苏教版三年级上册数学教案 除法的验算 2教学设计

教案：除法的验算20232024学年数学三年级上册苏教版一、教学目标1. 知识与技能目标：理解和掌握乘法是除法的逆运算，能用乘法验算除法；掌握没有余数的除法算式中各部分的关系，并会应用验算的方法；培养学生初步的概括和类推能力。

2. 过程与方法目标：通过探究除法算式中各部分的关系，培养学生动手操作、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生验算的习惯，体会数学与生活的联系。

二、教学内容本节课主要学习除法的验算方法，包括乘法验算和除法算式中各部分关系验算。

三、教学重点与难点重点：理解和掌握乘法是除法的逆运算，能用乘法验算除法；掌握没有余数的除法算式中各部分的关系，并会应用验算的方法。

难点：理解除法算式中各部分的关系，灵活运用乘法验算除法。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入新课通过PPT展示一些除法算式，引导学生观察并发现其中的规律，激发学生兴趣。

2. 探究新知（1）乘法验算除法引导学生用乘法来验算除法，通过实例让学生了解乘法是除法的逆运算，从而掌握乘法验算除法的方法。

（2）除法算式中各部分关系验算引导学生观察除法算式，发现除法算式中各部分的关系，并运用这些关系进行验算。

3. 巩固练习让学生独立完成一些除法算式，并运用所学方法进行验算，巩固所学知识。

4. 小结对本节课所学内容进行小结，让学生明确乘法验算除法和除法算式中各部分关系验算的方法。

5. 课后作业布置一些除法算式，让学生运用所学方法进行验算，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计要条理清晰，重点突出，便于学生理解和掌握所学内容。

七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固乘法验算除法和除法算式中各部分关系验算的方法。

2. 提高题：完成一些稍微复杂的除法算式，培养学生解决问题的能力。

3. 拓展题：研究有余数的除法算式，引导学生运用乘法验算除法。

八、课后反思重点关注的细节：乘法是除法的逆运算，以及除法算式中各部分的关系。

除法的验算（教案）三年级上册数学苏教版我今天要为大家讲解的是三年级上册数学苏教版中的一个重要内容——除法的验算。

一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版三年级上册的第八章第二节《除法的验算》。

这一节主要讲述了除法的基本概念和验算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握除法的基本概念，了解除法的验算方法，并能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是除法的基本概念和验算方法，难点是理解除法的验算过程。

四、教具与学具准备为了让大家更好地理解除法的验算，我准备了一些实物教具，包括一些水果和小棒，还有写有算式的卡片。

同时，我也希望大家能够准备好自己的笔和纸，用于记录和计算。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入，给大家展示一些水果，让大家分成小组，用除法的方法来计算每组水果的个数。

这个过程中，我会引导大家理解除法的基本概念。

然后，我会给大家讲解除法的验算方法。

我会用实物和卡片来演示验算的过程，让大家直观地理解验算的原理。

接着，我会给出一些例题，让大家跟着我一起计算和验算。

我会引导大家注意观察和思考，理解验算的过程和方法。

我会给大家一些随堂练习，让大家自己动手计算和验算。

我会巡回指导，帮助大家解决问题。

六、板书设计我会根据讲解的内容，设计一些简洁明了的板书，帮助大家理解和记忆除法的基本概念和验算方法。

七、作业设计今天的作业是让大家自己做一些除法的计算和验算。

我会给出一些具体的题目，让大家独立完成，并写出答案。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得大家对除法的基本概念和验算方法有了更深入的理解。

