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2021年八年级物理下册 10.1 在流体中运动教案（新版）教科版教学目标：知识与技能：知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大；了解升力是怎样产生的。
过程与方法：通过观察法、实验法探究流体的压强与流速的关系，通过分析推理法探究飞机的升力是怎样产生的；通过制作“鸟翼模型”，训练学生的动手能力；情感、态度与价值观：结合日常生活现象，激发学生兴趣；了解历史，加深人文素养。
教学仪器：硬纸、吸管、胶带、电吹风机、铁丝、纸条等教学过程：一、实验探究——升力1、提问：鸟儿能在天空中翱翔，依据鸟的原理而设计的滑翔机大家听说过吗？你知道第一个设计滑翔机的人是谁吗？连接滑翔机图片。
2、德国的奥托·李林达尔，是世界上公认的滑翔机之父（连接到李林达尔）。
3、今天我们就来动手做一个鸟翼模型，观察气流对鸟翼有什么作用？鸟翼向上运动，肯定是有一个力作用在它上面了，而这个力呢，由于它有提升物体的作用，所以我们把它叫做“升力”。
二、伯努利的发现1、提问：这个升力是怎样产生的呢？让我们来追溯一下历史；早在 1738 年，伯努利就发现了流体压强与流速的关系，这不仅解开了鸟儿在天空翱翔的奥秘，也成了人类打开空中旅行大门的钥匙（连接到伯努利）。
2、流速与压强有什么关系呢？引导学生进行探究实验：取一张纸条，从纸条上方沿纸条吹气，如图10-1-4 ，纸条会怎样运动？提问：从这个实验中，我们得出流速和压强有什么样的关系要得出流速和压强的关系，我们来探究一下纸条上方的流速和压强；吹纸条上方，导致纸条上方的流速比纸条下方的流速大；纸条上升，说明纸条上方的压强比下方小；纸条上方的流速大、压强却小，说明流速与压强之间的关系是什么?3、伯努利原理：流体在流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。
4、介绍一下“河流流线”的情况；观察实验室中模拟鸟翼周围的气流的情况（如图 10-1-5）。
提问：根据流体流速与压强的关系，了解升力是怎样产生的？我们可以通过流速和压强的关系来解释升力是怎样产生的；鸟翼上方和下方的压强差导致了升力的产生；升力是向上的，说明鸟翼下方的压强比上方的大；根据压强和流速的关系，知道鸟翼下方的流速比上方小；是什么导致了下方的流速比上方的小呢，当气流通过鸟翼时，下方的流速比上方慢；做个鸟翼模型，放在水流中，让同学来体验一下，经过鸟翼模型下方的水流要比上方慢。
教案：新教科版物理教案（八年级下册）第十章流体的力现象第二节认识浮力一、教学内容本节课的教学内容选自新教科版物理教材八年级下册第十章“流体的力现象”的第二节“认识浮力”。
本节内容主要包括浮力的概念、计算公式以及影响浮力大小的因素。
教材通过实验和实例引导学生探究浮力的产生原因，让学生理解浮力在现实生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解浮力的概念，掌握浮力的计算公式。
2. 培养学生通过实验和实例分析浮力产生原因的能力。
3. 引导学生运用浮力知识解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、计算公式及影响浮力大小的因素。
难点：浮力产生原因的理解，浮力在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力实验器材（如物体、水、测量工具等）、PPT课件。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 情景引入利用PPT课件展示轮船、救生圈、密度计等浮力现象的图片，引导学生思考：这些物体为什么能浮在水面上？它们受到的力是什么？2. 浮力概念讲解讲解浮力的定义：物体在流体（液体和气体）中受到的向上的力叫做浮力。
浮力的产生原因是物体上下表面受到的压力差。
3. 浮力计算公式讲解浮力的计算公式：F浮= ρ液体gV排，其中ρ液体为液体密度，g为重力加速度，V排为物体排开液体的体积。
4. 影响浮力大小的因素引导学生分析影响浮力大小的因素：物体排开液体的体积、液体密度、重力加速度。
