汉语拼音《gkh》的教学设计

gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，详细内容为“gkh”三个声母的学习和练习。

内容包括三个声母的发音要领、书写规范以及与韵母组合的拼读方法。

二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母的正确发音，了解其发音要领。

2. 使学生熟练书写“gkh”三个声母，并掌握其书写规范。

3. 培养学生将“gkh”与韵母组合进行正确拼读的能力。

三、教学难点与重点教学难点：正确发音和书写“gkh”三个声母，以及与韵母的组合拼读。

教学重点：掌握“gkh”的发音要领、书写规范和拼读技巧。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。

学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示与“gkh”相关的图片，引导学生发现这三个声母的发音特点，激发学生学习兴趣。

2. 发音教学（10分钟）a. 教师示范发音，学生跟读。

b. 学生分组练习，相互纠正发音。

c. 教师挑选部分学生进行发音展示，给予表扬和鼓励。

3. 书写教学（10分钟）a. 教师讲解“gkh”的书写规范，并在黑板上进行示范。

b. 学生在拼音练习本上跟随教师进行书写练习。

c. 学生互评，教师点评，纠正错误。

4. 拼读教学（10分钟）a. 教师举例讲解“gkh”与韵母的组合拼读方法。

b. 学生跟随教师进行拼读练习。

c. 学生分组进行拼读比赛，提高学习积极性。

5. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放拼音卡片，学生进行“gkh”的认读练习。

b. 学生互相提问，巩固所学知识。

a. 教师对本节课的学习内容进行简要回顾。

b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

c. 布置课后作业，引导学生进行拓展学习。

六、板书设计1. 板书“gkh”三个声母的学习2. 板书内容：a. “gkh”的正确发音及发音要领b. “gkh”的书写规范c. “gkh”与韵母的组合拼读方法七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写“gkh”三个声母，每个写5遍。

《gkh》教案【优秀5篇】gkh教学设计篇一5 《g k h》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标：学会书写“g、k、h”3个声母，能够读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

2、过程与方法目标：读准g、k、h的双拼与三拼音节，能够借助音节识字。

3、情感态度与价值观目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，在游戏中培养学生的观察能力，说话能力与良好的书写习惯。

二、教学重难点重点：会书写“g、k、h”3个声母，并读准g、k、h的双拼与三拼音节。

难点：激发学习汉语拼音的兴趣，培养学生的观察能力，说话能力。

三、课时计划一课时四、教具准备ppt课件、房子卡片、带图片与音节的卡片。

五、教学过程（一）导入（激趣导入）出示拼音王国的图片，用去拼音王国做游戏的方式导入课文。

（二）游戏学新知识1、摘苹果游戏（g、k、h的复习与书写）出示有gkh的苹果树。

⑴学生开火车读，指名让学生评价。

⑴指导学生在四线格内正确书写。

⑴教师指导学生书写姿势。

提问：g、k、h住在哪里？由几笔组成？2、找朋友游戏（学习双拼音节）出示双拼音节的ppt。

⑴老师示范读。

⑴指名读。

⑴请小老师带读并作出评价。

⑴开火车读并组词。

3、汉字撑小伞（借助音节识汉字）出示汉字“个”、“苦”、“哈”与音节。

⑴请学生齐读。

⑴指名读并组词。

⑴去掉小伞让男女生比赛读字。

4、谜语猜猜（认识三拼音节）⑴找一找谜语中出现的我们学过的音节并拼读。

⑴讲解三拼音节。

⑴一个小组读，其他同学猜谜底。

提问：⑴找一找谜语中哪些音节是我们学过的？⑴你的小手能干什么？5、我来说一说（看图说话）提问：⑴你看到了什么？用自己的话说一说。

⑴谁能试着把刚刚说的句子连成一段话？6、躲猫猫（找生活中见过的g、k、h音节的字）（三）拓展⑴出示水果动物等图片，指名读，指导学生认识今天所学音节的常见性。

⑴学生上台把画贴入小房子内。

（四）总结我们又认识了三个声母和他们的音节，大家一定要和他们做好朋友。

在今后的学习中，他们一定会帮助你们认识更多的汉字。

gkh教案优秀4篇gkh教学设计篇一教学目标：1、学会gkh三个声母。

认准字形，发音准确。

读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2、学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。

