第6课时 解决问题(教案教学设计)

三年级上册数学教案第6课时解决问题人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握解决问题的基本步骤，提高解决问题的能力。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的思维习惯。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 问题的提出和解决2. 解决问题的步骤和方法3. 实际问题的解决三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握解决问题的步骤和方法，提高解决问题的能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生解决问题的思维习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的问题，引导学生发现数学在生活中的应用，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解解决问题的基本步骤，让学生了解解决问题的方法。

3. 案例分析：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生解决问题的能力。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生合作交流的能力。

6. 课后作业布置：布置一些实际问题，让学生运用所学知识解决，巩固所学内容。

六、板书设计1. 三年级上册数学教案第6课时解决问题2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学过程逐步展示教学内容，重点突出解决问题的步骤和方法。

七、作业设计1. 课后习题：让学生完成课后习题，巩固所学内容。

2. 实践作业：让学生观察生活中的问题，运用所学知识解决，提高解决问题的能力。

八、课后反思2. 学生反思：让学生反思自己的学习过程，了解自己的不足之处，提高学习效果。

重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。

在本教案中，教学过程的详细补充和说明如下：一、导入1. 利用多媒体展示生活中的问题情境，如购物、分配物品等，让学生直观地感受到数学与日常生活的紧密联系。

人教版数学六年级上册教学设计-第5单元圆-第6课时解决问题一. 教材分析人教版数学六年级上册第5单元《圆》主要让学生掌握圆的周长和面积的计算方法，以及应用这些知识解决实际问题。

第6课时《解决问题》旨在培养学生运用圆的周长和面积知识解决生活中的问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

本课时内容主要包括利用圆的周长和面积解决实际问题，如计算圆形场地、圆形物品的面积等。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了圆的基本知识，如圆的周长和面积的计算方法。

他们能够运用这些知识解决一些简单的实际问题。

但是，对于一些复杂的实际问题，学生可能还不知道如何下手。

此外，学生在解决实际问题时，可能存在计算错误和逻辑错误。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够运用圆的周长和面积知识解决实际问题，如计算圆形场地、圆形物品的面积等。

2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，喜欢解决实际问题的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：使学生能够运用圆的周长和面积知识解决实际问题。

2.难点：对于一些复杂的实际问题，如何引导学生运用圆的周长和面积知识解决。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际问题中感受圆的周长和面积的应用。

2.引导发现法：教师引导学生发现实际问题中的数量关系，培养学生解决实际问题的能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、笔。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些实际问题，如圆形场地、圆形物品等，引导学生思考如何利用圆的周长和面积知识解决这些问题。

2. 呈现（10分钟）教师提出一些实际的数学问题，如计算圆形场地的面积、计算圆形物品的面积等，让学生独立思考并尝试解决。

3. 操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同解决实际问题。

第二单元 第6课时 用加法解决问题 教学设计【学习目标】1.知道图中大括号和问号的意义，能正确列式解决简单的实际问题。

2.培养学生初步的观察能力、收集信息的能力和解决简单实际问题的能力。

3.体会生活中处处有数学，激发学生用数学解决问题的兴趣。

【教学重点】能看懂图意，会正确地口述题意和列式，并正确进行运算。

【教学难点】理解大括号和问号所表示的意思。

【学情分析】本节课是教科书中第一次出现用情境图呈现数学问题的形式。

通过情境图配以大括号和问号，呈现了一个简单求和的数学问题。

教学中需要重点引导学生理解大括号和问号所表示的意思，并会用三句话来清晰、完整地表达图意，再根据加法的含义列出算式。

部分学生可能在检验反思这个环节有困难，不知道怎样检验，教师要注意加强指导。

【核心素养】培养学生主动学数学、用数学的意识，激发学生的学习兴趣。

【教学准备】教学课件、学习任务单教学流程创设情境，新课导入【设计意图：利用学生已经掌握的知识,做好铺垫,提高学生学习的自信心,激发学生对新知识的学习兴趣。

】1.你能说说下面图片的意思吗？2．引入课题：我们已经掌握了7以内数的加减法计算,今天我们就来研究运用加、减法解决问题。

学习任务一：学习加法解决问题【设计意图：抓住有层次的三句话——“图里有什么”“能列出什么算式”“解答正确吗”，对在用数学解决问题的过程中的学生给予指导，引导学生体会解决一个数学问题所要经历的一般步骤，学习解决问题的基本方法。