5. 实验演示进行浮力实验，让学生直观地感受浮力的产生和变化。
实验过程中，引导学生观察、记录实验数据，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
6. 例题讲解讲解浮力例题，让学生运用所学知识解决实际问题。
如：一个物体在空气中的重力为10N，放入水中后受到的浮力为8N，求物体在水中的重力。
7. 随堂练习布置随堂练习题，让学生巩固浮力知识。
如：一个质量为2kg的物体，在空气中的重力为20N，放入水中后受到的浮力为15N，求物体在水中的重力。
六、板书设计板书内容：浮力的概念、计算公式、影响浮力大小的因素。
2.认识浮力教学目标1.知识与技能（1）感知浮力，了解浮力产生的原因.（2）掌握弹簧测力计测浮力大小的方法2.过程与方法经历实验探究，了解浮力是怎样产生的，认识浮力的大小与哪些因素有关.培养观察能力、分析和推理能力.3.情感态度与价值观（1）通过实验探究，体验科学探究的乐趣.（2）培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新的精神.教学重点浮力的概念及产生原因.教学难点探究得出测量浮力大小的方法.教学过程一、设置情景，引入新课：体会浮力的存在，浮力现象在生活中比较常见，学生列举生活中的例子，感知浮力.从贴近学生生活的现象入手，让学生从生活走向物理.二、探求新知：1.浮力的概念演示：将一正方体泡沫用力压入水中，撤去外力后，泡沫从水里浮上来静止在水面；将一小木块放入水中，松手后木块也浮上来静止在水面.提问：从水里浮上来静止在水面的泡沫受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？学生：受重力作用，施力物体是地球，方向竖直向下.还要受到竖直向上的力，施力物体是水.因而从水里浮上来和浮在水面上的物体，水施加的向上的力—浮力.学生猜想浮力的方向.利用乒乓球演示浮力的方向.学生形象的理解浮力的方向：竖直向上全体学生：完成下沉物块静止在水中时的受力示意图.教师：浮力的作用点习惯画在重心上.（学生代表上黑板画图）.2.分析浮力产生的原因提问：水对浸没其中的物体的压力有何特点？学生：压力随水的深度增加而增加.继续提问：浸没体的上下表面压力方向与大小有何特点？学生：上表面压力向下，较小；下表面压力向上，较大.展示图片.引导学生归纳：由于液体压强随深度增加而变大且液体内部各个方向都有压强，因此物体下底受到液体的向上的压力较大，上底受到液体的向下的压力较小，物体上、下底面的压力差即表现为竖直向上的浮力.3.用弹簧测力计测浮力的大小进一步提问：在水底的铝块是否也受浮力？你能用弹簧测力计来验证下沉的物体是否受浮力？学生小组讨论动手尝试.学生到讲台上演示实验，铝块浸在液体中时，观察到弹簧测力计的拉力减小，说明小石块在水中受到一个向上的力.得出结论：下沉的物体也受浮力.引导学生用平衡力的知识计算浮力的大小，总结出一种利用测力计测量浮力大小的方法.学生根据平衡力的知识推导出F浮=G—F拉.提问：你还想知道与浮力有关的哪些问题？板书学生的问题.介绍本节将完成的的任务.学生尝试归纳总结.引导学生归纳：一切浸在液体中的物体都受到液体对它的向上的力.三、课堂小结本节课你有什么收获？还有哪些疑惑？表达交流本节课的收获及疑惑.四、拓展思考如何用浴水法测量不规则物体的体积？物体体积与它排开的水的体积是什么关系？（为本节与下节课的衔接做准备）五、课后作业六、板书设计认识浮力一、浮力的概念：1.一切浸在液体中的物体都受到液体对它向上的力.2.浮力的方向：竖直向上3.作用点：重心二、浮力产生的原因物体受到液体对其向上与向下的压力差产生的教学反思：1.教师敢于放手让学生亲自动手进行实验探究，使学生由被动接受知识转变为主动获取知识，通过实践使学生体会到学习的乐趣；2.通过实验引发讨论，培养学生探索事物现象的能力；通过观察实验，培养学生从现象到本质的认识能力；通过讨论，培养学生团结协作的能力，在这些方面的训练上也应放开手，多启发；3.本节课学生设计的实验方案、测量方法很多，可以通过评估找到最优方案进行实验.如果仍有学生坚持自己的方案，可以允许其按照自己的方案进行，不要让学生留有遗憾；4.教学过程中应该适时加上空气对气球有浮力作用的演示实验.并进行简单分析，寻找它们之间的共性.对知识进行适当的延伸和拓展.。
