人教版中职语文拓展模块第课《寒风吹彻》word教案 (一)

寒风吹彻教案教案标题：寒风吹彻教案教案目标：1. 帮助学生理解并感受寒冷天气对人们的影响。

2. 培养学生的观察力和描述能力。

3. 提高学生的合作和团队合作能力。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆他们在寒冷天气中的感受和经历。

通过提问引起学生的兴趣，如“你们喜欢寒冷的天气吗？为什么？”2. 展示一些与寒冷天气相关的图片或视频，并引导学生描述图片中的情景和感受。

主体活动：1. 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组讨论并记录他们对寒冷天气的感受和观察。

鼓励学生分享自己的观点和经验。

2. 观察实验：为了让学生更深入地了解寒冷天气对人们的影响，可以进行一个简单的观察实验。

在教室内放置一个温度计，并观察温度计在不同位置的温度变化。

学生可以记录观察结果，并与小组成员分享他们的发现。

3. 小组合作：每个小组选择一个观察结果，并设计一个小故事或情景描述，展示在寒冷天气中人们的感受和行为。

鼓励学生在描述中使用形象生动的语言和适当的情感词汇。

4. 分享和讨论：每个小组轮流展示他们的小故事或情景描述，并让其他小组提出问题或提供反馈。

鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和理解。

总结活动：1. 引导学生总结他们在本课程中学到的关于寒冷天气的知识和观察结果。

2. 鼓励学生思考并分享如何在寒冷天气中保持健康和安全的方法。

3. 提醒学生在日常生活中对他人的关心和帮助，特别是在寒冷天气中。

教案评估：1. 观察学生在小组讨论和分享中的积极参与程度。

2. 评估学生对寒冷天气影响的理解和描述能力。

3. 评估学生在小组合作中的团队合作能力和创造力。

教案扩展：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解不同地区和文化对寒冷天气的应对策略。

2. 组织学生参观当地的气象站或博物馆，了解更多关于天气和气候的知识。

3. 鼓励学生创作寒冷天气相关的诗歌、故事或绘画作品，展示他们的创造力和想象力。

教案建议和指导：1. 在教案中注重培养学生的观察力和描述能力，通过引导学生观察和描述寒冷天气的现象和影响，帮助他们提高对环境的敏感性和表达能力。

《寒风吹彻》教案《寒风吹彻》教案第一节：教学目标通过学习《寒风吹彻》，使学生了解诗歌的艺术特点，提高学生对诗歌的鉴赏能力，并培养学生的表达能力和创造力。

第二节：教学重点1. 诗歌及其艺术特点；2. 《寒风吹彻》的背景和意境；3. 诗歌与生活的联系。

第三节：教学难点1. 如何理解《寒风吹彻》中的寒风与主题之间的关系；2. 掌握诗歌的鉴赏技巧；3. 培养学生创造性思维和表达能力。

第四节：教学准备1. 课本：含有《寒风吹彻》的课文；2. 多媒体设备：用于播放相关音频；3. 黑板/白板和粉笔/马克笔。

第五节：教学过程步骤一：导入与展示（5分钟）1. 老师向学生展示一幅描绘冬天风景的图片，带领学生进入寒冷的氛围。

2. 老师问学生：“你们对冬天有什么印象？能描述一下吗？”3. 学生回答后，老师引导他们思考冬天的特点，如：寒冷、风、雪等。

步骤二：导读（10分钟）1. 老师从课本中找到《寒风吹彻》这首诗，念一遍后让学生跟读。

2. 老师解读诗歌标题，帮助学生理解“寒风吹彻”的意思。

步骤三：诗歌鉴赏（15分钟）1. 老师带领学生分段欣赏诗歌，并引导他们注意诗中的意象、节奏和韵律。

2. 学生读完后，老师用问题引导他们深入思考：作者通过哪些描写使诗歌展现出寒风的凌厉？你们对这首诗的整体感受如何？步骤四：诗歌背景介绍（10分钟）1. 老师简要介绍《寒风吹彻》的作者、时代背景以及创作背景。

2. 老师提问：“为什么这首诗选择了寒风作为意象？在这个寒冷的季节里，你能想到其他什么意象来表达寒冷吗？”步骤五：诗歌与生活联系（10分钟）1. 老师引导学生思考，寒风在生活中还有哪些表现形式？2. 学生回答后，老师和学生共同整理并分析这些表现形式的特点。

