山中杂记

山中杂记教学设计背景本教学设计适用于高中语文教学，主要针对《山中杂记》这篇文学作品进行教学。

《山中杂记》是唐代文学家陈子昂所作的一篇散文，以作者在山中游览的经历为主线，描述了山中的景色、风物、山民生活等，体现了文学家深厚的山水情怀和浓郁的文化积淀。

该篇散文对于提高学生对自然景观的认识和对文化背景的理解具有重要意义，能够帮助学生开拓视野，增强对家国情怀的认同感。

教学目标1.了解《山中杂记》作者背景及其创作背景。

2.能够理解文中所描述的山中景色、人物、文化背景等。

3.能够运用生动的语言描绘自然风光和事物的特点。

4.能够分析文学作品的主题、构思等。

教学过程预习在课前，教师可以要求学生认真征读《山中杂记》这篇文学作品，并完成一些基本的预读工作，例如：1.了解作者及其时代背景，了解作者创作背景等。

2.了解文中所涉及的生物、文化等知识背景。

3.熟悉文学语言，了解一些生疏的词语、词组的含义。

导入首先，教师可以通过展示一些图片、视频等多媒体资料，引出“山”的主题，并与学生讨论山的课题。

再向学生展示本篇散文的题目、作者、文学类型等信息，引导学生进入文章的学习。

阅读整体阅读后，通过对文章的语言、结构等方面进行点评，帮助学生理解文学作品的构思。

教师可以向学生展示一些具体的片段，帮助学生理解“山”的多样性，或者通过对作者的情感过渡的分析来展示课文的观点和主题等。

学习在此基础上，主要学习一下几个方面：文化背景；风物景观；人物形象。

1.文化背景：通过探索杂书的知识来了解唐代杂书的背景，进一步探究文中所涉及的人物、物品的文化含义。

2.风物景观：通过阅读原文，引导学生了解文中所描绘的秀丽山水和各种生物，进一步探讨生态环境的保护和自然科学的相关知识。

3.人物形象：通过分析文中所涉及的人物形象，了解文学作品的写作手法、主题等。

###思考在学习之后，进行适当的思考，帮助学生理解并推断一些文章深层次的含义。

例如可以提出以下问题：1.作者为什么要写这篇散文？它有什么深层次的含义？2.散文中的山中景色，是否代表了唐代人民的精神风貌？3.文中所描写的杂书、生物、物质等是否有必要理解？为什么？教学重点本课程的教学重点在于：1.带领学生认识《山中杂记》这篇文学作品，并掌握文本的基本信息和核心观点。

2019年六年级语文下册第一单元乐趣《山中杂记》教案北师大版《山中杂记》学习目标：1. 基础知识目标生字：驯xùn（驯服、顺从）瞥piē（很快地看一下，大略地看）蹒跚pán shān 槭qì（落叶小乔木）正音字：触chù，不读chǔ瑰guī，不读guì词语：蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。

本文是形容小鸟。

庞然大物：形容外表上庞大的东西。

玲珑娇小：细致，娇嫩小巧。

弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。

热身赛：正式比赛前进行的训练、比赛。

作家：冰心：除了《小资料》介绍的外，需要补充的是：冰心女士早年的小说多揭示社会、家庭、妇女等人生问题。

代表作有《斯人独憔悴》等。

《寄小读者》是她散文最高水平的体现。

诗集有《春水》和《繁星》。

班马：当代儿童文学作家。

2. 能力目标学习用详略结合的手法叙事。

继续学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。

3. 思想情感目标对“我”（冰心）从各种动物身上获得乐趣的原因的理解。

对爸爸带“我”爬树的目的理解。

三、重点、难点重点：文章的语言特色。

难点：对博爱思想的理解。

理解父亲带我去爬树的深层用意。

教具准备：多媒体课件、录音机。

教学过程：《山中杂记》这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。

原来是一组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇。

这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。

这篇文章思路清晰，描写对象具体，先写马，次写小狗，再次之是小猫，重点写小鸟，一笔带过的是小虫儿们（小蝴蝶、小蜗牛、蜜蜂、青蛙、萤火虫）。

在具体的描写过程中，表现了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。

例如：写马：温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。

侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示它的欢迎与等待。

它虽然不说话，它必每日地怀念我。

写狗：它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂尾下山而去。

《山中杂记》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）掌握生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会欣赏自然景物，培养观察力和想象力。

（3）学会通过课文学习，提升自己的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。

（2）培养学生勇于探索、积极向上的精神。

（3）培养学生学会感恩、关爱他人的品质。

二、教学重点1. 生词和短语的学习与运用。

2. 课文内容的理解和分析。

3. 课文中的修辞手法和表达技巧的掌握。

三、教学难点1. 课文深层含义的理解。

2. 修辞手法和表达技巧在写作中的应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 运用案例分析法，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和团队精神。

