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第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：小学英语教研室三、活动主题：小学英语课堂有效教学策略研究四、活动主持人：张老师五、活动参与人员：小学英语组全体教师六、活动内容：1. 主持人介绍本次教研活动主题和目的2. 分享优秀教学案例3. 分析小学英语课堂常见问题及解决策略4. 小组讨论，交流教学心得5. 教研组长总结发言七、活动过程：1. 主持人介绍本次教研活动主题和目的张老师首先对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调本次教研活动旨在提高小学英语课堂的有效教学，促进教师之间的交流与合作。
2. 分享优秀教学案例李老师分享了一节优秀的教学案例，通过PPT展示，详细介绍了该案例的设计思路、教学过程、课堂效果等。
在分享过程中，李老师重点强调了以下几点：（1）关注学生个体差异，因材施教；（2）注重培养学生的英语听说能力；（3）创设真实、有趣的情境，激发学生学习兴趣；（4）加强课堂互动，提高学生参与度。
3. 分析小学英语课堂常见问题及解决策略王老师针对小学英语课堂中常见的问题进行了分析，并提出了相应的解决策略。
以下是部分问题及策略：（1）问题：部分学生对英语学习缺乏兴趣。
解决策略：创设生动、有趣的课堂氛围，激发学生学习兴趣；关注学生个体差异，因材施教。
（2）问题：学生的英语听说能力较弱。
解决策略：加强课堂互动，提高学生参与度；利用多媒体资源，创设真实、有趣的情境；开展英语角、英语比赛等活动，提高学生的英语听说能力。
（3）问题：教师教学方式单一，课堂氛围沉闷。
解决策略：丰富教学手段，运用多种教学方法；关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围。
4. 小组讨论，交流教学心得在主持人带领下，教师们分为四个小组，针对以上问题及解决策略进行讨论。
讨论过程中，教师们积极发言，分享自己的教学心得和经验。
以下是部分讨论内容：（1）教师A：在课堂上，我注重创设情境，让学生在真实语境中学习英语。
同时，我还利用多媒体资源，让学生在观看图片、视频等过程中，提高英语听说能力。
第1篇一、活动背景为了提高小学英语教师的教学水平和教学质量，我校英语教研组于2021年10月15日开展了小学组英语教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等方式，促进教师之间的教学经验交流，提升教师的教学能力。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00活动地点：小学英语教研组活动室三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
备课内容为三年级英语上册Unit 5 “What color is it?”。
由备课组长带领，全体英语教师共同参与。
在集体备课过程中，教师们对教材进行了深入剖析，明确了教学目标、重难点，并共同探讨了教学策略和方法。
2. 教学观摩接着，由我校三年级英语教师李老师进行了一堂公开课。
李老师以生动活泼的教学方式，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
课后，全体英语教师对李老师的课堂教学进行了观摩和点评。
3. 研讨交流观摩课后，全体英语教师进行了研讨交流。
首先，李老师对自己的课堂教学进行了反思，分享了教学过程中的亮点和不足。
随后，其他教师针对李老师的课堂教学进行了点评，提出了改进意见。
4. 专家讲座为了进一步提升教师的教学水平，我校邀请了英语教育专家张老师为全体英语教师进行了一场专题讲座。
讲座主题为“小学英语课堂教学策略与方法”。
张老师结合实际案例，深入浅出地讲解了如何提高课堂教学效果，如何激发学生的学习兴趣，如何培养学生的英语素养。
5. 教学反思最后，全体英语教师针对本次活动进行了教学反思。
教师们纷纷表示，通过本次活动，自己收获颇丰，对今后的教学工作有了更加明确的方向。
四、活动总结本次小学组英语教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、教学观摩、研讨交流、专家讲座等形式，教师们对小学英语课堂教学有了更深入的认识，教学水平得到了提升。
以下是本次教研活动的几点收获：1. 提高了教师的教学水平。
通过集体备课、教学观摩、研讨交流等活动，教师们相互学习、取长补短，共同提高。
