人教版一年级数学上册《6和7的解决问题》优质教学设计

5.1 解决问题（6和7）（教案）一年级上册数学人教版今天我要为大家带来的是人教版一年级上册数学的第五章第一节《解决问题（6和7）》。

一、教学内容我们今天要学习的教材是第61页，主要内容是理解和掌握6和7的加减法运算，并能够运用它们解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握6和7的加减法运算，并能够运用它们解决实际问题。

三、教学难点与重点今天的教学重点是让学生们理解和掌握6和7的加减法运算，教学难点是如何让学生们能够将这些运算运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和学习，我已经准备好了PPT和一些实际问题的道具。

五、教学过程我会通过PPT展示一些实际问题，比如：“有3个苹果，再给你7个苹果，你一共有几个苹果？”然后我会引导学生一起回答这个问题，引导他们用6和7进行加法运算。

接着，我会再提出一些问题，比如：“你有7个糖果，吃掉了3个，你还剩下几个糖果？”引导学生用6和7进行减法运算。

然后，我会组织学生们进行小组讨论，让他们互相提出一些用6和7的加减法问题，并互相解答。

这样既能增强学生们对知识的理解，也能提高他们的合作能力。

六、板书设计在黑板上，我会写下6和7的加减法运算规则，以及一些实际问题的解答过程。

七、作业设计今天的作业我会布置一些运用6和7的加减法运算解决实际问题的题目，比如：“小明有6个玩具，他又买了7个玩具，请问小明现在有多少个玩具？”答案是13个玩具。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在掌握了6和7的加减法运算后，能够较好地将这些知识运用到实际问题中。

但在解答问题时，有些学生对数字的认知还不够准确，需要在课后进行更多的练习和巩固。

对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入8的加减法运算，让学生们能够进一步理解和掌握。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要我们重点关注。

对于教学内容的把握，我选择了与学生生活密切相关的实际问题，这样能够更好地激发他们的学习兴趣，并帮助他们理解数学的实际应用。

教案：人教版一年级上册数学——6和7解决问题一、教学目标1. 让学生理解并掌握6和7的数序，能够正确地数数。

2. 培养学生运用6和7进行简单加减运算的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 6和7的数序2. 6和7的加减运算3. 解决实际问题三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。

例如：“同学们，今天我们要认识两位新朋友，它们分别是数字6和数字7。

它们要和我们一起来解决一些问题，你们准备好了吗？”2. 探究学习（15分钟）（1）学习6和7的数序教师引导学生观察教材中的图片，让学生按照顺序说出图片中的物品数量，从而引导学生理解并掌握6和7的数序。

（2）学习6和7的加减运算教师通过创设情境，引导学生运用6和7进行简单的加减运算。

例如：“同学们，如果我有6个苹果，然后我又买了1个苹果，那么我总共有多少个苹果呢？”（3）解决实际问题教师出示一些实际问题，引导学生运用6和7的加减运算进行解答。

例如：“同学们，小明的铅笔盒里有6支铅笔，他又买了1支铅笔，那么他的铅笔盒里总共有多少支铅笔呢？”3. 巩固练习（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

例如：“请同学们用6和7进行加减运算，并将结果写在练习本上。

”4. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，并请学生分享自己的学习心得。

同时，教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

四、作业布置1. 完成《同步练习》中关于6和7的练习题。

2. 家长协助孩子完成《家校联系册》中的相关内容。

五、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生对6和7的掌握程度。

2. 观察学生在解决问题时的表现，了解学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 收集家长反馈意见，了解孩子在家的学习情况。

六、教学资源1. 教材：《人教版一年级上册数学》2. 教学课件：PPT或黑板3. 练习题：《同步练习》4. 家校联系册七、教学建议1. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

《6和7的加减法解决问题》（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容我打算从教材的第三单元《加法和减法》中的第43页开始，详细讲解6和7的加减法运算，以及如何解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握6和7的加减法运算，并能够运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是让孩子们掌握6和7的加减法运算，难点则是如何引导他们理解并解决实际问题。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本以及一些有关6和7的加减法的教具。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个简单的日常生活场景，让孩子们理解6和7的加减法。

