科学小实验创艺科学屋蜡烛为什么会熄灭

蜡烛燃烧实验的灭火原理蜡烛燃烧实验的灭火原理主要涉及三个方面：隔绝氧气供应、热量传导阻断和液态燃料及蜡烛燃烧部分的扑灭。

首先，蜡烛燃烧需要氧气作为燃料的供应，因此隔绝氧气供应是灭火的一种基本原理。

当燃烧实验结束或需要灭火时，我们可以采取不同的方法来隔绝蜡烛燃烧所需的氧气。

一种常用方法是用罩子或杯子盖住蜡烛，这样可以减少周围空气中的氧气流动，从而阻止火焰的进一步燃烧。

其次，热量传导阻断也是蜡烛燃烧实验灭火的重要原理。

当蜡烛燃烧时，燃烧产生的热量会维持火焰的继续燃烧。

为了灭火，我们需要阻断热量的传导，使火焰的温度和能量降低至无法维持燃烧所需条件。

有几种方法可以实现这一目标，例如用水或其他液体浇灭蜡烛，液体的降温特性和吸热能力可以迅速降低火焰温度。

此外，也可以使用闪光器等高温隔离技术，将火焰与外界隔离开来，遮断热量传导。

最后，液态燃料及蜡烛燃烧部分的扑灭也是蜡烛燃烧实验灭火的重要原理。

在蜡烛燃烧时，蜡烛的液态燃料将被加热并蒸发，形成易燃气体，而这些气体是维持火焰的关键。

因此，用适当的方法扑灭或阻止燃料的进一步提供也是灭火的一种方法。

我们可以通过向火焰中喷洒碳酸泡腾片、滴入水或其他液体，迅速抑制燃烧反应，从而扑灭火焰。

需要注意的是，不同的灭火方法可能适用于不同类型的蜡烛燃烧实验。

例如，对于较小的蜡烛火焰，用拇指等物体盖住火焰可以迅速灭火。

而对于较大的火焰，应该采取更大的灭火措施，比如用灭火器、湿毛巾等方法灭火。

总结起来，蜡烛燃烧实验的灭火原理主要涉及隔绝氧气供应、热量传导阻断和液态燃料及蜡烛燃烧部分的扑灭。

通过采取合适的灭火方法，我们可以有效地控制和灭除蜡烛燃烧产生的火焰。

这些灭火原理在实验室、家庭和工业等领域都有应用，保障了人们的生命安全和财产安全。

科学小实验熄灭的蜡烛的原理科学小实验——熄灭蜡烛的原理引言：蜡烛是我们生活中常见的物品之一，它的火焰始终给人一种温馨的感觉。

然而，我们是否好奇过蜡烛为何会熄灭？通过科学小实验，我们可以探索熄灭蜡烛的原理，并了解背后的科学原理。

实验材料：1. 蜡烛2. 打火机或火柴3. 一瓶透明玻璃罩或玻璃杯4. 奶盖或硬纸板5. 氧气罩（可选）6. 酒精（可选）实验步骤：1. 在一个安全的环境中进行实验，确保周围没有易燃物品。

