EEC英语复合句ppt课件
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2024年英语语法七复合句标准课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握复合句的定义、分类及结构;2. 培养学生运用复合句进行表达的能力;3. 提高学生对复杂句子结构的理解和分析能力。
三、教学难点与重点难点:复合句的各类关系词的用法及句子结构的分析。
重点:主从句之间的逻辑关系以及如何正确运用复合句。
四、教具与学具准备1. 教师准备:PPT课件、黑板、粉笔;2. 学生准备:笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一段包含复合句的对话,引导学生关注句子结构,思考如何用复合句表达更丰富的意义。
2. 理论讲解(15分钟)1)讲解复合句的定义、分类及结构;2)通过例句分析各类复合句的用法及注意事项。
3. 例题讲解(15分钟)选取典型例题,详细讲解解题思路和步骤,引导学生正确分析句子结构。
4. 随堂练习(10分钟)布置一些关于复合句的练习题,让学生当堂完成,并及时给予反馈。
5. 小组讨论(10分钟)六、板书设计1. 2024年英语语法七复合句2. 内容:1)定义及分类2)主从句之间的关系3)各类复合句的用法及注意事项七、作业设计1. 作业题目:3)运用所学的复合句知识,写一段关于自己周末活动的短文。
2. 答案:1)He told me where he had been yesterday.2)关系词:although3)略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对复合句的理解和运用能力有所提高,但部分学生在分析句子结构时仍存在困难,需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸:推荐学生阅读一些含有丰富复合句的英文文章,提高对复杂句子结构的理解和运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别;2. 例题讲解的详细程度;3. 作业设计的针对性和答案的准确性;4. 课后反思及拓展延伸的深度。
详细补充和说明:一、教学难点与重点解析1. 复合句用法解析主从句之间的逻辑关系:讲解主从句之间的因果关系、转折关系、条件关系等,通过实际例句使学生理解各种关系词的用法。
初中英语语法——复合句优质课件一、教学内容二、教学目标1. 理解复合句的定义和分类,能正确区分主从句关系。
2. 掌握常见连接词的用法,并能灵活运用到实际句子中。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力,使他们能够运用复合句丰富表达。
三、教学难点与重点难点:连接词的用法及其在句子中的搭配。
重点:复合句的定义、分类以及主从句关系的理解。
四、教具与学具准备1. 教师准备:PPT课件、例句、随堂练习题、黑板。
2. 学生准备:笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一组日常生活中的对话,让学生观察并找出其中的复合句,引导他们初步了解复合句在实际语境中的应用。
2. 理论讲解(10分钟)结合教材,详细讲解复合句的定义、分类、主从句关系以及连接词的用法。
3. 例题讲解(10分钟)通过PPT展示典型例题,引导学生分析句子结构,找出主从句关系,并解释连接词的用法。
4. 随堂练习(15分钟)发放随堂练习题,让学生独立完成。
期间,教师巡回指导,解答学生疑问。
5. 小组讨论(5分钟)六、板书设计1. 复合句定义2. 复合句分类3. 主从句关系4. 常见连接词及其用法七、作业设计(1)Although he was tired, he kept working.(2)If it rains tomorrow, we will cancel the trip.(3)I think that you are right.2. 答案:(1)虽然他累了,但他仍然继续工作。
(2)如果明天下雨,我们将取消旅行。
(3)我认为你是对的。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让学生掌握了复合句的基本知识。
课后,教师应关注学生的作业完成情况,及时解答他们在学习过程中遇到的问题。
同时,鼓励学生阅读英文文章,提高他们对复合句的识别和理解能力,使他们在实际语境中更好地运用复合句。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 理论讲解中的连接词用法3. 例题讲解与分析4. 随堂练习的设计与指导5. 作业设计一、实践情景引入(1)选择贴近学生生活的场景,使学生能够迅速进入学习状态,提高他们对复合句的兴趣。
复合句讲解英语课件一、教学内容本节课我们将深入学习复合句的构成和用法。
教学内容基于《新概念英语》第三册第十一章“Compound Sentences”。
具体内容包括:1. 理解复合句的定义和特点;2. 掌握主从句之间的关系,如时间、条件、原因、结果等;3. 学会使用不同类型的连词构建复合句。
二、教学目标1. 学生能够理解并描述复合句的定义和特点;2. 学生能够正确构建主从句之间的逻辑关系,运用不同的连词;3. 学生能够在口语和书面表达中灵活运用复合句。
三、教学难点与重点1. 教学难点:主从句之间的逻辑关系和连词的正确使用;2. 教学重点:复合句的构建和运用。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔;2. 学具:笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 导入:通过一个实践情景引入,让学生感受复合句在日常生活交流中的应用;2. 理论讲解:详细讲解复合句的定义、特点以及主从句之间的关系;3. 例题讲解:展示不同类型的复合句,分析其结构和用法;4. 随堂练习:让学生根据所学的理论知识,完成相应的练习题;5. 小组讨论:分组讨论,互相纠正,提高构建复合句的能力;六、板书设计1. 复合句的定义和特点;2. 主从句之间的逻辑关系;3. 常见连词及其用法;4. 例句展示。
七、作业设计1. 作业题目:(1)用给出的连词构建复合句;(2)将下列句子改写为复合句;(3)结合生活实际,编写一段含有复合句的对话。
2. 答案:(1)连词:because, although, if, when, so that例句:Because he was ill, he didn't go to school.(2)原句:He is tired. He will go to bed early.改写:Because he is tired, he will go to bed early.(3)答案略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生在课后阅读英文文章,找出其中的复合句,并进行分析。
EEC 英语复合句ppt 课件英语从句English ClausesThe tall boy is my best friend.(定语)The boy in blue is my best friend. (定语)The boy playing basketball is my best friend. (定语)The girl who is in red is my sister.(定语从句)We talk about him.(宾语)We talk about it. (宾语)We talk about what to do. (宾语)We talk about swimming .(宾语)We talk about what he said.(宾语从句)时间状语宾语从句宾语从句定语从句His father works in a factory that makes TV sets.He told me that he would be a volunteerI asked him when he visited the Ice and Snow World.Mike took many photos when he visited the Palace Museum. 定语从句The Attributive Clause宾语从句The Object Clause状语从句Adverbial Clauses定语从句宾语从句时间状语从句位置用法放在名词代词之后,修饰名词代词放在动词、介词、某些be+adj.