窗口三《除法的初步认识》教学设计

《除法的初步认识》教案一、教学目标：1. 让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 学生能够通过实际操作，掌握除法的基本步骤。

3. 学生能够解决一些简单的实际问题，提高运用除法解决问题的能力。

二、教学内容：1. 除法的基本概念：除法是乘法的逆运算，用来求解乘法的结果。

2. 除法的基本步骤：a. 将被除数和除数对齐，从左到右进行计算。

b. 如果被除数的前几位比除数小，则需要多看一位，将商写在上一个商的右边。

c. 每次用除数去试除被除数的前几位，如果比除数小，则需要多看一位。

d. 将商写在上一个商的右边，继续进行试除，直到除完为止。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握除法的基本概念和步骤。

2. 教学难点：理解除法是乘法的逆运算，以及如何处理试除过程中的借位。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物和图片让学生直观地理解除法的过程。

2. 采用试除法，让学生亲自动手操作，掌握除法的基本步骤。

3. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索除法的规律。

五、教学准备：1. 准备一些实物和图片，用于直观演示除法的过程。

2. 准备练习题，让学生在课堂上进行试除练习。

3. 准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。

教案剩余部分（六至十五）待补充。

六、教学过程：1. 导入：通过一个实际问题，如“小明有12个苹果，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”引出除法的基本概念。

2. 讲解除法的基本概念和步骤，结合实物和图片进行直观演示。

3. 让学生进行试除练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 总结除法的规律，引导学生发现除法是乘法的逆运算。

5. 布置课堂练习题，让学生巩固所学知识。

七、课堂练习：1. 完成练习题1-5，巩固除法的基本概念和步骤。

2. 引导学生思考：为什么除法是乘法的逆运算？八、拓展与应用：1. 让学生运用除法解决一些实际问题，如分物品、计算费用等。

2. 引导学生发现除法在生活中的重要作用。

《除法的初步认识》教学设计一、教材分析：【核心知识点】用除法算式表示平均分，理解除法算式的意义。

【前置基础】学习了平均分而且积累了丰富的平均分的经验。

【后继地位】为学习表内除法及用除法解决问题打好基础。

【教学重点】用除法算式表示平均分，理解除法算式的意义。

【教学难点】理解除法算式的意义。

二、教学目标1. 让学生在具体的情境中理解除法运算的含义（等分），认识除号，会读写除法算式。

2. 经历分一分、说一说、画一画等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法。

3. 渗透模型化思想，感受数学与生活的联系，体会所学知识的价值。

三、教具、学具课件、实物投影四、教学程序（一）唤醒经验，激趣导入师：同学们，你能说说什么叫平均分吗？学生：每份分得同样多。

师：对！每份分得同样多。

就叫平均分。

师：平均分有两种方法，是哪两种?学生：按份数分和按每份的个数分。

师：我们这节课继续来研究平均分的知识。

课前让同学们完成了一份预习单，要求平均分。

大家都完成了吗？下面请大家拿出来在小组内交流，注意：仔细看要求。

说一说：你是怎么分的？按照哪种平均分的方法分的？（教师巡视，随机收取几份任务单）（二）合作探究，建立模型1.动手操作，理解含义师：我们来看这位同学的作品，8个xx每人分2个，可以分成4份。

你是怎么知道的4份的？你能上台来指给大家看吗？学生：8个xx，每2个一份，1份，2份，3份，4份。

（边指边说）师：仔细看，他指的过程就是在数“8里面有（）个2。

”我们再一起数一遍：1个2，2个2，3个2，4个2。

8个xx，每2个一份，可以分成几份，就是求：8里面有4个2。

2.独立思考，尝试探索①感受新运算方式的必要性，认识除法算式的读法、写法、及各部分名称师：想想看，这种平均分的过程和结果你能用一种运算表示吗？你说到了除法？谁知道除法？你能把你想到的算式写给大家看看吗？学生：（板书算式8÷2=4）师：咦，他用了这样一个算式，这里有一个新符号，这个符号是什么呀？（除号）那除号又是谁发明的呢？我们一起来看一看：17世纪，瑞士学者哈纳在算账中遇到要把一个整数平均分成几份的问题。