3、正确书写gkh三个声母。

教学重点：1、读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2、学习三拼连读的方法，练习三拼音。

教学难点：教给学生三拼连读的拼音方法。

课前准备1、多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。

（教师）2、声母ɡ、k、h的字母卡片；“画”“打”汉字字卡。

（学生）课时安排两课时。

教学过程第一课时一、创设情境，引入新课1、（出示多媒体课件）导入：春天来了，郊外的景色非常美。

爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。

看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？预设：生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。

清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。

小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

2、导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。

它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。

仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？（生：ɡ、k、h）3、揭示课题：ɡ、k、h。

学生朗读，教师纠正。

设计意图：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出ɡ、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。

二、动画演示，学习声母1、学习ɡ。

（1）多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？（生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……）（2）教师指名示范读词语：鸽子。

学生读：鸽子。

（3）教学ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。

教师示范读，学生跟读。

（4）教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。

导学：我们会读声母ɡ了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住ɡ的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。

一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇《一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇》由精心整编，希望在【邓紫棋占中】的写作上带给您相应的帮助与启发。

一年级上册语文《g k h》教案1教学目标：1.学会“ɡ、k、h” 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。

3.初步掌握三拼连读的拼音方法。

4.认识“画、打”2个生字，会读儿歌。

教学重点：学会读写“ɡ、k、h” 3个声母，学会三拼连读。

学前准备：1.制作拼音卡片。

（师生）2.制作多媒体课件。

（教师）教学过程：一、复习导入。

（用时：5分钟）1.出示拼音卡片，引导学生开火车认读6个韵母。

2.出示拼音卡片，问：我们已经学过几个声母了？谁来读？二、学习声母ɡ、k、h。

（用时：15分钟）1.过渡：今天，我们学习第5课，再来认识3个声母朋友，比一比看谁最先学会。

2.引导学习声母ɡ。

（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话：图上画着什么？它们在干什么？教师小结。

（2）示范发音，引导学生仔细听，看口形。

（3）引导学生练习认读。

（4）引导学生念顺口溜：一群白鸽ɡ ɡ ɡ。

（5）出示四线格，范写ɡ，引导学生认真观察，并强调书写要点。

引导学生练习书写。

组织展示。

3.用同样的方法引导学生学习声母k、h。

三、学习三拼音节。

（用时：10分钟）1.引导拼读三拼音节ɡuɑ。

（1）课件出示插图，问：图上的小女孩在干什么？（2）板书：ɡuɑ，引导学生观察：它和我们以前学过的拼音有什么不同？（3）引导学生念顺口溜。

（4）多种形式引导学生拼读三拼音节ɡuɑ。

2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。

四、学习儿歌和生字。

（用时：10分钟）1.引导学生拼读儿歌中红色的音节，巩固三拼连读的拼音方法。

2.引导学生自由读儿歌。

3.出示插图，引导学生看图读词语。

4.引导学生看图，用图中出现的词语说话。

5.引导学生朗读儿歌，学习“画、打”2个生字。

教学反思：学龄初期的儿童年龄小，生性好动，注意力不能持久，教师应顺应他们的心理特点来进行汉语拼音的教学。

《gkh》优秀教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章第三节，主要详细内容为“gkh”三个声母的学习和练习。

包括它们的发音要领、书写规则以及与韵母相结合形成音节。

二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母的正确发音方法，能够准确读写。

2. 使学生了解“gkh”与不同韵母组合形成的音节，并能灵活运用。

三、教学难点与重点教学难点：正确发音，特别是“g”与“k”，“h”与“k”之间的区别。

教学重点：掌握“gkh”的发音和书写规则，以及与韵母结合形成音节。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、PPT课件、黑板。