例如，小明有6个苹果，妈妈又给他7个苹果，请问小明一共有多少个苹果？2. 讲解与示范：我会用教具在黑板上展示6和7的加减法运算，让孩子们直观地理解。

例如，我会展示6+7=13，76=1。

3. 随堂练习：我会让孩子们在练习本上完成一些有关6和7的加减法的题目，以巩固所学知识。

4. 例题讲解：我会选取一些生活中的实际问题，让孩子们运用6和7的加减法来解决。

例如，小明有6个糖果，他给了小红3个糖果，请问小明还剩几个糖果？5. 小组讨论：我会让孩子们分组讨论，分享彼此的心得体会，以及解决实际问题的方法。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出6和7的加减法运算，以及一些实际问题的例子。

七、作业设计1. 题目：请孩子们完成练习本上第43页的15题。

2. 答案：我会提供详细的答案，以便孩子们自主检查。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了6和7的加减法运算，并能够解决实际问题。

同时，我也会思考如何拓展延伸，让孩子们能够将所学知识应用到更广泛的生活中。

这就是我设计的《6和7的加减法解决问题》的教案。

我相信，只要我用心去教，孩子们一定能够学好这节课。

重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学的起点，也是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。

在引入6和7的加减法时，我选择了小明和苹果的场景。

人教版一年级数学上册6和7解决问题教学设计主题与课时人教版小学数学一年级上册第五单元解决问题（6和7）（整合后为第五课时）。

课标要求《义务教育数学课程标准》（2022年版新课标）中关于数量关系指出：在简单的生活情境中，运用数和数的运算解决问题，能解释结果的实际意义，形成初步的应用意识。

同时一年级第一学期作为入学适应期的主要目标包括解决日常生活中的简单问题。

01教材分析和优化建议一、教材分析《解决问题（6和7）》是人教版教材一年级上册第五单元6-10的认识和加减法的第5、6课时，在6、7的加减法基础上进行教学，同时为后续学习解决问题（8和9）奠定了基础。

教材出现了大括号“{”和问号“？”，并用大括号表示把两部分合起来，用问号表示要求的问题。

教材第一次出现图画+数学符号题，用情境图反映数学问题，有利于学生将所学数学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。

从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。

单元教材编排：一年级上册的“解决问题”主要有三个阶段，从“无文字的图画题”到“图画+数学符号题”再到“图文题”。

前两种不算是应用题，但为应用题的学习提供步骤和方法的指导，让学生有意识去读懂问题情境，找到有用的数学信息，发现要解决的数学问题，用合适的方法解决问题，并学会对解答结果和方法进行检验。

引导学生从形象思维过渡到抽象逻辑思维发展，即不借助图像也能解决问题。

无文字的图画题在本单元的练习九小熊搬盒子题中得以体现。

图画+数学符号题则是本单元设计的第一个用加、减法解决问题，这类题难点在于问号出现位置不同，解决方法不同，要厘清图中已知信息和要解决的问题。

图文题从以画面为主文字为辅，演变成以文字为主，该类题体现在本单元设计的第二个解决问题内容，用文字表达信息和所要求的问题，在学生读懂题意后，自己选择恰当的计算方法解决所要求的问题。

《解决问题》教学设计
一、教学内容
《6和7解决问题（加法）》
二、教学目标
1、知识与技能方面：
要求学生理解并掌握解决问题的基本步骤。

结合实际加强学生发现与提出数学问题的能力。

结合实际，要求学生从理解现实的问题情境，到发现要解决的数学问题（教材用“图里有什么”或“从图中你知道什么”提示）—分析问题从而找到解决的方案并解决问题（教材用“怎样解答”提示）—对解答的结果和解决的方法进行检验、回顾与反思（教材用“解答正确吗”提示），引导学生图回到解决一个数学问题所要经历的步骤，交给学生解决问题的基本方法。

2、过程与方法方面：
教会学生在自我探知的过程中，发现问题，解决问题，并予以验证的过程，培养了学生的主观能动性，提高了学生的思维能力和认识问题的能力，让学生对数学问题有了更深入的了解。

