八年级英语下Unit1 What’s the matter导学案(第五课时)

Unit 1 What’s the matter?导学案Period 5学前反馈Read and recite GF导入目标1学会用一般过去时来讨论突发事件，及有效的急救措施。

2通过听，说，读，写，学会灵活运用should do和shouldn’t do。

3反身代词的用法。

4.听力提升。

本节教学目标：认读单词1 bandage（名词）____（动词）____2 knee____3 nosebleed ____4 hurt____(过去式) ____（过去分词）____5 hit____(过去式) ____（过去分词）掌握句型A:What happened?B:Someone felt sick.C:took his temperature, told him to rest.自主学习Task 1 1a When these accidents happen, what should you do? Put the actions in order.1 Someone cut this finger. ①_________②_______③_________2 Someone hurt his back. ①________②________③_________3 Someone had a nosebleed.①_________②_______③_________Task 2 1b Listen to the school nurse. Check( √ ) the problems you hear.( )1 Someone felt sick.( )2 Someone cut his knee.( )3 Someone had a fever.( )4 Someone had a nosebleed.( )5 Someone hurt his back.( )6 Someone got hit on the head.Task 3 1c Listen again. Write the letter of each treatment next to the problems you checked in the chart above.a put a bandage on itb took his temperaturec told him to restd put some medicine on ite took him to the hospital to get an X-ray合作探究Check the answers of 1b&1c展示交流根据以上语言信息，编写对话，小组展示。

Unit 1 What’s the matter第五课时Section B(2a～2e)【学习目标】1．教会学生运用以下重点单词和短语：sunburned，ourselves，risk，accident，situation，importance，decision，control，spirit，death，be interested in，be used to，because of，run out，cut off，get out of，be in control of2．通过阅读文章训练，提高学生的阅读技能。

3．继续用所学的功能语言，与学生交流描述事故及处理事故的互帮意识。

【学习重点】掌握so that和so…that的用法及其他重点单词的用法。

【学习难点】阅读训练，提高学生的阅读技能。

情境导入师生自由创设情境，扮演病人，询问交流引入话题。

T：What's the matter with you?S1：I have a toothache.What should I do?S2：You should see a dentist.自学Task 1【组内小展示】先由各小组组长带领组内成员认读单词和词组，再在整个小组内进行齐读后对词汇的用法进行归纳，并标记出发音和理解困难的单词，可及时向老师求助。

最后，板书展示内容。

【班级大展示】1．I can read.(我会读)①带读——齐读，注意situation，control的发音；②通过游戏形式，如单词游戏来巩固单词的学习。

2．I ca n write.(我会写)①以answer quickly(抢答)的方式对词组进行中英互译；②带读——齐读；③抽测：可以用造句或翻译的方式巩固词组的用法。

3．I can understand.(我会理解)①结合I can write中的词组，帮助同学翻译重点句子；②挑选出课文中的重点词或短语进行讲解，并出题。

情景导入生成问题1．(T)Question：Do you like sports？What sports do you like best?(S)Answer：________________________________________________________________________2．(T)Question：When you climb the mountains，what accidents can happen to you?(S)Answer：________________________________________________________________________自学互研Task 1Let's read the new words and phrases.1．I can read.(我会读)sunburned，ourselves，risk，accident，situation，importance，decision，control，spirit，death，be interested in，be used to，because of，run out，cut off，get out of，be in control of 2．I can write.(我会写)(1)be interested in 对……感兴趣(2)be used to doing sth.习惯于做某事(3)take risks 冒险(4)because of 由于；因为(5)run out 用完(6)save one's own life 救某人自己的命(7)be ready to do sth.准备做某事(8)cut off 切除(9)so that 以便于(10)lose too much blood 失血过多(11)get out of 从……出来(12)the importance of (doing) sth.(做)某事的重要性(13)make good decisions 做好的决定(14)so…that… 如此……以至于……(15)be in control of 在……的掌控下(16)keep on doing sth.继续做某事(17)the same as 与……相同3．I can understand.(我会理解)请尝试翻译以下课文中的句子。