在流体中的运动、认识浮力、浮力的大小____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1掌握浮力的定义2掌握阿基米德原理、公式以及浮力在现实生活中的应用一、浮力定义：一切浸入液体的物体都受到液体对它竖直向上的力叫浮力。
同样，在气体中的物体，也受到气体对它的浮力。
浮力方向：竖直向上；施力物体：液体。
浮力实质是由于周围液体对物体上下表面存在压力差而产生的，F浮= F下– F上浮力的方向总是竖直向上的，与重力的方向相反。
二、阿基米德原理定义：浸入液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受的重力。
公式：F浮 = G排=ρ液gV排从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。
三、物体在液体中三种状态的分析1、放入液体中的物体在液体中有三种状态：漂浮、悬浮和下沉。
2、一个密度均匀的物体放入液体中：（1）当ρ液> ρ物时，物体静止时将漂浮在液体上；（当把物体液面上的部分切除后，液面下的物体将上浮一部分）（2）当ρ液= ρ物时，物体静止时将悬浮在液体中的任意位置；（3）当ρ液< ρ物时，物体静止时将下沉到液体底部。
悬浮与漂浮的比较：相同：F浮 =G；不同：悬浮ρ液= ρ物；V排 = V物漂浮ρ液> ρ物；V排 < V物题型一：阿基米德原理例题1.在公园平静的湖水中，经常能看到从湖底产生的气泡向上升。
则气泡在水中向上升的过程中，下列说法正确的是（ ）A.气泡所受的液体压强不变B.气泡所受的液体压强变小C.气泡所受的浮力变大D.气泡所受的浮力不变例题2.蛋所受浮力的方向应是 （ ） A ．F 1 B ．F 2C ．F 3D ．F 4例题3.阿基米德原理不仅适用于液体同样也适用于气体．将两个没有充气的气球放到已经调好平衡的天平两边，天平平衡．如果给左边的气球充上空气，再放在天平左边，则（ ） A ．天平还是平衡的B ．天平往没有充气的气球这边（右边）倾斜C ．天平往充空气的气球这边（左边）倾斜D ．无法判断 题型二：浮力例题4.把一小球放入盛满酒精（330.810/kg m ρ=⨯酒精）的溢水杯中，它沉入容器底部，从杯中溢出8g 酒精，若将该小球放入盛满水的溢水杯中，它漂浮在水面上，从杯中溢出水的质量（ ）A 、大于8gB 、等于8gC 、小于8gD 、无法判断例题5.把重5 N 、体积为0.6 cm3的物体投入水中，若不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是( ) A.物体上浮，F 浮=6 N B.物体悬浮，F 浮=5 N C.物体漂浮，F 浮=5 N D.物体沉在水底，F 浮=6 N基础演练1.轮船的排水量指的是___________，若排水量为1万吨的货轮，自身质量为2 000 t ，则最多能装货物为_______t 。
轮船是采用_________的办法来增大可利用的浮力。
2.若要质量相等的铜块和铁块所受浮力相等，要把它们放在( ) A.水中 B.酒精中 C.水银中 D.盐水中3..完全浸没在水中的乒乓球，放手后从运动到静止的过程中，其浮力大小的变化情况是( ) A.浮力不断变大，但小于重力 B.浮力不变，但浮力大于重力 C.浮力先大于重力，后小于重力D.浮力先不变，后变小，且始终大于重力直至静止时，浮力才等于重力4.一塑料块，放入水中静止时，有 的体积没入水中，放入另一种液体中静止时，有 的体积没入液体中，则另一种液体的密度为( )A. ρ水B. ρ水C. ρ水D. ρ水5.由同种物质做成的实心正方体，放在水中后有1/3部分露出水面，现将露出水面的部分切去，则剩余的部分( )F 1F 2F 3 F 4A.将有部分露出水面B.将悬浮在水中C.将下沉入水底D.将有1/2部分露出水面6.一个漂浮在小型游泳池水面上的小船，一个人从池中捞上几种物体放入船中，其中能使池中水面升高的是( )A.从池中捞铁块B.从水面上捞木块C.从池中捞石块D.将池中的一些水装入船中巩固提高1、阿基米德原理不仅适用于液体同样也适用于气体。
将两个没有充气的气球放到已经调好平衡的天平两边，天平平衡。