2. 将蜡烛放在平稳的表面上，点燃蜡烛的蜡芯。

3. 将透明玻璃罩或玻璃杯翻倒在蜡烛上，让罩子完全覆盖住蜡烛。

4. 观察蜡烛在罩子中的变化，直到火焰熄灭。

5. 快速拿掉罩子，观察蜡烛是否重新点燃。

实验结果：当透明玻璃罩或玻璃杯罩在蜡烛上时，火焰会逐渐变小并最终熄灭。

当罩子被拿掉后，蜡烛并不会重新点燃。

实验原理：蜡烛的燃烧是一个化学反应过程，需要三个要素：燃料、氧气和火源。

蜡烛蜡芯的燃烧产生的热量融化蜡烛，燃料是蜡芯，而氧气来自于空气中的氧气。

因此，蜡烛的燃烧需要氧气的参与。

当我们将透明玻璃罩或玻璃杯罩在蜡烛上时，罩子内的空气会迅速被燃烧的蜡芯消耗掉。

由于罩子的密封性，罩子内的氧气很快被耗尽，无法满足蜡芯的燃烧需求。

因此，火焰逐渐变小并最终熄灭。

实验进一步探究：1. 氧气的作用：为了验证氧气对于蜡烛燃烧的重要性，我们可以在罩子内放置一个氧气罩，让氧气供应充足。

结果显示，火焰会继续燃烧，而不会熄灭。

2. 燃料的影响：我们可以在蜡烛上加一层酒精，以增加燃料的供应。

实验结果显示，火焰的燃烧时间会延长，但最终还是会因氧气不足而熄灭。

结论：通过上述实验，我们可以得出结论：蜡烛熄灭的原因是罩子内的氧气被耗尽，无法满足蜡芯的燃烧需求。

蜡烛的燃烧需要氧气的参与，当氧气不足时，蜡烛的火焰会逐渐变小并最终熄灭。

实际应用：这个实验不仅能帮助我们理解蜡烛的燃烧原理，还能引发我们对火焰和氧气的认识。

在日常生活中，我们可以利用这个原理来设计一些应急灯具或灭火装置，确保我们的生活更加安全。

蜡烛为什么会熄灭●场景一：幼儿提出问题幼儿：妈妈，今天在电视上看到消防员叔叔救火，可厉害了！我长大也要当消防员，可是消防员叔叔是怎样灭火的呢？妈妈：宝宝真棒，知道动动你的小脑袋想问题了！想做消防员，那么我们就要知道关于火的知识，你和妈妈一起来做个实验，然后你就知道怎么灭火了！● 场景二：动手，试验——蜡烛燃烧消耗空气操作：1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。

2. 在盘子中注入约1厘米高的水。

3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上。

（妈妈一边操作一边介绍一下）现象：玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。

烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。

妈妈：宝宝来，我们看看蜡烛和水有什么变化？幼儿：咦，怎么蜡烛熄灭了；而且盘子里的水也被吸到了杯子里了，真奇怪！妈妈：宝宝观察的真仔细！幼儿：妈妈，那蜡烛为什么熄灭了呢？还有谁把水吸到了杯子里了？妈妈：因为蜡烛燃烧需要氧气，杯子里的氧气被蜡烛燃烧用完了，所以蜡烛熄灭了。

氧气是无色透明的，我们看不见，但是杯子里的空气少了，就把水吸进去了。

这样我们就能看得到了。

幼儿：那么杯子里还有剩下的空气呢，蜡烛怎么就灭了呢？妈妈：那接下来我们再做一个实验。

场景三：动手，试验——蜡烛如何被熄灭的？操作：1. 把蜡烛放入水杯中，然后点燃。

2. 在第二只杯子里放入一茶羹小苏打，并放少许食醋。

3. 轻轻把杯中的泡沫倒向蜡烛，蜡烛立即熄灭（妈妈一边做一边语）幼儿：真是太神奇了！妈妈，是什么把蜡烛熄灭了？妈妈：是二氧化碳，你看不见的气体，小苏打和醋混合会产生二氧化碳，二氧化碳比空气重，当杯子里的二氧化碳倒向蜡烛时，在火苗和空气之间会产生一个阻隔层。

火苗没有了氧气，就不能再燃烧，所以蜡烛熄灭了。

上一个实验杯子里剩下的气体主要是二氧化碳，这就是上一个实验中杯子里还有剩下的空气，蜡烛熄灭的答案了。

幼儿：哦，我明白了，消防员叔叔灭火一定也用了这种二氧化碳！● 场景四：感知并点评，激励孩子对知识和学习的兴趣妈妈：宝宝真聪明！宝宝：妈妈和消防员叔叔一样厉害，我长大了也要像消防员叔叔一样厉害。

