05.汉语拼音gkh

人教版一年级上册语文汉语拼音5《g k h》课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母g、k、h的正确发音。

2. 使学生能够正确书写拼音字母g、k、h。

3. 培养学生运用拼音进行字词认读的能力。

三、教学难点与重点教学难点：拼音字母g、k、h的发音要领。

教学重点：正确书写和认读拼音字母g、k、h及其相关字词。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、字词卡片、磁性字母贴。

学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示可爱的小动物图片，引导学生模仿小动物的叫声，自然引入拼音字母g、k、h的学习。

2. 新课内容：详细讲解拼音字母g、k、h的发音要领，并通过示范、跟读、分组读等方式进行练习。

3. 例题讲解：出示含有拼音字母g、k、h的例词，引导学生正确认读，并讲解字词含义。

4. 随堂练习：让学生在练习本上书写拼音字母g、k、h，并进行相关字词的认读练习。

5. 互动环节：分组进行拼音字母接龙游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音第五课《g k h》2. 在课题下方列出g、k、h三个字母，并用不同颜色标注。

3. 旁边列出几个含有g、k、h的例词，方便学生对照认读。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母g、k、h各一行。

（2）选择5个含有g、k、h的词语进行认读。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：哥哥、卡车、喝水。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高汉语拼音水平。

可以布置一些拼音故事阅读任务，让学生在阅读中巩固所学知识。

重点和难点解析1. 拼音字母g、k、h的发音要领。

2. 学生正确书写拼音字母g、k、h的能力。

3. 例题讲解中，引导学生正确认读含有拼音字母g、k、h的词语。

4. 互动环节的设计，以巩固所学知识。

5. 课后反思及拓展延伸的实施。

一、拼音字母g、k、h的发音要领1. 发音示范：教师在讲解时应准确、清晰地示范发音，让学生直观地感受发音要领。

05汉语拼音（gkh)之教材分析文章:本文章的主要内容是关于05汉语拼音（gkh)之教材分析_课堂实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！5 g k h一、教材简说本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。

图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。

湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。

两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。

第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。

第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。

第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。

画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。

在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。

g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。

三拼音的拼音方法是难点。

二、学习目标1．学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3．初步掌握三拼连读的拼音方法。

4．认识5个生字，会读儿歌。

三、教学建议（一）字母教学可让学生先看图说说看到了什么，在说话过程中，教师及时引导读准“鸽”“蝌”“喝”的音，在具体的语言环境中感知g、k、h的读音。

然后教师边示范边讲解发音部位和发音方法，让学生模仿、感悟，体会发音要领。

g、k、h的发音部位不容易看清楚，可以让学生用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。

要充分发挥图的表音示形作用，让学生读音记形。

注意区别形近字母h—n。

（二）拼音教学两拼音练习，要让学生运用学过的拼音方法，自己练习拼读，相互评议，教师指点。

本课开始学习三拼连读，教学可分以下几步进行。

1．指导学生看音节图，提示guā就是“瓜”的音节。

汉语拼音5《gkh》完美版课件一、教学内容本节课将围绕教材《汉语拼音》第五章《gkh》展开。

具体内容包括：认识声母g、k、h及其发音规则，学习相关词汇和句子，通过实践活动掌握gkh的书写和应用。

二、教学目标1. 熟练掌握声母g、k、h的正确发音，并能准确运用到词汇和句子中。

2. 学会书写声母g、k、h，并能运用到实际语境中。

3. 培养学生的自主学习能力和合作意识。

三、教学难点与重点难点：声母g、k、h的正确发音和书写。

重点：掌握g、k、h的发音规则，学会运用到词汇和句子中。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、实物展示、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有g、k、h的图片，引导学生观察并说出图片中的物品，自然而然地引出本节课的学习内容。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解声母g、k、h的发音要领，并示范发音。

（2）学生跟读，教师纠正发音错误。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示例题，讲解g、k、h的书写方法。

