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信息技术：窗口的操作教学设计XX语文科一教学目标:窗口的操作二重点与难点窗口的操作三上课地点:微机室四教学步骤:导入语是一个图形界面的操作系统,它的图形主要由两种类型组成,一种是窗口,另一种是对话框。
窗口的组成每当启动一个应用程序或打开一个文件夹后,桌面上就出现了这个应用程序所对应的窗口。
如图-所示。
让学生打开一个窗口,看看窗口由哪些部件组成学生发言教师讲评一个窗口通常由以下几部分组成:◆边框:窗口一般以矩形框为边框,当鼠标指向边框时,鼠标指针就变成双向箭头,拖动鼠标可以改变边框的大小。
◆标题栏:窗口最上面的一行是标题栏。
标题栏的左边是一个控制图标,代表这个窗口,单击它会显示一个控制菜单。
双击它则会关闭该窗口。
标题栏的右边是三个按钮:最小化最大化/还原和关闭按钮。
如果窗口已经是最大,则最大化按钮变成还原按钮。
◆菜单栏:该栏含有该窗口的全部操作命令。
单击菜单栏的某一项,可以调出它的子菜单,有选择地执行相应的菜单命令。
单击某个子菜单,使其成高亮度显示,标志选中;取消菜单选择,只须单击菜单栏外任一点即可。
◆工具栏:由若干工具按钮组成。
工具按钮是常用菜单命令的图形表示,使操作更方便快捷。
◆滚动条:滚动条用于鼠标选择,当要显示的内容太长或太宽时,可用滚动条进行滚动查看。
◆窗口工作区:应用程序或文档显示的矩形区域称作窗口工作区。
◆状态栏:用以显示窗口的当前状态,主要包括所选对象个数可用空间的大小光标位置等信息。
课堂练习上机进行下列操作:◆打开窗口:双击桌面上的一个图标,一般就可以打开一个窗口。
◆改变窗口的大小:将鼠标移到窗口的边框或角上,鼠标指针自动变成双箭头形状,按下左键拖动边框,就可以改变窗口的大小。
◆滚动窗口内容:将鼠标指针移到窗口滚动的滚动块上,按上左键拖动滚动块,即可以滚动窗口中内容。
另外,单击滚动条上的上箭头或下箭头,可以上滚或下滚一行窗口内容。
◆最大化最小化还原和关闭窗口:窗口右上角设有最大化最小化还原和关闭窗口四种按钮中的三个。
《操作窗口与对话框》说课稿远安职教中心 石毅一、说教材1. 教材及选材：本课选自高等教育出版社《计算机应用基础（Windows XP+Office 2003）》第二章第一节任务四。
本教材重视培养学生运用计算机技术获取、加工、表达与交流信息的能力，旨在培养学生的信息素养，教材从实用性和操作性出发，采用主题引导、任务驱动的方式编排。
上一节中，学生了解了窗口和对话框的组成，而本节内容——窗口和对话框的操作，它承上启下，既是对前面知识的应用，又是学习下一节知识的必备条件。
2. 教学目标：a. 知识目标：进一步熟悉windows xp 窗口和对话框的构成；b. 能力目标：能进行基于窗口和对话框的基本操作，体验对话框对系统设置的作用；c. 情感目标：拓展学生思维，培养竞争意识、协作意识与计算机文化意识。
3. 教学重难点：重点：掌握窗口和对话框的基本操作；难点：拓展学生思维，培养竞争意识、协作意识与计算机文化意识。
二、说学生本课面向中专一年级学生，他们学习基础、学习习惯、学习意识都相对薄弱，而且在长期的学习过程中缺少学习成就感和自我认同感，自信心严重不足，然而这群学生单纯、活泼、好动、思维活跃，只需要一点点成就感和学习优越感就可以点燃他们学习的热情，再加上一点点激励就可以唤醒他们的求知欲和探索欲。
三、说学法结合学情本次课采用探究学习和合作学习为主的方式，并采用竞赛的方式激励学生参与交流与合作。
在学生中建立学习小组，在老师和导学案的帮助下探索解决问题的方法，然后在组内讨论，综合得到解决问题的更多方法，最后在小组竞争中展示学习成果。
在学习中培养学习兴趣和自信心，让学生养成善于思考和相互学习的习惯。
四、教法分析结合本课的特点和学情，本次课将采用发现法与实验法相结合完成，而推动教学进度的是竞赛机制。
本课中，学生人手一份的导学案将是一位无声的老师，由它呈现实验任务——需要解决的的问题，进而引导学生阅读教材、思考、动手探索、实验，找到问题的答案——解决问题的操作步骤，同时，在竞赛机制的激励下展示和分享学习成果。
《窗口操作》教学教案一、教学目标1. 让学生了解窗口的基本概念和作用。
2. 培养学生熟练操作窗口的能力。
3. 引导学生掌握窗口的排列、切换、最小化、最大化等操作方法。