3. 学生分组讨论，将寒风与自己所居住的地方联系起来，写一篇寒风在他们生活中的表现形式的作文。

步骤六：诗歌创作（20分钟）1. 老师分发白纸和铅笔给学生，让他们根据自己对寒风的理解创作一首与寒风相关的诗歌。

《寒风吹彻》教案(教师)一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《寒风吹彻》的基本内容，把握作者的写作手法和主题思想。

（2）能够分析课文中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提升阅读理解能力。

（2）学会从不同角度分析问题，培养批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对生活的独特见解，理解人生的苦与乐，培养正确的价值观。

（2）学会关爱他人，关注社会弱势群体，培养社会责任感。

二、教学重点1. 理解课文《寒风吹彻》的基本内容，把握作者的写作手法和主题思想。

2. 分析课文中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。

三、教学难点1. 理解课文中的深层含义，体会作者对生活的独特见解。

2. 从不同角度分析问题，培养批判性思维。

四、教学准备1. 课文《寒风吹彻》文本。

2. 相关背景资料。

3. 多媒体教学设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍课文作者及其创作背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。

2. 阅读理解（1）学生自主阅读课文，理解基本内容。

（2）分组讨论，交流阅读心得，解答疑难问题。

3. 分析与鉴赏（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）学生讨论课文的主题思想，分享个人见解。

4. 批判性思维训练（1）教师提出问题，引导学生从不同角度思考问题。

（2）学生展开讨论，培养批判性思维。

5. 情感教育（1）教师引导学生关注课文中所描绘的社会现象，如贫困、孤独等。

（2）学生分享自己的感受，培养关爱他人、关注社会的意识。

6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）学生表示本节课的收获，激发对下一节课的期待。

7. 作业布置（1）请学生复述课文内容，巩固所学。

（2）结合自己的生活经验，写一篇关于“寒风吹彻”的作文。

六、教学拓展1. 对比分析（1）教师引导学生找出课文中的对比手法，如人物命运、环境描写等。

《寒风吹彻》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文《寒风吹彻》中的关键词语和句子。

（2）能够分析并概括课文的主题思想和情感表达。

（3）能够运用课文中的表达技巧，进行创意写作。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过讨论和小组合作，培养学生的思维能力和团队合作能力。

（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）引导学生感受课文中的人物情感，培养学生的同理心。

（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的艺术修养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《寒风吹彻》的阅读与理解。

（2）课文中的表达技巧的分析和运用。

（3）学生的写作练习和表达能力提高。

2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义和主题思想。

（2）运用课文中的表达技巧进行写作。

三、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察和描述冬季的自然景象，引发学生对寒风的感受。

（2）邀请学生分享他们对寒冷天气的个人经历和感受。

2. 阅读理解：（1）学生自读课文《寒风吹彻》，理解课文内容。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。

（3）学生回答问题，进行讨论和思考。

3. 课文分析：（1）教师引导学生分析课文中的关键词语和句子。

（2）学生分享对课文主题思想和情感表达的理解。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言和小组合作。

