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观察细胞的结构与功能细胞是生命的基本单位，也是构成生物体的最基本的组成部分。
细胞结构和功能的研究对于我们理解生命的奥秘以及疾病的发生和治疗具有重要的意义。
本文将从细胞膜、细胞核、细胞质以及细胞器等方面来观察细胞的结构与功能。
一、细胞膜细胞膜是细胞的外部包裹，起到了物质进出细胞的调节作用。
它由磷脂双层组成，这种结构使得细胞膜具有了疏水性和选择性通透性。
1. 疏水性：细胞膜的疏水性使得其中的许多物质无法自由通过，必须通过膜上的通道蛋白或者运载蛋白来实现物质的运输。
2. 选择性通透性：细胞膜可以选择性地让某些物质通过，而阻止其他物质通过。
这可以通过膜上的特殊通道蛋白来实现，以满足细胞对物质的需求。
二、细胞核细胞核是细胞内重要的器官，它包含了细胞的遗传物质——DNA。
细胞核具有以下几个显著特点和功能。
1. 控制遗传信息：DNA是遗传信息的载体，通过DNA蛋白质复合物染色质的形式存储在细胞核内。
细胞核可以通过转录和翻译的过程控制DNA的表达，从而实现对遗传信息的调控。
2. 存储遗传信息：细胞核中的DNA分子通过螺旋结构的形式存储在染色质中。
这样的结构不仅可以有效地存储大量的遗传信息，而且也便于DNA的复制和修复。
三、细胞质细胞质是细胞膜和细胞核之间的区域，包含了细胞内的多种细胞器和细胞质基质。
细胞质具有以下几个重要的特点和功能。
1. 细胞代谢：细胞质是细胞内许多代谢反应发生的地方。
例如，许多蛋白质在细胞质中通过核糖体的作用被合成；另外，细胞质还是许多有氧呼吸和糖酵解等重要代谢反应的场所。
2. 细胞内物质运输：细胞质通过细胞骨架和微管等结构来实现细胞内物质的运输。
这些结构可以快速、有效地将物质从一个地方运输到另一个地方，以满足细胞对物质的需求。
四、细胞器细胞器是细胞内具有特定结构和功能的小型器官。
不同的细胞器在细胞的功能中起到了各自的作用。
1. 线粒体：线粒体是细胞内能量的生产者，通过有氧呼吸过程中的糖类、脂类和氨基酸的氧化反应来产生ATP。
细胞形态结构的观察细胞是生物体的基本结构和功能单位，细胞形态结构对于了解细胞的功能和机制至关重要。
通过观察细胞的形态结构，可以揭示细胞内各种器官的位置和组织，分析和解释细胞的活动和功能。
细胞形态结构的观察主要依靠光学显微镜和电子显微镜等仪器。
光学显微镜是一种常用的观察细胞的工具，它可以将细胞和细胞器放大约1000倍，使其能够清晰可见。
而电子显微镜（电镜）利用电子束而不是光束，可以将细胞放大到更高倍数，揭示更细微的结构。
首先，观察细胞的外部形态。
在光学显微镜下，通常先使用简单染色方法，如墨汁染色或甲醛固定染色，使细胞更容易观察。
细胞的外表观察可以看到细胞的形状、大小和胞质的分布。
细胞的形状可以是圆形、椭圆形或不规则形，大小则取决于细胞的种类和状态。
胞质的分布通常会有一些特殊的结构，如细胞质网、液泡、线粒体等，可以对细胞的功能进行初步推断。
其次，观察细胞内部结构。
在光学显微镜下，可以观察到一些细胞器的大致位置和形态。
例如，可以看到明显染色的细胞核，形状为椭圆形或圆形，核内有一个或多个核仁。
在细胞质中，还可以看到细胞质网的分布情况，通常呈现出较为均匀的薄膜状结构。
其他常见的细胞器如线粒体、高尔基体、液泡等，也可以通过光学显微镜初步观察到。
然而，光学显微镜的分辨率受限，对于更细微的细胞结构的观察不够清晰。
这时就需要使用电子显微镜进行观察。
电子显微镜的分辨率可以达到纳米级，可以观察到细胞内更细微的结构。
在电子显微镜下，细胞可以进一步放大和清晰显示。
例如，可以观察到细胞核的染色质细丝和核仁的结构，观察到细胞质网的具体形态和分布，观察到线粒体内膜的褶皱形态等。
细胞形态结构的观察不仅仅是为了揭示细胞的形状和结构，更重要的是为了理解细胞的功能和机制。
通过观察细胞形态结构，可以推测细胞内的器官和结构的功能。