3、情感态度价值观:
通过本课学习，不仅培养了学生解决问题的能力，更培养了学生在解决问题中，应注意的某些细节，培养了学生良好的学习习惯和严谨的数学态度。

三、教学重点、难点
重点：①掌握解决问题的基本步骤。

②对“大括号”和“问号”的理解。

难点：①理解符号“大括号”和“问号”。

②用数学思想解决实际问题。

四、教学过程
(一)创设情境，引入课题
出示情景图，看图说说图的意思，引导学生学会用左边和右边描述图里的信息。

出示大括号和问号，让学生明白表示的意思。

让学生整体说明数学问题，并充分理解题意。

（二）逐步探索，发现新知
让学生独自列算式解答，解答后同桌交流。

（三）课堂练习，评价反馈
（四）归纳小结。

一年级数学上册《6和7解决问题》的教案一、教学内容：《6和7解决问题》二、教学目标：1、知道大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题。

会根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。

2、亲身经历用6、7的加减法解决问题的过程，感受数学存在于我们的生活中，使学生受到热爱自然、保护环境的教育。

三、教学重点：让学生学会观察画面，理解画面内容，选择有用条件和恰当的方法进行计算。

四、教学难点：列减法算式计算的问题。

五、教具学具：课件，图片等六、教与学活动设计过程：（一）、创设情境，激趣引新入1、谈话：今天，小白兔的爸爸和妈妈要带他们的小孩到野外采蘑菇。

大家请看!(出示课件）2、让学生描述图的意思。

3、大家说得很好！它们要请我们用数学知识帮他们解决问题，你们能行吗？（揭示课题）（二）、尝试自学、发现问题。

1、让学生通过观察图，理解解决问题中知道什么，求什么的意思。

提问：“图里告诉了我们什么？”教师画括号、在括号下面加写“？只”。

边画边说明：“括号表示让我们把两群小兔合起来，下面加一个‘？只’表示让我们求出一共有多少只小兔。

”提问并指名回答：“括号表示什么？”“‘？只’表示什么？”“谁能完整地说出图里告诉了什么？求什么？”指定两、三名学生回答。

“怎样列式计算？”填在书上。

“为什么用加法计算？”（要把4只和2只合起来，求一共有多少只，用加法。

）2．教师出示教科书第47页上的青蛙图。

让学生仔细看图，想一想图里告诉了什么？求什么？分组讨论，然后回答。

提问：“括号下面写着‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷叶上的青蛙上面写着‘？只’表示什么意思？”（求在荷叶上的青蛙有几只。

）“那么图里告诉了什么？”“求什么？”分别指名回答。

“谁能完整地说出来？”指定三、四名学生回答。

“怎样列式计算？”填在书上。

“为什么用减法？”（要从7只里去掉2只，求剩下几只，用减法。

）（三）、尝试探索，解决问题1、小组讨论，解决问题①、说一说师：这个问题怎样列式解决？请先自己想想用什么方法列式，然后四人小组互相说一说。

人教版一年级上册数学《解决问题（6和7）》精品课教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《解决问题（6和7）》是小学数学的入门内容，主要让学生通过实际问题，学会使用6和7进行简单的加减运算。

教材通过生动有趣的故事，引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对于小学数学的学习还比较陌生。

他们的思维主要以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念和符号的理解还需要借助具体的事物。

同时，学生的学习习惯和学习方法还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别6和7，并能够运用6和7进行简单的加减运算。

2.过程与方法：学生会通过实际问题，运用6和7进行计算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，养成良好的学习习惯和学习方法。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用6和7进行简单的加减运算。

2.难点：学生能够通过实际问题，运用6和7进行计算，并能够理解其背后的逻辑关系。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的故事和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：教学课件、卡片、小礼物等。

2.学具准备：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入6和7这两个数字，让学生初步认识6和7，并引导学生思考6和7的加减运算。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一系列的图片，每张图片都包含了6个或7个物品，让学生数一数，引导学生认识到6和7的数量关系。