2. 阅读理解能力：评估学生在阅读课文后的理解程度，通过回答问题和讨论。

3. 写作能力：评估学生的写作练习，包括内容、结构和表达技巧的使用。

五、教学资源1. 课文《寒风吹彻》文本。

2. 相关背景资料和图片，用于辅助教学。

3. 写作练习纸张和文具。

六、教学策略1. 互动式阅读：鼓励学生主动提问，引导他们通过课文寻找答案，促进师生互动和学生之间的交流。

2. 情感体验：通过创设情境，如朗读、角色扮演等，让学生更深入地体验课文中的情感。

寒风吹彻教案寒风吹彻教案一、教学目标1. 了解寒风吹彻的意思和背景故事。

2. 学习相关词汇和句型，提高语言表达能力。

3. 培养学生的阅读和写作能力，提高综合语言运用能力。

二、教学重点1. 学习相关词汇和句型。

2. 阅读理解和写作能力的培养。

三、教学难点1. 学会正确运用相关词汇和句型。

2. 掌握故事的主要内容和表达方式。

四、教学过程步骤一：导入1. 通过给学生展示一幅插图，引发学生对“寒风吹彻”这个词组的好奇。

2. 引导学生讨论、猜测，“寒风吹彻”是什么意思。

步骤二：阅读理解1. 分发给学生《寒风吹彻》的故事，要求学生默读一遍，然后回答问题。

（问题：故事的主要内容是什么？）2. 学生讨论并回答问题。

步骤三：词汇学习1. 教师给学生讲解并板书生词：饿肚子、脚尖上、理所当然、苦遭、否则。

2. 向学生解释这些词的意思和用法。

3. 学生分别安静地读一遍这些词，并朗读出来。

步骤四：句型学习1.教师板书并给学生讲解该故事中有关孩子的几个句子：（1）父母知道他们把孩子营养不良了吗？（2）吃饭还不够，那也要把他们饿肚子呀！（3）父母不给他们温暖的家，白白苦了他们一个冬天。

2. 学生跟读这几个句子，并注意语音和语调的正确运用。

步骤五：写作练习1. 随机选择几个学生朗读故事中自己最喜欢的一句话，并阐述自己喜欢的理由。

2. 学生分组，根据故事内容，以“帮助他人”为主题写一篇小作文。

五、教学反思本节课围绕“寒风吹彻”这一主题，通过文化背景知识的引导和词汇、句型的学习，培养了学生的阅读理解和写作能力。

同时，也加深了学生对社会问题的关注，激发了他们关心他人、乐于助人的意识。

《寒风吹彻》教案汇总两篇《寒风吹彻》教案汇总两篇《寒风吹彻》教案第一篇一、教学目标1、理解本文所表达的对生命、生活真谛的独特感悟。

2、懂得本文在叙述中使用时空交错结构所产生的表达效果。

3、品味文章质朴而隽永的语言特色。

4、领会人生经历与人生感悟之间的特定关联。

二、教学重点能感受生命本身的严酷与无奈以及抵御寒风吹彻的艰难三、教学难点时空交错的叙述结构、质朴而意味深长的语言四、教学总体设想在表达对生活的理解和对生命的感悟类文章中本问可以算是独树一帜的，她质朴的语言，交错的叙述结构，原生态的生命特征以及卑微生活者的无可奈何，特别是那种贯穿全文的透骨寒冷，学生在理解上有一定的难度，尽管第一、第二单元的课文都是对生命的了、生活的理解与感悟，所以在本文的教学中以感受为主，让学生去感受一种不曾经历的生活与生命的冷峻与严酷，让学生知道在生命的寒风吹彻中唯一的办法是支付温暖并获取温暖。

五、教学过程(一)导入课文经过两个单元的学习，读了那么多关于人生关于生活的篇章，现在能否用一句话来概括你的对生活、生命的理解?可以是你自己的感悟也可以对别人的观点进行总结。

估计答案：小结：下面我们来阅读第十一课，来看看作者对生活对生命有是如何理解的。

(用十分钟的时间默读课文，然后用一句话概括你对这篇文章的看法、评价或者感受。

)(二)学生默读课文(三)课文讲解1、提问交流：估计答案：冷、无奈、缺乏温暖、好像生活没有希望……写得有些混乱、有些夹杂不清……简要评价：2、面对无所不在的寒风(寒冷)我们最需要的是什么?温暖和关爱——作品中的我是否得到了这样的温暖和关爱?“我”能否对抗这样的寒冷?似乎不能——最有力的证据就是当我在冬天拉着半车柴禾回家是父亲那责备的语气。

谈谈你对此的理解?可怕的生存状态驱散了人们之间的温暖，甚至是父子之情。

这样“我”不仅要面对透骨的严寒还要面对冷漠和孤独的煎熬，正如后文讲到姑妈孤独的生存与孤独的死亡，“每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。

