下载文档原格式
Unit6 Jobs Lesson2 （教案）
一、教学目标
1.掌握单词：driver, farmer, nurse, teacher
2.了解这些职业的工作内容和特点。
3.能够正确地用英文表达自己想要成为的职业。
二、教学重点
1.掌握单词：driver, farmer, nurse, teacher
2.了解这些职业的工作内容和特点。
三、教学难点
1.学生能够正确运用所学单词描述不同职业的工作内容和特点。
四、课前准备
1.PPT课件
2.多媒体设备
3.关于职业的图片或视频
五、教学步骤
1. Warming-up
1.教师向学生展示职业的图片或视频，并询问学生知道哪些职业，帮助学生回忆并复习已经学过的职业单词。
2. Presentation
1.通过PPT或图片等方式，介绍本课要学习的职业：driver, farmer, nurse, teacher。
2.分别介绍每个职业的工作内容和特点，并用简单的英文语句描述。
3.为每个职业准备一些图片或视频素材，以加深学生对职业的印象。
3. Practice
1.进行职业朗读练习，由教师读出职业名称，学生跟读。
2.选择课上学习的一个职业，让学生两两配对，进行间接提问，如。
Unit6 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6 Jobs【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问职业理想的功能句：What do you want to be?及答句：I want to be a/an ... 能够初步在情境中进行口头运用。
2. 能够根据语境或自己的实际情况写出答句。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 做游戏(聚焦灯)。
教师用白板的聚焦灯功能呈现部分图片，让学生猜职业；或者用白纸挖一个圆，附在单词卡片上，让学生根据露出来的一部分猜职业。
(2) 看一看，猜一猜。
教师出示与职业相关的典型用具或图片，如：听诊器、警车等，让学生猜一猜是什么职业。
2. 呈现新的学习内容(1) 引导学生观察主情境图，认一认其中的人物，并用第一课的句型知识进行描述，如：He/She is a ...(2) 引导学生从主情境图回到本课A项图片。
教师提问：Binbin, Andy and Yaoyao are in the hospital. What are they talking about?(3) 播放A项录音，让学生初步感知对话内容。
3. 语言学习(1) 听录音，看情境图理解对话。
(2) 再听录音，手指文字进行跟读。
(3) 第三次听录音，教师引导学生细致模仿语音语调。
4. 语言操练(1) 师生示范。
师生分别扮演Yaoyao和Binbin，表演A项对话。
(2) 学生两人一组表演对话。
(3) 邀请几组学生全班展示并进行评价。
(4) 教师引导学生再次观看主情境图，聚焦Lily和Joy，教师和一名学生进行示范，在真实的语境中操练新语言。
然后让学生两人一组进行操练并展示。
B. Do a survey.1. 了解活动要求教师引导学生听录音，并仔细观察图片，了解活动如何进行。
2. 师生示范教师可以用实物投影仪呈现自己的调查表，调查一个程度较好的学生，同时填写调查表格。