学生准备：练习本、铅笔、拼音卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与“gkh”发音相似的生活场景，引导学生模仿发音，激发学习兴趣。

2. 新课内容讲解（15分钟）（1）讲解“gkh”的发音要领，通过示范和对比，让学生掌握发音方法。

（2）引导学生观察“gkh”的书写规则，并示范书写。

3. 例题讲解（15分钟）（1）给出例词，让学生读准“gkh”与不同韵母组合的音节。

（2）分析例词中“gkh”的发音特点，指导学生正确读写。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主练习“gkh”与韵母组合的音节读写。

（2）教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

（1）回顾本节课所学内容，巩固“gkh”的发音和书写规则。

（2）拓展延伸：介绍“gkh”在其他拼音组合中的应用。

六、板书设计1. 《gkh》学习2. 内容：（1）“gkh”的发音要领（2）“gkh”的书写规则（3）与韵母组合的音节例词七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记“gkh”的发音和书写规则。

gua、guai、guo、kua、kui、ku、hua、huo、hu （3）选一个你喜欢的词语，用“gkh”开头，写一个句子。

2. 答案：（2）略（3）示例：哥哥喝水，喉咙不痛了。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，提高了学生对“gkh”学习的兴趣和积极性。

第1篇《g k h》教学设计一、设计理念：《g k h》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。

1．创设情境，以提问的形式开始，激发孩子的兴趣。

将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。

2．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。

让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。

3．合作中探究，规律中求知，想象中创造。

教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。

二、教学目标：１、学会声母g k h，能够读准音，认清形。

２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。

三、教学重点难点：读准三个声母的音，认清字形。

四、教学准备：1、拼音卡片；2、多媒体课件。

一、创设情境，引入新课。

1、手指小魔术。

（看手势猜声母）教师用手指分别做出声母g k h的形状，学生猜一猜。

2、看图猜声母。

（出示课件）出示g k h的图片，学生猜声母。

板书：g k h3、秋天到了，果子熟了。

声母g k h邀请我们去果园里吃果子呢！让我们坐着火车出发吧！出示：a o e i u ü【设计意图:快乐生活，快乐学习，让学生在学习中感到乐趣，帮助建立起学习的自信心和成就感】二、创设情境，练读两拼音节。

师：g k h和单韵母，他们坐在火车上做游戏，你瞧，他们来了。

1、出示两拼音节ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ学生拼读。

2、总结两拼音节发音规则：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

gkh教学设计板书：ｇ—ａga3、练读带声调的两拼音节。

三、创设情境，练读三拼音节。

1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕ，ｇｕ是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2、再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕ。

汉语拼音gkh教学设计和反思范文汉语拼音“gkh”教学设计和反思范文一、教学设计（一）教学目标1、学会“g、k、h”三个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2、读准“g、k、h”与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼音节的拼读方法。

4、认识 5 个生字，会读儿歌。

（二）教学重难点1、教学重点学会“g、k、h”三个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2、教学难点读准“g、k、h”与单韵母的带调拼读音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

（三）教学方法直观教学法、游戏教学法、示范法（四）教学准备多媒体课件、拼音卡片（五）教学过程1、导入新课（1）播放拼音儿歌，让学生跟着唱，营造轻松愉快的学习氛围。