（2）学生跟随教师书写，巩固练习。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师批改并反馈，针对共性问题进行讲解。

5. 小组合作（15分钟）六、板书设计1. 声母g、k、h的发音和书写方法。

2. 相关词汇和句子展示。

3. 学生练习及反馈。

七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，包括填空、选择、连线等。

答案：见教材课后练习题答案。

2. 口头作业：录制自己朗读含有g、k、h词汇和句子的视频，至班级群。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生搜集更多含有g、k、h的词汇和句子，进行分享。

（2）开展“我是小小播音员”活动，让学生录制自己的拼音故事，提高口语表达能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 新课导入中的发音教学3. 例题讲解中的书写方法4. 随堂练习的设计与反馈5. 小组合作的组织与实施6. 作业设计中的口头作业详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣、提高课堂参与度的关键环节。

汉语拼音5《gkh》完美版课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第五课《gkh》。

本节课主要学习汉语拼音中的三个声母：g、k、h，以及它们与韵母相拼成的音节。

教材通过生动的图片和例词，帮助学生理解和记忆这三个声母的发音和书写。

二、教学目标1. 学生能够正确发音并书写声母g、k、h。

2. 学生能够将声母g、k、h与韵母相拼成音节，并能正确读出。

3. 学生能够理解声母g、k、h在词语中的运用，并能正确运用到实际情景中。

三、教学难点与重点重点：声母g、k、h的发音和书写。

难点：声母g、k、h与韵母相拼成音节的正确发音。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、音标模型。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过播放音频，让学生听辨声母g、k、h的发音，引发学生对这三个声母的兴趣。

2. 讲解：（1）讲解声母g的发音：发音时，先将舌尖轻触上齿龈，然后迅速离开，使气流从口腔中爆发出来。

（2）讲解声母k的发音：发音时，先将舌尖抵住上齿龈，然后突然松开，使气流从口腔中爆发出来。

（3）讲解声母h的发音：发音时，舌头顶住上齿龈，然后迅速离开，使气流从口腔中爆发出来。

3. 练习：（1）学生跟读：让学生跟着老师一起发音，纠正发音不准确的地方。

（2）分组练习：学生分成小组，相互练习发音，互相纠正。

4. 应用：（1）拼读音节：让学生用所学的声母g、k、h与韵母相拼，拼读出正确的音节。

（2）词语练习：让学生用所学的声母g、k、h组成词语，并进行朗读。

六、板书设计1. g：舌尖轻触上齿龈，迅速离开，气流爆发。

2. k：舌尖抵住上齿龈，突然松开，气流爆发。

3. h：舌头顶住上齿龈，迅速离开，气流爆发。

七、作业设计1. 题目：用声母g、k、h组成词语。

答案：比如：g：鸽子、高山；k：咳嗽、开心；h：火车、双手。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的图片和例词，让学生学习了声母g、k、h的发音和书写，并通过练习和应用，让学生掌握了这三个声母。

(5汉语拼音《 gkh 精品课件(15张一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》中的第三章“gkh”，具体内容包括认识三个声母g、k、h，学会正确发音，了解其在不同韵母组合中的运用，并掌握相应的汉字书写。

二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音方法，并能准确读出相关音节。

2. 培养学生正确书写与g、k、h相关的汉字，并理解其在词语中的应用。

3. 提高学生对拼音知识的实际运用能力，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点难点：声母g、k、h的正确发音及在音节中的运用。

重点：掌握g、k、h三个声母，并能正确书写相关的汉字。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件（15张），含发音演示、例词、练习等。

2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个谜语“哥哥开车，弟弟哈哈笑”，引出本节课的声母g、k、h，激发学生兴趣。

