一年级上册古诗画

小学一年级语文课《画》教学反思（通用5篇）小学一年级语文课《画》教学反思（通用5篇）作为一位优秀的老师，我们需要很强的教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学一年级语文课《画》教学反思（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

小学一年级语文课《画》教学反思1《画》是小学语文一年级上册教学内容。

它是一首古诗，古诗的教学不同于课文，有点难以把握的感觉。

我分两课时进行教学的。

第一课时重点是认读生字，第二课时重点是学习课文，理解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，受到美的熏陶。

下面是我在第二课时的教学反思：一、课堂设计：新课开始，我从画引入，让学生观察画面内容，引出古诗。

让学生自读古诗，要求字音读准，读对。

然后和学生一起品诗。

每一句诗句都有一副图画，让学生直观的感受四句诗的意思，同时板书诗的内容，读出诗。

特别是最后一句“人来鸟不惊”的教学，我让学生亲自感受鸟在画中和生活中人来后的反应，加深理解。

接下来是在学生感知的基础上，诵读古诗，分男女生对读，小组读，集体表演读，让学生发挥想象根据感悟做出动作。

如“远看”时学生把手放在额前，仿佛眺望远处，“近听”时则做出侧耳听的样子，“花还在”做出花开的样子，“鸟不惊”做出摆手的样子。

这样通过多种形式的读，多层次的读，学生感受、理解了诗的意境，受到美的熏陶，也在短时间内背下了古诗。

最后是巩固练习，給诗排队。

拓展学习反义词。

二、存在问题及努力方向：1、古诗教学比较难，我在教学中没有把握好诗的整体性，如朗读时的整体范读，诗句理解时的整体感受，而是一句一句的解析，这样淡化了诗的意境，不能让学生感受到诗的整体美。

2、受方言的影响，我的个别字音不准。

特别是前后鼻音。

低年级的教学任务主要是生字识读，那么作为老师，我必须做到字音准确，给学生很好的示范。

3、对于低年级的学生，我更应注重孩子评价性的语言，不能都是单调的“你很棒”、“很好”…….应该让他们以更高的学习激情投入到古诗诵读中去，激发他们的学习兴趣，让他们的兴趣、向往和创造都在生机勃勃的课堂环境中焕发出来，飞扬起来。

一年级上册古诗全部人教版
一年级上册人教版语文中的古诗包括《咏鹅》、《画》、《悯农（其二）》、《古朗月行（节选）》和《风》。

具体如下：
1. 《咏鹅》：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

2. 《画》：远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

3. 《悯农（其二）》：锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

4. 《古朗月行（节选）》：小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

5. 《风》：解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

如需一年级上册人教版语文古诗的全部内容，可以到相应教育平台获取完整一年级上册人教版语文电子版，自行查看全部古诗内容。

部编版一年级上册语文识字6《画》课文原文及教案课文远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

教学导案1教学目的⑴认识11个生字，会写4个字。

认识“辶、忄”两个偏旁。

⑵知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

⑶正确、流利地朗诵课文，背诵课文。

⑷理解诗句的主要内容，感受诗中描画的景色，培养学生的审美情趣。

教学重点识字、写字，练习朗诵。

课前准备⑴课件或挂图，民族音乐的磁带。

⑵学生课前自制的生字卡片，水彩笔。

教学时数两课时教学流程规范第一课时切入举偶⑴同学们喜爱猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？(同学之间相互出谜语，相互猜，老师也参与其中)教师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。

(板书课习题)(好动、好奇、爱表现是低年级学生的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课习题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好基础。

)⑵(出示挂图或课件)同学们，今天教师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课习题)[内容来于斐-斐_课-件_园] (用一幅画引出课习题，让学生感受美，观赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。

)对话平台观赏老师配乐朗读课文，学生边听边观赏“画”。

(让学生整体感知课文，领会大自然的美和诗句的韵律美。

)识字⑴同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？⑵出示本课生字，你认识哪个就读哪个。

说说你是在哪里认识这些字的。

(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。

对识字量大的学生及时鼓舞。

)⑶自读课文，边读边用自己喜爱的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。

⑷利用生字卡片在组内交流识字方法。

(认识“辶、忄”两个新偏旁。

人教版语文一年级上册古诗《画》课件.一、教学内容本节课我们将学习人教版语文一年级上册的古诗《画》。

教学内容主要包括教材的第一章《美丽的画》，详细内容为欣赏和理解古诗《画》的内容及意境。

二、教学目标1. 让学生掌握古诗《画》的字词、句型和发音。

2. 培养学生对古诗意境的感受力和审美能力。

3. 引导学生了解和体会作者表达情感的方式。

三、教学难点与重点教学难点：对古诗意境的理解和体会。

教学重点：掌握古诗《画》的字词、句型，培养学生的审美能力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、音频。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引发学生对画的兴趣，进而引入本节课的主题。