例如，观察到大量线粒体的存在，可以推测该细胞需要大量能量供应，因为线粒体是能量的产生者；观察到细胞质网的发达，可以推测该细胞对物质的合成和运输需要较高的能力。
2.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
第1课时教学设计（其他课时同）
课题练习显微镜的使用
新授课 章/单元复习课 专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
1.教学内容分析
显微镜的操作方法；(2)探究得出并熟练掌握显微镜使用的几点重要
2.学习者分析
过程与方法：
(1)练习使用显微镜，并使用显微镜观察各种装片；
情感态度与价值观：
(1)培养良好的科学素养，锻炼学生的动手操作能力；(2)引导学生掌握生物科学技术，并激发学生兴趣；
3.学习目标确定
1如何正确使用显微镜？
2.如何计算显微镜放大倍数？。
初二生物观察细胞的结构知识点归纳细胞的基本结构细胞是生物体的基本功能单位，是生命活动的基本单位。
每个细胞都有一定的形态和结构特点，包括细胞膜、细胞质和细胞核等部分。
•细胞膜：细胞膜是细胞的外界界面，由磷脂双层构成，具有选择性通透性。
•细胞质：细胞质是细胞膜与细胞核之间的区域，包含细胞器和细胞器溶液等组成。
•细胞核：细胞核是细胞内的重要结构，包含染色质和核仁。
它主要负责细胞的遗传信息的保存和传递。
细胞器的结构与功能细胞器是细胞内的功能体，承担着特定的功能。
细胞器的种类繁多，每个细胞器都有自己独特的结构和功能。
1. 基质结构的细胞器•线粒体：线粒体是细胞内的能量中心，参与细胞呼吸，生成细胞所需的能量。
•内质网：内质网是一种细胞质内复杂的膜系结构，进行蛋白质合成和转运。
•高尔基体：高尔基体参与细胞内物质的转运和分泌。
2. 网状结构的细胞器•核糖体：核糖体是蛋白质合成的场所。
•溶酶体：溶酶体是一种膜包被的细胞器，参与细胞内物质的降解。
•泡泡体：泡泡体主要储存细胞中的水、无机盐和有机物质等。
3. 纤维状结构的细胞器•细胞骨架：细胞骨架由微丝、中间丝和微管组成，维持细胞的形状、稳定性和运动性。
细胞的生物观察方法观察细胞结构的方法有很多种，以下是常用的几种生物观察方法。
1. 光学显微镜观察光学显微镜是用可见光作为光源的显微镜，适用于观察大部分细胞和细胞器，如细胞膜、细胞核和细胞质等。
2. 电子显微镜观察电子显微镜是利用电子束作为光源的显微镜，适用于观察细胞的更细微的结构，如核糖体、线粒体和高尔基体等。
3. 染色观察通过染色方法可以使细胞或细胞器更明确地显示出来，常用的染色方法有增强显色法和对比显色法。
生物观察细胞的结构思维导图初二生物观察细胞的结构知识点归纳- 细胞的基本结构- 细胞膜- 细胞质- 细胞核- 细胞器的结构与功能- 基质结构的细胞器- 线粒体- 内质网- 高尔基体- 网状结构的细胞器- 核糖体- 溶酶体- 泡泡体- 纤维状结构的细胞器- 细胞骨架- 细胞的生物观察方法- 光学显微镜观察- 电子显微镜观察- 染色观察以上是初二生物观察细胞的结构知识点的归纳和思维导图。
观察细胞的结构一、教学目标1. 知识与技能：了解细胞的基本结构及其功能。
学习使用显微镜观察细胞。
2. 过程与方法：通过观察植物细胞和动物细胞的结构，培养观察和分析能力。
学会制作细胞模型，提高动手能力。
3. 情感态度价值观：培养对生物学感兴趣的态度，认识学习生物学的重要性。
培养合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 细胞的概念引导学生回顾细胞的概念，明确细胞是生物体的基本单位。
2. 植物细胞的结构细胞壁：保护和支持细胞的作用。
细胞膜：控制物质进出细胞。
细胞质：含有多种细胞器，进行生命活动。
细胞核：储存和传递遗传信息。
叶绿体：进行光合作用，制造有机物。
液泡：储存水分、营养物质和废物。
3. 动物细胞的结构细胞膜：控制物质进出细胞。
细胞质：含有多种细胞器，进行生命活动。
细胞核：储存和传递遗传信息。