五、教学准备1. 课文《山中杂记》文本。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 生词和短语卡片。

4. 教学课件或黑板。

六、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《山中杂记》的作者及其背景。

（2）利用图片或视频资料，展示山中的景色，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文的意境。

（2）学生通过查阅工具书，解决生词和短语的理解。

3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，解答学生的疑问。

（2）教师分析课文中的修辞手法和表达技巧，引导学生进行写作实践。

4. 小组讨论（1）学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

（2）每组选代表进行汇报，其他组成员可进行补充和评价。

5. 课堂练习（1）教师布置相关的写作任务，让学生运用所学知识和技巧进行创作。

（2）学生现场完成练习，教师进行即时点评和指导。

七、作业布置1. 熟读课文，巩固生词和短语。

2. 结合课文内容，写一篇关于山中景色的作文。

山中杂记（通用13篇）山中杂记篇1教学目标：1、了解课文内容，领悟文章达出的博爱精神。

2、了解，把握生字生词。

3、学习详略得当的写法。

4、体悟语言，积累好的词句。

教学重点：1、了解课文内容，领悟文章达出的博爱精神。

2、学习详略得当的写法。

第一课时教学内容：1、了解课文内容，领悟文章达出的博爱精神。

2、了解，把握生字生词。

教学重点：了解课文内容，领悟文章达出的博爱精神。

教学过程：一、检查预习状况。

1、听写字词。

2、简介：冰心二、出示目标三、新授：1、默读课文，思索问题：课文写了哪几种动物？ "我'感受到了哪些乐趣？马温驯狗驯良敬重动物猫活泼关怀动物鸟欢乐观赏动物虫可爱2、思索：根据怎样的挨次介绍的？（由大动物到小动物的挨次介绍的）3、重点朗读（7－11）自然段，思索：介绍了鸟的哪些内容？（同学同桌争论后回答）4、熟读课文，体会的博爱精神。

四、作业：练习自己喜爱的段落。

其次课时教学内容：1、学习详略得当的写法。

2、体悟语言，积累好的词句。

教学重点：学习详略得当的写法。

教学过程：一、检查背诵状况。

二、出示目标三、学习新知：1、结合（7－11）段，思索：课文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景？为什么重点描写它们？（从对鸟的描写中，最能体会出存在于动物之间的宏大的爱）2、体会是如何支配内容详略的？（马、狗、猫、虫）――略写鸟――――――详写3、朗读全文，进一步体会各种动物给带来的乐趣。

思索：作不为什么能从各种动物身上感受到那么多的乐趣？（敬重、关怀、观赏动物，以公平的态度对待动物）4、体会好的句子，积累。

5、朗读课文。

6、谈感受。

四、小结：内容和方法。

五、作业：预习下一课。

板书设计：山中杂记马温驯狗驯良猫活泼有详有略鸟欢乐虫可爱喜爱自然喜爱生活博爱精神教学后记：在本课的学习中，我采纳了同学自学为主的方式，先让同学自己学习文章出小测试卷，然后自己做，最终结合老师的指导，给自己打分。

山中杂记篇2教《山中杂记》有感世间之景皆随时事而更迭变化，唯有爱可以永恒，爱是使这个世界转动起来的齿轮。

《山中杂记》教学反思（精选3篇）《山中杂记》教学反思（精选3篇）作为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《山中杂记》教学反思（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《山中杂记》教学反思1 《山中杂记》一课，是一篇内涵丰富，情理兼喻的散文。

