崔晶晶教案--古诗《画》

《画》教案及教学反思《画》教案及教学反思一、教学背景《画》是一首五言谜语诗，谜面描述了山、水、花、鸟等景物，谜底则是一幅山水画。

这首诗对仗工整，节奏明快，读起来朗朗上口，是一首非常适合儿童诵读的古诗。

二、教学目标1. 认识 11 个生字，会写 4 个字。

认识“辶、忄”两个偏旁。

2. 知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4. 理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。

三、教学重难点1. 教学重点：识字、写字，理解诗句的意思。

2. 教学难点：感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。

四、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法五、教学过程1. 导入新课同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）今天，老师给你们带来了一幅画，你们想看看吗？（想）（出示一幅山水画）这是一幅什么画？（山水画）你们觉得这幅画怎么样？（很美）这幅画里有山、有水、有花、有鸟，真是一幅美丽的画啊！今天，我们就来学习一首描写这幅画的古诗——《画》。

2. 初读古诗请同学们把书翻到 59 页，听老师读一遍古诗。

（师范读）同学们，你们想不想自己读一读这首古诗？（想）请同学们自由地读一读古诗，注意读准字音，读通诗句。

（生自由读）现在，老师来检查一下你们的读书情况。

（指名读）3. 学习生字同学们，这首古诗里有很多生字，你们认识吗？（出示生字卡片）谁来读一读这些生字？（指名读）这些生字中，有一些生字的读音比较难读，我们一起来读一读。

（出示“远、近、还”）同学们，你们有什么好办法记住这些生字吗？（生交流识字方法）现在，我们来玩一个识字游戏。

（出示游戏课件）4. 理解诗句同学们，你们已经认识了这些生字，现在，我们再来读一读这首古诗，想一想这首古诗的意思。

（生自由读）这首古诗的意思是：在远处可以看见山有青翠的颜色，在近处却听不到流水的声音。

春天过去了，但花儿还是常开不败，人走近了，枝头上的鸟儿却纹丝不动。

古诗《画》教案
教案名称：《画》
教学目标：
了解古诗《画》的基本内容和作者。

培养学生对古诗的欣赏能力。

提高学生的语言表达和文学鉴赏能力。

教学内容：
诗歌欣赏：学生理解《画》的主题和情感。

词语解析：学生掌握古文中的生字和词语。

诗歌表达：学生尝试通过朗读、默写等方式表达《画》的意境。

诗歌创作：引导学生发挥想象，尝试创作与《画》相关的小诗。

教学步骤：
导入（5分钟）：
以简短的导入引起学生对绘画和艺术的兴趣，引出古诗《画》。

诗歌欣赏（15分钟）：
全班师生共同阅读《画》。

老师解读诗歌的主题、情感，并引导学生体会其中的意境。

词语解析（10分钟）：
选取生字、词语，进行解释和讨论。

学生尝试运用这些生字、词语进行造句，增强词汇的运用能力。

诗歌表达（15分钟）：
学生分组，进行小组内的朗读，感受古诗的韵律和韵脚。

学生进行个人默写，巩固对《画》的记忆。

诗歌创作（15分钟）：
引导学生回想自己对绘画的理解和感受。

学生尝试创作一小段文字，表达自己对绘画的情感。

总结（5分钟）：
回顾本堂课学到的内容，强调学生对《画》的理解和表达，鼓励他们发表对诗歌的个人见解。

拓展活动（可选）：
观赏名画，了解艺术家如何通过画作表达情感。

学生自行搜集或创作与画相关的诗歌，进行分享。

作业（5分钟）：
布置作业，要求学生完成对古诗《画》的个人感悟和创作。

通过本教案，学生将更深入地理解古诗《画》，培养对诗歌的鉴赏能力和创作能力，同时提高对文学和艺术的热爱。

《画》古诗朗读教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确朗读并背诵《画》这首古诗。

理解古诗中的意思和表达方式。

分析古诗中的修辞手法和意境。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和分析，提高学生的朗读能力和理解能力。

运用图片、音乐等辅段，帮助学生更好地体验和感受古诗的意境。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣和热爱，增强对中国传统文化的认同感。