线粒体：进行呼吸作用，提供能量。
三、教学重点与难点1. 重点：细胞的基本结构及其功能。
2. 难点：植物细胞和动物细胞的异同。
四、教学准备1. 显微镜等观察工具。
2. 植物细胞和动物细胞的模型或图片。
3. 制作细胞模型的材料。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾细胞的概念。
展示植物细胞和动物细胞的模型或图片，激发学生兴趣。
2. 课堂讲解：讲解植物细胞的结构及其功能。
讲解动物细胞的结构及其功能。
对比植物细胞和动物细胞的异同。
3. 实践操作：分组让学生使用显微镜观察植物细胞和动物细胞。
引导学生制作细胞模型，巩固所学知识。
强调植物细胞和动物细胞的异同。
5. 作业布置：请学生绘制细胞结构示意图，加深对细胞结构的理解。
6. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学提供改进方向。
六、教学评价1. 评价内容：学生对细胞基本结构及其功能的掌握程度。
学生使用显微镜观察细胞的能力。
学生制作细胞模型的动手能力。
2. 评价方法：课堂问答：检查学生对细胞知识的掌握。
显微镜观察报告：评估学生观察细胞的能力。
细胞模型展示：评价学生动手制作模型的情况。
生物实验观察细胞结构细胞是生物体的基本结构和功能单位，通过观察细胞结构，可以了解细胞的组成和特点。
本文将介绍一种常见的生物实验方法，用来观察细胞结构，以及相关的实验步骤和结果。
实验材料和仪器准备：1. 高倍显微镜2. 目镜和物镜3. 植物组织切片或动物组织切片4. 盐水溶液5. 盖玻片和载玻片6. 染色剂（如甲苯红、甲苯蓝）7. 镊子和显微镊8. 实验记录本和笔实验步骤：1. 取一片细胞切片放到载玻片上。
2. 使用镊子将切片浸泡在盐水溶液中，以保持切片湿润。
3. 添加染色剂到载玻片上，利用染色剂可以使细胞结构更加清晰可见。
4. 用盖玻片将切片覆盖，并轻轻压平，去除气泡。
5. 将载玻片放到显微镜的载物台上，调节目镜和物镜，逐渐增大放大倍数。
6. 观察细胞结构，并进行记录。
实验结果：通过观察细胞切片，我们可以看到细胞具有以下结构特点：1. 细胞膜：细胞膜是细胞的外包层，起到保护细胞内部结构的作用。
2. 细胞质：细胞质包括细胞膜内的细胞液和细胞器，是细胞内部的基质。
3. 细胞核：细胞核是细胞的控制中心，内含染色体和核仁。
4. 染色体：染色体携带着细胞的遗传信息，通过染色剂染色后呈现出颜色。
5. 质粒、线粒体等细胞器：细胞器是细胞体内具有特定功能的结构，如质粒、线粒体等。
根据细胞的特点，我们可以进一步观察细胞的形态和数量，以及细胞器的分布和形状等。
这些观察结果可以为我们研究生物学、医学等领域提供重要的基础信息。
结论：通过生物实验观察细胞结构，我们可以了解细胞的组成和特点，进而深入研究生物体的结构和功能。
细胞实验观察的结果对于推动生物学和医学的发展起到了重要的作用。
因此，细胞实验观察应成为学生学习生物学的重要内容之一。
总结：通过本次实验观察，我们对细胞的结构有了更深入的了解。
细胞是生物体的基本单位，每个细胞都具有独特的结构和功能。
通过观察细胞切片，我们可以看到细胞膜、细胞质、细胞核以及其他细胞器的存在。
这些细胞结构的研究对于生物科学的发展具有重要的意义，也为我们更好地理解生命的奥秘提供了线索。
观察细胞的基本结构实验报告实验报告标题：观察细胞的基本结构摘要：本实验旨在通过显微镜观察细胞的基本结构，主要包括植物细胞和动物细胞的外观特征和细胞器结构等。
通过实际观察和记录，探讨细胞的结构对其功能的影响。
引言：细胞是生命的基本单位，其结构和功能对于理解生命的本质和生物体的生理活动至关重要。
本实验将通过显微镜观察细胞的结构，以期深入理解细胞的基本组成部分以及不同细胞类型之间的差异。
材料与方法：1.使用光学显微镜观察植物细胞。
2.采集鲜嫩的洋葱叶片，切成薄片，放在显微镜玻片上加一滴透明液体。
3.覆盖一块玻璃盖片，减小形成气泡或浮动的可能。