寒风吹彻教案1寒风吹彻教案【教学目标】1、了解刘亮程散文的语言特点，通过品读朴素而哲理的语言理解本文主题。

2、理解文中多次出现的“寒风”、“寒冷”的真正旨意。

3、体会人生中无所不在的“寒冷”主题以及理解“温暖”对于巨大寒冷的重大意义【教学重点】对“寒冷”的意思理解。

【教学难点】通过朗读、仿写来体味本文的语言深刻含义。

【教学课时】一课时【教学过程】一、情境导入：师：冬天，总是寒冷的，这是一段关于冬天的录像，请同学们认真地欣赏，看完了就谈谈感受。

生：寒风呼啸、大雪飘飘、太寒冷了、冰雪覆盖等师：那让我们来看看，作家刘亮程在《寒风吹彻》中怎样描写这个冬天，（课件展示题目作者）请找出有关的语句。

二、文本研读：1、学生寻找出描写冬天的句子，如：寒风正从我看不见的一道门缝吹进来。

我把怕冻的东西一一搬进屋子，糊好窗户，挂上去年冬天的棉门帘，寒风还是进来了。

它比我更熟悉墙上的每一道细微裂缝。

（巨大、无孔不入）．．．．．．．屋子里更暗了，我看不见雪。

但我知道雪在落，漫天地落。

落在房顶和柴垛．．．．．．上，落在扫干净的院子里，落在远远近近的路上。

（三个“落在”写出了雪．．．．漫天飞舞，到处覆盖的情景。

）2、老师：此时，“我”围抱着火炉，并且“用自己那只冰手，从头到尾地抚摸．．自己的一生。

”（课件）“一生”怎么可以“抚摸”呢？你怎么理解？明确：“一生”是个很空泛的时间概念，这里却把它具象化了，当成身体一样可以“抚摸”，其实是指一种带着温情的回忆，以及对生命的思索。

其实在刘亮程的散文中经常可以看到这样“虚虚实实”的语言，让读者感觉特别新鲜，品味起来又特别有些深意，所以你在接下来的阅读中要多注意这样的文句。

3、师：“我”回忆了哪些人哪些事呢？明确：十四岁的“我”在一个冬天冻坏了腿，一个陌生老人在冬天冻死在村头，姑妈也死在春天来临之前，母亲的年老了，（爷爷奶奶也死在冬天）。

4、师：最初，“我”想起的是那个十四岁的夜晚，请一位同学给我们读一读这个夜晚发生的事，我们一边听一边想想这个夜晚特殊在哪里，对我造成了怎样的影响？生：个别朗读（第六段“那个冬天我十四岁”――第十四段）适时引导：（1）为什么我非得要在这个夜晚去拉柴禾？（2）“这个夜晚并不比其他夜晚更冷”为什么却冻坏了腿？（3）面对父亲的问话，我为什么没吭声，也没说腿冻坏的事？学生：腿冻坏了，感受到了什么是真正的寒冷，贫穷的悲哀，无助，父亲的冷漠??）板书：寒风冬雪冷漠贫穷无助5、师：这个曾经会在下第一场冬雪的时候怀着莫名的兴奋观看，会光着头钻到雪里活蹦乱跳的孩子，这个夜晚之后看到了生活中原本没有意识到的东西，他对生活、对生命有了哪些新的解读和感悟？你能否找到一些文句来说说？明确：第五段“经过许多个冬天之后，我才渐渐明白自己再躲不过雪，无论我蜷缩在屋子里，还是远在冬天的另一个地方，纷纷扬扬的雪，都会落在我正经历的一段岁月里。

《寒风吹彻》教案教学设计一、教学目标：1. 通过阅读《寒风吹彻》，让学生了解并感受作者对生活的独特见解，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

2. 分析并领悟作品中所运用的表现手法，提高学生对散文艺术特点的认识。

3. 引导学生深入思考作品中所反映的社会现象，培养学生的批判性思维。

二、教学内容：1. 课文《寒风吹彻》的主题思想。

2. 课文中的表现手法及其作用。

3. 课文所反映的社会现象及其现实意义。

三、教学重点与难点：1. 重点：分析《寒风吹彻》的主题思想，领悟作者的表现手法。

2. 难点：从作品中提炼出对社会现象的深刻思考，培养学生的批判性思维。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文的主题思想、表现手法及其作用。

2. 讨论法：分组讨论作品中的社会现象，引导学生发表自己的观点。

3. 案例分析法：分析具体语句，让学生体会作者的写作技巧。

五、教学步骤：1. 导入新课，简介作者及作品背景。

2. 阅读课文，让学生感受作品的氛围，体会作者的情感。

3. 分析课文主题思想，引导学生思考作品所反映的社会现象。

4. 讲解课文中的表现手法，如象征、暗示、对比等，让学生领悟作者的写作技巧。

5. 组织学生进行分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。

7. 课后作业批改与反馈，针对学生的问题进行个别辅导。

8. 针对课后作业中的优秀作品，进行课堂分享，提高学生的写作信心。

9. 针对课堂表现优秀的学生，给予适当奖励，激发学生的学习兴趣。

10. 定期进行教学质量评估，调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评估学生对课文主题思想和表现手法的理解程度。