但是，我觉得还有一些同学对于验算的过程还不是很清楚，需要在课后多加练习和思考。

同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的资料，希望同学们能够进一步学习和探索。

这就是我今天要讲解的内容，希望大家能够通过我的讲解，更好地理解和掌握除法的验算。

重点和难点解析在刚才的教学过程中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

除法的验算（教学设计）-三年级上册数学苏教版一、教学目标1.知道什么是除数、被除数和商。

2.能够用口算方法完成简单的除法计算，并且在计算后能够验算答案。

3.通过学习，提高学生的逻辑思维能力和口算计算能力。

二、教学内容本次教学的内容为数学三年级上册第四单元中的“除法”的验算部分。

在教学中，我们将主要包括以下内容：1.本次教学的重点知识点是：什么是除数、被除数和商，并且如何进行除法计算。

2.在教学中，我们会向学生介绍一些小技巧，帮助他们更好的完成加减乘除四大运算中的除法计算。

3.在教学中，我们还会向学生提出一些需要注意的问题，来帮助他们更好的掌握“除法”的验算方法。

三、教学方法1.讲授法：通过讲授基本概念，帮助学生了解数学中的除数、被除数、商。

2.案例教学法：通过实例操作，帮助学生掌握“除法”的计算方法和验算方法。

3.组合教学法：通过结合口算和实例练习，提高学生的口算计算能力和逻辑思维能力。

四、教学过程设计1. 导入环节让学生回顾一些基本的数学概念，如数的四则运算、数字的加减乘除、口算方法等。

2. 重点知识点介绍通过展示教材中的知识点和示例，向学生介绍“除法”的相关概念，让他们明确除数、被除数、商的概念。

3. 技巧介绍通过讲解一些简单的口算计算技巧，如根据数大小确定商的取值和用投影法辅助除法计算等，让学生更好的掌握“除法”的运算方法。

4. 实例练习通过小组讨论、班级竞赛等方式，让学生进行口算和实际计算的练习，并且在计算后进行验算。

5. 总结反思通过回顾学习内容，让学生总结本次学习的关键知识和技巧，并且反思自己在学习过程中的优缺点，以便更好地提高学习效果。

五、教学评价在教学过程中，我们需要对学生进行定期的评价，来了解他们掌握知识和技能的情况。

评价方式包括测试、作业、小组成果展示等，以便更好地检查学生的学习进度和成果。

六、考核方式考核方式包括阶段性测试和期末考试。

阶段性测试主要评价学生在学习过程中的掌握情况，期末考试主要评价学生对本次教学内容的掌握和运用情况。

三年级数学上册教案28：除法的验算苏教版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信，只有深入理解教学内容，明确教学目标，掌握教学难点与重点，精心设计教具与学具，合理安排教学过程，巧妙设计板书，恰当布置作业，才能让学生在愉快的氛围中掌握知识，提高能力。

今天我就三年级数学上册教案28：除法的验算苏教版，谈谈我的教学设计。

一、教学内容本节课的教学内容为苏教版三年级数学上册第74页例1及第75页的练习。

例1通过具体的图片，让学生理解除法的验算方法，即被除数÷除数=商，除数×商=被除数。

同时，让学生学会运用加法和减法与除法的关系进行验算。

二、教学目标1. 让学生掌握除法验算的方法，能运用加法和减法与除法的关系进行验算。

2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握除法验算的方法，能灵活运用加法和减法与除法的关系进行验算。

2. 教学重点：通过实例，让学生体会除法验算的方法，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、练习题、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：出示一组图片，让学生观察并说出图片中的数量关系。

2. 讲解例1：以例1为载体，讲解除法验算的方法，引导学生发现除法、加法、减法之间的关系。

3. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成练习题，巩固除法验算的方法。

4. 小组合作：学生分组讨论，探索除法验算的其他方法，培养学生的合作意识和创新能力。

六、板书设计板书设计如下：除法验算：被除数÷ 除数 = 商除数× 商 = 被除数加法和减法与除法的关系七、作业设计1. 完成练习题第13题。

2. 运用除法验算的方法，解决实际问题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片、练习题等多种教学手段，让学生掌握了除法验算的方法。

除法验算练习二教学目标1. 知识目标：会正确进行除法计算和验算，进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。

