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《传播理论：起源方法与应用》重点整理《传播理论：起源、方法与应用》重点整理目录：第一篇发生改变中的媒介景观第1章大众传播理论详述大众传播的概念大众传播是社会的耳目，它为社会提供做出决策的途径；它为社会提供认识的声音。
它是社会价值观的主要方式。
1、大众传播的特征：针对较大量的、异质的和匿名的受众；消息就是官方传播的，精心安排消息传播的时间通常就是以同时抵达大多数受众为目的，而且特征就是稍纵即逝的；传播者一般是复杂的组织，或在复杂的机构中动作，因而可能需要庞大的开支。
新的媒介环境数字电视互联网代理人新式新闻广告的变化理论的作用大众传播理论的目标大众传播的效果枪弹论――有限效果模式――适度效果论枪弹论：也叫做“皮下注射”学说或“提振―反应”论，枪弹论指出，懦弱的受众象射击场的靶子，无法抗拒子弹的射击。
受众消极被动的等候和拒绝接受媒介所灌输的各种思想、感情、科学知识或动机。
大众传媒有著不容畏惧的巨大力量，受众对大众传媒的信息产生大致相同的反应。
枪弹学说将传播效果绝对化，将传媒促进作用不分后时间、地点、对象、环境的误导化。
40年代以后，枪弹论逐渐被舍弃，“被Treignac更多的考虑到传播的人类特性而更少归咎于这一过程的物质资产的力量的理论”。
抨击理论和文化研究媒介环境变化引起的理论性问题结论关键词探讨词第二篇大众传播的科学方法与模式第2章科学的方法科学中的想象科学的累积性本质对现实的科学概括科学的假说防止偏见或者欺骗意外的发现和新的方向科学中的道德和欺骗科学探索的过程实证资料的取得（1）调查研究法：就是对一部分人或特定“人口”样本的研究。
根据统计学原理，从样本中得出结论的归纳可以推展至全体人口，并且具备一定程度的确定性和可信性。
包含抽样调查法和普查法。
抽样调查法可以对任何所给样本进行统计计算，但只能对一定程度和范围之内的可能发生性做出概括。
（2）内容分析法：就是分析信息内容的一种系统方法。
就是调查者对他们自己挑选的某时某地的传播产品的信息内容展开“客观化、系统化和数量化的叙述”。
传播学理论第一篇改变中的媒介景象第一章大众传播理论概述一、大众传播的概念1.大众传播的特征：针对较大量的、异质的和匿名的受众；消息是公开传播的，安排消息传播的时间通常是以同时到达大多数受众为目的，而且特征是稍纵即逝的；传播者一般是复杂的组织，或在复杂的机构中动作，因而可能需要庞大的开支。
2.新的媒介环境的特征：先前象印刷和广播那样性质截然不同的技术正在渐渐消失；我们正在从媒介缺乏的状况转为媒介过剩；正从将传播内容灌输给大众的泛播转变为针对群体或个人的需求设计的窄播；正从单向的传播媒介转变为互动的传播媒介。
各种媒介之间的界限变得越来越模糊。
二、新的媒介环境1.信息超高速公路（information superhighway）2.在线服务3.因特网（Internet）：主要将许多计算机链接在一起的一个网络。
这个网络可以用于连续的电子信息传递，包括电子邮件、文件传递以及个人或计算机群之间的双向传播。
浏览器软件：马赛克（Mosaic）、网景（Netscape）使网上资料更易于接触。
三种普遍使用形式：电子邮件（E-mail）新闻组和邮递名录（Newsgroups and Mailing Lists）：一种信息共享系统，对一个话题有共同兴趣的人们可以通过它交换信息和看法。
新闻组允许消息的消费者对消息作出迅速反馈，优于报纸和杂志。
万维网（WWW）：一个计算机系统群，在该群中许多计算机上的信息可以迅速、方便地被多个其他计算机获取。
现在的网络用页（page）来形容。
对网址的访问数量通常通过“点击次数”（hits）来衡量，也就是网址被用户敲击的次数。
如何发挥商业部门网址的最大用途：最好的网址不应该仅仅把广告者的消息硬塞给用户，而应是互动的，网址应提供给用户许多途径，介入在线活动和资源之中。
对因特网的批判：1）从印刷文化向电子文化的转变会导致语言的枯竭。
电报式的“苍白语言”2）迫使人们离开真实世界，代替真实社交，例如虚拟社群。
中山大学新闻传播学（传播理论：起源、方法与应用）考研笔记（十四）、考研参考书及复试线、考研复习规划（7.23）第十四章大众媒介的使用▲▲▲1、传统即使是现代人也在潜意识里认为媒介是在“动员”其受众、听众和读者，并继续支持皮下注射器模式或子弹模式。
2、顽固的受众的经典研究指出，受众常常是相当主动的。
3、有研究者用大众媒介内容的积极解读者概念取代受众概念。
4、受众活动：使用者有意地选择媒介内容以满足他们的需要。
5、使用与满足研究方法：一种媒介研究的方法，将关注的焦点从传播者的目标转向接收者的目标，以确定大众传播的哪些功能可以为受众所用。
一、使用与满足研究的发展过程：1、卡茨首先在一篇文章中描述了使用与满足研究。
在文章中，他对贝雷尔森所谓“传播研究看来行将就木”的说法作出反应。
卡茨认为，行将就木的领域是将大众传播视为说服的研究。
他指出。
直到当时，大部分的传播研究皆致力于调查这样的问题：“媒介对人们做了些什么”“人们用媒介做了什么”。
并举出了一系列研究成果，包括贝雷尔森“怀念报纸意味着什么”、赖利和赖利儿童集体游戏的研究（即不同的人可以将相同的大众传播消息用于完全不同的目的）以及检验广播剧对按时听收音机的功用。
2、布拉姆勒和麦奎尔：1964 年英国大选研究，发现了“监视政治环境”的需求。