2. 通过分组讨论，评估学生的批判性思维和表达能力。

3. 通过课后问卷调查，了解学生的学习需求和教学满意度，不断优化教学方案。

七、教学资源：1. 课文《寒风吹彻》原文。

2. 作者简介及相关背景资料。

3. 相关文学作品，以便进行比较阅读。

4. 教学课件和教案。

一、教案基本信息《寒风吹彻》教案教学设计课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 让学生理解并掌握《寒风吹彻》的主要内容和情节。

2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。

3. 引导学生体验作品中所表达的人性关怀和思考人生价值。

教学重点：1. 理解《寒风吹彻》的故事情节和人物形象。

2. 分析作品中的象征意义和主题思想。

教学难点：1. 解读作品中的象征手法和深层含义。

2. 引导学生从作品中思考人生价值和人性关怀。

二、教学准备教材：《寒风吹彻》原文教学工具：多媒体设备、投影仪、教学PPT三、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍《寒风吹彻》的作者及其背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读理解（15分钟）学生自主阅读《寒风吹彻》，理解故事情节和人物形象。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 内容分析（15分钟）教师引导学生分析作品中的象征意义和主题思想，如作品中的“寒风吹彻”象征人生的苦难和挫折，etc.4. 讨论与思考（10分钟）学生分组讨论，分享自己对作品的理解和感悟，思考作品所表达的人性关怀和人生价值。

教师总结并引导深入讨论。

5. 作业布置（5分钟）四、教学反思（课后）教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的不足之处，为下一步教学做出调整。

五、教学评价通过学生的读后感作业和课堂表现，评价学生对《寒风吹彻》的理解和感悟程度，以及对作品所表达的人性关怀和人生价值的思考。

六、教学延伸活动1. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论《寒风吹彻》中所反映的社会现象和人性问题，如贫困、孤独、助人为乐等，探讨作品对现实生活的启示。

2. 分享与展示（10分钟）每个小组选派一名代表进行分享，展示本组讨论的成果。

其他小组成员可随时补充发言。

七、课后作业2. 推荐学生阅读其他类似文学作品，如《活着》、《平凡的世界》等，加深对人生价值和人性关怀的理解。

八、教学评价通过学生的课后作业和课堂表现，评价学生对《寒风吹彻》的深入理解和感悟程度，以及对作品所表达的人性关怀和人生价值的思考。

《寒风吹彻》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解并掌握课文中的关键词语和句子。

（2）培养学生对散文作品的鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从多角度分析作品，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对生活的独特见解，理解作品中所传达的人生哲理。

（2）培养学生热爱生活、积极面对困境的人生态度。

二、教学重点1. 课文中的关键词语和句子。

2. 散文作品的鉴赏方法。

三、教学难点1. 理解课文中的深层含义。

2. 运用批判性思维分析作品。

四、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍作者背景及作品特点。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意。

（2）学生通过课后注释和工具书，自行解决字词问题。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 作品鉴赏（1）引导学生从多角度分析作品，提高鉴赏能力。

（2）对比分析其他类似作品，拓宽视野。

5. 情感体验（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文的理解和感悟。

（2）分享感受，互相启发，培养积极的人生态度。

6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点知识。

五、课后作业1. 复习课文，整理笔记。

2. 选取一篇类似题材的散文进行阅读和鉴赏。

3. 结合自己的生活，写一篇关于“寒风吹彻”的感悟文章。

六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示寒冷环境的图片和音频，让学生身临其境地感受“寒风吹彻”的氛围。

2. 对比分析：将课文与其他作品进行对比，分析各自的表现手法和情感表达。

3. 案例研讨：选取具有代表性的课文片段，进行深入研讨，提高学生对散文作品的鉴赏能力。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查课后作业，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

《寒风吹彻》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《寒风吹彻》的诗句；（2）能够分析并欣赏诗人运用意象、修辞等手法表现的主题和情感；（3）能够了解诗人及其作品的背景知识。

2. 过程与方法：（1）通过自读、小组讨论等方式，深入理解诗歌内容；（2）通过分析、比较等方法，欣赏诗人的表现手法；（3）通过写作、分享等环节，提升自己的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对生活的热爱和对人生的思考；（2）培养学生的审美情趣和人文素养；（3）引导学生关注社会、关注人生，培养责任感和使命感。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词背诵；（2）诗歌的意象、修辞等手法的分析；（3）诗人及其作品的背景知识。