Unit 1 What’s the matter（Section A 1a-2d）导学案学习目标：1.我要会用本课所学四会单词短语；2.阅读理解对话、短文并能复述，能用所学词汇、句型进行情景口头表达和书面表达；2我能使用should及shouldn’t对不同健康问题给出有针对性的合理建议；3. 我要提升听、说能力。

重点，难点：1.学会表达身体的各种不适；2. 识记对于不同健康问题的针对性建议的词汇；灵活给出建议;3.使用英语与同学灵活、自由、更深层次地谈论身体健康的话题。

独学准备：1.独学1a-2d中的单词及短语2.自读对话2d两次，把握大意，划出不懂之处并自己查字典解决当堂测评分层达标一．自主学习：1.完成下列短语翻译。

发烧_____________; 躺下休息 ______________; 喝大量的水_____________;看牙医 __________; 加蜂蜜的热茶___________ ;看牙医／医生 ;拍x光片____________; 患咳嗽的病_____________;伤到自己_____________;量体温__________;敷上药_____________;嗓子疼_______________；二．根据首字母提示和句意提示填空。

1. I have a toothache, I have to see a d______.2. She is tired, she should go to bed early, she s______ go to the party.3. When you have a headache, please lie down and r______.4. I have a t____ __, so I want to see a dentist.5.–I have a stomachache .- You shouldn’t eat a______ .6. Open your m______ and say “AH” .7. It’s a good habit to brush your t ______twice a day .三、用所给单词的适当形式填空。

人教新目标版英语八下Unit 1《What’s the matter》（Period 5）教学设计一. 教材分析《人教新目标版英语八下Unit 1 What’s the matter》（Period 5）主要围绕询问和描述身体状况和情感状态展开。

本节课的主要内容包括学习如何用英语询问别人的身体状况和情感状态，以及如何用英语描述自己的身体状况和情感状态。

教材通过丰富的情景对话和活动，帮助学生巩固和运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经掌握了基本的日常英语交流用语，能够进行简单的自我介绍和询问他人。

但是对于描述身体状况和情感状态的词汇和表达方式还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。

三. 教学目标1.能够熟练运用所学词汇和句型询问和描述他人的身体状况和情感状态。

2.能够正确理解和使用情态动词“can”来描述自己的能力。

3.提高学生的英语听说能力和团队协作能力。

4.培养学生的关心他人、互相帮助的良好品质。

四. 教学重难点1.掌握描述身体状况和情感状态的词汇和表达方式。

2.正确使用情态动词“can”来描述自己的能力。

3.在实际情景中运用所学知识进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际交流中掌握所学知识。

2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的听说能力和团队协作能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。

4.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关的图片、卡片、道具等教学辅助材料。

2.设计好各种教学活动和文化背景知识介绍。

3.准备好多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于人物情感状态和身体状况的短片，引导学生关注本节课的主题。

教师提问：“Can you guess what’s the matter with the characters in the video?”，让学生发表自己的看法。

Unit 1 What’s the matter ?一、写出下列身体部位的英文头（）眼睛（）鼻子（）耳朵( ) 脸（）嘴巴（）牙齿（）喉咙（）脖子（）手（）手臂（）背（）胃（）腿（）脚（）二、举一反三I have a cold .______________ .I have a sore throat . __________________I have a head ache.____________________三、用所给词的适当形式填空。

1.The dog has three _____ ( foot ).2.Do you brush your _______( tooth ) every day .3.What’s the matter ______ you , Tony ?4.He didn’t drink ______water ( many ) and talked too _______ ( much ) yesterday .5.I don’t have enough money ____ buy the big house .6.Do you think the story is ________( enough interesting )?7.The old man lost ____ arm last month .单项选择。