3、•几年后，卡茨、布拉姆勒和格里维奇的论文总结了当时那一领域的研究，指出那些研究涉及：（1）这些需要产生对起源于社会和心里的（2）需要；（3）大众媒介或其他来源的（4）期望；这些期望导致（5）媒介接触的不同模式（或参与其他活动）；导致（6）需要和满足；（7）其他结果，也许大多是无意获得的结果。
他们举出两位瑞典研究者于1968 年提出的使用与满足模式，包括下列要素：受众被设想为主动的，也就是说，对大众媒介的使用在很大程度上被认为是有目标导向的行为。
在大众传播过程中，将需要的满足与媒介的选择联系在一起的主动权在于受众。
媒介必须与满足受众需要的其他来源相竞争。
中山大学新闻传播学（传播理论：起源、方法与应用）考研笔记（四）、考研复习规划（7.23）第四章传播中理解的作用一、理解1、理解：我们解释感官资料的过程，或者根据贝雷尔森和斯第坦纳的观点，理解是个更复杂的过程，通过这个过程选择、组织和解释感知的刺激，使其成为关于世界的一副有意义的连贯画面。
2、两种对理解的影响结构性影响：我们接触到的刺激的物理方面。
功能性影响：影响理解的心理性因素，因此使理解过程出现了某种主观性。
3、选择性理解：指人们的理解受愿望、需要、态度以及其他心理因素的影响的倾向。
（意味着，不同的人对相同的消息可以有非常不同的反应方式，消息的含义取决于对消息的理解）4、对理解认识的深化：以前，认为人类的理解行为主要是一种物理或机械的过程，“外部观念”与人的理解之间有非常直接的对应关系，这种看法认为，每一个人都以基本相同的方式认识世界。
心理学家已经发现，理解是一个更复杂的过程，人们通过这个过程选择、组织和解释感知的刺激，使其成为关于世界的一副有意义的连贯画面。
二、对理解的影响理解受到许多心理因素的影响，包括：假定、文化期待、动机、情绪及态度。
1、假定与理解理解受到假定的影响，证实这点的大部分研究是由不同时期在普林斯顿大学工作的一些研究员得出的。
他们发现被称为理解的交往观点：在理解的活动中，观察者与世界两者均为积极的参与者。
持交往观点的学者提出了一些令人信服的实例，证明理解是以假设为基础的。
其中最引人注目的研究之一是由小埃姆斯发明的，称为单眼的扭曲房间。
人们对事物的认识不可能就能就事论事，它总以某种假定为前提，总以某种期待做背景。
就传播活动而言，不管是传播者的编码活动，还是受传者的译码活动，不管是记者采写新闻，还是读者阅读报道，都带有某种自以为是的假定成分，并由此而使传播更难达到客观真实准确。
2、文化期待与理解我们每个人都生长在特定的文化背景中，每个人的行为、观念、习惯、性情都不断地受到某种文化模式的塑造和熏陶。
传播学理论起源、方法与应用[传播学理论]第一章传播学：起源与建制- -1楼Tag：传播学起源建制一、“当今”的传播学1)关于学科划分：自然科学、社会科学与人文学科（Science vs. Social Science vs. Humanities）a、人文学科eg., 文史哲艺术等，关心价值命题，“normative questions”,”what should be”b、社会科学基础社会科学vs. 应用社会科学基础社会科学（狭义的社会科学）如社会学、经济学、人类学、心理学、政治学等应用社会科学（广义的社会科学）：管理学、法律、教育学等等对“实然性”问题（社会现象）的探求，“What is….”2)传播学作为学科建制a、学科地位尚不稳固，尚未进入常春藤名校b、不过，由于其应用性，学生人数和教师队伍都在迅速扩张。
具有基础社会科学与应用社会科学的双重特点。
既有学术的成分，同时也成为一种职业训练（profession）c、在学术建制中处于多重位置，体现了传播学进入学术建制的多重路径与新闻学的结合与言语学的结合与信息科学的结合d、有的归在广义的社会和人文科学范畴之下如Iowa 的Department of Communication Studies 和School of Journalism and Mass Communication 都在一个College of Liberal Arts and Sciences 之下。
University of Wisconsin 的“Department of Comm unication Arts”在College of Letters and Sciences 之下。
Stanford University 的“Communication Department”e、有的则与其他学科结合成为独立的××与传播学院由原先的言语系扩展而为传播学院，重点研究人际传播与原先的图书馆学结合，成为新的信息科学和传播学院。
2007传播学总论综合和部分起源方法应用笔记《传播学总论》胡正荣北京广播学院出版社《传播理论：起源、方法与应用》沃纳•赛弗林／小詹姆斯•坦卡德华夏出版社《传播学史：一种传记式的方法》罗杰斯上海译文出版社《传播理论》斯蒂文•小约翰中国社会科学出版社有关本复习大纲本大纲以《传播学总论》一书为主线，其结构与《总论》一书一致，同时将《传播理论：起源、方法与应用》中的重点内容整合到大纲中。
对于重点问题，在最后以专题形式进行归纳总结，对答大论述题较为有用。
有关复习1．四本书中《总论》和《起源》最为重要，命题分值最高，2004年考试占到150分中的125分，2003年占到150分中的105分（其他45分均为新闻史内容，04年不再考）。