培养学生欣赏美、表达美的能力，提高他们的审美情趣。

第二章：教学内容2.1 课文：《画》引导学生朗读并背诵《画》这首古诗。

解释古诗中的生词和短语。

分析古诗的意境和表达方式。

2.2 辅助材料：提供与《画》相关的图片或画作，帮助学生更好地理解古诗的意境。

播放与古诗相符的音乐，让学生在音乐中感受古诗的氛围。

第三章：教学过程3.1 导入：引导学生观察一幅画作，引发对《画》这首古诗的兴趣。

提问学生对画作和古诗的联想和感受。

3.2 朗读与背诵：引导学生朗读《画》这首古诗，注意语气、节奏和韵律。

鼓励学生背诵古诗，加强记忆和表达能力。

3.3 解释与分析：解释古诗中的生词和短语，帮助学生理解古诗的意思。

分析古诗中的修辞手法和意境，引导学生深入理解诗歌。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和提问等。

评价学生的理解能力和表达能力的提升。

4.2 背诵与理解：评估学生对《画》这首古诗的背诵情况，包括准确性、流畅性和韵律感。

评估学生对古诗意思和意境的理解程度。

第五章：教学延伸5.1 创作与展示：引导学生以《画》为灵感，进行绘画或写作创作。

组织学生展示自己的创作作品，并分享创作思路和感受。

5.2 课后作业：布置相关的古诗阅读作业，让学生进一步学习和欣赏古诗。

鼓励学生在课后主动寻找相关的画作或音乐，进行自主学习和探索。

第六章：教学策略与方法6.1 朗读指导：使用多种朗读技巧，如停顿、语调、重音等，以增强古诗的表现力。

邀请学生参与朗读，鼓励他们用自己的方式表达古诗的情感。

一、教学目标：1. 理解古诗《画》的内容，能够正确地朗读和背诵。

2. 培养幼儿对古诗的兴趣，激发幼儿对自然景色的观察和描绘能力。

3. 通过古诗的学习，培养幼儿的审美情感和艺术创造力。

二、教学内容：1. 古诗《画》的原文朗读和翻译。

2. 分析古诗中的自然景色描绘，引导幼儿观察和描述。

3. 通过对古诗的学习，培养幼儿的审美情感和艺术创造力。

三、教学准备：1. 古诗《画》的原文及其翻译。

2. 准备相关的自然景色图片或视频，用于引导幼儿观察和描述。

3. 准备绘画材料，如画纸、画笔、颜色等，供幼儿创作使用。

四、教学过程：1. 开场：教师向幼儿介绍古诗《画》的和作者，引导幼儿倾听和关注。

2. 朗读古诗：教师朗读《画》的原文，让幼儿感受古诗的韵律和意境。

3. 翻译和解析：教师对古诗进行翻译和解析，帮助幼儿理解古诗的内容和意义。

4. 观察和描述：教师展示相关的自然景色图片或视频，引导幼儿观察和描述，与古诗中的景色进行对比和联想。

5. 绘画创作：教师分发绘画材料，引导幼儿根据观察和联想，进行绘画创作，表达自己对自然景色的感受和想象。

五、教学评价：1. 教师对幼儿的绘画作品进行评价，关注幼儿对自然景色的观察和描绘能力，以及对古诗的理解和运用。

2. 教师对幼儿的朗读和背诵能力进行评价，鼓励幼儿大胆地表达和展示自己的学习成果。

3. 教师对幼儿的参与度和合作能力进行评价，鼓励幼儿积极参与课堂活动，与同伴共同学习和创作。

六、教学拓展：1. 教师组织幼儿进行古诗接龙游戏，引导幼儿运用所学的古诗进行语言表达和记忆训练。

2. 教师引导幼儿进行角色扮演，模拟古诗中的情景，培养幼儿的表演能力和创造力。

3. 教师组织幼儿进行古诗知识竞赛，鼓励幼儿积极思考和回答问题，增强对古诗的理解和记忆。

七、教学活动：1. 教师准备相关的古诗画作品，展示给幼儿，让幼儿观察和欣赏。

2. 教师引导幼儿进行绘画创作，选择自己喜欢的古诗画作品进行模仿或创作，培养幼儿的审美情感和艺术创造力。

古诗《画》教案每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。

教师应该根据学生的不同能力和需求制定不同的教案。

经过周密的筛选作者为您精选了“古诗《画》教案”，想要了解更多的话可以继续阅读下面的内容！古诗《画》教案【篇1】一、故事导入，观察讲述，激发幼儿兴趣。

1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。

2、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢？（古时候的一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天气怎么了？(下雨)二、观看VCD，观赏体验，感受古诗意境。

1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）2、教师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。