小学英语教研活动记录【2篇】小学英语教研活动记录1主题:帮学生克服英语厌学情绪时间:2023-9-16地点:学校办公室人员:英语组全体成员主讲人:教研组长主要内容:一、理论学习王霞老师：在平时的教学中,我们五位英语老师都碰到了不愿学英语的学生,如何帮助这些学生摆脱厌学情绪,使他们在英语启蒙学习中产生浓厚兴趣,为今后进一步打下坚实的基础呢?我认为要做到以下几点：一、营造学习氛围学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。
根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。
这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。
结合我校本月举办的英语节活动,积极为学生营造学习英语的氛围,通过小报比赛、书写比赛、默单词比赛、节目表演等多种活动，让大部分学生参与近来，体验英语学习的成功与乐趣。
二、实行情景教学现代教学，不能停步在过去的“黑板＋粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。
利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。
所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。
这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。
例如，我在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。
在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、护士、教师、农民身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor,nurse,teacher,farmer等单词。
他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：小学英语教研活动室三、活动主题：基于核心素养的小学英语课堂有效教学策略研究四、参与人员：小学英语教研组成员、各年级英语教师五、活动流程：1. 集合与签到2. 活动介绍与安排3. 案例分享与分析4. 小组讨论与交流5. 总结与反思六、活动记录：1. 集合与签到活动开始前，全体教研组成员按时到达活动室，签到并领取活动资料。
2. 活动介绍与安排教研组长介绍了本次教研活动的主题和目的，强调了基于核心素养的小学英语课堂有效教学策略的重要性，并对活动流程进行了详细安排。
3. 案例分享与分析（1）案例分享教研组邀请了两位教师分别分享了自己在课堂教学中应用的基于核心素养的有效教学策略。
案例一：一年级英语教师分享了如何通过游戏化教学激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
案例二：三年级英语教师分享了如何运用任务型教学，培养学生自主学习和合作探究的能力。
（2）案例分析全体教研组成员对两位教师的案例进行了深入分析，讨论了以下问题：1. 案例中教师如何引导学生进行自主学习？2. 教师如何创设情境，提高学生的英语听说能力？3. 如何在课堂中融入跨文化元素，培养学生的跨文化意识？4. 如何在评价中关注学生的个体差异，实现差异化教学？5. 如何将核心素养融入到教学活动中？4. 小组讨论与交流教研组成员分成若干小组，针对上述问题进行了深入讨论。
以下是各小组的讨论成果：（1）小组一：教师可以通过设计富有创意的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
（2）小组二：教师应创设真实的语言情境，让学生在语境中运用英语，提高听说能力。
（3）小组三：在课堂教学中，教师应注重跨文化元素的融入，拓宽学生的视野，培养学生的跨文化意识。
（4）小组四：评价应关注学生的个体差异，采用多元化的评价方式，激发学生的学习积极性。
（5）小组五：教师要将核心素养融入到教学活动中，关注学生的全面发展。
小学英语教研活动记录
活动名称：小学英语教学方法研究
活动时间：2024年9月10日
活动地点：XX小学
活动目的：
1.分享教学经验，提高小学英语教师的教学水平；
2.探讨有效的教学方法，提升学生的英语学习兴趣；
3.促进教师间的交流与合作，共同提高教学质量。
活动内容：
1.活动开始，各位老师进行自我介绍，并简要介绍自己在小学英语教学方面的经验。
2.主持人介绍本次教研活动的主题：“如何提高学生的英语口语表达能力”。
3.第一位老师分享了自己的教学经验，她提到了一些激发学生兴趣的方法，如使用多媒体教具、游戏等，帮助学生积极参与课堂活动。
4.第二位老师重点分享了口语训练的方法。
她强调了频繁的口语练习对学生口语表达能力的重要性，并提出了一些有趣的口语练习活动，如角色扮演、分组对话等。