4.在低倍镜下先进行初步观察，确定感兴趣的区域。
5.切换到高倍镜观察，并调整焦距，观察细胞的结构。
结果与讨论：1.植物细胞的外观特征：在高倍镜下观察植物细胞时，可以看到细胞壁、细胞质和细胞核等结构。
细胞壁在外观上显得十分坚韧，且具有一定的透明度。
细胞质位于细胞壁与细胞核之间，并呈浑浊的胶状物质。
细胞核通常位于中心位置，形状圆形或椭圆形。
细胞质中还包含了各种细胞器，如叶绿体、线粒体和高尔基体等。
2.动物细胞的外观特征：动物细胞与植物细胞相比，缺乏细胞壁和叶绿体等特殊结构。
在高倍镜下观察动物细胞时，可以看到细胞膜、细胞质和细胞核等结构。
细胞膜是动物细胞的外部边界，呈现出光滑且柔软的特征。
细胞质位于细胞膜内部，呈透明胶状。
细胞核通常位于细胞质的中心偏一侧，形状和大小有一定的差异。
在细胞质中还可以观察到线粒体和高尔基体。
3.细胞器结构对功能的影响：细胞器作为细胞的重要组成部分，对细胞的功能发挥着重要的影响。
比如，叶绿体是植物细胞中的光合作用的场所，包含叶绿素，能够将阳光能转化为化学能。
线粒体是细胞中的能量工厂，通过细胞呼吸产生能量。
高尔基体参与细胞物质的合成和运输等。
可见，不同的细胞器结构赋予了不同的功能。
结论：本实验通过显微镜观察了植物细胞和动物细胞的基本结构，发现植物细胞具有细胞壁和叶绿体等特殊结构，而动物细胞则缺乏这些特殊结构。
高中生物实验观察细胞结构细胞是生物体的基本单位，包含着生命活动所必需的一切物质和信息。
为了更好地了解细胞的结构和功能，高中生物课程通常会进行相关的实验观察。
本文将介绍一种常见的高中生物实验，以观察细胞结构为主题。
实验材料：1. 显微镜：用于放大细胞的结构以便观察。
2. 盖玻片和载玻片：将待观察的细胞标本固定在载玻片上，并用盖玻片覆盖以避免污染和氧化。
3. 染色剂：染色剂有助于突出细胞的不同结构和组成部分。
实验步骤：1. 准备细胞标本：选择合适的实验标本，可以是植物细胞或动物细胞的血液样本。
从植物叶片或动物组织中获取细胞标本，并将其放置在载玻片上。
2. 固定标本：将待观察的细胞标本固定在载玻片上。
可以使用甲醛或酒精等固定剂固定细胞，以保持其形状和结构。
3. 染色处理：为了更好地观察细胞结构，可以使用染色剂对细胞进行染色处理。
常见的染色剂包括甲苏红、伊红、甲基蓝等。
根据实验需要选择合适的染色剂进行处理。
4. 盖玻片封装：将载玻片和盖玻片对准，并用拉丝夹固定两者。
确保载玻片和盖玻片之间没有气泡和缝隙，以避免影响观察效果。
5. 放置载玻片：将封装好的载玻片放置在显微镜上，调整镜头，找到合适的放大倍数。
6. 观察与记录：使用显微镜观察细胞标本。
绘制观察到的细胞结构图，并对细胞核、细胞膜、细胞质、细胞器等进行标注和描述。
同时，观察细胞的数量、大小、形状等特征，并记录下来。
7. 分析和总结：根据观察结果，对细胞的结构与功能进行分析和总结。
比较不同类型的细胞之间的差异，并对观察到的特点进行解释。
8. 清洁工作：实验结束后，及时清洁仪器和实验台，保持实验环境的整洁和卫生。
通过高中生物实验观察细胞结构，学生可以更深入地了解细胞的形态和功能。
实验的过程不仅培养了学生的观察力和实验技巧，还帮助他们建立起对细胞结构与功能的概念和认识。
此外，学生还可以通过比较不同类型的细胞之间的异同，增进对生物多样性的认识和理解。
不仅如此，这种实验观察方法可以扩展到更复杂的细胞研究中，如观察细胞分裂、细胞器运动等更加微观的现象。
观察细胞的结构一、教学目标1. 知识与技能：了解细胞的基本结构及其功能。
学会使用显微镜观察细胞。
2. 过程与方法：通过观察植物细胞和动物细胞的结构，掌握细胞的基本组成。
培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生物学感兴趣，激发学生探索生命奥秘的欲望。
培养学生热爱科学，勇于实践的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：细胞的基本结构及其功能。