实验熄灭五支蜡烛的原理熄灭蜡烛是一个普遍的现象，我们平时经常会遇到。

实验中熄灭五支蜡烛的原理可以从不同角度来解释，包括氧气不足、温度下降、火焰传播等。

首先，我们来看氧气不足这一方面。

燃烧是指燃料与氧气发生化学反应产生火焰和热能的过程。

蜡烛的燃料是蜡状物质，主要成分是蜡烷和蜡醇等。

当蜡燃烧时，它与空气中的氧气反应生成二氧化碳和水。

然而，空气中氧气的浓度是有限的，当蜡烛燃烧时，它需要不断地从空气中采集氧气来维持燃烧。

如果周围的氧气浓度不足，蜡烛的燃烧会变得困难甚至熄灭。

其次，我们可以考虑到温度下降这一影响因素。

火焰的存在需要适宜的温度条件。

一支蜡烛燃烧时，火焰的存在维持着燃料的氧化反应，并提供了燃料的燃烧所需的能量。

但是，如果燃料供应不足或氧气不足，火焰会变得不稳定，温度下降，这可能导致火焰熄灭。

当有其他因素消耗火焰所需的能量时，比如在实验中将冷水倒入蜡烛底部的瓶子中，这会导致火焰的温度降低，最终导致蜡烛熄灭。

此外，火焰传播也是熄灭蜡烛的一个重要因素。

蜡烛的燃烧是一个连续的过程。

当一支蜡烛熄灭时，火焰在周围的空气中产生了一定的热量。

这些热量会引发周围蜡烛的燃烧，蜡烛间的火焰会相互传播。

当一个以上的蜡烛熄灭后，火焰的传播逐渐减弱，最终导致所有蜡烛熄灭。

这一现象可以通过实验中将蜡烛紧靠在一起进行观察，可以发现当一个蜡烛熄灭时，周围的蜡烛被影响燃烧并逐渐熄灭。

总之，熄灭五支蜡烛的原理涉及到氧气不足、温度下降和火焰传播等多个因素。

实验中可以通过控制空气流通、改变温度以及观察火焰传播来模拟这一过程。

研究和了解这些原理有助于我们更好地理解蜡烛的燃烧过程，并可以应用于设计更安全和高效的照明工具。

关于蜡烛无氧熄灭的研究报告五年级作文哎呀，今天老师给我们布置了一个超级有趣的作业，让我们研究蜡烛无氧熄灭的原因。

你们知道吗？蜡烛燃烧的时候，需要氧气才能继续燃烧，如果没有氧气了，它就会熄灭。

但是，有时候我们会发现蜡烛在没有风的情况下也会自己熄灭，这是为什么呢？
我们需要了解一下蜡烛的成分。

蜡烛主要由两部分组成：蜡和棉芯。

蜡是一种固体燃料，而棉芯则是用来支撑蜡的。

当蜡烛点燃时，火焰会熔化蜡，并将其涂抹在棉芯上。

这样，火焰就可以继续燃烧了。

那么，如果蜡烛在没有风的情况下熄灭了呢？这是因为蜡烛燃烧产生的热量会让蜡变成液态，然后顺着棉芯流下去。

当液态蜡流到棉芯的尽头时，它就会停止流动，并且不再提供给火焰所需的氧气。

这时，火焰就无法继续燃烧了，所以蜡烛就会熄灭。

不过，有时候我们会发现蜡烛在有风的情况下也会熄灭。

这是因为风吹走了火焰周围的空气，使得火焰得不到足够的氧气供应。

所以，无论是没有风还是有风的情况，只要火焰得不到足够的氧气供应，它就会熄灭。

蜡烛无氧熄灭的原因是火焰得不到足够的氧气供应。

这也是为什么我们在室内开空调或者电风扇的时候，容易让蜡烛熄灭的原因。

所以，以后我们在使用蜡烛的时候一定要注意通风哦！
希望我的研究报告能够帮助大家更好地了解蜡烛无氧熄灭的原因。

下次再见啦！。

蜡烛为什么会熄灭
材料准备：大小不同的广口瓶以及大小、粗细相同的小蜡烛。

实验操作：
(1)点燃一根小蜡烛后，用广口瓶罩住，观察蜡烛的变化，让幼儿了解蜡烛燃烧需要空气。

(2)同时点燃两根小蜡烛然后用大小不同的两个广口瓶同时罩住，让幼儿观察比较，看哪根蜡烛燃烧的时间最长。

指导建议：蜡烛为什么会熄灭
●引导幼儿观察发现瓶子的大小不同，里面的空气多少不同，所以蜡烛燃烧的时间的不同。

●初步引导幼儿了解空气助燃的特性。

●提醒幼儿注意安全，防止烫伤或烧伤。

拓展与替代：
◆请幼儿观察生活中的其他事物，了解它们发生的一些变化都离不开空气。

◆可以找几段大小、粗细相同的蜡烛代替小蜡烛，进行实验。

附：科学小知识
空气是人类和一切动植物的生命支柱，也是重要的自然资源。

蜡烛燃烧需要的是空气中的氧气，用杯子把蜡烛罩住，隔绝了空气，i蜡烛在用完杯内的氧气之后就会因为缺氧而逐渐熄灭。