1.What’s ____ with you?A. troubleB. the matterC. the wrong2.—_________? — I have a headache and I don’t feel like eating anything.A.How are youB. What can I do for youC. What’s the matter with you3.—What’s the matter with Tina? —________.A. She should take some medicineB. She is coolC. She has a sore throat4. Mr. Smith eats ______ food, so he’s _____ fat.A .much too; too muchB .too many; much tooC. too much;much too5.—Why are you so tired these days?—Well, I have ________ homework to do.A. too muchB. too manyC. much too。

八年级新目标英语下册Unit 1 What’s the matter?导学案Section A一、学习目标：1. 学习谈论并表达各种健康问题；2. 针对健康问题给予他人合适的建议;3.情态动词should的用法。

二、预习导学：1). 完成下列重点词汇和短语：身体部位：头________________ 眼睛______________ 鼻子______________ 嘴________________牙齿______________耳朵______________喉咙______________脖子,颈___________手_______________胳膊______________腿________________心脏______________胃________________背,背部___________脚________________短语及固定搭配：说得太多_______________________ 以同样的方式_______________________________________喝足够的水_____________________________________ 嗓子很疼_______________________________________ 胃疼___________________________________________ 牙疼___________________________________________ 头疼___________________________________________ 耳朵疼_________________________________________ 背疼___________________________________________ 得感冒_________________________________________ 得流感_________________________________________ 发烧___________________________________________ 咳嗽___________________________________________ 割到某人自己___________________________________ 躺下来休息_____________________________________ 喝些含蜂蜜的热茶_______________________________ 看牙医_________________________________________ 拍X光片______________________________________ 量体温_________________________________________ 在……上面敷一些药_____________________________ 感到很热_______________________________________ 听起来像……___________________________________ 在周末_________________________________________ 玩电脑游戏_____________________________________ 整个周末_______________________________________ 需要做某事_____________________________________ 休息___________________________________________ 看医生_________________________________________ 沿着……走_________________________________________ 在马路边___________________________________________ 靠近;挨着__________________________________________ 看到某人正在做某事_________________________________ 大声呼救___________________________________________ 下车_______________________________________________ 上车_______________________________________________ 有心脏问题_________________________________________ 大部分或所有乘客___________________________________ 等下一班公交_______________________________________ 把……挪上……_____________________________________ 带……去……_______________________________________ 令某人吃惊地是_____________________________________ 同意做某事_________________________________________ 和……一起去_______________________________________ 由于;多亏了________________________________________ 及时_______________________________________________ 按时_______________________________________________ 想做某事___________________________________________ 帮助别人___________________________________________ 挽救某人生命_______________________________________ 立刻;马上__________________________________________ 陷入麻烦___________________________________________ 伤到某人自己_______________________________________ 摔倒_______________________________________________ 休息下_____________________________________________2). 重点句型掌握及默写：1.怎么了？/出什么事了？12.—Nancy怎么了？—她发烧。

Unit 1 What’s the matter?总第一课时Section A 1a-2c【学习目标】1．能听说读写重点单词和词组：matter, sore, have a cold, stomachache, have a stomachache, foot, neck, stomach, throat, fever, lie, lie down, rest, cough, X-ray, toothache, take one’s temperature，see a dentist2．句型：学会用What’s the matter? I have a cold. I have a stomachache. I have a sore back. I have a sore throat. 谈论身体情况。

3. 学习用should 给出建议【重点】【难点】能询问并表述身体的种种不适以及对他人身体的种种不适给予适当的建议。

【自学指导】1、自己认读1a单词，与画面中字母匹配，并在自己的身体上指认人体部位。

2、对照单词表翻译1a画面上的句子，并读熟。

5min （5分钟）【自学检测】1、把你所知道的身体部位的单词写下来，并写出其相应的中文意思。

__eye_ __眼睛_ ______ ______ ______ ______ ______ ____________ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ____________ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ____________ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______2、have a cold的意思是“感冒，着凉”为固定词组，have 表示生…病，解释下列词组的意思。

have a sore throat _________ have a sore neck ___________have a fever ____________ have a headache ____________have a stomachache ________ have a toothache __________【合作探究】1、What’s the matter?怎么了，其后常与介词with 连用。