观潮教学设计表格式

1 观潮表格式公开课一等奖创新教案小学四年级上册《第一单元1 观潮》教案设计1. 知识与技能目标- 学生能够正确读写“潮、称、盐"等13个生字，正确认读“笼罩、薄雾、人声鼎沸”等词语。

- 能有感情地朗读课文，背诵课文第3 - 4自然段。

- 学生能够理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，体会作者热爱大自然的思想感情。

2. 过程与方法目标- 通过朗读课文，培养学生的语感，提高学生的朗读能力。

- 引导学生结合课文中的描写，想象钱塘江大潮的画面，培养学生的想象力。

- 组织学生小组合作学习，提高学生的合作探究能力。

3. 情感态度与价值观目标- 让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观，激发学生热爱大自然的情感。

理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。

学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

正确读写并理解文中的生字新词。

引导学生通过对课文的阅读，想象大潮的雄伟、壮观的景象。

例如在描写大潮来时的情景中，作者写道“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

"这里通过对大潮的形状（像白线、拉长变粗、形成水墙、犹如战马）和声音（如同山崩地裂）的描写，生动地展现了大潮的雄伟壮观。

教师要引导学生抓住这些关键词句，理解大潮的特点，同时感受作者观察的细致和描写的生动。

体会作者是怎样按照一定顺序、抓住特点描写钱塘江大潮的。

学习作者运用比喻、夸张等修辞手法增强表达效果的方法。

例如文中“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

”这一句使用了比喻的修辞手法，将浪潮比作千万匹白色战马，生动形象地写出了浪潮的汹涌澎湃；同时“山崩地裂"大地都被震得颤动起来”又使用了夸张的手法，突出了浪潮声音之大。

《观潮》教学设计表
教学设计表
学科名称：⼩学语⽂授课班级：401班
⼯作单位：汕头市潮南区陈店镇新⼩学教师姓名：林XX
教学⽬标1、知识和技能⽬标：
（1）、正确，流利，有感情地朗读课⽂。

（2）、理解，积累并运⽤课⽂中描写潮⽔的语句，熟读成诵部分语句。

（3）、了解钱塘江⼤潮到来时的情景，体会其雄伟壮观。

2、过程和⽅法⽬标：
以读为主的⽅法贯穿全程教学，从⽽让学⽣在朗读的过程中体会全⽂的意境，并在阅读过程中充分发表⾃⼰的见解。

3、情感态度和价值观⽬标：
2 3 ⼩组内交流，边读边想象。

全班交流，深⼊体会。

通过PPT展⽰重点语句，
引导学⽣进⾏讨论，理
解。

对尚未解决的问题进
⾏讨论，
通过PPT出⽰问题：假
如你是⼀个游⼈，你会怎
样赞叹？引导学⽣发挥
想象。

让学⽣在阅读⽂章
的过程中，进⼊情
境，⼊情⼊境地去读
书，这样，课⽂中的
⼀些词语的意思就
⾃然地理解了。

通过引导学⽣发挥
想象来理解课⽂内
容，感受⼤潮来临时
的壮观景象，体会作
者的⼼情，受到感染
和熏陶，⾃然⽽然地
把学⽣带⼊了⽂本
当中，实现了与⽂本
的深层次的对话。