2. 发音演示：播放PPT课件，展示声母g、k、h的发音方法，引导学生模仿，并纠正发音错误。

3. 例词讲解：列举一些含有g、k、h的词语，如“高山”、“卡车”、“河流”，让学生跟读，并解释词语意思。

4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生分组进行音节组合练习，巩固发音和书写。

5. 汉字书写：在PPT上展示与g、k、h相关的汉字，如“工”、“口”、“禾”，并指导学生正确书写。

6. 小组竞赛：将学生分成若干小组，进行拼音接龙游戏，提高课堂氛围，巩固所学知识。

六、板书设计1. 第三章 gkh2. 内容：（1）声母g：发音、例词、汉字（2）声母k：发音、例词、汉字（3）声母h：发音、例词、汉字七、作业设计1. 作业题目：（1）默写声母g、k、h的正确发音。

（2）列举至少5个含有g、k、h的词语。

（3）抄写与g、k、h相关的汉字，并组词。

2. 答案：（1）g：哥哥、高山、工人；k：卡车、口、开心；h：哈哈、河流、禾苗。

（2）如：g：工、高、给；k：开、看、快；h：好、和、还。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的发音、书写和运用情况，及时发现问题，进行针对性的辅导。

人教版一年级上册语文汉语拼音5《g k h》精品课件一、教学内容本节课，我们将在人教版一年级上册语文教材中学习汉语拼音第五课《g k h》。

具体内容包括拼音字母g、k、h发音、书写及其在词语中应用。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母g、k、h发音、书写；2. 培养学生正确拼读和书写含g、k、h词语；三、教学难点与重点1. 教学难点：g、k、h发音区别与书写；2. 教学重点：正确拼读和书写含g、k、h词语。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性字母贴、拼音卡片；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过一个有趣故事引入新课，让学生在轻松愉快氛围中接触并认识拼音字母g、k、h。

2. 例题讲解（15分钟）通过PPT课件，我将对字母g、k、h发音、书写进行详细讲解，并举例说明。

3. 随堂练习（10分钟）学生跟随我一起进行拼音卡片练习，巩固所学知识。

4. 互动环节（10分钟）学生分组进行磁性字母贴游戏，拼出含g、k、h词语，提高学生动手能力和团队协作能力。

我将对学生表现进行点评，给予鼓励和表扬，并对学生疑问进行解答。

六、板书设计1. 板书内容：汉语拼音5《g k h》2. 板书形式：采用图文并茂形式，将g、k、h发音、书写方法及例词展示在黑板上。

七、作业设计1. 作业题目：a. 请写出含g、k、h词语各5个；b. 请用g、k、h拼出一个你喜欢词语，并写在作业本上。

2. 答案：a. 含g词语：哥哥、工厂、高兴、干净、故事；含k词语：卡车、开心、空调、可爱、裤子；含h词语：河水、荷花、火车、红色、蝴蝶。

b. 示例：我喜欢水果是“苹果”，用拼音写出来是“píng guǒ”。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，我将认真反思教学效果，针对学生掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含g、k、h词语，与同学分享，提高学生词汇量。

2024年汉语拼音5《gkh》完美版课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第五章，主要内容包括声母“g、k、h”的学习与掌握。

详细内容涉及“g、k、h”的发音要领、书写规范以及与韵母相拼的练习。

二、教学目标1. 让学生掌握“g、k、h”的正确发音，并能准确书写。

2. 培养学生正确拼读含有“g、k、h”的音节，提高拼音阅读能力。

3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行日常交流，增强语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母“g、k、h”的发音要领，以及与韵母的拼读。

教学重点：正确书写“g、k、h”，熟练拼读含有“g、k、h”的音节。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个关于“g、k、h”的故事引入本节课的学习，激发学生兴趣。

2. 新课内容：讲解“g、k、h”的发音要领，示范发音，让学生模仿练习。

同时，引导学生观察“g、k、h”的书写规范，并指导书写。

3. 实践情景：设置一个实践情景，让学生用所学声母进行交流，巩固发音和书写。

4. 例题讲解：讲解含有“g、k、h”的音节拼读方法，并举例说明。

5. 随堂练习：让学生自主拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

六、板书设计1. 2024年汉语拼音5《gkh》2. 内容：“g、k、h”的发音要领“g、k、h”的书写规范含有“g、k、h”的音节拼读练习七、作业设计1. 作业题目：书写“g、k、h”各10遍，要求规范、工整。