二、教学内容1. 窗口的概念和作用2. 窗口的基本操作3. 窗口的排列与切换4. 窗口的最小化与最大化5. 窗口的关闭与还原三、教学重点与难点1. 教学重点：窗口的基本操作，窗口的排列与切换，窗口的最小化与最大化。
2. 教学难点：窗口的排列与切换，窗口的最小化与最大化操作的熟练运用。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解窗口的概念、作用以及基本操作。
2. 采用示范法，演示窗口的排列、切换、最小化、最大化等操作。
3. 采用练习法，让学生动手实践，巩固所学知识。
五、教学准备1. 准备计算机教室，每台计算机安装有操作系统。
2. 准备教学PPT，内容包括窗口的基本概念、作用、操作方法等。
3. 准备教学视频，演示窗口的操作步骤。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 引入新课：通过讲解窗口在操作系统中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解窗口概念：讲解窗口的定义、作用以及基本组成。
3. 演示窗口操作：教师演示窗口的打开、关闭、移动、调整大小等基本操作。
4. 学生练习：学生跟随教师步骤，亲自操作窗口，巩固所学内容。
5. 讲解窗口排列与切换：讲解窗口的排列方法，如层叠、横向平铺、纵向平铺等；讲解窗口的切换方法，如使用快捷键、任务栏等。
6. 学生练习：学生根据教师讲解的方法，进行窗口排列与切换的练习。
7. 讲解窗口最小化与最大化：讲解窗口最小化和最大化的操作方法及作用。
8. 学生练习：学生跟随教师步骤，进行窗口最小化和最大化的练习。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、操作技能的掌握程度等。
针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
八、课后作业1. 复习本节课所学内容，巩固窗口的基本操作。
2. 练习窗口的排列与切换，提高操作熟练度。
黔教版信息技术六年级上册第1课《键盘、鼠标、窗口、对话框》教案一. 教材分析《键盘、鼠标、窗口、对话框》是黔教版信息技术六年级上册第一课的内容。
本节课的主要目标是让学生了解和掌握计算机的基本操作，包括键盘、鼠标的使用，以及窗口和对话框的基本操作。
教材内容由浅入深，从学生已有的计算机使用经验出发，通过实例讲解，使学生更好地理解和掌握计算机的基本操作。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经对计算机有了初步的认识和了解，大部分学生能够使用计算机进行一些基本的操作，如开关机、使用鼠标等。
但他们对窗口和对话框的操作了解不多，且操作不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，由浅入深地进行教学，使学生能够真正掌握计算机的基本操作。
三. 教学目标1.了解键盘、鼠标、窗口、对话框的基本概念。
2.能够熟练使用键盘、鼠标进行计算机的基本操作。
3.能够理解和掌握窗口和对话框的基本操作。
4.培养学生的计算机操作能力和信息素养。
四. 教学重难点1.教学重点：键盘、鼠标、窗口、对话框的基本概念和操作。
2.教学难点：窗口和对话框的切换、操作。
五. 教学方法采用任务驱动法、讲授法、实践教学法、小组合作法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，通过实例讲解，使学生更好地理解和掌握计算机的基本操作。
六. 教学准备1.计算机教室，每台计算机配备键盘、鼠标。
2.教学PPT。
3.教学实例文件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些日常生活中的实例，如使用电脑、手机等，引导学生思考这些实例中共同的特点，从而引出本节课的主题——计算机的基本操作。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT向学生介绍键盘、鼠标、窗口、对话框的基本概念，并通过实例讲解，使学生对这些概念有更清晰的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，掌握键盘、鼠标的基本使用方法。
如：键盘的字母排列、鼠标的指针形状等。
4.巩固（5分钟）教师通过一些简单的练习题，让学生巩固所学内容，确保他们能够熟练地使用键盘、鼠标。