3.操练（10分钟）教师分发卡片，让学生两两一组，进行6和7的加减运算，引导学生通过实际操作，掌握6和7的加减法。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些实际问题，让学生运用6和7进行计算，并让学生解释其计算过程，巩固学生对6和7的加减运算的理解。

6和7解决问题（2）（教案）人教版一年级上册数学一、教学内容今天我们要学习的是一年级上册数学的第六和第七解决问题。

这两节课主要内容是让学生通过实际问题，运用加减法运算来解决问题。

教材中给出了丰富的实例，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握加减法的意义和运算方法。

二、教学目标通过这两节课的学习，我希望学生能够：1. 理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识，学会与他人交流和分享。

三、教学难点与重点重点：让学生能够通过实际问题，运用加减法解决问题。

难点：让学生理解加减法的意义，能够灵活运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：作业本、铅笔、小棒、计数器五、教学过程1. 导入：我会通过一个实际问题来引入今天的课程，例如：“如果有3个苹果，再给你2个苹果，你一共有几个苹果？”让学生思考并回答。

2. 新课讲解：我会通过讲解教材中的实例，让学生理解和掌握加减法的意义和运算方法。

例如，我会讲解“2+3=5”和“52=3”的意义和运算方法。

3. 练习巩固：我会给出一些练习题，让学生运用所学的加减法来解决问题。

例如，“如果有5个橘子，你吃掉了2个，还剩下几个橘子？”4. 小组讨论：我会让学生分成小组，共同讨论和解决一些实际问题。

例如，“如果一个小组有3个男孩，再加入2个男孩，一共有几个男孩？”六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，展示加减法的意义和运算方法，以及一些实际问题的解决过程。

七、作业设计作业题目：1. 如果有8个橙子，你吃掉了3个，还剩下几个橙子？2. 如果一个小组有5个女孩，再加入3个女孩，一共有几个女孩？答案：1. 如果有8个橙子，你吃掉了3个，还剩下5个橙子。

2. 如果一个小组有5个女孩，再加入3个女孩，一共有8个女孩。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的学习，我发现学生们对加减法的理解和运用都有了很大的提高。

人教版一年级上册数学《解决问题（6和7）》精品课教案一、教学目标知识目标1.掌握6和7的加法和减法运算。

2.能够运用加法和减法解决问题。

能力目标1.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

2.提高学生的计算能力和思维逻辑能力。

二、教学重点和难点教学重点1.熟练掌握6和7的加法和减法运算。

2.能够应用所学知识解决实际问题。

教学难点1.让学生理解问题并正确应用加法和减法进行计算。

2.提高学生对问题的综合分析和解决能力。

三、教学准备1.教材：人教版一年级上册数学教材。

2.教具：数字卡片、小纸板、计算器等。

3.课前准备：复习相关知识，准备教案和课件。

四、教学步骤第一步：复习1.复习6和7的加法和减法运算。

2.让学生做相关练习题，加深记忆。

第二步：导入1.引导学生思考一个简单的问题：“小明手里有6颗糖果，他吃掉了4颗，还剩下几颗？”2.让学生分组讨论并写出解题过程。

第三步：教学展开1.依次给学生提出一系列类似问题，让学生通过加法和减法计算求解。

2.指导学生掌握解决问题的方法和技巧。

第四步：练习1.让学生自主完成相关练习题。

2.老师巡视辅导，及时纠正学生的错误。

第五步：讲评1.挑选几道问题进行讲解，强调解题方法和答案的合理性。

2.学生可上台展示自己的解题过程。

第六步：作业布置1.布置相关作业，要求学生巩固所学知识。

2.强调做题过程的规范性和准确性。

五、教学反思1.本节课重点针对6和7的加减法运算开展教学，帮助学生提高解决问题的能力。

2.通过设计多个问题场景，让学生在实际操作中理解数学概念。

六、教学延伸1.可以设计更多复杂的问题让学生探究解决方法，拓展思维。

2.引导学生在日常生活中应用所学知识，培养数学意识。

此教案旨在帮助学生掌握6和7的加减法运算，并能够灵活运用解决问题。

通过合理引导和激发学生的学习兴趣，实现知识的有效传递和学生能力的全面提升。