结构之后放在主句之后或之前,修饰动词定语从句The Attributive Clause 位置关系代词动词时态注意动词的时态变化,词形变化指人用who, that,whom,whose指物用which,that放在名词代词之后,修饰先行词关系副词表时间用when表地点用where1. 和我在一起学习的那个人是苏珊2. 那是我爸爸给我买的那本书3.这是我将永远不会忘记的地方4. 澳大利亚是唯一的我想要去的地方The person ___studies with me is Susan.That is the book ___ my father bought for meThis is the place ____I will never forgetAustralia is the only place ____I want to go to.关系代词与关系副词的区别:关系代词引导定语从句必须在从句中充当主语或宾语This is the room which I live in .(作宾语)This is the room where I live. (作状语)关系副词引导定语从句必须在从句中充当状语This is the room in which I live.This is the place _________I visited last year.The city ________I have been is Beijing.宾语从句The Object Clause 语序连接词时态陈述句语序(连接词+主语+ 谓语)三种主从句时态要呼应位置动词、介词、be+adj.结构之后你能告诉我你最喜欢那门学科吗?Could you tell me我问麦克他是否看过这部电影I asked Mike他说他将尽最大努力去帮助地球She said 医生问麦克怎幺了。
The doctor askedwhich subject you like best ?if he had seen the film.she would try her best to help the earthwhat was wrong with Mike.Adverbial Clauses时间状语从句地点状语从句条件状语从句原因状语从句结果状语从句目的状语从句让步状语从句方式状语从句时间状语从句Adverbial Clauses of Time放在主句之后或之前,修饰动词when, while, before, after, as soon as, until, since,as, by the time, whenever主从句时态一致,三种情况位置连词时态直到我一到北京,我就将打电话给你。
I will call you.正当我走在街上,我遇到了一位老朋友。
I met an old friend.当他小的时候,他经常去滑冰。
he often went skating.每天在他睡觉之前,他通常练习弹钢琴He often practices playing the pianoAs soon as I get to Beijing,While I was walking along the street,When he was young,before he goes to bed.条件状语从句表示假设,用if(如果),unless,as long as 引导.不能用将来时,主将从现Will you come if it doesn’t rain?表示地点,用where, wherever 引导Wherever you go, I will go with you.Where there is a will, there is a way.原因状语从句表示原因,由连词because, since, as, for 引导I won’t go with you because I am busy doing my homework. 目的状语从句表达动作的目的,用so that/ in order that 引导We study hard so that we can have a good future.结果状语从句表示动作的结果,由so…that/such…that引导The boy is so clever that we all like him.He is such a clever boy that we all like him.比较状语从句The Palace Museum is bigger than I imagined.表示比较,用as..as 或than 来引导He speaks English as well as you do.让步状语从句Although he couldn’t walk, he didn’t stop studying.Even though you say so, I don’t believe you.表示让步,由although ,even though ,whatever, whenever, wherever 引导Although 不可和but 连用,但可和yet 连用方式状语从句表示方式,由as, as if, as though 引导We should do as the teacher said.She spoke to me as if she knew me.关系代词只能用which 而不能用that 的情况一、非限制性定语从句中,不能用关系代词that, 关系代词只可用which ,who 例如:I’m reading a book, which is about pollution.The book which (that) I bought yesterday isInteresting.二、“介词+关系代词“介词前置结构中,关系代词只可用whom 或which,不可用that 。
This is the room in which we lived last year.This is the room where we lived last year.一、当先行词被形容词最高级修饰时。
如:This is the most interesting story that I have read.二、当先行词被序数词修饰时。
如:This is the first place that I’ve ever visited.三、当先行词被the very, the only,the same 等词修饰时。
如:This is the only book that I need .四、当先行词被不定代词all,any,no,little,many,much 修饰时。
如Here is all the money that I have.关系代词只能用that 而不能用which 的情况五、当先行词为不定代词anything, everything, any, little, few,much, all, none 等时。
如Here is something that I will tell you.六、先行词为the one 时,如Is it the one that you want?七、当先行词包含了人和事物两方面的含义时。
如:They talked of things and persons that they remembered at school.八、当主句是以who,which 开头的特殊疑问时。
Which is the book that he bought yesterday?that--宾语从句为陈述句语气if/ whether--宾语从句为一般疑问语气特殊疑问词--宾语从句为特殊疑问语气She told me that she would be a volunteer.I asked him if he would come on time.Could you tell me what he said just now?主将从现-表将来主现从现-表现在主过从过-表过去I will tell you the news as soon as I know it.She met Susan when she got to school.He often brushes his teeth before hegoes to bed.宾语从句时态主句为一般现在时,从句可以为任何时态主句为一般过去时,从句必须为有关过去的时态主句任意时态,从句为客观真理,永远用一般现在时I know that Jim has been here for three days.She told me that she had watched the movie .He said that the earth goes around the sun.。