信息技术三年级上册第3课窗口操作《窗口操作》教学设计教学目标1、知识与技能（1）了解WINDOWS窗口的含义、各部分名称以及作用。
（2）掌握窗口的基本操作（最大化最小化窗口、拖动窗口、切换窗口和任意改变窗口的大小）（3）综合应用窗口基本操作的知识解决实际问题。
2、过程与方法（l）通过看书或课件，在线学习窗口的组成以及最大化最小化窗口、拖动窗口、切换窗口和任意改变窗口的大小。
（2）通过完成“找不同”任务，综合应用窗口基本操作的知识解决实际问题。
（3）通过完成“小探究”课外拓展，掌握关闭WINDOWS 窗口的多种操作技巧。
3、情感态度与价值观（l）养成合作交流的良好学习习惯。
（2）养成主动探究、善于归纳的良好学习习惯。
（3）养成每次学习后都进行自我评价的良好学习习惯。
学情分析本节课是《广州市信息技术课程》小学第一册第二章第六节的内容。
主要包括了“WINDOWS窗口”含义、组成部分以及窗口的基本操作。
介绍了切换窗口、移动窗口和改变窗口大小的方法，为以后进一步学习其它应用软件打下良好的基础。
三年级学生在学校接触计算机一年，对WINDOWS窗口已经有朦胧的认识，并有一定的电脑的操作能力。
他们的求知欲强，对学习计算机具有浓厚的兴趣，通过上一节课“初识WINDOWS”的学习后，有进一步学习使用WINDOWS的愿望。
由于在学习本课之前曾经操作过打字等软件的窗口，因此本课将引导他们进行探究学习。
重点难点教学重点：窗口的基本操作。
教学难点：1、拖动鼠标改变窗口的大小；2、综合运用窗口基本操作的知识解决实际问题。
教学策略1、以学生自学、教师讲解、上机操作、竞赛、游戏、测试、任务驱动、讨论、探究等有机结合，从而引导他们掌握窗口的基本操作。
2、采用任务驱动法，创设任务情境，将知识技能融合于任务之中，激发学生的兴趣，使其主动探究。
3、先后采用个人竞赛和小组竞赛，既允许个性张扬又倡导团结合作交流。
竞赛过程中以快带慢，以优扶差，充分调动学生积极性，使人人动手操作、动口说理。
高中信息技术对话框和对话框操作教案1.对话框是人机交流的一种方式，用户对对话框进行设置，计算机就会执行相应的命令。
对话框中有单选框、复选框等。
2.对话框是一种次要窗口，包含按钮和各种选项，通过它们可以完成特定命令或任务。
3.对话框与窗口有区别，它没有最大化按钮、没有最小化按钮、不能改变形状大小。
4.对话框主要由两部分组成。
对话框资源：可以使用对话框编辑器来配置对话框的界面，如对话框的大小、位置、样式，对话框中控件的类型和位置等。
另外，我们还可以在程序的执行过程中动态创建对话框资源。
5.当我们点菜单栏的“文件”就拉开了下拉菜单，其中有的命令里有“...”，凡是有这三个点就代表会出来对话框。
6.文件保存对话框操作。
文件保存对话框操作主要是选个保存路径，就是找个盘子，选个文件夹或创建一个文件夹，给个文件名等操作。
不同的保存对话框操作不尽相同，但是，大同小异。
我们也可以保存到网络上（局域网里能互访的计算机）的计算机中。
选好路径做了保存的文件，在不断进行的某个文档的编辑过程中，我们只点选“常用工具栏”中的保存按钮就可以覆盖保存了，这就是追加保存更新的内容。
一个已经有了保存路径的文件，还可以选“另存为”来操作新的保存路径和名。
追加保存操作还可以用快捷键来操作<Ctrl>+<s>,这个方法是文字录入的时候很方便的操作。
对文件名的命名，请尽量使用英文字符，当我们不熟悉英文的时候，请用可以直观表达文件意义的汉字词语来命名。
文件名在同一个目录下只能是唯一的，相关内容的文件请用汉字加数字的方法加以区别。
我们要养成良好的信息处理习惯和培养自己高素质的信息素养。
请大家尽量不要把文件保存到桌面，也不要把文件保存到系统盘里，很多软件默认的保存路径是系统盘里的，请重新设置保存路径，以免增加系统负担而影响系统的运行速度。
还有，保存在桌面上的或者是系统盘里的东西，在系统出问题的时候是最容易损失掉的。
特别强调：在进行文件编辑的过程中（例如用Word写文章，用Flash 做动画或课件等），先要做好文件保存的路径和文件名的操作，然后要不断对该文件追加保存操作，就是编辑一部分就按一下保存按钮或用键盘组合键<Ctrl>+<s>操作保存。
《窗口操作》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解窗口的基本概念和作用。
2. 培养学生熟练使用窗口进行操作的能力。
3. 引导学生掌握窗口的常见操作技巧。
