2017-2018年新课标人教版小学数学一年级上册《8、9的加减法》教学建议【精编】

一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计教学目标1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

教学重点和难点1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境，复习引入。

1、复习口算：（口算卡片出示）2、复习8、9的组成。

3、导入。

学生正确口算并汇报答案。

学生和教师做数的组成游戏。

学生说“你的朋友在这里，我是1,7和1可以组成8.”学生听教师导入新课，感受没有见过的动物，说出看到得动物“恐龙”复习旧知，为新知学习做好铺垫。

二、自主探究，合作交流。

（一）示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。

1、看图说话。

①出示“恐龙图”，创境激趣。

②指导观察，激励汇报师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？2、看图写算式。

同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题？同桌能帮忙列式解决吗？（同桌2人一人提出问题，一人列算式。

）3.汇报交流，相互评价（二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。

1、操作感悟。

（1）摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。

（2）说一说：你是怎样摆的。

（3）写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？2、汇报评定。

（三）思考交流，发掘计算方法。

1、看一看，算一算：5+4=（） 4+5=（） 9-4=（） 9-5=（）说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？2、帮助学生积累一个计算减法的方法。

计算：1+7= （）抢答：8-7=（）师：怎么想出来的？3、指导小结，揭示课题同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？板书课题：8、9的加减4、阅读课本“生活中的数”。

一年级上册数学教案第5单元 8和9的加减法∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学的第5单元，主题是"8和9的加减法"。

我们将通过例题和练习来掌握8和9的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握8和9的加减法运算，并且能够熟练地应用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握8和9的加减法运算，难点是让学生们能够理解并应用这些运算到实际问题中。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，以及一些相关的实际问题，用来引导学生们理解和应用8和9的加减法。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会用一些生活中的实际问题来引入本节课的主题，比如：“小猫有8条尾巴，小狗有9条尾巴，一共有几条尾巴？”2. 例题讲解：我会用具体的例题来讲解8和9的加减法运算，比如：“我有8个苹果，你给我9个苹果，一共有几个苹果？”3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手计算，比如：“我有8个橘子，我吃掉了3个，还剩下几个橘子？”4. 作业讲解：我会讲解作业中的题目，确保学生们能够理解和掌握8和9的加减法。

六、板书设计我会设计简洁明了的板书，用来帮助学生们理解和记忆8和9的加减法运算。

七、作业设计1. 题目：我有8个球，你给我9个球，一共有几个球？答案：一共有17个球。

2. 题目：我有8个饼干，我吃掉了3个，还剩下几个饼干？答案：还剩下5个饼干。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对于8和9的加减法有了初步的理解和掌握，但在实际应用中还需要加强练习。

在课后，我会继续给出一些相关的实际问题，让学生们进行拓展延伸，以加深对8和9的加减法的理解和应用。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

实践情景引入环节的设计是关键，它能够激发学生的兴趣并帮助他们将抽象的数学概念与现实生活联系起来。

例题讲解和随堂练习的安排是为了让学生通过实际操作和思考来巩固所学知识。

一年级上册数学教案 8、9的加减法人教新课标教案：一年级上册数学教案 8、9的加减法人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一册第七单元的第八、九节，即8、9的加减法运算。

学生将学习如何正确进行8、9的加减法计算，理解其运算规律，并能运用到实际问题中。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握8、9的加减法运算方法，能正确进行计算。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极主动探究的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于进位加法和退位减法的理解及运用。

2. 教学重点：学生能够熟练掌握8、9的加减法运算，能正确进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备2. 学具：练习本、笔、算盘（可选）五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活中常见的情景，如购物、分食物等，引发学生对加减法的兴趣。