】出示教材第45页例21.阅读理解。

（1）仔细观察，你能从图中找到哪些数学信息？预设1：左边有4只兔子，右边有2只兔子。

预设2：图中还有一个“ ”这样的符号。

预设3：这个符号下面还有“？”。

师介绍：“ ”是大括号，表示把两部分合起来，大括号下面加上“？只”，就表示求一共有几只。

（2）大家听明白了吗？谁能把获取的信息和问题连起来说一说？预设：左边有4只兔子，右边有2只兔子，要求一共有几只兔子。

2.分析解答。

第3单元圆柱与圆锥1.圆柱第6课时解决问题【教学目标】1、通过观察比较，掌握不规则物体的体积的计算方法。

2、培养学生观察、概括的能力，利用所学知识灵活解决实际问题的能力，并逐步参透“转化”的数学思想。

【教学重难点】重点：通过观察比较，掌握不规则物体的体积的计算方法。

难点：培养利用所学知识灵活解决实际问题的能力，并逐步参透“转化”的数学思想。

【教学过程】一、问题引入1、提出问题师：在学习长方体和正方体的体积时，我们遇到过求不规则的物体的体积的问题，你们还记得是怎样解决的吗？2、揭示课题:解决问题二、探究新知1、教学例7（1）读题，理解题意：条件：瓶子内直径是8厘米，瓶内水高7厘米，瓶子倒置后无水部分的高18厘米的圆柱。

问题：这个瓶子的容积是多少？（2）质疑。

这个瓶子是圆柱吗？怎样求出它的容积？（3）实物演示。

用两个相同的酒瓶，内装同样多的水进行演示。

（4）尝试解决。

3.14×（8÷2）2×7+3.14×（8÷2）2×18=3.14×16×（7+18）=1256（cm3）=1256(ml)答：这个瓶子的容积是1256ml。

2、引导归纳。

3、求不规则的物体的体积的方法：可以利用体积不变的特性，把不规则图形转化成规则的图形再求容积。

三、巩固练习1、完成教材第27页的“做一做”习题。

2、完成练习五的第3题。

【教学反思】在活动中进一步使学生体会“转化”方法的价值，比如，回顾上学期所学的圆的面积推导公式，从而理解圆柱的底面积与长方体底面积相等。

这样有利于培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展空间观念和初步的推理能力。

“节约用水，人人有责”，课后，我们一起召开一节主题班会课，学习一下“节水”精神吧！可以根据班级需要展开这个活动哦！目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

教案：西师大版-三年级数学上册-第2单元第6课时问题解决教学目标：1. 让学生掌握解决问题的基本步骤和方法，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力，提高学生的问题解决能力。

3. 培养学生合作学习的能力，增强学生的团队意识和沟通能力。

教学内容：1. 掌握解决问题的基本步骤：阅读题目、分析问题、列出算式、计算结果、验证答案。

2. 学会运用乘法口诀和整数的加减乘除运算解决问题。

3. 学会运用简单的图形知识解决问题，如长度、面积、角度等。

教学重点与难点：1. 教学重点：掌握解决问题的基本步骤和方法，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 教学难点：灵活运用乘法口诀和整数的加减乘除运算解决问题，以及运用图形知识解决问题。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、投影仪等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。

教学过程：1. 导入：通过一个实际问题引入本课的内容，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：讲解解决问题的基本步骤和方法，通过例题示范如何运用所学知识解决问题。

3. 练习：让学生分组合作，完成一些实际问题，巩固所学知识，提高问题解决能力。

4. 讨论与交流：让学生展示自己的解题过程和答案，互相交流和学习，培养学生的合作学习能力和团队意识。

5. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，让学生回顾解决问题的步骤和方法，培养学生的反思能力。