二、教学内容：1. 窗口的基本概念和作用。
2. 窗口的打开、关闭、最大化、最小化、移动和调整大小等操作。
3. 窗口中的菜单栏、工具栏、状态栏等组成部分及其功能。
4. 窗口的快捷键操作。
三、教学重点与难点：1. 窗口的基本操作。
2. 窗口中各组成部分的功能。
3. 窗口的快捷键操作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解窗口的基本概念、作用以及各种操作方法。
2. 演示法：演示窗口的操作过程，让学生跟随操作。
3. 练习法：让学生亲自动手操作，巩固所学内容。
4. 讨论法：引导学生分组讨论，分享操作技巧。
五、教学过程：1. 导入新课：介绍窗口的基本概念和作用。
2. 讲解与演示：讲解窗口的各种操作方法，并进行演示。
3. 学生练习：让学生亲自动手操作，巩固所学内容。
4. 讨论与分享：引导学生分组讨论，分享操作技巧。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生知识。
六、教学评价：1. 课后作业：布置有关窗口操作的练习题，检验学生掌握程度。
2. 课堂问答：提问学生关于窗口操作的问题，了解学生理解情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的操作技巧和协作能力。
七、课后作业：1. 总结窗口的基本概念和作用。
2. 练习窗口的打开、关闭、最大化、最小化、移动和调整大小等操作。
3. 探索窗口中的菜单栏、工具栏、状态栏等组成部分及其功能。
4. 尝试使用窗口的快捷键进行操作。
八、教学反思：在课后，对本次教学进行反思，分析学生的掌握程度和教学方法的优缺点。
根据学生的反馈和自身的教学经验，调整教学策略，为下一次教学做好准备。
九、拓展学习：1. 深入了解窗口的其他功能和操作技巧。
2. 探索不同软件窗口的共性和差异。
3. 研究窗口操作在实际应用中的案例，提高操作熟练度。
窗口操作小学信息技术教案一、教学目标：1. 让学生了解窗口的基本概念和功能。
2. 培养学生熟练地打开、关闭、最大化、最小化窗口的能力。
3. 引导学生学会调整窗口的大小和位置。
二、教学内容：1. 窗口的基本概念和功能。
2. 打开、关闭、最大化、最小化窗口的方法。
3. 调整窗口的大小和位置。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：窗口的基本概念和功能，打开、关闭、最大化、最小化窗口的方法。
2. 教学难点：调整窗口的大小和位置。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的操作，了解窗口的基本操作方法。
2. 采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握窗口的操作技巧。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内互相交流、讨论，共同完成任务。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解窗口的基本概念和功能，让学生了解窗口的重要性。
2. 讲解窗口的基本操作：打开、关闭、最大化、最小化窗口的方法。
3. 实践操作：学生自主进行窗口操作，教师巡回指导。
4. 任务驱动：教师布置具体任务，让学生在完成任务的过程中，掌握窗口的操作技巧。
5. 分组合作：学生分组进行合作，互相交流、讨论，共同完成任务。
六、教学评价：1. 采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生在课堂上的操作进行评价。
2. 以小组为单位，对学生在分组合作环节的表现进行评价。
3. 对学生课堂小结的分享进行评价，了解学生对窗口操作的掌握程度。
七、教学反思：2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 引导学生了解其他操作系统的窗口操作方法。
2. 让学生探索窗口操作的更多技巧，提高操作熟练度。
九、课后作业：1. 请学生运用所学知识，完成课后练习，巩固窗口操作技巧。
2. 鼓励学生在家中尝试使用窗口操作，将所学知识应用于实际生活中。
十、教学资源：1. 教学PPT：包含窗口操作的图片、文字和操作步骤。
2. 教学视频：演示窗口操作的具体步骤。