2. 知识讲解：（1）讲解8的加法：以直观的方式，如使用小棒、图形等，向学生展示8的加法运算，引导学生理解进位加法的原理。

（2）讲解8的减法：通过实际操作，让学生理解退位减法的原理。

3. 例题讲解：（1）讲解8加1：以具体例题为例，如8+1，引导学生理解进位加法的计算方法。

（2）讲解9减2：以具体例题为例，如92，引导学生理解退位减法的计算方法。

4. 随堂练习：（1）让学生独立完成8、9的加法计算。

（2）让学生独立完成8、9的减法计算。

5. 小组合作：（1）学生分组，进行8、9的加减法计算比赛，培养学生的团队协作能力。

（2）让学生讨论交流，分享彼此的解题心得。

六、板书设计板书内容主要包括：8、9的加减法运算规律、例题及答案。

七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

2. 家长辅导孩子进行实际生活中的加减法运算。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整。

一年级上数学教案8和9的加减法人教新课标（2份）教案：一年级上数学教案8和9的加减法人教新课标我今天要教的内容是8和9的加减法。

我会通过教材的第五章第一节的内容，让学生掌握8和9的加减法运算。

我的教学目标是让学生能够熟练地运用8和9进行加减法运算，并能够理解其背后的原理。

在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。

重点是让学生掌握8和9的加减法运算，难点是让学生能够理解其背后的原理。

为了进行有效的教学，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本等。

然后，我会通过讲解一些例题，让学生理解8和9的加减法运算的规则。

例如，我会讲解8+1=9和91=8这两个例题，让学生看到8和9的加减法运算的规律。

在讲解完例题后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们对于8和9的加减法的理解。

例如，我会让学生计算8+2、92等题目。

在课堂的我会设计一些作业，以让学生进一步巩固8和9的加减法。

例如，我会让学生计算8+3、93等题目。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考我的教学是否达到了预期的目标，学生是否掌握了8和9的加减法，以及是否有学生还需要进一步的帮助。

同时，我会寻找一些拓展延伸的材料，以让学生在课后进一步巩固8和9的加减法。

这就是我今天的教案，我期待着与学生一起学习和探索8和9的加减法。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

让学生理解加减法的意义和背后的原理是一个重点，也是一个难点。

通过讲解例题和让学生进行随堂练习，以巩固他们对于8和9的加减法的理解，也是一个重点和难点。

设计一些作业，以让学生进一步巩固8和9的加减法，也是一个重点和难点。

对于让学生理解加减法的意义和背后的原理，我会通过引入一些实际的情景，让学生看到加减法的实际应用。

例如，我会拿出8个苹果，然后再加上1个苹果，让学生看到总数变成了9个苹果。

我还会拿出9个苹果，然后减去1个苹果，让学生看到总数变成了8个苹果。

通过这样的实际操作，我希望能够让学生理解加减法的意义和背后的原理。

人教版数学一年级上册８和９的加减法教案模板推荐３篇〖人教版数学一年级上册8和9的加减法教案模板第【1】篇〗一年级数学8、9的加减法教学设计【教学内容】义务教育教科书人教版一年级上册第53页，练习十一第6、7题。

【教学目标】知识与技能：让学生在摆学具的过程中感受并掌握8和9的加减法。

过程与方法：培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。

情感、态度与价值观：通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。

【教学重点】利用“一图四式”掌握8和9的加减法。

【教学难点】利用“一图四式”掌握8和9的加减法。

【教学准备】学生准备：两种不同颜色、相同形状的9张卡片。

教师准备：8和9的加减法卡片若干；3、5、6、8、9的信箱各一个。

【教学过程】一、复习导入，引入新课1.复习巩固8和9的分与合。

2.发现问题，引入新课讨论：看着数的合成与分解图，你找出三个数的关系吗能不能将这种关系用加法或减法算式表达出来二、新知探究师：今天我们大家主要通过这个关系来学习8和9的加减法。

（板书课题：8和9的加减法）的加减法师:出示情景，引导学生观察，说出整体与部分所代表的具体含义。

教师提问，引导学生列算式。

（1）一共有几个苹果5+3=8 3+5=8（2）一共有8个苹果，左边有5个，右边有几个8-5=3（3）一共有8个苹果，左边有3个，左边有几个8-3=5设计意图:通过教师引导学生去探索发现，帮助学生理解每个算式的意义。

的加减法自主学习任务:拿出学具（两种不同颜色的9只纸鹤），摆一摆，同桌之间相互提问、解答，列算式。

4+5=9 4+5=99-4=5 9-5=4设计意图:通过学生摆学具，相互合作探索发现，不仅可以让学生写出四个算式，更重要的是让学生亲身经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到”一图四式”与实际生活的联系。

三、巩固练习1.不摆学具，不用手指，我会算。

做一做第一题7+1= 7+2= 8+1=1+7= 2+7= 1+8=8-1= 9-7= 9-1=8-7= 9-2= 9-8=设计意图：2.转盘游戏算题王！设计意图：3.鸽子送信。