古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧！3、教师播放VCD，请幼儿观看。

4、刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？（请幼儿讨论。

）5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

三、教师朗诵，解读诗句，帮助幼儿理解。

1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

2、朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，帮助幼儿理解古诗内容。

四、学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。

1、教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢跟读。

2、幼儿分组学念，感受古诗意境。

3、教师请几个幼儿上来表演，教师在一旁进行指导提醒，注意表达合适的感情，轮流请几批幼儿。

4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。

五、延伸活动。

1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听2、在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。

古诗《画》教案【篇2】古诗词三首教学设计精选学习目标①认识7个生字，会写8个生字。

《画》教案及教学反思《画》教案及教学反思一、教学目标1. 学生能够正确、流利地朗读古诗《画》。

2. 学生能够理解古诗的意思，感受诗中描绘的画面。

3. 学生能够背诵古诗《画》。

二、教学重难点1. 教学重点：学生能够正确、流利地朗读古诗《画》，理解古诗的意思。

2. 教学难点：学生能够感受诗中描绘的画面，背诵古诗《画》。

三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法四、教学过程1. 导入新课教师展示一幅山水画，引导学生观察画面，提问：“你们看到了什么？”学生回答后，教师引出课题：“今天我们要学习一首古诗，它的名字叫《画》。

”2. 讲授新课教师范读古诗《画》，学生认真倾听。

教师逐句讲解古诗的意思，帮助学生理解诗中描绘的画面。

教师再次范读古诗《画》，学生跟读。

学生自由朗读古诗《画》，教师巡视指导。

3. 巩固练习教师出示古诗《画》的图片，让学生根据图片背诵古诗。

教师出示古诗《画》的诗句，让学生根据诗句说出对应的图片。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“通过本节课的学习，你们学到了什么？”学生回答后，教师总结：“今天我们学习了古诗《画》，了解了诗中描绘的画面，还学会了背诵这首古诗。

希望同学们能够在课后继续练习，背诵更多的古诗。

”5. 布置作业背诵古诗《画》。

画一幅自己喜欢的画，并在画上写上古诗《画》。

五、教学反思在本节课的教学中，我通过展示山水画、讲解古诗意思、让学生跟读等方式，帮助学生理解了古诗《画》的内容，感受了诗中描绘的画面。

同时，我还通过让学生背诵古诗、根据图片背诵古诗等方式，巩固了学生对古诗的记忆。

在教学过程中，我发现学生对古诗的理解能力和记忆能力存在一定的差异。

有些学生能够很快地理解古诗的意思，背诵古诗也比较容易；而有些学生则需要更多的时间和帮助才能理解古诗的意思，背诵古诗也比较困难。

针对这种情况，我在今后的教学中会更加关注学生的个体差异，采取不同的教学方法和策略，帮助学生更好地学习古诗。

古诗《画》的教案教案标题：探索古诗《画》的美与哲理教学目标：1. 通过学习古诗《画》，学生能够理解古代文人对于艺术的独特见解，并能够欣赏和品味其中的美与哲理。

2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高其对于古代文化的理解和感知。

3. 培养学生的创造力和表达能力，通过绘画、写作等形式表达对于古诗的理解和感受。

教学准备：1. 教材：古诗《画》的原文和翻译版本。

2. 多媒体设备：投影仪、音响设备等。

3. 绘画工具和材料：纸张、颜料、画笔等。

4. 学生的绘画作品和写作材料。

教学过程：引入：1. 利用多媒体设备展示古诗《画》的原文和翻译版本，并简要介绍古诗的作者和背景。

2. 向学生提问：你对于古代绘画有什么了解？你认为古代绘画与现代绘画有什么不同之处？探究：1. 以小组形式，让学生合作阅读古诗《画》的原文和翻译版本，并讨论古诗中的意象、意境和情感。

