学生小组评价表

小组合作学习评价表合作学习，携手前行（日评价表）
合作学习，携手前行（周评价表）
合作学习，携手前行（小组成员评价表）
合作学习，放飞梦想（月评价表）
合作学习，携手前行（小组成员评价表）
合作学习，携手前行（小组成员评价表）
合作学习，携手前行（小组成员评价表）
合作学习，携手前行（小组成员评价表）
合作学习，携手前行（小组成员评价表）
合作学习，携手前行（小组成员评价表）
六年级一班语文小组合作学习
“七色快乐星”个人、小组评价方案
1、每次小组合作学习时，能积极进行探究且因见识独到而被小组采纳为小组成果的，奖励一只“个人星快乐星”；
2、合作交流时，小组的每个成员都能遵守合作交流规则，尽职尽责，出色完成合作学习任务，获得一只“小组快乐星”；
3、每组每天公布组员获得的快乐星数目，每天下午评出个人快乐星9人；小组快乐星前3个组；
4、每周五下午由组长总结统计小组快乐星数目，周一公布周快乐星个人及小组；
5、每月的最后一个周，老师及班长、课代表共同统计个人、小组周快乐星数目，评选月快乐星，将名单提交老师受表彰。

六年级小组合作学习七字歌
听取发言要专心，分析比较求领会。

说明紧紧扣中心，启发大家同思考。

求助别人要心诚，注视对方稍欠身。

反思敢于承认错，肯定别人学着做。

自控发言尽量轻，服从集体留个性。

帮助同学要主动，诲人不倦情谊浓。

支持对方心坦荡，高明见解倍赞赏。

说服旁人先肯定，语言婉转少批评。

建议之前多思考，分工合作效果好。

协调彼此求默契，交往合作争第一。

大学生学年鉴定表小组意见1. 该同学开朗自信，学习认真，团结同学，能经常参加校内外的各项活动和暑期实践;在班级历任体育委员和素能拓展期间，表现优异。

有较强的组织能力和良好的心理素质和应变能力，勇于进去，不怕挫折，是名优秀的人才。

2. 该同学为人诚恳，谦虚，随和，乐观向上，有进取心，乐于助人，平时积极参加校内外的各项活动和暑期社会实践;有良好的心理素质和应变能力，勇于进取，不怕挫折;在平时专业学习上，该同学能刻苦学习钻研。

3. 该生性格开朗，有很好的人缘;平时学习认真，勤奋努力，思想进步，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，有较强的动手能力和创新能力，积极参加社会活动，有爱心，帮助热爱同学，尊敬老师，遵守各项制度，积极参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。

4. 在生活中，____为人诚实友善，乐于助人，和同学关系融洽，并积极参加各项集体活动，作为学院研究生会的体育部部长，____成功组织了多项大型活动，具备较强的组织协作能力。

希望在以后的工作和学习中，继续发扬优良作风，勤勤恳恳，争取取得更大的成绩。

5. 该同学在校期间遵纪守法;学习勤奋，有钻研精神，专业知识扎实，有一定的英语知识基础，知识面较宽;担任班干部期间，对工作积极，责任心强，有较强的组织协调能力，注重理论联系实际，积极参加社会实践活动，团结同学，乐于助人，生活节俭，作风正派。

6. 该同学在校期间自觉遵守学校各项规章制度;学习刻苦，掌握了相关的专业知识，有一定的英语知识基础，兴趣爱好广泛，注重理论联系实际，积极参加社会实践活动，具有较强的管理协调能力和交际能力，个性活法，有亲和力。

7. 该同学自入学以来，思想要求进步，学术态度严谨，尊敬师长，团结同学，积极参加学院和班级组织的各种活动，受到老师和同学的一致好评。

该生不失为一名合格且优秀的毕业生。

8. 该同学积极上进，一直以高标准严格要求自己。

虚心好学，成绩始优秀，学习成绩在班级名列前茅。

不仅对专业的知识有所涉猎，而且能够摸索出自己的学习方法，并坚持独立思考，对学习中的问题能发表出自己比较独到深刻的见解。

小组合作学习评论表班级________小组长________讲话人_______个人评论小组加分姓名表现摘录自评互评次数加分总分教师评论评论标准：A.讲堂活动中踊跃参加，与小构成员团结协作，成效好。