板书设计：1. 板书问题解决2. 板书内容：列出解决问题的基本步骤和方法，以及一些典型的例题和解题思路。

作业设计：1. 让学生完成一些实际问题，巩固所学知识，提高问题解决能力。

2. 让学生选择一个实际问题，进行深入研究和解决，培养学生的创新思维能力和问题解决能力。

课后反思：1. 教师要反思教学效果，是否达到了教学目标，学生的掌握情况如何。

2. 教师要反思教学方法和策略，是否能够激发学生的兴趣和积极性，是否能够培养学生的合作学习能力和团队意识。

二年级上册数学教案第6课时解决问题.docx.第6课时解决问题【教学内容】教材6164页。

【教学目的】1.使学生熟记6的乘法口诀，并能用乘法口诀纯熟地进展计算。

2.培养学生的计算才能和应用才能。

3.养成认真审题的好习惯。

【重点难点】使学生熟记6的乘法口诀，并能用乘法口诀纯熟地进展计算。

【教学准备】乘法口诀卡片、口算卡片。

【复习导入】师：我们已经学习了哪些乘法口诀哪些同学会背这些口诀1.全班试背16的乘法口诀。

2.开火车背口诀。

3.师生对口令。

XXX六得六三四十二四六二十四【进展新课】1.口算。

62 66363 66464 66565 66653 55454 55.52找朋友连线。

6 6 6 6四六二十四544 4 4三四十二325 5 5 5二三得六643 3四五二十4.33在里填上“ 、“或“。

教材练习十三的第8题4.游戏。

教材练习十三的第9题13人一组，每组准备好数字卡片。

2组长任意抽出一张数字卡片问：“几和几相乘得12两名组员答复：“2和6、3和4。

5.游戏。

教材练习十三的“数字游戏先读一读，再比一比，看谁说的又对又快，小组比赛说。

6.开放题：一张桌子4条腿，2张桌子8条腿，你能接着往下说吗学生说完后，列出算式，并说用的哪句口诀。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。

【课堂小结】提问：通过这节课的学习，你收获了什么“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。

孟子中的“先生何为出此言也；论语中的“有酒食，先生馔；国策中的“先生坐，何至于此等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。

六年级上册数学教案第5单元第6课时解决问题人教版新课标教学内容本节课我们将学习解决实际问题的方法，这是数学学习中的重要部分。

通过本节课的学习，学生将掌握如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学的数学知识进行求解。

我们将通过一些典型的例子，让学生了解和掌握解决问题的步骤和方法。

教学目标1. 让学生掌握将实际问题转化为数学问题的方法。

2. 培养学生运用数学知识解决问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点1. 如何引导学生将实际问题转化为数学问题。

2. 如何让学生掌握解决问题的步骤和方法。

3. 如何让学生运用所学的数学知识进行求解。

教具学具准备1. 教师准备PPT，展示典型的实际问题。

2. 学生准备笔记本和笔，记录重要的信息和解题过程。

教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些实际问题，让学生了解我们将要学习的内容。

2. 新课：教师讲解如何将实际问题转化为数学问题，并展示解题的步骤和方法。

3. 练习：学生根据教师提供的实际问题，尝试将问题转化为数学问题，并运用所学的数学知识进行求解。

4. 讨论与分享：学生分享自己的解题过程和结果，教师进行点评和指导。

板书设计1. 解决问题2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计1. 让学生回家后，根据本节课所学的方法，解决一些实际问题，并将解题过程和结果记录下来。

2. 教师在下一节课对学生的作业进行点评和指导。

课后反思通过本节课的学习，我们希望学生能够掌握解决实际问题的方法，提高自己的数学素养和解决问题的能力。

同时，我们也希望学生能够在课后进行反思，不断提高自己的学习能力。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明1. 导入情境创设：利用PPT展示与学生生活密切相关的实际问题，如购物找零、分配任务、测量距离等，让学生认识到数学与日常生活的紧密联系。

问题提出：教师引导学生思考这些实际问题时可能遇到的数学挑战，例如“如果你要在有限的时间内完成这些任务，你会如何分配时间？”学生互动：鼓励学生分享他们遇到类似问题时是如何解决的，以此激活学生的前期知识。

人教版二年级上册数学第2单元第6课时《解决问题》教案一、教学目标1.能准确地理解并按照问题要求解题。

2.能通过解决实际问题，帮助学生提高数学思维和动手能力。

3.能够培养学生的合作学习意识，提高团队合作能力。

二、教学重点和难点•教学重点：通过具体问题引导学生运用所学知识解决实际问题。

•教学难点：培养学生的问题解决能力和应变能力。

三、教学准备1.教材：人教版二年级上册数学教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、小板书、实物道具。