观察细胞的方法和技巧。
2. 教学难点：细胞膜、细胞核、线粒体等微小结构的观察。
三、教学准备1. 实验材料：洋葱表皮、口腔上皮细胞、显微镜等。
2. 教学工具：多媒体课件、显微镜、显微镜切片等。
四、教学过程1. 导入新课通过多媒体课件展示细胞的相关图片，引导学生关注细胞的结构。
提问：你们知道细胞有哪些结构吗？它们有什么作用？2. 课堂讲解讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。
讲解细胞膜的作用：保护细胞、控制物质进出细胞。
讲解细胞核的作用：储存遗传信息、控制细胞生长和分裂。
讲解线粒体的作用：产生能量，为细胞提供动力。
3. 实验观察分组进行实验，每组一台显微镜。
引导学生观察洋葱表皮和口腔上皮细胞，注意观察细胞膜、细胞核、线粒体等结构。
教师巡回指导，解答学生在观察过程中遇到的问题。
4. 总结与拓展学生汇报观察结果，分享彼此的发现。
教师总结细胞的基本结构及其功能。
提问：植物细胞和动物细胞有哪些相同和不同的结构？五、课后作业1. 绘制细胞结构示意图，标注各结构的名称和功能。
3. 预习下一节课内容：细胞的生活。
六、教学内容1. 细胞的生活环境：细胞外液、细胞内液2. 细胞的生活需求：营养物质、能量、信息3. 细胞的代谢：物质代谢、能量代谢七、教学过程1. 导入新课通过多媒体课件展示细胞的生活环境，引导学生关注细胞的生活环境。
提问：你们知道细胞的生活环境是什么吗？它们对细胞有什么作用？2. 课堂讲解讲解细胞的生活环境，包括细胞外液和细胞内液。
观察细胞的结构一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解细胞的基本结构及其功能；（2）学会使用显微镜观察细胞结构；（3）能够绘制细胞结构示意图。
2. 过程与方法：（1）通过观察细胞模型，认识细胞的结构；（2）利用显微镜观察细胞切片，加深对细胞结构的理解；（3）通过小组讨论，分析细胞各结构的功能。
3. 情感态度价值观：培养学生对生物学感兴趣，认识到生物学在生活中的重要性，增强保护生物多样性的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞的基本结构及其功能；（2）使用显微镜观察细胞结构。
2. 教学难点：（1）细胞各结构的形态及功能；（2）显微镜的使用技巧。
三、教学准备1. 教师准备：（1）细胞模型、细胞切片等教学资源；（2）显微镜及显微镜操作手册；（3）教学PPT。
2. 学生准备：（1）预习细胞相关知识；（2）了解显微镜的基本操作。
四、教学过程1. 导入新课通过展示细胞模型，引导学生关注细胞结构，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课（1）介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等；（2）讲解各结构的功能及其在生命活动中的作用；（3）介绍植物细胞与动物细胞的异同。
3. 实践操作（1）学生分组，每组使用显微镜观察细胞切片；（2）引导学生正确操作显微镜，观察细胞结构；（3）学生绘制细胞结构示意图，巩固所学知识。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论，分析细胞各结构的功能；（2）每组选取代表进行汇报，分享讨论成果。
5. 总结与拓展（1）对本节课所学内容进行总结；（2）提出拓展问题，激发学生课后学习兴趣。
五、课后作业1. 绘制细胞结构示意图，并标注各结构名称；3. 预习下一节课内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现。
2. 作业评价：检查学生绘制的细胞结构示意图和感悟文章的质量。
3. 实践操作评价：评价学生在显微镜操作中的技能掌握程度和对细胞结构的观察能力。