（2）复习学过的声母“b、p、m、f、d、t、n、l”，为学习新知识做好铺垫。

2、学习声母“g”（1）出示图片“鸽子”，引导学生观察鸽子的形状，从而引出声母“g”。

（2）教师示范发音，讲解发音方法：舌根抵住软腭，气流从舌根冲出，发出“g”的音。

（3）学生模仿发音，教师及时纠正。

（4）让学生编顺口溜记住“g”的形，如“9 字加弯 g g g”。

3、学习声母“k”（1）出示图片“蝌蚪”，引导学生观察蝌蚪的形状，从而引出声母“k”。

（2）教师示范发音，讲解发音方法：舌根抵住软腭，猛然放开，气流冲出，发出“k”的音。

（3）学生模仿发音，同桌互相纠正。

（4）编顺口溜记住“k”的形，如“像把机枪k k k”。

4、学习声母“h”（1）出示图片“椅子”，引导学生观察椅子的形状，从而引出声母“h”。

（2）教师示范发音，讲解发音方法：舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，发出“h”的音。

（3）学生模仿发音，小组互相纠正。

（4）编顺口溜记住“h”的形，如“一把椅子h h h”。

5、书写指导（1）教师在黑板上示范“g、k、h”的写法，强调占格和笔顺。

（2）学生在练习本上书写，教师巡视指导。

6、学习“g、k、h”与单韵母的拼读音节（1）出示“g—ā→gā、g—uā→guā”等音节，教师示范拼读。

一年级语文《gkh》教学设计【9篇】《g k h》教学设计篇一教学目的1.学会gkh三个声母。

认准字形，发音准确。

读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2.学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。

3.正确书写gkh三个声母。

教学重点1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。

教学难点教给学生三拼连读的拼音方法。

教学准备1.教学用字母挂图或幻灯片2.三拼连读的示意图或活动教具3.拼音音节卡片教学时间2课时教学过程第一课时教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容g k h一、出示图1学习g的音、形、书写。

问：1.图上画了什么？它在做什么？2.比较一下声母g与图上的什么部位相似？讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。

学儿歌：9字拐弯就念g学生练习读四声：指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。

学生学写字母1—2个二、出示图2学习k的音、形、书写。

问：1.图上画的什么？讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。

2.k与图上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？学儿歌：一挺机枪kkk学生练习读四声：指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写。

学生学写字母1—2个三、出示图3学习h的音、形、书写。

问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？（如果学生答对了，要奖给学生一朵小红花，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。

）2.字母h的形，我们应当怎样来记呢？（学生应答出h与椅子样子很相像。

）教儿歌：一把椅子h h h练习四声：指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写。

区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。

2024年《gkh》教案【优秀】一、教学内容本节课选自2024年教材《汉语拼音》的第二章节，详细内容为字母g、k、h的学习与拼读。

主要包括三个部分：1. 学习g、k、h的发音及其书写；2. 学习g、k、h与韵母相拼的发音规律；3. 通过例题和练习，巩固所学知识。

二、教学目标1. 让学生掌握字母g、k、h的正确发音及书写方法；2. 使学生了解并掌握g、k、h与韵母相拼的发音规律；3. 培养学生运用g、k、h进行简单拼音组合的能力。

三、教学难点与重点教学难点：g、k、h与韵母相拼的发音规律。

教学重点：字母g、k、h的发音及其书写。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如“小猫咪学拼音”，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT，引导学生学习字母g、k、h的发音及其书写；b. 教师带领学生一起练习发音，并进行书写指导；c. 教师讲解g、k、h与韵母相拼的发音规律，并通过实例进行演示。

3. 例题讲解：教师针对g、k、h的发音规律，给出几个典型例题进行讲解。

4. 随堂练习：教师布置一些与g、k、h相关的练习题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《g、k、h的学习与拼读》2. 内容：a. g、k、h的发音及其书写；b. g、k、h与韵母相拼的发音规律；c. 例题及答案；d. 随堂练习。

七、作业设计1. 作业题目：a. 书写g、k、h各5遍；b. 根据《汉语拼音》教材，完成课后练习2、3、4题；c. 自编一个含有g、k、h的拼音故事，并读给家长听。

答案：见教材课后答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织学生进行g、k、h的发音比赛，提高学生的发音准确性；b. 鼓励学生用g、k、h编写更多有趣的拼音故事，激发学生的创造力。

重点和难点解析1. g、k、h与韵母相拼的发音规律；2. 例题及随堂练习的设计；3. 作业设计中的自编拼音故事；4. 课后反思与拓展延伸。