一年级上册数学教案有几瓶牛奶(9加几)｜北师大版

北师大版一年级上册数学《7.3 有几瓶牛奶（9加几的进位加法）》教学设计一. 教材分析《有几瓶牛奶（9加几的进位加法）》这一节内容是北师大版一年级上册数学第五单元《加法》的一部分。

本节课的主要内容是让学生掌握9加几的进位加法的运算方法，通过实际操作和数学活动，让学生理解进位加法的概念，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一定的数学经验，对加法运算有了初步的认识。

但是，对于进位加法这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过实际操作和数学活动来理解和掌握。

同时，学生的动手操作能力和合作能力较强，可以充分利用这一点来进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解9加几的进位加法的运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过实际操作和数学活动，让学生理解进位加法的概念，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解9加几的进位加法的运算方法，能够正确进行计算。

2.难点：让学生理解进位加法的概念，能够灵活运用进位加法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中理解和掌握进位加法的运算方法。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

3.操作教学法：通过实际操作，让学生动手体验进位加法的运算过程，加深对进位加法的理解。

六. 教学准备1.教具：牛奶瓶子模型、计数器、练习题等。

2.学具：学生作业本、练习题、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示7个牛奶瓶子模型，告诉学生每个瓶子里有9瓶牛奶，然后又拿来了2个瓶子，问学生一共有几个瓶子。

让学生回答，并引导学生在纸上画出相应的图形。

2.呈现（10分钟）教师通过计数器或者实物展示，呈现7个瓶子里有9瓶牛奶，然后又拿来了2个瓶子。

北师大版一年级上册数学《7.3 有几瓶牛奶（9加几的进位加法）》教学设计一. 教材分析《7.3 有几瓶牛奶（9加几的进位加法）》这一节内容，主要让学生掌握9加几的进位加法的运算方法。

通过这一节的学习，让学生能够理解进位加法的概念，能够运用进位加法解决实际问题。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生进行观察、操作和思考，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于加减法运算还比较陌生。

通过前面的学习，学生已经掌握了10以内加减法的运算方法，但对于进位加法可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要注重引导学生观察、操作和思考，让学生在实践中掌握进位加法的运算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握9加几的进位加法的运算方法。

2.培养学生观察、操作和思考的能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握9加几的进位加法的运算方法。

2.难点：让学生能够理解进位加法的概念，并能够运用进位加法解决实际问题。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、游戏教学法等，通过观察、操作、思考、交流、总结等环节，引导学生主动参与学习，提高学生学习数学的兴趣。

六. 教学准备1.准备一些牛奶瓶子的图片，用于教学展示。

2.准备一些练习题，用于巩固所学知识。

3.准备一些小奖品，用于激励学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些牛奶瓶子的图片，引导学生观察并数一数有几瓶牛奶。

然后提问：如果再给你一瓶牛奶，你该如何计算总共有几瓶牛奶呢？2.呈现（10分钟）呈现一幅情境图，图中有一些牛奶瓶子，引导学生观察并思考：如果再给你一瓶牛奶，应该如何计算总共有几瓶牛奶呢？3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组拿一些小卡片，上面写着不同的数字，让学生通过实际操作，尝试进行9加几的进位加法运算。

4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。

一年级上数学教案有几瓶牛奶（9加几的进位加法）北师大版教案：有几瓶牛奶（9加几的进位加法）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上数学的第77页，主题是“有几瓶牛奶”。

这部分内容主要介绍9加几的进位加法。

我们将通过实际的情景，让学生理解9加几时需要进位的概念。

二、教学目标1. 学生能够理解9加几时需要进位的原理。

2. 学生能够运用进位加法解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够掌握9加几的进位加法运算方法。

难点：学生能够理解为什么9加几需要进位，以及如何进行进位。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔、小卡片五、教学过程1. 情景引入：上课之初，我会拿出9瓶牛奶，问学生：“如果我现在再拿一瓶牛奶，一共有几瓶牛奶呢？”让学生思考并回答。

2. 讲解进位加法：我会用PPT展示9加1的进位过程，让学生观察并理解为什么9加1需要进位，以及如何进行进位。

3. 例题讲解：我会用黑板和粉笔演示9加2、9加3等进位加法的运算过程，让学生跟随我的讲解，理解并掌握进位加法的运算方法。

4. 随堂练习：我会给出几道进位加法的题目，让学生独立完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和点评。