因此这两本书请考生务必认真阅读，并且在整个复习阶段最好做到书不离手。
2．《总论》一书是四本书中唯一的中国学者的著作，优点在于条理清晰，结构适合本国人阅读，同时语言较为精炼，因此要以此书作为复习的主线；其缺点在于对有些问题论述过于简单，因此要加以补充。
该书中的内容足以应付名词解释和简答题，而论述题则需要在深度和广度上进一步补充提炼。
最后一章实践论内容过老，可以不作为重点。
3．《起源》是美国实用主义传播学的经典著作，里面很多理论对于《总论》一书是极为必要的补充。
同时该书有大量案例，对于重点案例应该有所了解，以应付论述题中的“举例说明”。
该书重点在第六章2007传播学总论综合和部分起源方法应用笔记《传播学总论》胡正荣北京广播学院出版社《传播理论：起源、方法与应用》沃纳•赛弗林／小詹姆斯•坦卡德华夏出版社《传播学史：一种传记式的方法》罗杰斯上海译文出版社《传播理论》斯蒂文•小约翰中国社会科学出版社有关本复习大纲本大纲以《传播学总论》一书为主线，其结构与《总论》一书一致，同时将《传播理论：起源、方法与应用》中的重点内容整合到大纲中。
对于重点问题，在最后以专题形式进行归纳总结，对答大论述题较为有用。
中山大学新闻传播学（传播理论：起源、方法与应用）考研笔记（十七）、考研参考书及复试线、考研复习规划（7.23）第十七章电子网络媒介一、互联网：一个世界范围内的电脑网络，是由ARPA 计算机网发展而来的，ARPA 计算机网是在1960 年代开放的，与国防传播相关的系统。
对电子商务潜能的挖掘，或者说是对国际性网络的商业使用是导致户两旺迅猛发展的一个重要原因。
二、网络的作用：（1）使世界上的任何一个地方的个人与另一个地方的便捷地交流成为可能。
（2）网络改变着传播的一些基本方式：由“一对多”“多对一”或“多对多”。
（3）网络提供了一个世界性的平台，使任何一个人都可能成为出版发行者。
（4）传播技术的新发展（网络的出现）使媒介之间的差别变得不再像以前那样清晰了。
（5）流视频提供了通过家用电脑来欣赏电视画面的可能性。
三、数字传播中的关键概念（1）【电子空间】包括万维网、电子名录、讨论区和论坛、聊天室、互动性多用户游戏以及电子邮件在内的一个综合性概念。
是一种全球联网的、电脑支持的、多维的、人工的或者说虚拟的现实。
（2）【虚拟现实】使用电脑来对现实进行一种几可乱真的模拟。
（3）【虚拟社区】是指存在于电视传播世界，而非物质世界中的社区。
（4）【聊天室】网络的一个特征，在聊天室中人们可以同陌生人进行实时交流。
（5）【多用户网络游戏】一种先进的交互游戏，指多用户地牢（游戏）或多用户域。
（6）【机器人】出现在一些多用户网络游戏中，是这一种用来同游戏用户进行包括聊天在内的各种方式互动的电脑程序。
（7）【聊天机器人】具有高级聊天技能的机器人。
（8）【互动性】①出自狄龙和莱昂那德，“用户直接用电脑交流以及对后续信息产生影响的能力”，或者，如果威廉姆斯、赖斯和罗杰斯所言：“在一个交流过程中，参与者能够控制相互的交谈，并在交谈中互换角色的程度。
”②一项对技术专家的访问为基础的研究提出了确定互动性的六个尺度。
他们认为深层的互动在于告知而非说服，使用者拥有更多的控制权、更强的主动性，交流是双向而非单向的，交流发生的时间是灵活的而非设定的，是发生在一个创造性空间的强感交流。
传播理论起源方法与应用传播理论是研究人类信息传播行为和过程的学科，其起源可以追溯到20世纪初的美国。
传播理论从不同角度和层面考察了信息传播的本质、过程和效果，为实际的传播实践提供了理论依据和指导。
本文将从传播理论的起源、研究方法以及在不同领域的应用等方面进行阐述。
首先，传播理论的起源可以追溯到20世纪初的美国。
在20世纪初，媒体开始广泛运用，并且在社会中具有较大的影响力。
这引发了学者们对于信息传播的关注和思考，他们开始提出一些关于信息传播的理论框架和观点。
其中，典型的代表有拉斯韦尔的传播模型、拉扎斯菲尔德的双步流说、谢韦尔的扩散创新理论等。
这些早期的传播理论为后来的学者们提供了理论基础和研究方向。
其次，传播理论的研究方法多种多样，包括问卷调查、实验研究、内容分析、观察研究等。
问卷调查是一种常用的研究方法，通过设计问卷并对受访者进行调查，可以获取信息传播行为和态度的相关数据。
实验研究是通过对目标对象进行控制和观察，来弄清楚信息传播中的因果关系。
内容分析则是通过对媒体内容进行定量或定性分析，以了解媒体的传播偏好和取向。
观察研究主要是通过直接观察对象的传播行为，收集相关信息。
这些研究方法可以相互结合使用，丰富研究途径，提高研究的准确性和可信度。
再者，传播理论的应用涵盖各个领域，包括新闻传播、公共关系、广告营销等。
在新闻传播方面，传播理论可以用来解释新闻媒体的运作机制和新闻报道的效果，帮助新闻从业者更好地理解受众需求，并提供有效的新闻传播策略。
在公共关系领域，传播理论可以用来指导组织或个人与公众的沟通和互动，提高公共形象和认同度。
在广告营销方面，传播理论可以提供营销策略和传播效果评估的理论基础，帮助企业制定推广计划和传播目标。
另外，传播理论还在社交媒体分析、健康传播等新兴领域得到了广泛应用。
在社交媒体分析方面，传播理论可以帮助解释社交媒体上信息的传播机制和影响因素，以及社交媒体对社会的变革和影响。
在健康传播领域，传播理论可以用来研究健康信息传播对公众意识和行为的影响，为推广健康知识和改善公众健康提供理论基础和实践指导。