2. 教学难点：（1）诗歌的深层含义的理解；（2）诗歌表现手法的欣赏；（3）个人情感体验的抒发。

三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍诗人及其作品的背景知识；（2）引导学生关注诗歌的《寒风吹彻》，激发学生的好奇心。

2. 自主学习：（1）学生自读诗歌，理解诗歌内容；（2）学生查找诗歌中的生词、注释，加深对诗歌的理解。

3. 小组讨论：（1）学生分组讨论诗歌的意象、修辞等手法；（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。

四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等；（2）评价学生在小组讨论中的表现，如合作意识、沟通能力等。

2. 作业评价：（1）检查学生作业的完成情况，如诗歌背诵、课后习题等；（2）评价学生在作业中的表达能力和对诗歌的理解程度。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、教学过程中的优点和不足等方面，以便于改进今后的教学。

六、教学准备1. 教师准备：（1）熟读并研究《寒风吹彻》诗歌，理解其内涵和艺术特色；（2）收集与诗人及其作品相关的背景资料；（3）准备教学PPT或黑板，包括诗歌全文、重点诗句、相关图片等。

2. 学生准备：（1）预习《寒风吹彻》诗歌，初步理解诗歌内容；（2）查找诗人及其作品的背景资料，了解其生平和创作风格；（3）准备笔记本，用于课堂记录和课后复习。

《寒风吹彻》说课稿各位老师，上午好！下面就如何引导学生理解掌握《寒风吹彻》这篇文章，谈谈我个人的一些思考，不当之处敬请批评指正。

一、说教材。

本文属于苏教版现代散文选读中“是什么让我们感动”板块里的重要一篇，板块中的五篇文章都是抒情散文，都体现了作者独特深刻的生命感悟。

《寒风吹彻》是这一板块中唯一一篇对生命的展现令人感到冷竣凝重的课文，刘亮程借助独特的寒风体验，透视生命，同情自己，关怀他人，书写着彻骨的生命寒风，平静地表达着悲悯情怀。

所以我认为，在教学中要让学生充分认识生命中存在的凄冷悲苦和孤独无助，更应该让他们知道在面对凄冷悲苦与孤独无助时应有的积极态度。

教学目标：这是一篇学生自主学习难以把握的选读课文，根据新课程要求、教材特点和板块训练要点，结合学生的认知规律和实际情况，我准备把教学重点放在引导学生准确理解课文主旨和培养学生的情感态度价值观上，因此我确定了以下教学目标。

知识与能力：1、了解有关作者的文学常识2、通过研读课文，理解作者对寒冷的真实体验和对生命、人生的独特感悟。

过程与方法：学生自读体味、合作探究与教师点拨相结合。

情感态度价值观：培养学生面对人生“寒风吹彻”时的积极态度。

教学重点难点：准确理解作者对寒冷的真实体验和对生命、人生的独特感悟是重点，也是难点。

课时安排：一课时二、说教法为了顺利达成教学目标，结合本文的语言特色，我根据诱思探究教学理论，借助多媒体，主要采用情景展示、点拨启发、诵读感悟、评价激励等方法，开启学生想象的闸门，唤起学生已有的情感体验，从而全面、准确地理解本文的深刻独特内涵。

三、说学法根据素质教育和新课程标准要求，采取自读自悟、分组讨论式合作探究、师生互动的学法，充分发挥学生的主体作用，调动学生主动参与的积极性，真正体现学生的课堂主体地位。

四、说教学程序（一）导入：引用著名作家周国平在《直面苦难》中的两句话：“人天生是软弱的，惟其软弱而犹能承担起苦难，才显出人的尊严。

寒风吹彻教学设想可以安排一个课时教学。

课前一定要加强预习，考虑到学生的实际情况，将预习放在课外，让学生整体把握文章的脉络和要点，让学生预习中提出质疑的问题。

重点解决对本文思想意蕴的理解把握，尽量从不同角度发掘作品意蕴。

再就本文的质朴而隽永的语言和时空交错环环相扣的写法进行赏析，提高学生分析语言的能力。

同时可以对比分析本专题的其他文章，作适当拓展。

教学目标1、明确作者情思生发之源，深刻体悟作者同情自己、关心他人的悲悯情怀。

2、体悟本文隽永、富有哲理的语言内涵教学重点1、深刻体悟作者同情自己、关心他人的悲悯情怀。

2、体悟本文隽永、富有哲理的语言内涵教学难点体悟本文隽永、富有哲理的语言内涵知识链接：刘亮程，1962后出生在新疆古尔班通古特沙漠边缘沙湾县的一个小村庄里，长大后种过地、放过羊，当过十几年乡农机管理员。