5. 小组讨论：我会让学生分组，每组用小卡片摆出9加几的进位加法，然后互相讲解，共同学习。

六、板书设计板书设计如下：9 + 1 = 10 （进位）9 + 2 = 11 （进位）9 + 3 = 12 （进位）七、作业设计作业题目：1. 9加几的进位加法（110）答案：1. 9 + 1 = 102. 9 + 2 = 113. 9 + 3 = 12八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看有没有达到教学目标，学生们是否掌握了进位加法。

同时，我也会给学生布置一些拓展延伸的题目，让学生在家里练习，巩固所学知识。

重点和难点解析一、情景引入的环节情景引入是教学的重要环节，我通过拿出9瓶牛奶，再拿一瓶牛奶的方式，让学生直观地感受到9加几的情景。

北师大版小学一年级上册数学《有几瓶牛奶》教案（精选12篇）北师大版小学一年级上册数学《有几瓶牛奶》篇1教学目标：1、知识与能力结合具体情境，在解决实际问题的过程中探索9加几的进位加法的计算方法。

2、过程与方法借助摆小棒，拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。

3、情感态度与价值观在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。

教学重点：初步掌握用“凑十法”计算9加几。

教学难点：理解“凑十法”的思维过程。

教具准备：CAI，小棒。

教法运用：合作探究法、创设情境学法指导：分小组合作教学过程：一、导入新课（检查预习）创设情境：有几瓶牛奶星期天，笑笑家来了几位好朋友，妈妈买回2箱饮料招待他们，小客人走后，笑笑帮妈妈一起清理房间（出示挂图）。

看着箱子里的饮料，笑笑想起了一个数学问题，你能猜出她在想什么问题？（现在一共有几瓶饮料？）学生自主思考，并与同桌交流讨论让学生通过具体的情景讨论二、初学新课（初步探究）你准备怎样解决这个问题呢？把你的想法和小组的同学说一说，每一组请一个同学汇报你们的想法。

根据这个问题请你能列一道算式吗？怎么列？9+5=你能说说9加5可以怎样算吗？（鼓励学生说出不同的算法。

）可结合学生的回答，可以指出凑成10来算的方法叫做“凑十法”。

观察小结：“凑十法”就是把没有学过的9加几变成已经学过的10加几来计算。

组织学生进行小组汇报。

学生按照书上的提示活动讨论（可能出现不同的说法）（鼓励学生说出不同的算法。

）可结合学生的回答，可以指出凑成10来算的方法叫做“凑十法”。

学生动手操作。

出示具体的情景图，让学生明确知道怎么列式，了解本节课的知识点。

更直观的认识看图列式的方法。

三、引导释疑（合作学习）做一做，说一说。

1、“9+3=”可以怎样算，你能用小棒摆出你的算法吗？自己想好后，摆给小组同学看，并说说你的想法。

请学生汇报，在书上圈一圈，说一说。

2、请学生自己摆一摆，算算“6+9=？”观察书上的图，圈一圈并填出得数。

一年级上册数学教学设计-7.3 有几瓶牛奶 9加几（进位加）
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一、教学目标
1.能理解进位加法的概念；
2.能熟练掌握9加几的进位加法。

二、教学内容
1.进位加法的概念；
2.9加几的进位加法。

三、教学重点和难点
1.在学习9加几的进位加法时，需要关注进位的概念，并通过实际计算来加深理解；
2.需要注意学生的掌握程度，及时进行巩固和拓展。

四、教学过程
1. 导入新知识
1.引导学生回想一年级下册学习的加法规则；
2.提出新的问题：“我们学过九加一等于十，那么九加几呢？”。

2. 深入探究进位加法
1.通过实物展示引导学生理解进位加法的概念；
2.以“十位”和“个位”为例，向学生解释进位加法的特点和计算规则；
3.联系实际情境，探究进位加法的应用场景。

3. 学习9加几的进位加法
1.向学生展示9加几的进位加法计算过程；
2.先以“个位”为例进行演示，引导学生自主操作；
3.拓展到“十位”，带领学生一起完成练习。