中山大学新闻传播学（传播理论：起源、方法与应用）考研笔记（十三）、考研参考书及复试线、考研复习规划（7.23）第十三章大众传播的效果▲▲▲多年来，大众传播理论和研究的主要关注点之一就是评估大众传播的效果。
这可能处于下列原因：1、公众关心大众媒介对于受众的效果过去，关注点集中在漫画书、电影，以及电视暴力。
更近一段时间，又增加了新的关注点——互联网上的仇恨消息以及炸弹制造方法的指导、说唱音乐中的反社会消息、重金属音乐中的自杀主题、电视剧中的毒品滥用问题和性内容。
2、大众传播消息的创造者关心他们的工作效果如果你从事传播工作但却感到你的工作没什么效果或者不知道你的工作有什么效果，那么让你感到很沮丧。
3、理解原因和效果是一种最强大的人类知识之一总体来说，理解事情的因果关系能为人们提供一种控制事件的方法，避免出现人们不愿看到的后果。
4、按照因果关系分析大众传播非常符合科学研究的模式许多科学研究致力于确认原因。
科学实验更是如此，而这种方式是科学中的典范。
一、效果理论的总体趋势（一）【子弹理论】（或称皮下注射器理论或传送带理论）它预测，对接触大众传播的所有受众，这些消息都有很强的、或多或少的普遍的效果。
（二）【有限效果模式】（最小后果定律）克拉珀提出。
1、支持该观点的实验：①霍夫兰的陆军研究，导向类影片虽然在传递信息上有效，但却未能改变人们的态度。
②库珀和贾霍达对卡通连环画《比考特先生》的研究指出，选择性理解可能降低了消息的有效性。
③拉扎斯菲尔德及其同事所作的选举研究显示，受到大众传播竞选宣传影响的人很少。
2、克拉珀《大众传播的效果》提出的五个普遍原则前2 个如下：（1）大众传播一般不能成为产生受众效果的充要条件，而更可能处于各种中介因素的影响中，并通过它们而起作用。
（2）在强化现有条件的过程中，这些中介因素一般作为对传播效果有所贡献的代理者，但不是它的唯一元素在起作用。
（三）【适度效果模式】1、该模式认为大众传播的效果比有限效果要大，有效效果过度地减少了大众传播的效果。
第13章大众传播的效果多年以来，大众传播理论和研究的主要关注点之一就是评估大众传播的效果。
这可能是出于下列原因：1．公众关心大众媒介对于受众的效果过去，关注点集中在漫画书、电影，以及电视暴力。
更近一段时间，又增加了薪的关注点——互联网上的仇恨消息以及炸弹制造方法的指导、说唱音乐中的反社会消息、重金属音乐中的自杀主题、电视剧中毒品滥用问题和性内容。
2．大众传播消息的创造者关心他们的工作效果如果你从事传播工作但却感到你的工作没有什么效果或者不知道你的工作有什么效果，那会让你感到很沮丧。
3．理解原因和效果是一种最强大的人类知识之一总体来说，理解事情的因果关系能为人们提供一种控制事件的方法，避免出现人们不愿看到的后果。
4．按照因果关系分析大众传播非常符合科学研究的模式许多科学研究致力于确认原因。
科学实验更是如此，而这种方式是科学中的典范。
本章讨论了大众传播效果理论的发展过程，然后详细介绍了一些理论(鉴于议程设置和知识沟这两个理论领域的重要性，我们也已单独在第11章和第12章做了介绍)。
第l3章还讨论了电视暴力这一特殊领域，关于这个领域已经有了广泛的效果研究。
效果理论的总体趋势子弹理论(bullet theory)是后来的研究者命名的大众传播效果研究的第一批概念之一，也有人称之为皮下注射器理论(hypodermic needle theory)，或传送带理论(transmission belt theory，DeFleur＆Ball—Rokeach，1982)。
这种看法基本属于天真的和简单的观点，它预测，对接触大众传播的所有受众，这些消息都有很强的、或多或少普遍的效果。
“子弹理论”这个名称显然并未被早期研究大众传播效果的任何思想家所使用(Chaffee&Hochheimer，1985)，然而，发明这个词语又是对当时广泛持有的观点的很好描述。
这个看法受第一次世界大战中宣传所表现出的力量影响，如我们已经在第6章中指出的。
第一章大众传播理论概述一、媒介环节的变化1、多媒体、互联网的出现2、报纸的发行量和读者人数下降3、电视频道增多、变无限为有限（ABC、CBS、FOX、公共广播）4、录像机出现，打破了观看电视节目的时间限制5、杂志电子化6、新闻旧新7、广告占据一席之地8、电子空间流行新媒介环境一个特点：数字化二、新旧媒介更替模式：新技术并没有完全挤走旧的传播技术，而是引发就的传播基础承担新的角色。
（联系各种传播媒介的变化）麦克卢汉，新媒介以旧媒介为内容。
三、大众传播的概念1、大众传播的特征：（1）针对较大量的、异质的和匿名的受众；（2）消息是公开传播的，安排消息传播的时间通常是以同时到达大多数受众为目的，而且特征是稍纵即逝的；（3）传播者一般是复杂的组织，或在复杂的机构中动作，因而可能需要庞大的开支。
2、新的媒介环境的特征：（1）先前象印刷和广播那样性质截然不同的技术正在渐渐消失；（2）我们正在从媒介缺乏的状况转为媒介过剩；（3）正从将传播内容灌输给大众的泛播转变为针对群体或个人的需求设计的窄播；（4）正从单向的传播媒介转变为互动的传播媒介四、新的媒介环境：媒介融合、电子商务……1、数字电视：（DTV）以数字方式而非利用信号的渐进变化旧方式进行传输信号的系统。
特点：①一种新型的电视传送系统，能够提供更多分辨率和不易受干扰的画面，更高质量的声音。
②能够提供更多频道选择，其中包括提供信息、数据服务、购物等服务。