《除法的初步认识》教案
数的感觉很好，能想到每次分几个比较合适。

（二）自主尝试，用多种表征方法表示平均分的过程。

同学们你们能把刚才分竹笋的过程，用画图或者算式表示出来吗？
展示交流
预设1：画图
图1
图2
你能看懂两位同学的想法吗？
他们用画图的方式来表示，又清楚又直观，清晰地表达了把12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子放3个。

预设2：列式
3×4=12
12÷4＝3
说一说算式所表示的意思。

乘法：每盘3个有这样的4盘，就是4个3，这个算式表示4盘一共有12个竹笋，我们要表示的是把12个竹笋平均分，意思不一样，这样列式不对。

（三）图式联系，理解除法意义
除法：这个算式能表示平均分么？
这是除法。

认识除号，
12÷4＝3
除号。

《除法的初步认识》教案设计【教案设计】一、教学目标1. 理解除法的定义和基本概念；2. 掌握除法的运算方法和应用；3. 培养学生的逻辑思维和解决实际问题的能力。

二、教学重点1. 掌握除法的运算方法和步骤；2. 学会将除法运用到实际问题中。

三、教学难点1. 理解除法运算过程中的概念和原理；2. 能够独立解决实际问题中的除法运算。

四、教学过程Step 1 引入新知1. 引导学生回顾乘法的概念和运算方法。

2. 提问：我们如何将一个数分成若干个相等的部分？请举例说明。

3. 学生回答后，引导得出除法的概念：“除法是一种将一个数分成若干个相等部分的运算。

”Step 2 讲解除法的定义和符号1. 出示“除法”的定义：除法是将一个数称为被除数，另一个数称为除数，求出商和余数的运算。

2. 引导学生理解被除数、除数、商和余数的概念。

3. 出示除法的运算符号：÷，学生掌握除法符号的书写。

Step 3 解答除法的运算法则1. 出示除法运算法则PPT，简明扼要地介绍除法的运算方法和步骤。

2. 示范解答一个简单的除法计算例子，引导学生理解除法的运算过程。

3. 鼓励学生结合课本上的练习题练习除法的运算。

Step 4 应用练习1. 出示一些与现实生活相关的问题，要求学生运用除法解决。

- 问题一：阿姨买了36个苹果，每个篮子最多能装8个苹果，阿姨需要准备多少个篮子？- 问题二：一桶水有5升，共有20升水，需要多少个桶才能装满？2. 学生自主解答，并进行讨论和互动。

Step 5 总结1. 总结除法的定义、符号和运算法则。

2. 引导学生归纳除法运算的关键点和常见问题。

五、课堂作业1. 练习册完成相关练习题；2. 思考并总结除法的运用场景和实际问题。

【教学反思】通过本节课的教学，学生通过引导和实践，初步认识了除法运算的概念、定义和运算法则。

同时，通过应用题的练习，培养了学生解决实际问题的能力和逻辑思维能力。

在教学中，注重教师与学生之间的互动和讨论，激发学生的学习兴趣，提高了学习效果。

《除法的初步认识》教案一、教学目标：1. 让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 学生能够运用除法解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 培养学生积极参与课堂，主动探索的学习态度。

二、教学内容：1. 除法的基本概念：除数、被除数、商。

2. 除法的运算方法：表内除法、有余数的除法。

3. 除法在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：除法的基本概念，除法的运算方法。

2. 教学难点：有余数的除法，除法在实际问题中的应用。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际问题中感受除法的重要性。

2. 运用直观演示法，让学生直观地理解除法的运算过程。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考如何解决这个问题，从而引出除法。