第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜一、教学目标1、知识目标（1）通过复习，使学生掌握显微镜的结构以及每一个结构的使用功能。
（2）通过复习，使学生能够熟练掌握显微镜的使用步骤和注意事项。
2、能力目标（1）通过复习，提高学生应用知识分析问题、解决问题的能力。
（2）通过复习，进一步提升学生的试验操作能力，为今后的提高学习奠定基础。
3、情感目标：通过复习以及课堂练习，使学生感受到复习的成就，坚定应考的信心。
二、教学重点：显微镜的结构、功能以及使用中的注意事项三、教学难点：解决有关显微镜使用的各种习题，提高解题能力。
四、课时：1课时五、教学过程一、普通显微镜结构示意图（一）、机械部分1．镜筒：镜筒是一个金属长筒，筒口上端安装目镜镜头，下端装有镜头转换器和物镜头2．镜头转换器：它是安装在镜筒下端的一个旋转圆盘。
镜头转换器上有3或4个孔，分别装有低倍或高倍物镜镜头。
3．调节装置：准焦螺旋：有粗细之分。
粗准焦螺旋：位于镜臂的上方，可以转动，以便使镜简能上下移动，从而大幅度调节焦距。
细准焦螺旋：位于镜臂的下方，它的移动范围较粗准焦螺旋小，可以小幅度调焦距。
转动方向与升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降，反之则上升。
4．镜座：是位于镜臂下方、呈马蹄形的金属座，用以稳固和支持镜身。
5．镜柱：上连镜臂，下连镜座，可以支持镜臂和载物台。
6．镜臂：上接镜筒，下连镜柱，呈弓曲形。
它是显微镜上的手握之处。
7．载物台：是放置玻片的平台。
其中央具有通光孔，在通光孔的左右各有一个弹性的金属压片夹，压片夹是用来压住载玻片的夹子。
较高级的显徽镜，在载物台上常具有推进器，它包括夹片夹和推进螺旋，除夹住切片外，还可使切片在载物台上移动。
8．压片夹：在通光孔的左右各有一个弹性的金属压片夹，压片夹是用来压住载玻片的夹子。
（二）、光学部分1．目镜：它是插在镜简顶部的镜头，是由一组透镜组成的，它可以使物镜成倍地分辨、放大物像，例如5X、10X、15X、20X。
平时不观时用塑料片压住镜筒。
目镜：直插式规格：5X/10X/16X/40X特点：长度和放大倍数成反比。
2．物镜：它安装在转换器的孔上，也是由一组透镜组成的，能够把物体清晰地放大。
物镜上刻有放大倍数，例如10X、40X、60X、100X等。
物镜：螺旋式特点：放大倍数与长度成正比，放大倍数和与盖玻片之间的距离成反比。
低倍物镜：放大倍数小，凸度小，直径大，通光量多，视野亮；高倍物镜：放大倍数大，凸度大，直径小，通光量少，视野暗；所以换上高倍镜后可能会出现视野暗，物像模糊。
注意：显徽镜的放大倍数是目镜倍数乘以物镜的倍数。
放大倍数=物镜放大倍数X目镜放大倍数镜头长度与放大倍数之间的关系物镜: 镜头越长，放大倍数越大镜头越短，放大倍数越小目镜：镜头越长，放大倍数越小镜头越短，放大倍数越大口诀：物正目反说明；放大的是二维空间的长度和宽度，俗称线性放大，并不是面积放大。
3．反光镜：有平面和凹面两种镜面，两面反射光线的强度不同。
平面镜反射平行光线，它的反射强度较凹面镜弱。
人们可以按需要翻转反光镜。
平面镜：反射的光线较弱，当光线过强时需要用弱光时使用。
凹面镜：反射的光线较强，当光线过弱需要用强光时使用。
4．遮光器：遮光器呈圆盘状，上面有大小不等的圆孔（光圈）。
光圈对准通光孔时，可以调节光线的强弱。
大光圈：光线强，视野亮，当光线过弱时需要光时使用。
小光圈：光线弱，视野暗，当光线过强时需要弱光时使用。
二、显微镜的使用1、取镜和安放2、对光3、安放玻片4、调焦5、观察6、整理具体步骤：（一）安放：右手握，左手托，放台边，略偏左，安镜头，莫出错实验时把显微镜放在座前桌面上稍偏左的位置，镜座应距桌沿6-7cm左右。
（二）对光：(要“三转”：转动转换器、转动遮光器、转动反光镜)低倍镜，大光圈，一眼看，一眼睁，转反光。