③以数位方式传输信号，更大传输容量的图像和数据。
④利用MPEG-2 技术对电视信号进行压缩，将数字化和压缩技术结合起来。
高清晰度电视（HDTV)：数字电视的一种特殊形式，它利用原频道的全部容量传送分辨率非常高的画面。
特点：①不是数字电视②但与旧式系统相似，能够提供更高质量的图像和声音，需加一个转换控制面。
2、互联网：许多电脑连在一起组成的网络。
浏览器的变化：马赛克网景（98 年1 月，德鲁奇利用网页宣布，《新闻周刊》隐瞒了克林顿和莱温斯基丑闻，互联网被赋予了充当新闻媒介的新角色，98 年9 月11 日，《斯塔尔报告》在网上公布）互联网三种最普遍的使用方式：A、电子邮件：通过互联网传递电子消息B、新闻组和邮递名录：一种电子消息共享系统，对同一话题感兴趣的人可以通过它们交换信息和看法C、万维网D、博客互联网的优点：①提供广告服务②为用户提供在线获得和资源（互动）③为政客、明星提供宣传自己的机会④为发展中国家提供机遇缺点：①散文集伯克茨认为，从印刷品文化向电子文化转变会导致语言枯竭。
第一篇改变中的媒介形象第一章大众传播理论概述1.大众传播：针对大数量异质和匿名的受众，公开传播稍纵即逝，传播者是复杂的组织——庞大开支2.新的媒介环境特征：向广播印刷等性质截然不同的技术逐渐消失，从媒介缺乏转为媒介过剩，传播内容灌输给受众的泛播变为针对群体或个人的需求设计传播内容的窄播，单向的传播媒介变为互动的传播媒介3.新的媒介环境内容：信息超高速公路，在线服务，因特网（信息提供者和消费者界限模糊），代理人（知识机器人，帮助分类搜索信息），新式新闻（信息和娱乐的结合的访谈的新闻），广告的变化4.大众传播的效果：魔弹理论——有限效果模式——适度效果论5.大众传播理论的变化：更强调大众传播媒介的作用（受众作用），向认知科学或信息处理思路转变（自变量由表述概念向结构概念转变，因变量由态度向认知转变，对传播结果的强调由改变转向重构）6.传播技术的改变：以超越特定媒介或技术细节的方式将传播理论公式化，由强调传播的效果向考虑传播的社会影响转变第二篇大众传播的科学方法和模式第二章科学的方法1.科学研究有可重复性和可证实性2.科学的最终产品是能够作出预测的理论——最简略的概括尽可能多的现象3.科学探索同时采用归纳法（特殊例子总结一般理论——经验论）和演绎法（由假设向可操作性跨越——逻辑法）4.经验资料的取得：调查研究法（抽样调查，普查），内容分析法，实验设计（处理因果关系问题的传统方法）——分实验组和控制组，个案研究法5.对资料的推论：统计（描述统计），外在的有效性（所得现象能否代表真实世界）和内在的有效性（排除实验无关变量影响的原因），假说的可操作性定义（假说转化为真实世界现象），可靠性（外在——每次测量都提供相同数据，内在——每次测试的不同部分能否提供可比较数据）第三章大众传播的研究模式1.模式的功能：组织（对资料排序联系），预测，启发，测量2.早期的传播模式：A.拉斯韦尔模式：谁（who），说了什么（Say whati），通过什么渠道(In which channel)，对谁说(to whom)，什么效果(With what effect)（5w模式）B.传播的数学理论：信号传输的统计学观念（信源——编码，渠道，信宿——解码，反射者，接受者，反馈）（香农）1）有用信息的传递：熵（对随机度的测量——一种情景的不确定性和无组织性——与选择自由度有关），冗余（使用符号的控制规则决定，不是有发送者自由选择——对确定性和可预测性的预测——易读性），噪音（不是信源有意传送而附在上面的东西，增加了不确定性，又增加了信息）。
传播学起源方法和运用《传播理论起源、方法与应用》第一篇改变中的媒介景象第1章大众传播理论概述我们生活在一个迅速变化的媒介环境中，旧的新闻传播方式已经被所谓“新式新闻”所取代。
科幻小说作家威廉·吉布森创造的名词电子空间，比喻电子传播发生的那个空间。
我们似乎正在快速进入一个用户积极主动和多媒体传播的新的媒介环境，新的媒介环境有一个特征，即承认所有的信息都是相同的，即数字化的。
新的传播技术并没有完全挤走旧的传播技术，却引发旧的传播技术承担新的角色。
大众传播在我们的生活中发挥极其重要的作用。
大众传播是社会的耳目。
它为社会提供做出决断的途径；它为社会提供认识自身的集体声音；它是传达社会价值观的主要源泉。
大众传播的概念新的媒介环境的一些特征：1、先前像印刷和广播那样性质截然不同的技术正在渐渐消失；2、我们正在从媒介缺乏的状况转为媒介过剩的状况；3、我们正在从将传播内容灌输给大众的泛播转变为针对全体或个人的需求设计传播内容的窄播；4、我们正在从单向的传播媒介转变为互动的传播媒介。
各种媒介之间的界线变得越来越模糊。
新的媒介环境信息超高速公路在线服务因特网代理人新式新闻（the New News）这个术语是1992年在总统选举的过程中发展起来的，一方面它指总统候选人在谈话节目、音乐电视中出现，并在节目中接受长时间的内容广泛的采访。
主要表现是将信息和娱乐结合起来，一方面是希望把政治新闻做得有趣些，尤其是对青年观众而言。
另一方面，关于新式新闻的重要想法是，使候选人直接地面对面地接触公众而没有新闻记者在中间干预。
广告的变化大众传媒广告正在向数据库市场营销方向转变，在此过程中，广告商通过数据库中的信息甄别潜在的买主，然后施加直接的促销广告。
理论的作用传播理论旨在提高我们对大众传播过程的理解，更好地预测并控制大众传播行为的后果。