填表说明：
1、教学过程的设计是本教学设计表的关键，要详细说明教学环节及所需的资源⽀持、教师和学⽣具体的活动、设计意图以及需要特别说明的教师引导语等）。

2、表格⾼度如果不够，可以在“页⾯设置”中将纸张⾼度调⼤。

观潮备课本教案书写模板1. 教学目标本节课主要的教学目标是：•帮助学生了解什么是潮汐和潮汐的形成原理。

•培养学生观察、记录和分析数据的能力。

•培养学生进行团队合作和讨论的能力。

•帮助学生认识到潮汐和海洋对人类生活的重要性。

2. 教学重点•学生能够了解什么是潮汐，以及潮汐的形成原理。

•学生能够观察、记录和分析有关潮汐的数据。

•学生能够在小组合作中展示他们的观察结果和分析。

3. 教学内容3.1 什么是潮汐潮汐是地球上海洋中水位的周期性变化。

它是由于地球和月球之间的引力相互作用导致的。

潮汐一般分为涨潮和落潮两种状态。

3.2 潮汐的形成原理潮汐是地球和月球之间引力相互作用的结果。

地球上的海洋受到月球引力的吸引，会形成潮峰和潮谷。

当月球和太阳处于同一条直线上时，潮汐的差异会更大，形成春潮；当月球和太阳相对地球成90度角时，潮汐的差异会更小，形成大潮。

3.3 观察和记录潮汐数据本课将进行一次潮汐观察实验。

学生将分成小组，每个小组选择一个潮汐观察点。

他们需要在一段时间内，每天记录下潮汐的涨落情况，并绘制成曲线图。

学生还需要将自己的观察结果与其他小组进行比较和讨论。

3.4 分析潮汐数据在完成观察和记录后，学生将进行潮汐数据的分析。

他们需要回答一些问题，比如“潮汐的涨落是否有规律可循？”，“不同观察点的潮汐情况是否相似？”等等。

学生可以利用统计学的方法来分析数据，并总结他们的观察结果。

4. 教学方法本节课将采用以下教学方法：•小组合作：学生将分成小组进行实验和讨论，培养他们的团队合作和交流能力。

•观察和记录：学生需要观察潮汐的涨落情况，并记录下来，培养他们的观察和记录能力。

•数据分析：学生需要分析潮汐数据并得出结论，培养他们的数据分析和逻辑推理能力。

5. 教学步骤步骤一：导入•引入潮汐的概念，让学生了解什么是潮汐以及潮汐的形成原理。

步骤二：实验和观察•将学生分成小组，每个小组选择一个潮汐观察点。

•学生每天观察并记录下潮汐的涨落情况。

《观潮》表格教案
有关知识学生批注
学生思考回答交流师生互动学生听讲批注识记有关知识
学生思考回答交流师生互动学生听讲批注识记有关知识师生互动
学生批注
了？（同学争论）
教师明确：不是的，今人用摩托车与大潮赛跑，在大潮中架船张帆，还有像长江漂流、飞跃壶口瀑布以及神舟5号、6号飞天等都能表明新世纪人们的胆魄，以及我们挑战自然，征服自然的拼搏精神。

三、谈收获：总结课文的写作特点：
（1）、比喻、夸张、引用等修辞手法。

（2）、正面描写与侧面描写相结合。

（3）、语言生动形象。

1、你搜集到了哪些写“潮”的诗句。

2、假如你是钱塘江风景区的一位导游，请你设计一段导游词
［潮来之状一雄伟壮观'
<观潮之盛一盛况空前一侧面烘托丿
近
声一
大
2、人潮:
广数百、四起、山崩、无------------ ►宏大
（奇\数百、溯迎、鲸波万仞、百变、略不沾——
溢目、塞途、百物、倍穹、不谷闲*■宋伟观精彩动人,正面描写' 勇敢矫
健丿
自然美
人文美
风俗美
板
书
设
计1、水潮:
护天诙U—胡—桃。

人教新课标四上：《观潮》教学设计一、教案背景：1.学科：语文（四年级上册）2．课题：《观潮》3.课时：二课时二、教材分析：这是一篇讲读课文。

通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。

抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

课文结构清楚，层次分明，不仅运用多种手法直接描绘了潮水铺天盖地的情状和声威，还以观潮的人数和热情间接地表现了大潮的奇特。

教学本篇课文，要引导学生一边读课文，一边想画面，从而感受大自然的魅力，体会作者生动的描写；还要引导学生搜集有关钱塘江大潮观的资料，以丰富学生的见闻。

三、学生分析：四年级的学生具备一定的自学能力，能通过自读课文了解课文大致内容，但是由于远离沿海，对海潮没有直观感受的经验，对天下奇观的钱塘江大潮的壮美很难形成深刻的感知，根据小学生对直观的材料感兴趣的特点，借助网络资源搜集与课文内容相关的视频，激发学生学习兴趣。

四、设计理念：学生是学习和发展的主体，语文教学过程要时刻关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生自主、合作、探究的学习意识。

教师要教会学生初步理解、鉴赏文学作品，表现自我，丰富自己的精神世界。

在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，在实践中学习语文。

五、教学目标：知识与技能：1、学会生字新词，会认7个生字，重点理解“天下奇观”“横卧”“水天相接”等词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文第3、4自然段。

过程与方法：感受钱塘江大潮来之前、潮来之时、潮过之后的景象，学习作者有顺序，抓特点的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

情感态度与价值观：通过朗读感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，表达对大自然的热爱之情。

六、教学重点、难点：教学重点：感受钱塘江的神奇壮观。

教学难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。

七、课前准备：1.教师准备：课文朗读磁带2. 学生准备（1）阅读课文，提出预习中遇到的问题。

观潮学历案（2课时表格式）课题名称 1.观潮备课人主题与课时人民教育出版社小学语文教材四年级上册第一单元第1课(2 课时)课标要求1.通过初读—研读—熟读的程序引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇。

2.运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。

3.本课描写了钱塘大潮的壮美，感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。

学习目标 1.认识“盐、屹"等12 个生字，正确认读多音字“薄”，会写“潮、据"等15 个字。

理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。

2.朗读课文，背诵课文3、4 自然段。

3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

评价任务1.让学生会读认字词并会熟练默写，达到掌握的目的。

2.提供背诵的方法，引导学生抓住关键词理解从而达到熟背的目的。

3.朗读课文抓住关键词引导学生发挥想象画面，体会作者的心情。

4.可以播放图片让学生有身临其境的感觉，体会作者的心情感受大自然的神奇与美好。

资源与建议1.能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。

大潮的壮观，教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。

2.教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。

学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

学习过程课前预习1.查找资料，了解钱塘江大潮，同学之间相互交流。

2.朗读课文至少三遍，注意读准字音,读通句子，并给课文段落标上序号。

3.将课文中的生字词语及好词勾画出来，并进行摘抄识记，如果遇到不理解的词语请查工具书理解，并在书上做批注。

4.根据课文提示和课后习题，提出自己的问题，将想法批注在书上。

课中学习第一课时学习任务一：初读课文，解决字词(指向目标1) (一) 我能把课文读好，争取做到读准字音.读通句子。

(二) 这些字我会读: (检测目标1) 盐、薄、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余1.读给同桌听听，请同桌给我评价：★★★★★2.开小火车认读。