2. 讲解除法的基本概念，让学生明确除法各部分之间的关系。

3. 演示除法的运算过程，让学生掌握除法的运算方法。

4. 练习除法的运算，巩固所学知识。

5. 结合实际问题，让学生运用除法解决问题，提高解决问题的能力。

六、教学评价：1. 评价学生对除法的基本概念的理解程度。

2. 评价学生是否能运用除法解决实际问题。

3. 评价学生是否能够通过除法运算，理解和发现数学规律。

七、教学反馈：1. 通过课堂提问，观察学生对除法知识的掌握情况。

2. 通过课后作业的完成情况，了解学生对除法知识的应用能力。

3. 通过小组讨论，了解学生在团队合作中的表现。

八、教学拓展：1. 引导学生探索除法的其他运算规则，如除法的性质。

2. 引导学生运用除法解决更复杂的问题，如分数的计算。

3. 引导学生将除法知识与其他数学知识相结合，如与代数的结合。

九、教学反思：1. 反思本节课的教学内容是否适合学生的认知水平。

2. 反思教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣。

3. 反思教学过程中是否有足够的练习机会，让学生巩固知识。

十、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固除法知识。

除法的初步认识教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生的动手操作能力、团队协作能力和问题解决能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

二、教学内容：1. 除法的概念：将一个数平均分成若干份的运算。

2. 除法的运算方法：用除法算式表示，被除数÷除数=商。

3. 除法的性质：除数不能为0，商可能为整数、小数或分数。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

2. 教学难点：除法的性质，商的变化规律。

四、教学方法与手段：1. 教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法。

2. 教学手段：多媒体课件、实物操作、数学卡片。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，如分蛋糕，引入除法的概念。

2. 讲解与演示：讲解除法的意义和运算方法，并进行实物操作演示。

3. 练习与讨论：学生进行小组合作，解决一些除法问题，并进行讨论交流。

4. 总结与拓展：总结除法的性质，引导学生思考除法与其他数学运算的关系。

5. 课后作业：布置一些除法练习题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作的表现，了解学生的学习态度和兴趣。

2. 练习完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对除法知识的掌握程度。

3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和问题解决能力。

七、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的选择、学生的反应等，以便对今后的教学进行改进和调整。

八、教学延伸：1. 除法的应用：引导学生将除法知识应用到实际生活中，如计算购物时的折扣、分配资源等。

2. 除法与其他运算的关系：介绍除法与乘法、加法、减法等运算的联系和区别。

教案：《除法的初步认识》课程名称：数学二年级上册教材版本：青岛版学年：2023-2024学年单元：第五单元课时：第1课时教学目标：1. 让学生初步了解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 使学生能够正确地读出除法算式，并能够进行简单的除法计算。

3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

教学内容：1. 除法的概念2. 除法算式的读写3. 简单的除法计算4. 除法在实际生活中的应用教学重点：1. 除法的概念2. 除法算式的读写3. 简单的除法计算教学难点：1. 除法的概念2. 除法算式的读写教学准备：1. 教材2.PPT3. 计算器教学过程：一、导入1. 引导学生回顾乘法的概念和计算方法。

2. 提问：乘法和除法有什么关系？二、新课讲解1. 讲解除法的概念，引导学生理解除法是乘法的逆运算。

2. 讲解除法算式的读写方法，引导学生正确地读写除法算式。

3. 讲解简单的除法计算方法，引导学生进行简单的除法计算。

三、课堂练习1. 让学生独立完成教材上的练习题。

2. 老师对学生的练习进行点评和指导。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，引导学生总结除法的概念、读写方法和计算方法。

2. 提醒学生注意乘法和除法的关系。

五、作业布置1. 让学生完成教材上的课后习题。

2. 让学生预习下一节课的内容。

教学反思：本节课通过讲解、练习和总结，使学生初步了解了除法的概念、读写方法和计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生理解乘法和除法的关系，帮助学生掌握除法的基本技能。

同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够运用除法解决实际问题。

重点关注的细节：除法的概念除法的概念是本节课的教学重点，也是学生学习除法的基础。

因此，我们需要在讲解除法的概念时，详细补充和说明，帮助学生深入理解除法的含义。

一、除法的定义除法是一种数学运算，用来表示将一个数（被除数）平均分成若干份（除数），求每份是多少（商）的过程。

在除法中，被除数是被分成若干份的数，除数是分成的份数，商是每份的大小。

《除法的初步认识》教案一、教学目标：1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 学生能够运用除法解决实际问题。

