一单元第3课的内容，期待您的反馈和进一步交流。

原子结构的探索是化学领域里的一项重大探索，从古希腊时期的原子理论开始，人们对原子结构的认识经历了漫长的探索和发展。

一直到19世纪末20世纪初，才由汤姆逊、卢瑟福和玻尔等科学家提出了原子结构的雏形，包括电子云模型和量子力学模型等。

这些不断的探索和发展使得我们对原子结构有了更深入的理解。

人教部编版七年级上册第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源）新课讲授1.早期国家初步形成出示文字材料，界定“国家”形成的标志——何为“国家”国家形成的标志为：一是阶级的存在，二是凌驾于社会之上的公共权力的设立。

——恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》。

【提问】在我国早期国家是何时形成的？形成的原因有哪些？早期国家中又有什么样的设施呢？【讲授】部分人从生产劳动脱离，专门从事管理，出现掌握政治、经济、军事和祭祀权力的王。

以王为首的统治阶级依靠社会规范和暴力对内进行管理和统治，对外发动战争，从而形成了早期国家。

你能从中概括早期国家初步形成的标志吗？出示牛河梁遗址出土的文物图片，阐述牛河梁遗址出土的祭坛、女神庙和贵族的积石冢，反映了红山文化晚期的社会分化和祭祀礼仪。

请同学据此，并结合课本15页说出什么是人类进入文明社会的重要标志。

明晰恩格斯所说的国家形成的标志。

【回答】大约5000年前，我国原始社会的农业、畜牧业有了较大发展，人口增长并开始向区域中心集中，早期城市逐步形成。

城墙、城壕、大型水利设施为城市生活提供了安全和便利。

【回答】阶级的存在和公共权力。

【回答】私有制、阶级、国家的产生是人类进入文明社会的重要标志。

出示恩格斯关于国家形成标志的叙述，为后来学习早期国家形成的标志作铺垫。

结合课本，归纳早期国家形成的时间，原因和设施，提升学生的自主学习能力。

通过教师讲述，并从中概括早期国家初步形成的标志，锻炼举一反三的能力。

通过文物图片发现，人类进入文明社会的重要标志，培养史料实证的历史核心素养。

贰·良渚古城与陶寺古城。

第一单元第3课草虫的村落（一）教材解读《草虫的村落》是一篇略读课文。

作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

作者以他丰富的、独特的想象力，为我们展现了一个生动的草虫世界，使我们感受到作者对大自然的热爱和那颗不曾泯灭的童心。

（二）学习目标1．会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。

2．引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

3．在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

（三）背景资料作者简介1．郭枫1933年生于江苏徐州，1950年到台湾就读台北师大附中，是台湾著名诗人、文学评论家、出版家，也是一位民族意识和传统意识强烈的作家，他常常通过对黄淮平原的回忆，表现出他对故乡的真挚热爱之情。

2．主要作品散文集：《早春花束》《九月的眸光》《老家的树》《永恒的岛》；诗集：《郭枫诗选》《第一次信仰》《海之歌》；论文集：《高举民族文学的大旗》等。

（四）重点词语、句子解析（1）对词语的理解。

静谧：安宁而平静。

寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。

暄：温暖的意思。

野灌丛：野生的灌木丛。

灌木：一种比较矮小、丛生的木本植物。

蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。

熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。

文中指的是黑甲虫来来往往的情景。

花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。

驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。

行色匆匆：匆忙赶路的神态。

色：这里指神态。

悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。

（2）对句子的理解。

①今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

文章开篇第一句，一个“又”和一个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命；“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一。