《8、9的加减法》教学建议1．教学8、9的加减法。

（1）充分利用教材第56页提供的情景图，引导学生采用小组合作学习的方式完成由一幅图写出两个加法算式和两个减法算式的学习。

可将恐龙图展示在屏幕上让学生观察并提问：图上画了些什么？根据图你能写出哪些算式？然后让学生分组讨论并写出算式，组长归纳全组同学所写出的算式。

最后让各小组汇报、交流所写的算式，教师根据学生的汇报在黑板上板书出以下四个算式：6+2=8 8-6=22+6=8 8-2=6在此基础上引导学生归纳总结：根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式。

教学这部分内容时要特别注意全体学生参与写算式的过程，让不同的学生写出不同的算式，最后通过小组合作共同完整地写出四个算式。

（2）教学第57页上有关9的加、减法时，要让学生认真拼摆学具（可以两人一组），通过操作一方面得出7+2、2+7、9-2、9-7的结果，另一方面让学生感受摆学具算得数的过程，并从中发现计算方法。

（3）教学第57页有关8的加减时，重点要突出学生对计算过程和计算方法“想”的活动。

一方面可引导学生用8的组成较快地算出5+3、3+5、8-3和8-5的得数；另一方面也应允许学生用不同的方法计算，只要他们想的方法可行都应给予肯定和鼓励。

教学8、9的加减法时还要注意两点：一是让学生在计算过程中直观地感受到两个数相加时，调换两个数的位置得数一样；二是让学生在计算中初步认识两个加法算式和相应的两个减法算式之间的联系。

（4）教学第57页上“生活中的数”时，要特别重视学生对生活中的数的实际感受，让学生说一说自己家里的电话号码、本地区的邮政编码以及汽车的车牌号数（要视学生的具体情况而定，对不能说出的学生不要责怪）。

除此之外，还可以让学生广泛说一说自己在生活中看到的数，让他们进一步体会数与生活的联系，并感受用数学的乐趣。

2．教学第58页上的“用数学”。

由于学生在前面已经解决过这样的问题，他们对这样的内容已不陌生了，所以教学时应放手让学生认真观察情境图（有条件的学校可用多媒体把第58页上的内容制作成动画片），根据已知数量和问号之间的关系，选用合适的计算方法列出算式并计算。

新人教版一年级上册数学第四课时《8、9的加减法应用》教学设计一. 教材分析新人教版一年级上册数学第四课时《8、9的加减法应用》主要让学生通过实际情境，进一步理解8、9的加减法运算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教材通过生活化的场景，引导学生观察、思考，发现数学规律，从而激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了8、9的加减法运算，但对加减法的应用还不够熟练。

在教学中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

此外，学生对生活情境的认知和理解程度也有所不同，因此在设计教学活动时，要尽量与学生的生活经验相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用8、9的加减法解决实际问题，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学、勇于探究的精神，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用8、9的加减法解决实际问题。

2.难点：学生在不同情境下，能够灵活运用8、9的加减法进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活化的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中练习8、9的加减法运算。

3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。

六. 教学准备1.教具：准备与8、9的加减法相关的教具，如小卡片、图片等。

2.学具：为学生准备练习本、笔等学习用品。

3.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物场景，引导学生观察商品价格，引出8、9的加减法运算。

2.呈现（10分钟）教师展示一组图片，图片中的物品数量分别为8和9，让学生观察并说出图片中的物品总数。

引导学生发现8和9的加减法运算规律。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行8、9的加减法运算游戏。

2017-2018年人教版一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计教案第二课时8和9的加减法教学内容：人教版一年级数学上册教材53页教学目标：1、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3、以小组合作研究的形式培养学生研究数学的兴趣和探索精神，感受研究数学的乐趣。

教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

教具准备：数学卡片、口算卡、情境图等。

教学过程：一、复：1、口算、夺红花2+4=1+5=6-1=3+2=4+3=6-3=7-2=师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小同伙奖一朵红花。

）2、看图列式。

○○○○●●●○○○○●●●问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？二、讲授新知：（一）创设情境，激发兴趣师：小朋友，你们想要智慧星吗？今天啊，智慧星要来到我们的课堂，但他给小朋友设了三关，你们必须闯过三关，才能见到，它还要送给你们礼物呢！师：老师想采访小朋友，你最喜欢笑脸吗？（教师走到小学生中进行采访）1．闯第一关（1）师：我们来闯第一关，请小同伙说一说，你在图中都看到了什么？请讲给你的同桌。