五、教学体会
在教学过程中，我注意到学生们对进位加法的概念掌握比较困难，需要多次演示和实操来加深理解。

在进行9加几的进位加法时，我尝试了以实物展示的方式引导学生进行探索，收到了不错的效果。

在学生有兴趣的情况下，我还可以引导他们思考更深入的问题，以提高学习效果。

总的来说，我觉得这节课教学效果比较不错，学生们都能理解并掌握进位加法，并完成了9加几的进位加法的练习。

我也会在后续教学中，继续巩固和拓展这方面的知识点，让学生更加熟练地掌握进位加法，为日后的数学学习打下坚实的基础。

一年级上册数学教案有几瓶牛奶（9加几）｜北师大版主备人成员审核人课题有几瓶牛奶〔9加几〕教学目的1、经过效果处置，让先生学会〝9＋？〞的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能处置生活中实践效果。

2、教员尊重先生共同的思索，并促进先生的担出效果才干的培育，让先生有自己学数学的兴味。

3、经过实践地入手操作，阅历探求计算方法的进程，了解〝凑十〞的计算方法。

4、在游戏中培育与人协作的观念，并且有相互推让的协作才干。

教学重点1、浸透转化思想，运用〝凑＋法〞正确地计算9加几的进位加法。

2、了解〝9加几〞的进位加法的计算方法。

教学难点〝凑＋法〞的思索进程。

教学过程个性备课一、温习铺垫看谁算得又对又快。

10+1= 10+2= 10+3= 10+9= 10+5=二、创设情境，激起兴味师：明天是智慧老人的生日，好冤家们都来给她开庆贺会，他们有送蛋糕的，有送鲜花的。

笑笑提来了牛奶，以示庆贺。

数一数，有几瓶。

看着笑笑的礼物，两手空空的淘气觉得很不好意思，她赶忙跑回家，把家里一切的牛奶都提来了，小冤家，你们数数看，他提了几瓶牛奶?〔电脑演示情境)生：(齐)1瓶、2瓶、3瓶、4瓶、5瓶。

师：智慧老人看着笑笑和淘气提来的礼物，十分快乐数了数。

师：小冤家，依据画面你知道了什么?你能提出数学效果吗?引导先生回答：笑笑提来9瓶，淘气又提来5瓶，他们一共提来几瓶牛奶?师：明天，教员要和小冤家共同来处置〝智慧老人如今有几瓶牛〞这个效果。

生：好!(二)教学互动活动1. 活动一。

(1)看画面说图意，指点先生依据画面复述图意。

生1：笑笑送来9瓶牛奶，淘气送来5瓶牛奶。

一共有几瓶牛奶?(2)依据复述的图意，引导先生列算式。

师：你们刚才说得真好，那么要求〝一共有多少瓶牛奶〞如何列式呢?生1：9+5＝?生2：5+9＝?(3)探求算法。

师：你们有什么方法来协助他们算一算一共有几瓶牛奶呢?可先自己用学具摆一摆、说一说，或选用自己喜欢的方法来处置，再把你的方法说给同桌听一听。

一年级上册数学教案7.3 有几瓶牛奶 9加几（进位加）｜北师大版教案：一年级上册数学教案7.3 有几瓶牛奶 9加几（进位加）｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学教材，第73页的“有几瓶牛奶 9加几（进位加）”。

该部分内容主要介绍9加几的进位加法计算方法，通过具体的情景——几瓶牛奶，引导学生理解进位加法的概念和计算过程。

二、教学目标1. 学生能够理解进位加法的概念，掌握9加几的进位加法计算方法。

2. 学生能够通过实际操作和观察，发现进位加法的计算规律。

3. 学生能够运用进位加法解决实际问题，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解并掌握进位加法的计算方法，能够灵活运用解决实际问题。

2. 教学重点：学生通过实际操作和观察，发现进位加法的计算规律。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、牛奶瓶模型。

2. 学具：学生每人一套9加几的计算卡片、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示几个牛奶瓶模型，引导学生观察并提问：“有几个牛奶瓶？”学生回答：“有9个牛奶瓶。