5.第三位老师结合自己的教学经验分享了提高学生口语表达能力的评
价方法。
她建议教师可以采用学生自评和互评的方式，激发学生复习和总
结的积极性。
7.活动最后，进行了讨论与交流环节，各位老师积极提出问题和建议，并对其他老师的分享进行进一步探讨。
活动总结：
通过本次研讨活动，各位教师不仅增进了对小学英语教学的理解，还
分享了自己的教学经验和心得。
活动中提出的教学方法和策略对于提高学
生的英语口语表达能力具有很大的帮助。
同时，活动也促进了教师之间的
互相学习和合作，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
小学英语教研记录 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】英语教学教研活动记录1英Array语教学教研活动记录23语教学教研活动记录英语教学教研活动记录录活动过程良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提,培养学生良好的学习习惯,做好与中学英语教学的衔接，为进入中学及终身学习打下坚厚的基础也是小学英语教学的重要任务之一,我们在多年的英语教学实践中,摸索总结了以下几点经验：一、养成良好的听读习惯。
我们要求初学英语的小学生每天回家后坚持听读英语20分钟。
听读的时间可安排在早晨，一边洗漱一边听，午饭、晚饭前甚至晚上入睡前的零散时间，都是听读英语的好时机，听读的内容对于初学者来将讲应以书本内容为主，可以预习新知识，也可以复习巩固。
此外，为了帮助学生早日养成这个习惯，学生的听读作业，教师应要求家长签字，同时对于认真完成这项作业的同学，教师应及时表扬、鼓励，形成良好的导向。
1、教师要尽可能用英语组织教学，坚持多说，使学生大量接触、并有意识训练听觉，渐渐的由不懂，到懂一点、到大部分，久而久之也就养成了听的习惯。
2、让学生多听课文磁带、朗读磁带，让学生模仿，训练听觉。
我在每次教新课前，用3－5分钟放录音，请学生静听，不要求全部听懂；新课学完，再听录音，要求学生跟读；总结新课时，要求学生能根据我所给的词或短句进行英汉互译。
3、听英语歌曲，巩固练习听说，培养学生的语感。
二、培养学生阅读的习惯。
英语教学是语言教学，它和语文教学一样，重在反复读，时刻练。
朗读是巩固旧知、激发学生求知欲和培养学生美的语音、语调、语感的好方法。
可以采用如下方法来对学生良好的阅读习惯的培养：1、分角色朗读分角色朗读是我在低年级教学中经常运用的一种手段。
如教材《新标准英语》第三册，教完Module 2,Unit 1以后，我让Team 1扮演Sam,Team 2扮演Mummy,Team 3扮演Daddy,Team 4 扮演Grandpa。
小学英语教研活动记录（5篇）第一篇：小学英语教研活动记录主备人：c参加人员：英语组全体成员教研时间：xxxx.6.21教研主题：采用多种形式组织低年级课堂纪律，以保证课堂效率教研内容：当我开始接手低年级时，最令我头疼的就是课堂纪律难以控制，60多个学生中只要有几个同学说话或插嘴就会扰乱整个课堂，有时任凭你喊破喉咙去呵斥他们，还是不管用，真可谓是按下葫芦，瓢起来啊。
后来，我通过和一些老教师交流，再加上不断地查阅相关资料，我总结了以下几个可行的方法。
1、表扬引导法当课堂秩序混乱时，教师不必批评那些不好的学生，而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，号召其他同学向其学习，这样便会出现一种“演戏效应”，受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。
2、竞赛法教师在讲课前，可以向学生宣布在课堂上要开展争夺“小红旗”的竞赛活动，然后把全班同学分成若干组，要求每组同学必须认真听讲，积极回答问题，遵守课堂纪律，下课时评出最好的小组，每人授予一枚“小红旗”，这样不仅调动学生的学习积极性，而且还会保持良好的课堂纪律，使课堂活动不乱。
3、情趣调节法当老师发现部分学生不再注意听老师讲课，搞小动作、和同桌说话，或者是精神不振，感觉疲劳等现象出现，这时教师应及时采用富有情趣的活动加以调节，避免因过渡疲劳而降低学习效果，如我经常让同学们做一些英语热身操，如“one finger, one finger, turn, turn,turn, turn a worm, climb, climb.two fingers, two fingers, turn, turn, turn, turn a rabbit,jump,jump….”教研要点：a老师：没有惩罚的教育是不完整的教育, 批评和表扬在教育中同样重要，缺少了其中一面的教育是一种缺失的教育，所以在教育中面对那些屡教不改，表扬奖励对其不生效的顽皮小孩，我们可以适当批评惩罚，给他一些小教训，让他们在小教训中反思和学会约束自身不良的行为。