2. 新课内容：详细讲解古诗《画》的字词、句型，让学生跟随课件朗读古诗，感受古诗的韵律美。

a. 欣赏画：让学生观察PPT上的画，引导他们用自己的语言描述画中的内容。

b. 朗读古诗：让学生跟随课件朗读古诗，注意字词的发音和句子的停顿。

c. 讲解字词：对古诗中的生字词进行解释，帮助学生理解古诗的含义。

d. 感受意境：引导学生体会古诗所表达的意境，培养学生的审美能力。

3. 例题讲解：以古诗《画》为例，讲解如何欣赏和理解古诗。

4. 随堂练习：让学生模仿例题，对其他古诗进行欣赏和分析。

六、板书设计1. 《画》2. 古诗内容：远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

3. 生字词：山、水、花、鸟4. 意境：美丽、宁静、和谐七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写古诗《画》并注音。

b. 选取一幅自己喜欢的画，尝试用古诗的形式表达画的意境。

2. 答案：a. 抄写古诗《画》并注音：远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

b. 作业二答案示例：山水相依处，花开鸟语间。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏和分析古诗《画》，让学生感受到了古诗的美。

课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，适当调整教学策略。

一年级古诗《画》教学设计一年级古诗《画》教学设计范文（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编精心整理的一年级古诗《画》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级古诗《画》教学设计篇1【教材说明】《画》是鄂教社出版的义务教育课程一年级上册的一篇古诗。

课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。

画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。

课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。

【教学要求】１、会认“远、刊、近、听、春、还”６个汉字。

２、借助拼音朗读谜语诗，熟读成诵。

３、引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。

【教学过程】一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。

二、初读古诗，整体感知，认读生字１、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。

然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。

２、方法多样，学习生字：⑴学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。

⑵同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。

⑶拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。

三、诵读古诗，展开想象，体会感情１、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。

２、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。

6.《画》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读古诗《画》，并理解诗句的含义。

（2）能够用简洁的语言描述诗句中的画面。

（3）能够用自己的话表达对诗句的理解和感受。

2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，感知和理解古诗的内容。

（2）通过观察、想象、表达等活动，培养对古诗的欣赏能力和表达能力。

（3）通过小组合作，提高与他人合作学习的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养对古诗的热爱和兴趣，增强对中华文化的认同感。

（2）培养良好的审美情趣，提高对美的感知和表达能力。

（3）培养合作意识，增强团队协作能力。

二、教学内容1. 教学内容：古诗《画》。

2. 教学重点：正确朗读古诗，理解诗句的含义，用自己的话表达对诗句的理解和感受。

3. 教学难点：用自己的话表达对诗句的理解和感受。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示古诗《画》的插图，引导学生观察插图中的画面。

（2）学生用自己的话描述插图中的画面。

（3）教师引导学生猜测插图中的画面与古诗《画》的关系。

2. 学习古诗（1）教师出示古诗《画》，学生自读古诗。

（2）教师引导学生理解诗句的含义。

（3）教师指导学生朗读古诗，注意语气和节奏。

3. 体会诗意（1）教师引导学生用自己的话表达对诗句的理解和感受。

（2）学生进行小组合作，共同探讨诗句的含义和感受。

（3）教师组织小组汇报，分享对诗句的理解和感受。

4. 拓展活动（1）教师出示其他古诗的插图，学生观察插图并猜测古诗的内容。

（2）学生进行小组合作，用自己的话表达对古诗的理解和感受。

（3）教师组织小组汇报，分享对古诗的理解和感受。

5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容和学习收获。

（2）学生进行自我反思，总结自己的学习方法和学习效果。

（3）教师对学生的学习情况进行评价和反馈。

四、作业布置1. 抄写古诗《画》，并背诵古诗。

2. 根据古诗《画》的内容，用自己的话写一篇短文。

3. 预习下一节课的古诗《静夜思》。

小学一年级语文古诗《画》课件一、教学内容本节课我们将学习小学一年级语文教材中的古诗《画》。

这首诗出现在教材的第一单元，详细内容描绘了一幅生动的山水画，诗中运用丰富的想象力和形象的比喻，展现了大自然的美妙景致。

二、教学目标1. 让学生熟练背诵并理解古诗《画》的内容。

2. 培养学生对古诗词的兴趣，提高审美情趣。

3. 通过学习古诗，使学生学会运用比喻和想象力的表达方式。

三、教学难点与重点教学难点：对古诗中比喻和想象力的理解。

教学重点：古诗的背诵、理解和表达。

四、教具与学具准备教具：古诗《画》课件、山水画图片、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示一幅山水画，引导学生观察并描述画中的景色，由此引出本节课的主题——古诗《画》。

2. 新课内容：详细讲解古诗《画》的作者、背景及诗句含义。

逐句分析，让学生体会诗中的比喻和想象力。

3. 例题讲解：以诗句“远看山有色，近听水无声”为例，讲解比喻的运用，引导学生学会运用比喻表达。

4. 随堂练习：让学生结合生活实际，运用比喻和想象力，创作一首小诗。

5. 课堂互动：学生分组讨论，分享自己的创作，互相学习、交流。

7. 背诵：带领学生集体背诵古诗《画》，加强记忆。

六、板书设计1. 古诗《画》全文2. 诗句分析：比喻、想象力3. 学生创作示例七、作业设计1. 作业题目：请运用比喻和想象力，创作一首描绘自然景色的古诗。

答案示例：山青水秀画中游，鸟语花香春意浓。

瀑布飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

2. 背诵古诗《画》。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗中比喻和想象力的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然景色的古诗词，提高审美情趣，丰富知识储备。

重点和难点解析1. 教学难点：古诗中比喻和想象力的理解。

2. 教学重点：古诗的背诵、理解和表达。

3. 例题讲解：比喻的运用。

4. 课堂互动：学生分组讨论，分享创作。