劳动之余写点文字。

大多写自己生活多年的一个村子。

在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人和牲畜晒老，所有事物都按自然的意志伸叶展枝。

作者在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。

著有散文集《一个人的村庄》和《风中的院门》(上海文艺出版社)。

散文集《一个人的村庄》于1998年在新疆人民出版社出版后，引起了新疆文坛的热切关注，多位评论家先后撰文对其创作进行研讨。

接着，1999年10月，在国内文学界享有盛誉的《天涯》杂志的头题位置刊发了“刘亮程散文专辑”，并配发了李锐、李陀、方方、南帆、蒋子丹等著名评论家、作家的推荐文章。

一时间，国内文学界为之哗然。

分层次问题教学过程一、课文导入：同学们喜不喜欢冬天？说说原因。

我们所说的冬天的寒冷，多穿衣服就可以抵御得了，但是有一个人他所感受的那些寒冷，即使穿再厚的棉衣也没有用，这个人就是刘亮程，今天我们就来走近刘亮程，走进他的《寒风吹彻》，感受一下他生命中经历的寒冷。

学生齐读知识链接二、走近文本整体感知用一个或几个词语概括你对文章的看法、评价或感受：（A级）（抓住文章中出现频率最高的词语）文本分析文中的寒冷主要来源于哪些人和事？这些事中，哪一件事最让你难以释怀，为什么？（A 级）“我”---一次寒夜的经历路人---冻死在寒夜姑妈---冬天死去母亲---艰难地抵御着冬天寒冷品味语言（C级）这些人和事背后隐含着作者深刻的人生体悟，作者通过那质朴的语言把他的精神世界展现在我们的面前，请你结合文本谈谈下面这些语句的深刻含义（抓住关键词语，联系他们与上下文的关系分析）（1）经过许多个冬天之后，我才渐渐明白自己再躲不过雪，无论我蜷缩在屋子里，还是远在冬天的另一个地方，纷纷扬扬的雪，都会落在我正经历的一段岁月里。

《寒风吹彻》教案(教师)一、教学目标：1. 让学生理解并掌握《寒风吹彻》这篇课文的基本内容，提高学生的阅读理解能力。

2. 通过分析课文中的象征手法和深层含义，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

3. 引导学生关注课文中所反映的社会问题，提高学生的社会责任感和人文关怀。

二、教学内容：1. 课文《寒风吹彻》的基本情节和人物关系。

2. 课文中的象征手法及其深层含义。

3. 课文所反映的社会问题及其现实意义。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文的基本情节和人物关系，象征手法及其深层含义。

2. 教学难点：对课文中所反映的社会问题的理解和思考。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

2. 采用案例分析法，通过对课文的深入剖析，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

3. 采用讨论法，鼓励学生发表自己的见解和观点，培养学生的批判性思维。

五、教学步骤：1. 导入新课，简要介绍课文《寒风吹彻》的基本情节和人物关系。

2. 分析课文中的象征手法，如“寒风吹彻”的象征意义，以及它如何揭示了人物的内心世界和命运走向。

3. 深入剖析课文所反映的社会问题，如贫困、孤独、亲情等，并结合现实生活进行讨论。

4. 组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解和观点，培养学生的批判性思维。

5. 总结课文的主要内容和精神内涵，强调对课文中所反映的社会问题的关注和思考。

6. 布置作业，要求学生结合自己的实际生活，谈谈对课文中所反映的社会问题的认识和思考。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的活跃程度，以及对问题的思考和回答的深度。

2. 作业完成情况：评估学生对作业中问题的理解和思考，以及写作的条理性和表达的准确性。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作态度和贡献，以及对课文内容的理解和分析能力。