5分B.能较好参加讲堂活动，团联合作，成效还好。

4分C.恪守讲堂纪律，与小组同学相互配合。

3分D.不可以做到以上三点。

2分在班级内构成合作学习小组。

小组活动完成后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评论表”。

次数：表示在小组内加分几次。

加分1次得1分。

小组合作学习评论表组别：第小组小组子课题（活动）名称组长组员活动起止时间小组合作评论组长所做组织工很好一般作小组合作状况很好一般小组活动中碰到什么困难，怎样战胜：小组活动中谁在哪些方面表现最突出，其突出之处是什么：小组活动中存在哪些不足，关于此后有什么启迪：简要剖析小构成绩和不足：组长署名：组员署名：小组合作学习的有效性察看评论表察看内容：小组合作学习的有效性察看对象：各小组内的学生日期：班级：内容评论小组内学生小组内学生仔细聆听、合作沟通中能自主、合作、总分分工明确的参加程度相助互学解决问题研究的氛围(100分)分值( 20分)(20分)(20分)(20分)(20分)组别第１组第２组第３组第４组第５组第６组第７组第８组总评论备注小组合作学习评论表6024第（）周小组合作学习评论表第()组:组长：XXX 组员：XXX、XXX、XXXXXX礼拜自评互评师评备注周一☆☆☆☆☆☆周二☆☆☆☆☆☆周三☆☆☆☆☆☆周四☆☆☆☆☆☆周五☆☆☆☆☆☆评论标准：1、踊跃参加小组合作学习，有明确的分工。

2、组内成员能互帮相助，共同学习，有团队合作意识。

3、同学之间能相互尊敬，能聆听他人的建议。

评论方法：评论采纳星级制，学生在“☆”里涂色。

在每个小组中建立组织者?检查者?记录者?报告者等角色?如组长负责组织，展开小组合作学习活动，资料员负责收集学习资料，记录员负责记录本组的建议和看法，合作学习活动讲话人负责代表小组，报告小组合作学习成就。

小组课题学生评价表评语怎么写小组课题学生评价表是对学生在小组合作中表现的评价表，评价表中的评语应该具有客观性和针对性，能够准确描述学生在小组合作中的表现。

以下是评价表评语的写法技巧：1. 着重评价学生的表现，不要评价学生的个人品德或能力。

2. 针对性地评价学生在小组合作中的表现，避免使用模糊的评价词语。

3. 根据学生的表现，采用不同的评价方式，如表扬、鼓励、建议、纠正等。

4. 评价内容应该具有可操作性，即需要指出哪些行为需要改进，以及如何改进。

5. 为了保持评价的客观性，评价内容要基于具体事实和证据，避免过于主观。

例如，对于小组中表现优秀的学生，可以使用以下评语：1. 在小组合作中表现出色，积极参与，为小组的成果做出了重要贡献。

2. 具有良好的团队合作精神，能够积极与其他组员合作，共同完成任务。

3. 沟通能力强，能够清晰地表达自己的想法并且倾听他人的意见。

4. 勇于承担责任，能够积极解决问题，有效协调小组内部矛盾。

5. 持续改进，能够及时总结经验教训并提出改进建议，为小组合作的提高做出贡献。

对于表现较差的学生，可以使用以下评语：1. 在小组合作中表现欠佳，缺乏主动性，对小组的成果贡献较少。

2. 不善于与其他组员合作，个人意见过于突出，影响了小组合作的效率。

3. 沟通能力较弱，表达不够清晰，对他人意见不够重视。

4. 缺乏责任心，对任务完成不尽职尽责，对小组合作造成了一定的影响。

5. 缺乏总结经验的意识，对小组合作的改进建议不够具体，不够有针对性。

综上所述，在评价小组课题学生的表现时，需要准确、具体地描述学生的表现，同时遵循客观、针对性的原则，为学生提供有效的反馈和改进建议，帮助学生完善自己的团队合作能力。

小组合作学习评价表班级__130班_ 第（）小组小组长________ 发言人_______评价标准：A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。

5分B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。

4分C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。

3分D.不能做到以上三点。

2分在班级内组成合作学习小组。

小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。

次数：表示在小组内加分几次。

加分1次得1分。

小组合作学习评价表（130班）组别：第小组组长：小组合作学习的有效性观察评价表观察内容：小组合作学习的有效性观察对象：各小组内的学生日期：班级：小组合作学习评价表130第（）周小组合作学习评价表第( )组: 组长：组员：星期自评互评师评备注周一☆☆☆☆☆周二☆☆☆☆☆周三☆☆☆☆☆周四☆☆☆☆☆周五☆☆☆☆☆评价标准：1、积极参与小组合作学习，有明确的分工。

2、组内成员能互帮互助，共同学习，有团队合作意识。

3、同学之间能互相尊重，能倾听别人的意见。

评价方法：评价采用星级制，学生在“☆”里涂色。

在每个小组中设立组织者?调查者? 记录者?汇报者等角色?如组长负责组织，开展小组合作学习活动，资料员负责搜集学习资料，记录员负责记录本组的意见和观点，合作学习活动发言人负责代表小组，汇报小组合作学习成果。

小组合作学习活动记录表学生参与小组合作学习评分细则第（）组小组合作学习记录表（第组）注：每位教师认真观察，记录积极参与和消极参与合作学生的人数。