直到通过目镜可看到白亮的圆形视野①转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，然后转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；②用手指转动遮光器（或片状光圈），使最大光圈对准通光孔，左眼向目镜内注视，同时转动反光镜，使其朝向光源，使视野内亮度均匀合适。
（三）安放装片：将所要观察的玻片放在载物台上，使玻片中被观察的部分位于通光孔的正中央，然后用压片夹压好载玻片。
（四）调焦并观察：压标本、下镜筒、左眼看、调焦距,标本要正对通光孔中心,眼睛要看着物镜,先粗准焦螺旋，后细准焦螺旋.先低后高。
先用低倍镜，后用高倍镜观察。
先降后升。
（镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜）先粗后细。
左眼注视目镜，右眼睁开，逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
⑴先用低倍镜调焦及观察（物镜10X、目镜10x）。
观察之前，先转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，使物镜逐渐接近切片。
需要注意，不能使物镜触及玻片，以防镜头将玻片压碎。
然后，左眼注视目镜内，同时右眼不要闭合（要养成睁开双眼用显微镜进行观察的习惯，以便在观察的同时能用右眼看着绘图），并转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升，不久即可看到玻片中材料的放大物像。
注意：如果在视野内看到的物像不符合实验要求（物像偏离视野），可慢慢移动玻片。
移动时应注意玻片移动的方向与视野中看到的物像移动的方向正好相反。
如果物像不甚清晰，可以调节细准焦螺旋，直至物像清晰为止。
⑵高倍镜观察：如果进一步使用高倍物镜观察，应在转换高倍物镜之前，把物像中需要放大观察的部分移至视野中央（将低倍物镜转换成高倍物镜观察时，视野中的物像范围缩小了很多）。
一般具有正常功能的显微镜，低倍物镜和高倍物镜基本齐焦，在用低倍物镜观察清晰时，换高倍物镜应可以见到物像，但物像不一定很清晰，可转动细准焦螺旋进行调节。
（五）在转换高倍物镜并且看清物像之后，可以根据需要调节光圈或聚光器，使光线符合要求（一般将低倍物镜换成高倍物镜观察时，视野要稍变暗一些，所以需要调节光线强弱）。
（六）观察完毕，应先将物镜镜头从通光孔处移开，然后将镜筒缓缓落下，再将光圈调至最大，并检查零件有无损伤（特别要注意检查物镜是否沾水，如沾了水要用镜头纸擦净），检查处理完毕后即可装箱。
注意：1.在镜筒下降，物镜接近标本的过程中，为什么要用眼睛看着物镜？防止物镜压坏标本，损伤物镜2.在观察的过程中，发现视野中有黑点，如何判断黑点的位置？依次调换目镜、物镜，如果视野中的黑点还在，则黑点在玻片上3显微镜的物像、放大倍数、物像位置调整8、如何区别显微镜视野中的细胞核和液泡？一般来说，细胞核透光性不好，是深色的，液泡是浅色的。
此外仔细观察，液泡中液体是流动的，细胞核里面的结构是固定的，看起来有杂质的样子。
第二节观察植物细胞复习目标：1．知识目标：（1）阐明植物细胞的基本结构。
（2）说明制作临时装片的基本方法步骤。
2．能力目标：（1）尝试自己制作临时装片。
（2）运用显微镜观察生物细胞（3）尝试绘制植物细胞的结构简图。
3．情感目标：（1）观察世界的乐趣，交流观察的体会与感想。
（2）确立实事求是的态度，养成细致观察的好习惯。
教学重点与难点：1．重点：巩固使用显微镜的要点，学会制作临时装片的基本方法和步骤。
初步学会绘制植物细胞的结构简图。
2．难点：制作临时装片的基本方法和步骤，初步学会绘制植物细胞的结构简图。
课时：1课时教学过程：（一）三种不同的玻片标本切片；用从生物体上切取的薄片制成。
如人体组织切片。
涂片：用液体的生物材料经过涂抹而制成。
如血液涂片。
装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。