3. 学生能够正确进行除法运算，掌握除法的基本步骤。

二、教学内容：1. 除法的概念：除法是一种数学运算，用来表示将一个数分成若干等份的过程。

2. 除法与乘法的关系：除法是乘法的逆运算，即乘法和除法是互为逆运算的。

3. 除法运算的基本步骤：a. 将被除数和除数写成除法算式。

b. 确定商的位数。

c. 从左到右，逐位进行除法运算。

d. 检查运算结果是否正确。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：除法的概念，除法与乘法的关系，除法运算的基本步骤。

2. 教学难点：除法运算的步骤和商的位置的确定。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物和图片让学生直观地理解除法的概念。

2. 采用讲授法，讲解除法与乘法的关系，以及除法运算的基本步骤。

3. 采用练习法，让学生通过实际操作，巩固除法运算的步骤和方法。

五、教学准备：1. 教具：黑板、粉笔、实物、图片。

2. 学具：练习本、铅笔。

教案剩余部分（六至十章）待补充。

六、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾乘法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解除法的概念：用实物和图片进行直观演示，解释除法的含义。

3. 讲解除法与乘法的关系：引导学生理解除法是乘法的逆运算。

4. 讲解除法运算的基本步骤：通过示例，讲解每一步的操作和方法。

5. 练习除法运算：布置一些简单的除法题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。

七、课堂练习：1. 布置一些除法运算的题目，让学生在课堂上完成。

2. 选取部分学生的作业进行展示和讲解，分析其正确与否，以及解题思路。

八、课堂小结：1. 引导学生回顾本节课所学内容，总结除法的概念、除法与乘法的关系以及除法运算的基本步骤。

2. 强调除法运算中的注意事项，如商的位置、除法的步骤等。

九、课后作业：1. 布置一些巩固除法运算的题目，让学生回家后独立完成。

《除法的初步认识》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《除法的初步认识》教案12篇下面是本店铺整理的《除法的初步认识》教案12篇（除法的初步认识例2教案），以供参考。

《除法的初步认识》教学设计一、教学内容分析：除法是小学数学学习中的重要内容之一，是数学计算的基础，也是培养学生逻辑思维能力和解决问题能力的重要手段。

通过学习除法，学生可以掌握从认识除法符号、计算除法算式到解决实际问题的基本方法，并且培养学生的分析问题和解决问题的能力。

二、教学目标：1.认识除法符号，理解除法的基本概念；2.掌握列竖式进行简单的除法运算；3.能够独立解决简单的实际问题；4.培养学生合作学习和思考问题的能力。

三、教学重点难点：1.除法符号和除法的基本概念；2.列竖式进行简单的除法运算；3.解决实际问题；4.培养学生独立思考和解决问题的能力。

四、教学过程设计：1.导入新课（5分钟）教师用引人入胜的教学故事或现实生活中的实例引导学生认识除法概念，激发学生学习兴趣。

2.呈现新知识（15分钟）教师在黑板上呈现除法的概念和符号，引导学生认识并记忆除法的定义和符号。

3.示范操作（20分钟）教师以具体的列竖式示范简单的除法运算，让学生参与解答，引导学生理解除法的计算方法和步骤。

4.练习训练（30分钟）给学生发放练习题，让学生在指导下独立完成，同时进行同桌互相讨论和合作解答，帮助学生掌握除法的运算方法。

5.解决实际问题（20分钟）教师给学生提供一些含有除法计算的实际问题，让学生分组合作解决，培养学生综合运用除法知识解决问题的能力。

6.讲解归纳（10分钟）教师进行本节课的知识归纳和总结，引导学生复习和巩固除法知识，帮助学生形成对除法概念的深层理解。

7.作业布置（5分钟）教师布置适量的作业巩固学生所学的知识，鼓励学生及时复习和巩固。

五、教学手段和教学资源：1.黑板、彩色粉笔、教学图片2.讲解和示范操作3.小组合作学习六、教学反馈：1.教师随堂检测：通过教师提问或现场抽查学生回答问题的方式检验学生的掌握情况。

2.学生互相评价：鼓励学生进行小组内部互相评价和共同学习，帮助学生相互促进。

3.课后作业：及时布置适量的作业，让学生巩固所学知识，帮助学生及时复习巩固所学内容。