我在品读文章时，恨不得把所有自己感悟到的，一丝不落的全教给学生。

从教学一开始，我就不肯放过每一个段落，总要“指点几句”。

就连应该引读而过的第一至第四段自然，我也句斟字酌的指导学生朗读，在非重点段浪费了很多宝贵的教学时间。

结果，我带着学生绕了许多弯子，“绕了好久”才“绕”到重点段，刚品读完重点段，一节课已经结束，教学任务没有很好的完成。

我懂得一定要抓重点词语帮助学生理解文章，但本课中重点词语抓得过于细碎，减慢了教学节奏。

引导学生品读课文重点段落时，只需抓住其中一两个词语，帮助学生合理展开联想即可，我却“词词死抠”。

在品读重点段时，先后抓了“弱不禁风、倚枕倾听、心魂俱静”等多处，使文章的品读十分琐碎，一个一个词语的“抓细”。

使教学“慢腾腾的”。

反而使真正的重点“快乐”很不突出，更减慢了教学速度，重点不突出，没有引起学生的共鸣。

在以后的教学中，我会努力抓好重点段教学，在教学中切实分清哪里是重点段，要精讲；哪里要引导学生略读过去。

品读重点词语，只抓一两个重点词语，抓实、抓牢，“以一点带一段”。

使教学重点凸显出来。

要学会一些抓重点段、重点句、重点词语的方法。

《山中杂记》教学反思2 《山中杂记》是一篇内涵丰富，语言优美的散文。

要想让学生深刻体会文章，只凭老师的讲解并不能取得较好的效果。

因此，教学中我把教学重点放在读、悟上，使学生读中学，学中悟，悟中想，读出作者的乐与趣。

体会作者所表达的思想感情。

在教学中抓住重点词语帮助学生理解课文，让学生体会作者感受到的乐趣。

感受作者对动物的爱心及高尚的思想境界，加深对博爱思想的感悟。

新课标小学语文《山中杂记》精品教案教材分析：这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。

原来是一组，共十篇，这篇是第十篇。

这篇散文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。

这篇文章思路清晰，描写对象具体，先写马，次写小狗，再是小猫，然后重点写小鸟，一笔带过的是小虫儿们（小蝴蝶、小蜗牛、蜜蜂、青蛙、萤火虫）。

在具体的描写过程中，表现了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。

教学目标：1、理清文章的叙述顺序，体会作者从小动物身上获得的乐趣。

2、研读重点语段，深入领会作者的博爱思想。

3、学习冰心的博爱精神，做一个有爱心的人。

教学重点：抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。

教学难点：作者博爱思想的体现教学准备：冰心的资料，《山中杂记》的写作背景资料。

教学过程：一、交流资料，导入新课同学们，今天我们来学习一篇冰心先生的散文——《山中杂记》。

（板书）说到冰心大家都不陌生吧！你对她有哪些了解？读一读课后的“小资料”，你从中还了解到哪些信息？教师引导解读：《山中杂记》是冰心在美留学养病期间写下来的。

我们知道，患病是件痛苦的事，可是冰心养病期间仍然执笔写下一篇这样充满乐趣的文章，这也告诉我们，乐趣就蕴含在我们的生活之中、自然之中，而冰心正是在用心去体会自然中的乐趣，感受着大自然赐予她的发现与感悟。

同学们，让我们也用心的去读这篇杂记，从字里行间去感受、去体味。

二、初读课文，整体感知1、要品味文章，我们先要把文章读通。

请同位间互读，要求：注意把字音读准。

易读错的字、难理解的词圈出来，我们呆会儿一起来交流。

注意提醒学生以下词语：庞然大物狂吠不止倚枕倾听心魂俱静偷卵捉雏温驯吃嚼焦躁啾啾蹒跚憨涩2、快速浏览课文，看看冰心先生写了哪几种动物？引导学生梳理课文并写提纲。

1-2自然段写马，3-4自然段写狗，5-6自然段写猫，7-11自然段写小鸟，12自然段写昆虫。

山中杂记读后感
【篇一：山中杂记读后感】
这篇文章是冰心写的，写的十分的散，写的全是小动物；驯良的大马，跳荡可爱的小狗，活泼欢悦的小猫，玲珑娇小的小鸟和那很不起眼的小虫。

这些小动物在我们的生活里处处可见，但冰心把这些小动物们描写的绘声绘色，栩栩如生。

我十分喜欢马，可能大家都知道马站着睡觉，马每时每刻都像一个铁人一样永远的站着。

倘若有一天，一匹马倒下了就意味着它的生命结束了。

看似外表温驯的大马但他有钢铁般的意志。

我们面对生活中的困难与挫折能有几个人站到最后，大多数人不是半途而废就是根本不去挑战。

马的这种精神难道不值得我们学习吗？
我和冰心奶奶都十分喜欢小动物但读完文章后发现，我喜欢小动物只是表面喜欢，不想冰心奶奶那样对小动物。

冰心奶奶对小动物的爱是不分高低贵贱的。

我真不敢想象她会喜欢一只对他狂吠不止的狗，更奇怪的是大会爱上一只吓过它的猫。

冰心奶奶让小动物们知道自己是关心爱护他们的，小动物们自然也就喜欢冰心。

冰心有颗善良纯洁的爱心，他让我们的灵魂受到了陶冶，拥有爱是一件多么令人高兴的一件事啊，用爱去感化每一个人。

爱能让生活充实，爱能让钢铁流泪，爱可以让人体验到乐趣是什么味道。

让我们用一颗真诚善良的心去对待他人，。