如：洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片。
玻片标本的制作，需要载拨片（托载玻片的玻璃片）和盖玻片（覆盖标本的玻璃片）。
（二）、观察植物细胞的结构。
1、实验的目的和要求：（1）制作植物细胞的装片，学习制作临时装片的基本方法。
（2）认识植物细胞的基本结构。
（5）把一滴稀碘液低在盖玻片的一侧。
问题：为什么要用稀碘液进行染色？（使细胞着色，利于清晰地观察细胞。
）（6）用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
问题：为什么要从一侧吸引？可不可以不用吸水纸吸引而直接滴加？（不可以。
这样为了让染液全部浸入标本）植物细胞临时装片的制作和观察：擦→滴→撕→展→盖→染→吸1、擦：擦拭载玻片和盖玻片。
2、滴：用滴管在载玻片中央滴一滴清水。
3、撕：用镊子从洋葱鳞片内表皮叶上撕取一块。
4、展：展平放于水滴中央。
5、盖：盖盖玻片，从水滴一边逐渐放下，防止产生气泡。
6、染：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧。
7、吸: 用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引, 使染液浸润标本。
（三）讨论问题学生通过刚才的制作和观察，讨论以下问题1．制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下，应该使用不经染色的临时装片？（染色可以使细胞的结构显示得更加清楚，但是染色剂对活细胞的生物活性往往会有很大影响，有时甚至是致死的。
因此，在观察活细胞及其生物活性时，应该使用不经染色的临时装片。
）2．怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？（一般来说，气泡在显微镜视野中显现为较黑、较宽边缘的图像，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一片空白。
用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形或移动。
）3．显微镜视野中出现了一个污点。
你有什么方法判断这个污点实在物镜上还是在目镜上？（可先转动目镜，看看在视野原处的污点是否跟着移动。
若跟着移动，则污点就在目镜上。
污点若在物镜上，则移动装片，污点不动。
）例：制作黄瓜表层果肉细胞的装片。
方法步骤：1、用刀片将洗净的黄瓜表皮削掉。
洗净刀片后，再用刀片轻轻刮取少许黄瓜表层果肉。
均匀地涂抹在载玻片的水滴中。
问题：为什么只需刮取少许？为什么要均匀涂抹？（刮取少许便于观察，均匀涂抹避免细胞太多、太厚引起重叠）2．在低倍镜下观察制成的装片注：在此步骤中，应严格按照上节课制作装片的详细步骤进行。
（四）生物绘图的方法和注意事项：学生分析、交流，得出结论：植物细胞主要具有以下基本相同的结构：细胞壁：起保护和支持细胞的作用。
细胞膜：在与外界环境进行物质交换的时候起重要作用。
细胞核：是遗传信息库。
细胞质：包含很多细胞器，对维持细胞的正常生命活动起至关重要的作用。
比如：液泡，能够贮藏糖、淀粉等营养物质。
叶绿体在植物进行光合作用时起重要作用。
保护和保护并控制进行光内含遗内含新陈代谢的场小结：植物细胞的各种结构分别具有各自的功能，相互调配，共同完成细胞的生命活动。
第三节观察动物细胞教学目标：①、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
②、提高制作以及观察临时装片的技能。
重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；教学设计一、复习：临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。