2. 引导学生分析古诗中的修辞手法、意象运用和韵律特点，以及这些手法在表达美与哲理方面的作用。

欣赏与品味：1. 向学生展示相关的古代绘画作品，并与古诗《画》进行对照，让学生发现其中的共通之处。

2. 向学生提问：你如何理解古诗《画》中所描绘的画面？你认为古诗中的画面与现代绘画有何异同？你对于古诗中所表达的美与哲理有何感受？创作与表达：1. 鼓励学生以古诗《画》为灵感，进行绘画创作。

提供绘画工具和材料，并指导学生如何通过绘画表达对于古诗的理解和感受。

2. 鼓励学生以写作的方式，表达对于古诗《画》的理解和感受。

可以是诗歌、散文、评论等形式。

总结与展示：1. 学生展示他们的绘画作品和写作材料，分享他们对于古诗《画》的理解和感受。

2. 教师进行总结，强调古诗《画》所表达的美与哲理对于我们的艺术和人生有何启示。

拓展活动：1. 鼓励学生进一步阅读其他古代诗歌作品，探索其中的美与哲理。

2. 组织学生参观艺术展览或美术馆，进一步感受艺术的力量和魅力。

评估方式：1. 教师观察学生在小组讨论中的参与程度和对于古诗的理解。

《画》古诗教学设计一、教学设计目标本教学设计旨在通过教学《画》一首古诗，使学生能够了解古代文化中对绘画的重视，并通过韵律感受和诗意品味，培养学生的审美情趣和创造力，提高学生的语言表达能力和综合素养。

二、教学内容1. 课文学习：教师带领学生阅读《画》古诗，分析诗中描绘的主题和意境，让学生理解古代文人对绘画的独特理解和表达方式。

2. 诗歌韵律：通过诗歌的朗读和欣赏，让学生感受古代诗歌的韵律之美，加深他们对诗歌的理解和欣赏能力。

3. 诗歌意境：通过课后讨论和写作，引导学生深入思考诗中描绘的意境，培养他们的想象力和表达能力。

三、教学步骤1. 引入导入：教师通过图片或视频展示古代绘画作品，引发学生对绘画的兴趣和好奇心，导入课文学习。

2. 课文学习：教师解读《画》古诗的文字含义和情感表达，分析句子结构和词语运用，在解读的过程中引导学生积极思考和提问。

3. 诗歌韵律：教师朗读《画》古诗，让学生跟读并体会古诗的韵律之美。

学生可以分组跟读，尽量做到语音韵律的流畅和准确。

4. 诗歌意境：教师组织学生进行小组讨论，让学生就诗中描绘的景物形象和情感意境展开讨论，提出自己的见解和理解。

5. 创作练习：教师要求学生仿写《画》古诗，可以保留原有的结构和韵律，但要发挥自己的想象力和创造力，写出自己心目中的理想之画。

6. 总结评价：教师对学生的创作进行评价和点评，引导学生对这堂课的学习进行总结。

四、教学评价本教学设计通过多种形式的教学活动，旨在激发学生对诗歌和绘画的兴趣，培养他们的审美情趣和表达能力。

通过课后创作练习，可以看出学生对诗歌意境和表达方式的理解程度。

可以通过以下几个方面对学生进行评价：1. 听说能力：学生在跟读古诗和小组讨论过程中，是否能准确把握诗歌的韵律和意境，并能够表达自己的看法和观点。

2. 写作能力：学生在创作练习中，是否能运用所学知识，写出富有诗意的句子和段落，体现自己的想象力和创造力。

3. 综合素养：学生对古代文化的理解和欣赏能力，对古诗与绘画的关系的把握，是否能够将诗歌与实际生活联系起来，产生共鸣。

古诗《画》教案参考7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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