3.活动准备：提前准备好问题解决所需的实际情境或实物。

四、教学过程1. 导入•利用具体的生活问题导入本节课，引起学生兴趣。

例如：一个小学生每天早饭吃两个鸡蛋，一个星期有几天不吃鸡蛋？2. 学习活动•第一步：教师引导学生分析问题，确定解题思路。

•第二步：让学生自由探讨解题思路。

•第三步：组织学生小组合作解题，培养团队合作精神。

3. 活动设计•设计不同难度的问题，让学生逐步提高解决问题的能力。

•利用小组合作形式，让学生交流解题思路，相互学习提高。

4. 总结•教师引导学生总结本节课的学习内容，强调解题思路和方法。

•让学生分享解题感悟，充分肯定学生的努力和思考。

五、课后作业1.布置练习题，巩固本节课所学知识。

2.提醒学生在生活中发现问题并尝试解决，加强课堂学习与实际生活的联系。

六、教学反思本节课以解决实际问题为主线，通过小组合作、讨论和总结，培养学生的解决问题能力和团队协作能力。

课堂氛围活跃，学生参与度高，但需要继续引导学生思考更深层次的问题和解决方法，以促进其数学思维的发展。

以上就是本节课的教学计划，祝各位老师授课顺利，学生学习愉快！。

四年级下册数学教案第6课时解决问题人教版新课标教学目标知识与技能1. 学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。

2. 学生能够通过观察、分析、推理等方式，提出解决问题的策略。

3. 学生能够理解问题解决的多种方法，并选择合适的方法进行解决。

过程与方法1. 学生通过参与问题解决的实践活动，培养观察能力、分析能力和解决问题的能力。

2. 学生通过小组合作，培养团队合作能力和交流表达能力。

情感态度与价值观1. 学生培养对数学的兴趣和好奇心，增强学习数学的自信心。

2. 学生通过解决问题，体验数学的实用性和趣味性。

教学内容本节课的主要内容是运用所学的数学知识解决实际问题。

教学内容包括：1. 问题解决的策略：观察、分析、推理等。

2. 解决问题的方法：画图、列式、计算等。

3. 实际问题的应用：购物、测量、规划等。

教学重点与难点教学重点1. 学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。

2. 学生能够通过观察、分析、推理等方式，提出解决问题的策略。

3. 学生能够理解问题解决的多种方法，并选择合适的方法进行解决。

教学难点1. 学生在解决问题的过程中，能够灵活运用所学的数学知识。

2. 学生能够通过观察、分析、推理等方式，提出解决问题的策略。

3. 学生能够理解问题解决的多种方法，并选择合适的方法进行解决。

教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。

教学过程导入1. 教师通过PPT展示一些实际问题，引导学生观察、分析、推理，并提出解决问题的策略。

2. 教师通过教学视频，展示一些解决问题的方法，引导学生学习。

新课内容1. 教师通过PPT，讲解问题解决的策略和方法。

2. 教师通过黑板，展示一些实际问题的解决过程，引导学生学习。

实践活动1. 学生分组，每组选择一个实际问题进行解决。

2. 学生通过观察、分析、推理等方式，提出解决问题的策略。

3. 学生通过画图、列式、计算等方式，解决问题。

4. 学生展示解决问题的过程和结果，进行交流分享。

优质课教案：人教版二年级上数学第四单元第6课时《解决问题》一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握加法和减法的基本计算方法，能够运用这些方法解决日常生活中的问题。

2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生勇于开拓思维、勇于创新解决问题的意识。

二、教学重点1.体会解决问题的方法：观察问题、分析问题、运用适当的数学方法解决问题。

2.掌握加法和减法的计算方法。

三、教学难点1.运用所学的加法和减法方法解决生活中的实际问题。

2.在解决问题的过程中培养学生的逻辑思维能力。

四、教学准备1.课件：提前准备好本课教学所需的教学课件，确保教学内容有条理清晰。

2.教辅材料：准备一些解决问题的实例，以供学生练习。

3.小组活动：设计一些小组活动，让学生在小组中互相合作，共同解决问题。

五、教学过程1. 导入老师通过提问的方式引入本节课的主题：“解决问题”。

学生可举手回答，引导学生了解解决问题的重要性。

2. 学习内容1.加法和减法的基本概念：–加法：介绍加法的概念和符号，并通过例题演示如何进行加法计算。

–减法：介绍减法的概念和符号，并通过例题演示如何进行减法计算。

2.解决实际问题：–设计一些生活中的问题，让学生动手解决。

例如：小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，问小明现在有几个苹果？3. 巩固拓展学生完成几道练习题，巩固加法和减法的计算方法，并尝试解决更复杂的问题。

4. 小结老师带领学生进行本节课内容的总结，强调解决问题的重要性，并鼓励学生在生活中多多应用所学的数学知识。

六、教学反思本节课通过生动有趣的实例，帮助学生理解加法和减法的基本概念，培养解决问题的能力。

但在教学过程中，需注意引导学生正确运用数学方法解决问题，避免纯机械化的应用。

下节课可结合更多实际的生活问题，让学生更深入地体会数学在日常生活中的应用。