大众传播理论的目标1、解释大众传播的效果；2、解释人们用大众传播来做什么；3、解释用大众媒介学习的机制；4、解释大众媒介在形成人们价值观和观点方面所起的作用。
传播理论起源方法与应用pdf
传播理论起源方法与应用
①传播理论的起源：
传播理论的概念起源于上世纪20年代，在当时由数位哲学家、心理学
家和社会学家开始探索和研究传播行为，并为此开发了一系列的概念
和理论。
经过几十年的不断研究和完善，逐渐形成了传播学的范畴。
传播理论尝试把传播过程描述和解释出来，便于人们理解传播行为，
以便能够科学地对传播过程采取科学的操作控制手段。
②传播理论的概念与方法：
传播理论的概念主要包括：传播者，接受者，信息，环境，以及传播
社会文化等因素；传播概念主要包括：发送者-接受者模型、传播环境、信息返回、技术传播、信息可接受性、语言能力等。
而是物传播理论
的研究方法主要包括：观察法、试验方法、追踪调查法、实验室法、
仿真法等，是用不同的方法探索传播过程和提出有关的理论模型。
③传播理论的应用：
传播理论在实际应用中可以体现在以下几个方面：首先，它可以用于
帮助媒介读者和实际接收者明白新闻报道。
其次，传播理论也可以用
于检查当前社会传播形态，以及影响媒体精神思想传播的当代社会结
构和文化，帮助改善社会传播环境。
最后，传播理论还可以应用于宣
传和社会营销，即在社会发生重要事件时，通过合理的沟通和营销手法有效地传播信息，从而获得良好的反应。
传播学理论考试大纲20 年月日A4打印/ 可编辑传播学理论考试大纲第一章传播学的研究对象与基本问题第一节从传播的定义看传播学的研究对象一、传播概念二、传播与信息三、传播的定义和特点第二节传播学是研究社会信息系统及其规律的科学一、社会传播的五种类型二、社会信息系统的四个特点三、传播障碍与传播隔阂第二章人类传播活动的历史与发展第一节从动物传播到人类传播第二节人类传播的发展进程第三节信息社会与信息传播第三章人类传播的符号与意义第一节符号在人类传播中的作用一、符号的定义二、象征符与信号三、非语言符号四、符号的基本功能第二节人类传播中的意义交流一、意义的定义二、意义的类型三、传播过程中的意义第三节象征性社会互动一、象征行为与象征性互动理论二、象征性社会互动与传播三、现代社会的符号环境第四章人类传播的过程与系统结构第一节传播的基本过程一、传播过程的构成要素二、几种主要的传播过程模式三、传播过程的三个特征第二节社会传播的系统结构一、系统模式下的社会传播结构二、社会传播的总过程理论第五章人内传播与人际传播第一节人内传播一、人内传播的定义二、人内传播的环节和要素三、作为社会心理过程的人内传播四、个人信息处理的基模理论第二节人际传播一、人际传播的定义二、人际传播的特点与社会功能三、自我表达与社会价值规范第六章群体传播与组织传播第一节群体传播一、群体的特征与社会功能二、群体传播及其内部机制三、集合行为中的传播机制四、流言传播与集合行为第二节组织传播一、组织传播的定义；组织传播的特点与功能二、组织内传播的过程与机制第七章大众传播第一节大众传播的定义、特点与社会功能第二节大众传播的产生与发展过程第三节大众传播的社会影响一、大众传播与现代人生活二、大众传播的社会影响三、传播、信息环境与人的行为第八章新媒体与传播革命第一节新媒体的概念与类型第二节新媒体传播特点第三节新媒体传播与社会发展第九章传播媒介的性质与作用第一节作为工具和技术手段的传播媒介一、麦克卢汉的媒介理论二、媒介工具和技术的现实社会影响三、新媒介的发展及其冲击第二节作为社会组织的大众传播一、传播者与大众传媒二、传播制度与媒介控制三、传媒组织在信息生产中的作用四、传播制度的规范理论第十章大众传播的受众第一节“大众”与大众社会理论第二节社会转型与受众变迁第三节几种主要的受众理论第十一章传播效果研究第一节传播效果研究的领域与问题第二节传播效果研究的历史与发展一、早期的“子弹论”或“皮下注射论”二、“传播流”研究与“有限效果”理论三、宏观效果研究第三节传播效果的产生过程与制约因素一、传播主体与传播效果二、传播技巧与传播效果三、传播对象与传播效果第十二章大众传播的宏观传播效果第一节大众传播与环境认知一、“议程设置功能”理论二、对“议程设置功能”的研究三、“议程设置功能”理论的意义与问题第二节大众传播、社会心理与舆论一、“沉默的螺旋”理论二、“沉默的螺旋”理论特点三、对“沉默的螺旋”理论的研究与批判第三节大众传播的潜移默化效果一、“培养”理论二、“培养”理论的基本观点三、文化指标研究第四节大众传播与信息社会中的阶层分化一、“知沟”理论二、“知沟”理论的研究及其实践意义第五节“第三人效果”第十三章国际传播与全球传播第一节从国际传播到全球传播一、国际传播与全球传播的概念二、全球信息化的影响和冲击第二节关于世界信息传播秩序的争论一、世界信息生产和流通的失衡二、“新世界秩序”论争第三节国际传播与全球传播研究的若干重要课题一、国际报道中新闻价值问题二、信息与国家主权问题三、文化帝国主义问题四、全球话语与跨文化传播第十四章传播研究史和主要学派第一节：传播学的起源、形成和发展一、传播学的早期学术思想源流二、传播学的奠基者与学科开创者三、信息论和控制论对传播的贡献第二节传播学的主要学派一、传播学的经验学派二、传播学的批判学派主要参考书：郭庆光《传播学教程》，中国人民大学出版社[美]赛弗林·坦卡德等《传播理论起源、方法与应用》，华夏出版社整理丨尼克本文档信息来自于网络，如您发现内容不准确或不完善，欢迎您联系我修正；如您发现内容涉嫌侵权，请与我们联系，我们将按照相关法律规定及时处理。