如果给左边的气球充上空气，再放在天平左边，则( )A.天平还是平衡的B.天平往没有充气的气球这边(右边)倾斜C.天平往充空气的气球这边(左边)倾斜D.无法判断2.将一个实心铁球分别放入水中、酒精中和水银中(ρ水银>ρ铁>ρ水>ρ酒精)，关于铁球所受浮力，下列说法中正确的是( )A.在酒精中所受的浮力比在水中所受的浮力大B.在水银中受到的浮力最小C.在水银中受到的浮力最大D.在三种液体中所受的浮力一样大3.如图1所示，放在水平桌面上的柱形薄壁容器重为G、底面积为S，高为h．先将容器注满密度为ρ0的液体，再将重为G0、边长为a的小立方体物块（如图2所示）从液面处缓慢释放，待物块静止后，容器对桌面的压强可能的是（）A．p=B．p=C．p=D．p=4.如图所示，一质地均匀的圆柱形平底玻璃杯，置于水平桌面中央，杯内水中漂浮着一冰块．若冰融化前、后水对杯底的压强分别为P1、P2，杯底对桌面的压强分别为P3、P4，已知ρ水＞ρ冰块，则下列关系式中正确的是（）A．p1＜p2＜p3＜p4B．p1＞p2＞p3＞p4C．p1=p2、p3=p4，且p1=p3D．p1=p2、p3=p4，且p1＜p35．在一根表面涂蜡的细木棍的一端绕着适量的铁丝，把它放到甲乙丙三种密度不同的液体中，木棍浸入液体里的情况如图所示，则木棍在三种液体里受到的浮力F的大小及三种液体密度ρ之间的关系，正确的是（）A．F＞F乙＞F丙ρ甲＞ρ乙＞ρ丙B．F甲＜F乙＜F丙ρ甲＜ρ乙＜ρ丙甲C．F=F乙=F丙ρ甲＞ρ乙＞ρ丙D．F甲=F乙=F丙ρ甲＜ρ乙＜ρ丙甲6.将一物块放在盛满水的杯中静止时，溢出水的质量是27g，当把它放在盛满酒精的杯中静止时，溢出的酒精质量是24g，则物块在水中的状态和密度为（ρ酒精=0.8×103kg/m3）（）A．沉底，ρ=1.25×103kg/m3B．漂浮，ρ=0.9×103 kg/m3C．漂浮，ρ=0.8×103 kg/m3D．悬浮，ρ=1.0×103 kg/m37. 如图所示，有一质量分布均匀的物体，漂浮在水面上有的体积露出水面，将露出水面部分切去后，剩余浸在水中的部分将（）A．上浮B．悬浮C．下沉D．无法确定8.如图所示，体积相同的甲、乙、丙三个物体浸没在水中的浮沉情况，此时甲、乙、丙三个物体所受的浮力分别为F甲、F乙、F丙，则下面关系正确的是（）A．F＞F乙＞F丙B．F甲＜F乙＜F丙C．F甲=F乙=F丙D．F甲=F乙＞F丙甲9. 将质量为90g的物体投入盛有300mL酒精的量筒中（已知ρ酒精=0.8×103kg/m3）．物体静止后，酒精液面上升到400mL刻度线处，则该物体在量筒中的情况是（）A．物体漂浮在酒精液面上B．物体沉在量筒底部C．物体悬浮在酒精中D．条件不足，无法确定10.如图（甲）所示，弹簧测力计示数为5N．如图（乙）所示，小球一半浸在水中，测力计示数为2N．则小球受到的浮力为N，小球的体积为cm3．剪断悬吊小球的细线，小球在水中稳定时受到的浮力为N．（g 取10N/kg）11.如图所示，放在水平桌面上的薄壁圆柱形容器重6N ，底面积100cm 2，弹簧测力计的挂钩上挂着重为27N 的金属块，现将金属块浸没水中，容器内水面由20cm 上升到30cm （g=10N/kg ）．求： （1）金属块未放入水中时（如图所示），容器底部受到的水的压强： （2）金属块的密度；（3）金属块浸没水中静止后弹簧测力计的示数；（4）金属块浸没水中后（未于底部接触），容器对桌面的压强．1．同样重的铁块甲和乙，甲浸没在水中，乙浸没在煤油中，__________铁块受到的浮力要大一些．（水ρ＞煤油ρ）2．弹簧秤下吊着重为14.7N 的正方形金属块，当它完全浸没在水中时，弹簧秤的示数为9.8N ，则金属块排开水的重力为_______N ．若金属块上表面所受水的压力为19.6N ，则金属块下表面所受水的压力为______N ．3．把一木块浸没在水中，排开的水所受重力为12N ，木块受到的浮力 （ ） A ．大于12N B ．小于12N C ．等于12N D ．等于10N 4．把体积相同的铁块和铝块浸没在水中,则 ( ) A.铁块受到的浮力大 B.铝块受到的浮力大 C.铁块与铝块受到的浮力一样大D.无法比较浮力大小5．关于物体受到的浮力，下列说法正确的是 （ ） A ．浮在水面的物体受到的浮力比沉在水底的物体受到的浮力大 B ．物体排开水的体积越大受到的浮力越大 C ．