”2. 讲解进位加法概念：教师引导学生将9个牛奶瓶想象成9个单位，然后再加上1个单位，问学生：“现在有几个单位？”学生回答：“现在有10个单位。

”教师解释：“这就是进位加法，当我们将9个单位再加上1个单位时，需要进位，也就是从10个单位开始计算。

”3. 演示进位加法计算过程：教师用PPT展示9加1的计算过程，引导学生观察和理解进位加法的计算方法。

4. 学生实际操作：学生每人拿出9加几的计算卡片，按照教师讲解的进位加法方法进行计算，并记录在练习本上。

5. 例题讲解：教师出示例题“9加5等于几？”引导学生运用进位加法的方法进行计算，并解释计算过程。

6. 随堂练习：教师给出几道类似的进位加法题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。

六、板书设计板书设计如下：9 + 1 10七、作业设计1. 作业题目：请学生完成练习本上的进位加法练习题。

一年级上册数学教学设计-有几瓶牛奶 9加几-北师大版一、教学目标1.学生能够掌握有几瓶牛奶9加几的方法和技巧。

2.学生能够进行简单的加法计算。

3.学生养成良好的合作学习习惯，培养团队意识和集体协作精神。

二、教学准备1.教师准备课件和多媒体设备。

2.学生准备纸笔和计算器。

3.教师准备一些牛奶或牛奶图片，为后续活动做铺垫。

三、教学流程1. 导入教师用幽默风趣的方法为学生讲述牛奶的故事，从而引出数学问题：“如果有几瓶牛奶，再加上几瓶牛奶，一共有多少瓶牛奶呢？”引入有几瓶牛奶9加几的概念。

2. 概念讲解教师在课件中通过配图的方式，介绍有几瓶牛奶9加几的概念，以及相关的表达方法，帮助学生理解。

3. 计算实践教师为学生出示习题，自主解决“有几瓶牛奶9加几”的问题，在计算中熟练掌握加法计算方法。

4. 组内合作教师安排学生进行小组合作，让学生互相交换算式，分析和讨论解题方法，并完成练习。

5. 经验总结教师带领学生回顾学习过程，总结出如何进行加法计算和有几瓶牛奶9加几的表达方法。

四、教学评估1.课堂作业：要求学生写出几道“有几瓶牛奶9加几”的算式，自己算一下，然后再交给同桌核对，确保准确无误。

2.课后作业：要求学生订正上课的错题，并完成一些相关的练习题。

五、教学延展1.教师通过后续的数学问题，引导学生探究更多的数字问题并且运用有几瓶牛奶9加几的方法进行解决。

2.教师可以使用纸牌游戏的方式，充分发挥学生创造性，有针对性的设计有几瓶牛奶9加几的游戏环节，让学生在轻松愉悦的氛围下学习加法。

3.教师可以引导学生制作有几瓶牛奶9加几的学习卡片，通过多种形式的呈现，让学生更深刻地理解整体和部分之间的关系，提高学习效率。

六、教学启示有几瓶牛奶9加几是数学教育的基础内容。

通过本次教学，我们发现可以通过富有趣味性的教学方式，逐步培养学生的自我学习能力和团队协作精神，同时，为后续的数学学习打下坚硬的基础。

北师大版一年级上册数学《7.3 有几瓶牛奶 9加几（进位加）》说课稿一. 教材分析《7.3 有几瓶牛奶9加几（进位加）》是北师大版一年级上册数学的一节内容。

本节课主要让学生掌握9加几的进位加法运算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解进位加法的运算规律，培养学生观察、思考、动手操作的能力。

二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学运算，对于加法运算有一定的了解，但遇到进位加法可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，要关注学生的认知水平，注重引导和启发，让学生在原有知识的基础上，逐步理解和掌握进位加法的运算规律。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解进位加法的运算规律，能够运用进位加法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养运算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握进位加法的运算规律，能够正确进行计算。

2.教学难点：学生理解进位加法的运算过程，能够灵活运用进位加法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。

3.直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解进位加法的运算规律。

4.小组合作学习：引导学生相互讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示图片，引导学生观察和描述，引出本节课的主题。

2.探究新知：学生通过实际操作，观察和思考，探索进位加法的运算规律。

3.巩固新知：学生进行小组讨论，分享学习心得，加深对进位加法的理解。

4.应用拓展：学生运用所学的进位加法知识，解决实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

5.总结反思：学生总结本节课的学习内容，分享学习收获，教师进行点评和指导。