第一章大众传播理论概述一、媒介环节的变化1、多媒体、互联网的出现2、报纸的发行量和读者人数下降3、电视频道增多、变无限为有限（ABC、CBS、FOX、公共广播）4、录像机出现，打破了观看电视节目的时间限制5、杂志电子化6、新闻旧新7、广告占据一席之地8、电子空间流行新媒介环境一个特点：数字化二、新旧媒介更替模式：新技术并没有完全挤走旧的传播技术，而是引发就的传播基础承担新的角色。
（联系各种传播媒介的变化）麦克卢汉，新媒介以旧媒介为内容。
三、大众传播的概念1、大众传播的特征：（1）针对较大量的、异质的和匿名的受众；（2）消息是公开传播的，安排消息传播的时间通常是以同时到达大多数受众为目的，而且特征是稍纵即逝的；（3）传播者一般是复杂的组织，或在复杂的机构中动作，因而可能需要庞大的开支。
2、新的媒介环境的特征：（1）先前象印刷和广播那样性质截然不同的技术正在渐渐消失；（2）我们正在从媒介缺乏的状况转为媒介过剩；（3）正从将传播内容灌输给大众的泛播转变为针对群体或个人的需求设计的窄播；（4）正从单向的传播媒介转变为互动的传播媒介四、新的媒介环境：媒介融合、电子商务……1、数字电视：（DTV）以数字方式而非利用信号的渐进变化旧方式进行传输信号的系统。
特点：①一种新型的电视传送系统，能够提供更多分辨率和不易受干扰的画面，更高质量的声音。
②能够提供更多频道选择，其中包括提供信息、数据服务、购物等服务。
③以数位方式传输信号，更大传输容量的图像和数据。
④利用MPEG-2技术对电视信号进行压缩，将数字化和压缩技术结合起来。
高清晰度电视（HDTV)：数字电视的一种特殊形式，它利用原频道的全部容量传送分辨率非常高的画面。
特点：①不是数字电视②但与旧式系统相似，能够提供更高质量的图像和声音，需加一个转换控制面。
2、互联网：许多电脑连在一起组成的网络。
浏览器的变化：马赛克网景（98年1月，德鲁奇利用网页宣布，《新闻周刊》隐瞒了克林顿和莱温斯基丑闻，互联网被赋予了充当新闻媒介的新角色，98年9月11日，《斯塔尔报告》在网上公布）互联网三种最普遍的使用方式：A、电子邮件：通过互联网传递电子消息B、新闻组和邮递名录：一种电子消息共享系统，对同一话题感兴趣的人可以通过它们交换信息和看法C、万维网D、博客互联网的优点：①提供广告服务②为用户提供在线获得和资源（互动）③为政客、明星提供宣传自己的机会④为发展中国家提供机遇缺点：①散文集伯克茨认为，从印刷品文化向电子文化转变会导致语言枯竭。
②网络使人们脱离现实世界。
③网络发展依赖于市场因素靠广告支撑。
④网络充斥了虚假信息。
3、代理人：一种为用户收集信息或提供其他服务的软件程序。
4、新式新闻：卡茨1992年提出的术语。
一方指总统候选人谈话节目、音乐电视中出现，并接受长时间的内容广泛的采访，即将信息和娱乐结合起来；另一方面指候选人直接面对面地接触受众而没有新闻记者在中间干预。
旧式新闻：广播、电视、报纸、杂志等传统媒体的新闻节目，严肃，以提供信息为主。
新式新闻的特点：①将信息和娱乐结合起来。
②候选人直接面对公众，没有记者的中介角色。
③新式新闻不仅仅包括对总统选举的报道，如电影《肯尼迪》④生动及时。
缺点：旧式新闻来源比新式新闻来源更为有效。
5、广告的变化①传统的针对广大匿名受众的大众媒介广告可能即将消失。
②大众媒介已经在向数据库和市场营销方向转变（先识别潜在客户，然后派送直接的促销广告）③利用互动多媒体进行广告，针对个体客户，用电子邮件或者在网络上根据客户正在浏览的信息，提供即使的建议（协作式过滤）五、大众传播理论的目标1、解释大众传播理论的效果2、解释人们用大众传播来做什么（更多重视受众的主动性以及他们对大众传播的使用，主要基于两个因素：一个是认知心里和信息处理方法，另一个是传播技术的转变，传播内容更加多样，从而使用户能够更能积极参与传播内容）3、解释大众媒介学习的机制。
（班杜拉：社会学习理论）六、大众传播的效果1、枪弹论（或皮下注射理论）：这种观念认为，受众是一个个孤立的人，是脆弱的靶子，很容易受到大众传播消息的影响。
主要体现在一战及战后，人们普遍畏惧宣传的威力。
2、有限效果模式：这个新观点最初反映在两本书《人民的选择》和《选举》，是从20世纪40年代总统选举的宣传研究中得出的。
这种观点认为，大众传播消息的威力比人们预料的要小得多。
有关这个观点的论述叫做有限效果模式，是克拉伯在其著作《大众传播的效果》中提出的。
这种模式认为，人们对大众传播的消息通常有很大的抵制力量这种抵制是由几个因素造成的，包括个体冲从其他方面接收的对其不同观点的支持消息，以及人们在接收消息时的各种心理过滤机制。
3、适度效果理论：如议程设置假说，教养理论等4、强大效果理论：在特定情况下沉默的螺旋等理论5、拉维奇和斯坦纳的传播效果阶梯模式见图（p13）七、大众传播理论发生的变化1、比以往更强调对大众传播的使用。
2、向认知科学或信息处理思路的转变（1）自变量由说服变量向话语和构造等概念的转变（2）因变量由态度向认知转变。
（3）重点由改变转向重构。
总之，传播技术的改变要求研究者尝试以超越特定媒介或技术细节的方式将传播理论公式化。
另外，传播学者也许应该有强调传播的效果向考虑传播的社会影响转变。
八、批判理论和文化研究1、经验学派：特点是定量调查和实证分析（将知识构建在观察和实验的基础之上）经验学派通常比较重视大众传播的效果，而忽视大众传播发生的广泛的文化背景。