七、教学拓展：1. 推荐与《寒风吹彻》主题相关的其他文学作品，供学生进一步阅读和探讨。

2. 组织学生参观社会福利机构或贫困地区，让学生更直观地了解和感受社会问题。

《寒风吹彻》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握课文《寒风吹彻》的主要内容和情节。

2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对散文语言和表达技巧的欣赏水平。

3. 通过分析课文中的象征手法和深层含义，引导学生深入思考作品所反映的社会现实和人生哲理。

4. 提高学生的口头表达和写作能力，鼓励他们创作具有个性和创意的散文作品。

二、教学内容1. 课文《寒风吹彻》的主要情节和人物形象。

2. 散文的语言特色和表达技巧。

3. 课文中的象征手法和深层含义。

4. 现实主义文学的创作特点和社会意义。

三、教学重点1. 理解课文《寒风吹彻》的主要情节和人物形象。

2. 分析散文的语言特色和表达技巧。

3. 探讨课文中的象征手法和深层含义。

4. 认识现实主义文学的创作特点和社会意义。

四、教学难点1. 理解课文中的象征手法和深层含义。

2. 分析散文的语言特色和表达技巧。

3. 将课文中的启示应用到自己的写作中。

五、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析人物形象和情节发展。

2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享对散文的理解和感受。

3. 写作练习法：鼓励学生进行写作练习，培养他们的写作能力。

4. 小组合作法：组织学生进行小组合作，共同探讨课文中的象征手法和深层含义。

六、教学准备1. 教材：《寒风吹彻》原文。

2. 参考资料：有关《寒风吹彻》的解析、评论及相关背景资料。

3. 教学多媒体设备：投影仪、计算机、投影屏幕等。

4. 写作纸张和文具。

七、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者及课文背景，激发学生兴趣。

2. 课文朗读：学生齐读或教师朗读课文，感受语言魅力。

3. 内容解析：分析课文情节，讲解人物形象和故事背景。

4. 文学鉴赏：引导学生关注散文的语言特色和表达技巧。

5. 深入探讨：讨论课文中的象征手法和深层含义。

6. 现实意义：探讨作品所反映的社会现实和人生哲理。

7. 写作练习：布置课后写作任务，让学生运用所学技巧进行创作。

八、课堂练习1. 请学生简要概括课文《寒风吹彻》的主要情节。

《寒风吹彻》教案(教师)章节一：课程导入1.1 教学目标：使学生了解本课的背景和主题，激发学生的学习兴趣。

1.2 教学内容：简介作者及作品背景，概述文章主题。

1.3 教学步骤：1.3.1 简要介绍作者刘亮程及其作品《寒风吹彻》。

1.3.2 引导学生关注文章，思考与文章内容的关系。

1.3.3 让学生自由发言，谈谈他们对“寒风吹彻”这一主题的理解。

章节二：文学鉴赏2.1 教学目标：培养学生对散文的鉴赏能力，理解并感悟文章的思想内涵。

2.2 教学内容：分析文章的语言特色、形象描写和思想内涵。

2.3 教学步骤：2.3.1 让学生通读全文，感受文章的语言风格。

2.3.2 分析文章中的形象描写，如寒冷的气候、孤独的景象等，引导学生体会作者的心情。

2.3.3 探讨文章的思想内涵，引导学生思考人与自然、人与人之间的关系。

章节三：文本解读3.1 教学目标：帮助学生深入理解文章内容，把握文章的主旨。

3.2 教学内容：解读文章的关键句子和段落，揭示文章的主题思想。

3.3 教学步骤：3.3.1 让学生重点阅读文章中的关键句子和段落。

3.3.2 引导学生分析句子和段落的意义，解释其与文章主题的联系。

章节四：创意写作4.1 教学目标：培养学生运用文字表达情感的能力，激发学生的创造力。

4.2 教学内容：以“寒风吹彻”为主题，进行创意写作练习。

4.3 教学步骤：4.3.1 给学生发放写作素材，如寒冷的景象、人物形象等。

4.3.2 引导学生发挥想象，以“寒风吹彻”为主题进行写作。

4.3.3 让学生分享自己的作品，互相评价、学习。

5.1 教学目标：使学生对本文的主题和思想有所感悟，提高学生的文学素养。

5.3 教学步骤：5.3.1 教师简要回顾本文的主要内容和思想。

5.3.2 学生分享自己在本文学习中的感悟和收获。

5.3.3 教师给予点评和鼓励，提高学生的文学素养。

《寒风吹彻》教案(教师)章节六：拓展阅读6.1 教学目标：扩大学生的阅读范围，提升学生的文学鉴赏能力。