2. 答案：ga、ka、ha、ge、ke、he、gu、ku、hu的拼读。

“g、k、h”的书写示例。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读多练，提高拼音水平。

可以布置一些拼音阅读材料，让学生在家长的帮助下完成。

同时，开展拼音竞赛活动，激发学生学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

课件背景与目的课件背景随着幼儿教育的不断发展，汉语拼音作为语文学习的基础，越来越受到重视。

为了满足大班幼儿学习汉语拼音的需求，我们特别设计了《汉语拼音gkh》PPT课件。

课件目的通过生动有趣的PPT课件，帮助大班幼儿掌握汉语拼音g、k、h的发音、书写及相关词汇，为幼儿的语文学习打下坚实基础。

01辅助识字汉语拼音是识字的重要工具，掌握汉语拼音有助于幼儿独立阅读和学习生字。

02规范发音学习汉语拼音可以帮助幼儿规范发音，提高口语表达能力。

03推广普通话汉语拼音作为普通话的基础，学习汉语拼音有助于推广普通话，促进语言交流。

汉语拼音的重要性01学习目标02预期效果通过本次PPT课件的学习，使幼儿能够准确发音g、k、h三个声母，掌握它们的书写方法，并能拼读相关音节和词汇。

幼儿能够积极参与课堂活动，对汉语拼音产生浓厚兴趣；能够准确、流利地发出g、k、h的音，并正确书写；能够拼读含有g、k、h声母的音节和词汇，提高幼儿的拼读能力。

学习目标与预期效果汉语拼音方案是国际普遍承认的现代标准汉语拉丁转写标准，被广泛应用于汉语教学、学术研究、出版物和计算机输入等领域。

汉语拼音包括21个声母和24个韵母。

其中声母是b 、p 、m 、f 、d 、t 、n 、l 、g 、k 、h 、j 、q 、x 、zh 、ch 、sh 、r 、z 、c 、s 。

单韵母是a 、o 、e 、i 、u 、v 。

复韵母包括ai 、ei 、ui 、ao 、ou 、iu 、ie 、ve 、er 、an 、en 、in 、un 、vn 、汉语拼音中还包括16个整体认读音节，它们是：zhi 、chi 、shi 、ri 、zi 、ci 、si 、yi 、wu 、yu 、ye 、yue 、yin 、yun 、yuan 、ying 。

其中，前鼻音韵母包括an 、en 、in 、un 、vn ；后鼻音韵母包括ang 、eng 、ing 、ong 。

汉语拼音的组成汉语音节开头的辅音，如“b、p、m、f”等。

05汉语拼音（gkh)之教材分析文章摘要:本文章的主要内容是关于05汉语拼音（gkh)之教材分析_课堂实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！5 g k h一、教材简说本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。

图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。

湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。

两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。

第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。

第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。

第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。

画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。

在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。

g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。

三拼音的拼音方法是难点。

二、学习目标1．学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3．初步掌握三拼连读的拼音方法。

4．认识5个生字，会读儿歌。

三、教学建议（一）字母教学可让学生先看图说说看到了什么，在说话过程中，教师及时引导读准“鸽”“蝌”“喝”的音，在具体的语言环境中感知g、k、h的读音。

然后教师边示范边讲解发音部位和发音方法，让学生模仿、感悟，体会发音要领。

g、k、h的发音部位不容易看清楚，可以让学生用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。

要充分发挥图的表音示形作用，让学生读音记形。

注意区别形近字母h—n。

（二）拼音教学两拼音练习，要让学生运用学过的拼音方法，自己练习拼读，相互评议，教师指点。

本课开始学习三拼连读，教学可分以下几步进行。

1．指导学生看音节图，提示guā就是“瓜”的音节。