学生汇报（2）提问题师：你们熟悉“？”是什么符号吗？（出示卡片“？”）有问号在申明笑脸有问题了，你们回覆出问题就能和笑脸成为好同伙，乐意吗？①请看第1题：看笑脸图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？学生提出：5个红笑脸，3个粉笑脸，合起来是多少？师：谁来列式帮她解决？汇报（5+3=8,3+5=8）师：为何要用加法算？（小组交流、汇报）学生提出：一共8个笑脸，有5个红笑脸，有几个粉笑脸呢？师：谁来帮他？汇报（8-5=3）师：有什么问题要问？（小组交流）汇报学生提出：一共8个笑脸，有3个粉笑脸，有几个红笑脸呢？列式（8-3=5）师：请同桌互相说一说，这幅笑脸图我们一共列出了几道算式。

一年级上册数学教案5.2《8和9的加减法》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我的教学经验。

今天我要分享的是关于一年级上册数学教案5.2《8和9的加减法》的教学设计。

一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节中的8和9的加减法运算。

学生需要掌握8和9的加减法口算方法，并能熟练运用到实际问题中。

二、教学目标：1. 让学生掌握8和9的加减法运算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于8和9的加减法运算的掌握。

2. 教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件等。

2. 学具：练习本、笔、学习卡片等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过讲解生活中的实例，如购物时找零钱等，引发学生对8和9的加减法的兴趣。

2. 知识讲解：讲解8和9的加减法运算的方法，引导学生进行思考和理解。

3. 例题讲解：出示一些典型的例题，如8+9、98等，引导学生进行解答，并及时给予反馈和指导。

4. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和讲解。

5. 小组合作：让学生分组进行合作，共同解决一些实际问题，培养学生的团队合作精神。

六、板书设计：板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。

可以采用图示、列表等形式进行展示。

七、作业设计：1. 作业题目：（1）8+9=？（2）98=？（3）在日常生活中，找一些机会运用8和9的加减法，记录下来。

2. 答案：（1）8+9=17（2）98=1（3）略八、课后反思及拓展延伸：课后反思是教学过程中重要的一环，通过反思可以发现教学中的不足之处，并进行改进。

同时，可以引导学生进行拓展延伸，提高学生的数学思维能力。

重点和难点解析：我还布置了一些相关的练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和讲解。

我认为，只有通过大量的练习，学生才能真正掌握8和9的加减法运算方法，并能够熟练运用到实际问题中。

一年级上册数学教案8和9的加减法人教版教案：一年级上册数学教案8和9的加减法人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级上册数学教材，主要涉及第8和9章节的加减法运算。

具体内容包括：1. 学习8的加减法运算：8加1、8加2、8加3、8加4、8加5、8加6、8加7、8减1、8减2、8减3、8减4、8减5、8减6、8减7。

2. 学习9的加减法运算：9加1、9加2、9加3、9加4、9加5、9加6、9加7、9减1、9减2、9减3、9减4、9减5、9减6、9减7。

二、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够熟练地进行8和9的加减法运算，并能够灵活运用。

2. 教学重点：让学生掌握8和9的加减法运算规则，能够独立完成相关题目。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、小动物图片等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小动物图片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一幅图片，图片中有8只小鸟和3只小鸟，让学生数一数一共有几只小鸟。

引导学生思考如何用加减法来表示这个问题。

2. 讲解8的加减法：教师用粉笔在黑板上写出8的加减法题目，如8加1、8加2等，并让学生上台演示如何进行计算。

同时，教师讲解每个题目的计算过程，让学生理解并掌握8的加减法运算规则。

3. 讲解9的加减法：教师用粉笔在黑板上写出9的加减法题目，如9加1、9加2等，并让学生上台演示如何进行计算。

同时，教师讲解每个题目的计算过程，让学生理解并掌握9的加减法运算规则。

4. 随堂练习：教师发放练习本，让学生独立完成8和9的加减法题目。

教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。

5. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，如8加3、9减4等，让学生上台演示并讲解计算过程。

通过例题讲解，帮助学生巩固8和9的加减法运算规则。