在蜡烛掣小、粗细相同的情况下，大杯子里面的空气较多，所以蜡烛燃烧的时间较长。

幼儿园小班科学小实验教案《蜡烛为什么会熄灭》一、教学目标1.让幼儿通过观察和实验，了解蜡烛燃烧和熄灭的过程。

2.培养幼儿的观察能力、实验操作能力和合作意识。

3.激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过实验了解蜡烛为什么会熄灭。

2.教学难点：引导幼儿观察蜡烛熄灭过程中的现象，并进行分析。

三、教学准备1.实验材料：蜡烛、火柴、玻璃杯、湿抹布。

2.教学辅助材料：PPT、图片、视频。

四、教学过程1.导入（1）教师出示蜡烛，引导幼儿观察蜡烛的形状、颜色和大小。

（2）教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的过程。

2.实验一：蜡烛燃烧（1）教师将蜡烛点燃，让幼儿观察蜡烛的火焰。

（2）教师提出问题：蜡烛为什么会燃烧？火焰是什么颜色的？3.实验二：蜡烛熄灭（1）教师将蜡烛吹灭，让幼儿观察蜡烛熄灭的过程。

（2）教师提出问题：蜡烛为什么会熄灭？熄灭后火焰去哪里了？4.实验三：蜡烛熄灭后的变化（1）教师将熄灭的蜡烛放在玻璃杯中，让幼儿观察蜡烛的变化。

（2）教师提出问题：蜡烛熄灭后，玻璃杯里的蜡烛有什么变化？5.实验四：蜡烛熄灭的方法（1）教师演示用湿抹布熄灭蜡烛的方法，让幼儿观察。

（2）教师提出问题：还有哪些方法可以熄灭蜡烛？（2）教师提出问题：你们在生活中还见过哪些燃烧和熄灭的现象？（3）教师引导幼儿回答问题，激发幼儿对科学现象的探索欲望。

7.拓展活动（1）教师组织幼儿进行蜡烛熄灭比赛，看谁的方法又快又好。

（2）教师鼓励幼儿发挥创意，尝试不同的熄灭蜡烛的方法。

五、教学反思1.本节课通过实验让幼儿直观地了解蜡烛的燃烧和熄灭过程，激发了幼儿对科学现象的好奇心。

2.在实验过程中，教师注重引导幼儿观察和思考，培养了幼儿的观察能力和实验操作能力。

3.教学过程中，教师与幼儿互动积极，课堂氛围活跃。

4.不足之处：在实验四中，部分幼儿对湿抹布熄灭蜡烛的方法不够熟练，需要加强个别指导。

六、教学评价1.课后对幼儿进行测试，了解幼儿对蜡烛燃烧和熄灭过程的理解程度。

学生亲手实验：科普蜡烛火焰为什么熄灭？
我们需要明白一个概念，那就是火需要氧气才能燃烧。

在正常情况下，火焰会不断地吸取周围的空气，使其燃烧，所以我们会看到火焰不断地摇摆和跳动。

如果将火焰和空气分开，那么火焰就会熄灭。

这就是为什么在我们将手指伸入蜡烛火焰时，火焰就突然熄灭的原因。

那么，是什么让我们的手指和火焰之间形成了隔离呢？这是由于我们手指上的水分导致的。

当我们把手伸入蜡烛火焰时，火焰会加速吸取手指上的水分，因为水分的蒸汽会在火焰中产生剥离氢气和氧气的化学反应。

这些氢气和氧气会在火焰中燃烧，因此，在这个过程中，火焰的温度会更高，火焰也会变得更大。

接下来假设我们将手指中的水分全部挥发，那么我们的手指上就不再有水分了。

这个时候，当我们再将手指放入蜡烛火焰中时，火焰就会燃烧我们的手指，因为火焰不再会加速吸取我们手指上的水分。

除此之外，空气中的湿度也会影响火焰的稳定性。

当湿度较高时，周围的空气中含有的水分会化作蒸汽，而这些蒸汽就会被火焰吸收。

这样将会使火焰变得更加稳定，并且减缓火焰熄灭的速度。

在学生亲手实验：科普蜡烛火焰为什么熄灭这个实验中，我们可以通过将手伸入蜡烛火焰中来研究火焰熄灭的原因。

我们学习到，火
需要氧气才能持续燃烧，而一旦将火焰和氧气分开，火焰就会熄灭。

同时，手指上的水分和周围空气的湿度也会影响到火焰的稳定性。

其他教案－小实验---蜡烛的火焰为什么熄灭小实验---蜡烛的火焰为什么熄灭活动目标:1 培养幼儿探索科学知识的勇气和兴趣.2 初步了解苏打粉加醋会产生二氧气化碳气体会使熄灭的原理.3 懂得安全灭火的小常识。