没入水中的物体在水中位置越深受到的浮力越大 D ．物体的密度越大受到的浮力越小6．甲、乙、丙、丁是四个体积、形状相同而材料不同的球，把它们投入水中静止后的情况如图9-52所示．它们中所受浮力最小的是 （ ）A ．甲B ．乙C ．丙D ．丁_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________图9-521. 两个物体分别挂在弹簧测力计上,将它们同时浸没同一种液体中,两弹簧测力计减小的数值相同,两物体必定有相同的 ( )A.密度B.体积C.质量D.形状2. 潜水艇潜在水下航行,当它下潜的深度增加时,比较它所受到的水的压力和浮力关系是( )A.压力越大,浮力越大B.压力越大,浮力不变C.压力不变,浮力越大D.压力不变,浮力不变3. 如图9-53所示是研究浮力与哪些因素有关的实验，弹簧秤的示数依次是5N 、4N 、4N 、3N ． （1）比较图（乙）与图（丙）可得到的结论是：浮力的大小与____________无关． （2）比较图（丙）与图（丁）可得到的结论是：浮力的大小与____________无关．（甲） （乙） （丙） （丁）4. 金属块重10N ，挂在弹簧测力计上，当它全部放在水中时，弹簧测力计的读数为8N ，如图9-54所示，此时金属块受到的浮力是_____N.如金属块有一半体积露出水面,弹簧测力计上的 读数应该_____N.如果把金属块全部浸没在酒精中，金属块受到的浮力是____N.5. 将铁、铜、铅制成三个实心金属球，用细线拴好，分别挂在三个完全相同的弹簧秤下，将三个金属球没入水中，但不碰容器底，此时三只弹秤的示数相同．现将三个金属球提出水面后静止，则（ ）（铁ρ＜铜ρ＜铅ρ)A ．挂着铁球的弹簧秤示数最小B ．挂着铜球的弹簧秤示数最小C ．挂着铅球的弹簧秤示数最小D ．三个弹簧秤示数相同6. （14年西城初三二模）如图9-57所示，在三个相同的容器中分别盛有甲、乙、丙三种液体；将三个完全相同的铜球，分别沉入容器底部，当铜球静止时，容器底受到铜球的压力大小关系是F 甲<F 乙<F 丙，则液体密度相比较图9-53图9-54（ ）A ．甲的最小B ．乙的最小C ．丙的最小D ．一样大7. 在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时，班级的“物理小博土”为同学们做了如图9-58所示的一系列实验.请你从中选出一些图，针对某一个因素进行探究，并通过分析弹簧测力计的示数，说明你的探究结果.探究的因素是:________________________________ 选用的图是：______________.(填图中的序号) 探究的结果是____________________________.8. （14年大兴初二月考）一天，小丽拿着一个正方体的金属块来找你，希望你能帮助她测出这个金属块浸没在水中时受到的浮力是多少．她提供的实验器材有：刻度尺、弹簧测力计、天平（附砝码）、量筒、烧杯、细线和水，供你选择．请根据你所设计的方法，把所选器材、实验步骤、计算浮力的表达式填写在下表中． 注意：（1）只需填写一种方法．（2）实验步骤中要写明所需测量的物理量及其符号．实验器材 金属块 实验步骤用测量量的符号写出 计算浮力的表达式＝浮F9. 小李同学为了测量某种液体的密度和实心金属块的密度，他先在弹簧秤下挂上金属块，静止时弹簧秤示数如图9-59甲所示.然后将金属块浸没在盛满该液体的溢水杯中，此时弹簧秤示数如图9-59乙所示，溢出液体在量筒中液面位置如图 乙所示.则（取g ＝I0N/kg ） (1)从溢水杯溢出的液体体积为_________ cm3.图9-57图9-58(2)该液体的密度为_________ kg/m3.(3)实心金属块的密度为_________ kg/m3.图9-5910.如图9-60所示，用手提住弹簧测力计（图中手未画出），下面吊着一个金属块.当金属块未接触容器中的水时（如图a），弹簧测力计的示数为5N；当金属块全部浸入水中时（如图c），弹簧测力计的示数为3N.（g取10N/kg）（1）求金属块全部浸入水中时受到的浮力；（2）求金属块的体积和密度；（3）在使金属块由图（b）位置渐渐浸入水中至图（c）位置的过程中，试分析水对容器底部压力的变化情况课程顾问签字： 教学主管签字：。