2、批判学派：更接近哲学思维，强调传播发生的广泛社会结构，重视谁是传播系统的控制者。
3、文化研究：文化研究学者加入批判学者的阵营，批评实证学者使用的科学方式。
文化理论家致力于研究大众媒介创造的象征环境，研究大众媒介在文化和社会中所起的作用。
九、媒介环境变化引起的理论性问题。
第二章科学的方法1、科学方法之前，建构真理的方法：固守：认为总是持有的信念便是正确的。
家庭、社会、和同伴的强化及经常的重复支持了我们的固有信念。
权威：当我们对我们的信仰认同不再一致时，我们常常转向权威，求助于他们的支持。
我们认为他们比我们自己甚至其他所有人都要“有能力”而且“可信”。
直觉：无论我们求助的思想来源多么的权威，但它们个人意见往往是不一致的。
于是，我们转而依靠我们的直觉。
直觉是建立在个人的价值观、早期的社会影响或“常识”的基础之上的。
如果我们使用的研究方法不存偏见，如果我们采用的措施是可信而且有效的，如果我们的发现是能够验证的，我们就比相信自己的直觉、依赖于权威的判断或凭借着固守的信念更可能接近 “真实”。
2、科学的累积性：即科学的建立在前人所有工作的基础之上的。
其本质是可传达性，即具有克服地理、语言障碍和社会、经济、政治体制差异的能力。
为使累积现象发生，学者们必须共享研究的方法或方向，至少是拥有共同的学术价值观。
即“独立、客观、非情绪化及非伦理判断”。
科学只解决“是什么”，而不关注价值观。
3、对现实的科学概括：科学家通过对有关真实的概括（假说）进行反复的检验，直到获得足够的证据，可以把这些假说称为暂时性定律。
对科学概括的检验是通过有控制的观察来完成的。
科学研究的可重复性和可证实性是监督欺骗和偏见的卫士4、科学探索的过程：归纳法：用观察到的特殊或特定例子得出一般性结论或通则的方法。
这种利用数据资料或证据得出一般性原理的方法通常被称为经验主义。
演绎法：开始于抽象的原理，并将其应用于特殊的例子，也称逻辑或理性主义。
理论：一套系统有序的概括，预示有待实证测试的新的观察领域。
模式：对真实世界理论化、简约化的一种表达方式。
切记：模式不是一种用于概括和解释的工具，模式是真实世界的一种理论化和简约化的表达，它是对现实的一种同构，或是一种预期的现实。
定律：经得起严格检验的一种普遍形式的假说。
假说：用尝试性和推测性的方式表达的一种概括。
5、实证资料的取得（重点）（1）调查研究法：是对一部分人或特定“人口”样本的研究。
根据统计学原理，从样本中得出的概括可以推广到全体人口，并且具有一定程度的确定性和可信性。
包括抽样调查法和普查法。
抽样调查法可以对任何所给样本进行统计计算，但只能对一定程度和范围之内的可能发生性做出概括。
（2）内容分析法（03年名解）：是分析信息内容的一种系统方法，是对特定传播者的信息进行分析的一种工具。
曾被描述为是调查者对他们自己选择的某时某地的传播产品的信息内容进行“客观化、系统化和数量化的描述”。
（05年简答，10分）调研法和内分法的异同：同：一是都是客观的科学的研究方法。
二是都是通过对一定样本的研究、概括得出一定结论再推广到全体的方法。
异：对象不同：调法的对象是“人”，在传播学里主要是指报纸的读者、电视观众、杂志订阅者等；而内分法的对象是以传播者所传播的信息内容为研究对象。
方法不同：调法主要是通过对象对先前制定好的调查问卷的回答进行分析研究。
而内法主要是通过对选定的信息内容进行定量和定性的分析。
（3）实验设计法（未考过，重视）：是处理因果关系问题的传统方法。
实验包含了实验者对变量的控制或操纵，并利用客观的、系统的方法对实验的结果进行观察和测量。
经典的实验将回答一种变量（自变量）是否或在什么程度上影响另处一个变量（因变量）的问题。
经典实验研究采用的最简单的形式，是从群体中随机抽出两个配对的组，其中一个组施于实验变量，即为实验组，另一组就是不施任何实验变量的控制组。
当实验组接受了需要测试的变量后，再对两组进行观察和测量，他们之间以生的区别便可以认为是由实验处理所造成的效果。
实验法的优点：允许实验者进行控制，并提供内在的严格逻辑。
缺点：由于实验是人为的，或设计的场景过于简化，有时与“真实”世界不符。
以及其他一些综合因素，从实验设计和从调查研究中得出的结论往往互相矛盾。
（4）个案研究法：对一个单一个体，如某个传播者、报纸、电视台等的很多特性。
通常设法了解有关特定个案一段时间内研究者感兴趣的“所有”事情。
抽样调查法是研究很多受试者或单位的一种或几种特性。
6、对资料的推论（1）统计：是用来对收集到的数据资料进行推论的一种工具。
抽样调查法或概率统计能让科学家推测总体的特征。
统计的这种用法可以在一定可信性水平上从数据中得出推论。
使用试验法的调查者将受试者随机分成不同的组，随机法能确保在分配受试者的过程中没有系统性偏差。
（2）外在效度和内在效度外在效度：是关于调查者所观察和测量的现象是否能代表这位科学家想要概括的真实世界现象的问题。
内在有效性：是那些外在的或替代的变量，在研究设计中它们必须得到控制，以排除它们成为造成任何可观察到的效果的原因。
即：除了进行实验的变量或自变量以外，实验者希望排除任何可以解释所得结果或成果的因素。
（04年简答15分）在对科学发现及从中得出的概括进行评价时，会涉及到研究的有效性和可靠性问题（塞书原话），请解释一下“有效性”和“可靠性”的含义，并举例说明。