活动准备：1 知识准备：认识酒，酱油，苏打粉等。

2 了解氧气助燃，而二氧化碳不能助燃和道理。

材料准备：（1）每组提供沙，土，水，盖子，小勺子等，人手一根蜡烛9用橡皮泥固定在盆底部）（2）每组提供酱油，油，酒，水，醋等各种液体，实验滴管若干根。

活动过程：一，以谈话形式引入：启发幼儿思考：如何使蜡烛火焰熄灭？二，幼儿自由操作（一）火焰熄灭要求：1，先观察所提供的材料2，操作时，注意安全卫生3，能用多种方法使蜡烛的火焰熄灭鼓励幼儿采用各种方法进行尝试，用水浇灭，用少盖等方法使蜡烛的火焰熄灭，（二）师小结三，师启发幼儿观察，操作苏打粉加入什么液体，火焰发生了什么变化工作人员。

1，师介绍实验的材料。

2，交代实验的步骤及注意点。

3，幼儿再次自由进行操作：小苏打+？后会使蜡烛火熄灭。

（1）要求：幼儿先闻一闻，看一看，明确所选择实验液体的名称。

观察比较两次实验蜡烛火焰的变化有何不同。

以同伴共同交流度验的方法与结果。

（2）重点指导：鼓励幼儿尝试加入不同的液体，共同观察实验结果。

引导幼儿思考：气泡的产生为什么会让火熄灭。

进一步思考：气泡的多少与火焰的快慢有关系吗？四：观看录像（灭火），请幼儿说说：日常生活中，为什么灭火器能灭火？五：延伸活动：请幼儿思考：1，为什么不同的燃烧物需要采用不同的灭火方法？2，日常的灭火方法有哪几种？。

由“蜡烛为何会熄灭”引发的实验探究一、问题的提出人教版化学九年级上册第130页课堂探究——灭火的原理（如下图）。

点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中，然后向一个烧杯中加入适量的碳酸钠和盐酸，蜡烛燃烧的现象有什么不同？请用灭火原理分析。

根据灭火原理分析，现象是左边第一个烧杯中的蜡烛熄灭，原因是与空气隔绝，所以蜡烛熄灭。

上课时有学生提出问题：蜡烛熄灭后，烧杯中究竟还有没有氧气呢？学生的这个问题引起了我的思考。

于是我设计了实验进行了验证，装置如下图：在一个燃烧匙中放置蜡烛，另一个燃烧匙中放置适量的白磷，在瓶底铺一层氢氧化钠粉末（放置白磷的燃烧匙正好能置于氢氧化钠粉末上），分液漏斗中加入水。

实验步骤：1.点燃蜡烛塞紧瓶塞；2.待蜡烛熄灭后，打开分液漏斗阀门，向瓶中滴加适量的水，利用氢氧化钠粉末溶于水放出的热量点燃白磷。

实验现象：白磷燃烧。

结论：置于烧杯中的蜡烛熄灭后，烧杯中依然有氧气存在。

这个实验证明了蜡烛熄灭并不是因为装置中没有氧气了，而是经过蜡烛的燃烧将装置中的氧气消耗了一部分，使装置中氧气的体积分数降低所致，这又引起了我的思考：使蜡烛熄灭所需最低氧气体积分数是多少呢？从实验的实际操作考虑，我把实验的名称定为：探究使木条熄灭所需最低氧气体积分数。

二、实验探究1.实验原理（1）如何获得氧气体积分数不同并且都小于21%的“空气”？既然是探究使木条熄灭所需最低氧气体积分数，首先就要获得氧气体积分数不同并且都小于21%的“空气”，也就是如何稀释空气。

可以在集气瓶中加入不同体积的水，然后采用排水集气法的原理，向瓶中充入氮气将水排出，这样即可获得氧气体积分数不同并且都从计算公式可以看出，通过改变集气瓶中水的体积，可以得到氧气体积分数不同并且都小于21%的“空气”，集气瓶的体积可以这样获得：向集气瓶中加满水，然后用量筒量水的体积。

（2）如何获得氮气？人教版九年级化学上册第二单元课题一《空气》中有个实验，名称是“空气成分测定实验”，装置如下图：实验原理是：红磷燃烧将装置内的氧气消耗掉，使装置内大气压减小，待装置冷却至室温，打开止水夹，水倒流约五分之一个体积，根据大气压原理可知进入水的体积就是消耗氧气的体积。