2. 能力目标：逐步积累解决两步计算实际问题的方法和策略，在解决问题的过程中逐步形成“要求……先要求……”这样一种有条理、合逻辑的思考方法。

3. 情感目标：认识数学知识的应用价值，激发学习数学的兴趣。

教学重难点：收集、整理信息，并灵活组合信息。

再进行有条理、合逻辑的思考。

课前预习看书自学P6第6--8题，在书上或自己的本子上进行尝试练习。

教学内容P6第6--8题教学过程：一、基本练习：1. 口算33÷3 36÷3 77÷7 80÷824÷2 84÷4 80÷4 66÷6（1）先由学生独立口算。

（2）再随机指名口算。

（3）同时选择其中几题要求说出口算方法。

2. 计算并验算85÷4 98÷369÷3 84÷4二、指导练习1. 学校买了58本故事书，26本科技书，平均放在3层书架上。

每层书架放了多少本书？引导分析题目，要求学生会说出思考过程。

2. 王老师买了4只小皮球，付出100元，营业员找回16元。

每只小皮球多少元？引导理解题意，并指导分析，使学生能完整表达思考过程。

3. 谈话：请同学们认真读一读第5--8题，想想每题应该先求什么，再求什么，同桌展开讨论。

4. 指名板演，其他同学检查自己的预习情况，进行整理。

5. 组织交流，分析思考过程。

三、全课总结四、作业：P5—6和第5--8题。

苏教版数学三年级上册4.3《除法的验算》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册4.3《除法的验算》是本册教材中的一个重要内容。

在前面的学习中，学生已经掌握了除法的基本概念和运算方法。

本节课通过验算的方法，让学生进一步理解除法的意义，培养学生的逻辑思维能力。

教材通过例题和练习，使学生掌握除法验算的方法，并能运用到实际问题中。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法运算有一定的了解。

但是，部分学生可能对除法验算的概念和方法还不够清晰，需要在课堂上进行针对性的引导和讲解。

此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响教学效果，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握除法验算的方法，能运用到实际问题中。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，增强学生对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：除法验算的方法及运用。

2.难点：理解除法验算的原理，能灵活运用到实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，让学生感受数学与生活的联系。

2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考，发现除法验算的方法。

3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.实践练习法：让学生在实际操作中巩固所学知识。

六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，辅助教学。

2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引导学生发现除法验算的需求。

例如，老师买了一些苹果，计划平均分给同学们，请同学们帮忙计算一下，如何分配才能保证每个人分到的苹果数量相同？在计算过程中，引入除法验算的概念。

2.呈现（10分钟）通过课件展示除法验算的方法，并结合实例进行讲解。

例如，老师用黑板演示一个除法算式：24 ÷ 4 = 6，然后请同学们思考，如何验证这个算式的正确性？引导学生发现，可以通过乘法来验算，即 6 × 4 = 24。

教案：第四单元除法的验算三年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握除法验算的两种方法，并能够灵活运用。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生自主学习的意识。

二、教学内容1. 教学重点：除法验算的两种方法及应用。

2. 教学难点：理解除法验算的原理，灵活运用两种方法进行验算。

三、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、笔。

四、教学过程1. 导入：通过一个具体的除法算式，引导学生回顾除法的概念及计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解除法验算的概念，然后引导学生自主探究除法验算的两种方法，通过实例讲解两种方法的具体应用。

3. 练习：布置一些除法验算的题目，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

5. 作业布置：布置一些除法验算的题目，让学生课后完成。

五、板书设计1. 板书除法的验算2. 板书内容：（1）除法验算的概念（2）除法验算的两种方法：乘法验算和除法验算（3）除法验算的应用六、作业设计1. 基础题：完成练习册上的除法验算题目。

2. 提高题：结合生活实际，设计一些除法验算的应用题，让学生解答。

七、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业的批改和学生的反馈，了解学生对除法验算的掌握程度。

2. 教学方法是否合适：反思教学过程中所采用的方法，是否能够有效提高学生的学习兴趣和积极性。

3. 教学内容是否充分：检查本节课的教学内容是否全面，是否需要补充或调整。

4. 教学难点是否突破：通过课后作业的批改，了解学生对教学难点的掌握情况，以便在下一节课进行针对性的讲解。

5. 学生的学习习惯是否得到培养：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习习惯是否有所改善，以便在今后的教学中加以引导。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。

3.除法的验算-苏教版三年级数学上册教案一、教学目标1.理解除法的概念及其运算法则。

2.能准确地用竖式操作解决小学生的除法运算。

3.能够通过验算检查自己的算术运算是否正确。

二、教学重点1.掌握除法的运算法则及竖式计算方法。

2.学会通过验算检查自己的算术运算是否正确。

三、教学难点1.验证自己的算术运算是否正确，以及如何预防算术错误的出现。

2.拓展教学内容，探讨“余数”的概念及其意义。

四、教学过程1.引入1.老师出示几道除法算式，请学生先自行计算并写出答案。

2.老师让学生将自己算出来的答案公布出来并讨论是否有算错的现象。

3.老师指出算术错误的危害性，引导学生主动检查自己的算术运算是否正确、重视算术细节的处理，并提出本节课要学习的“除法的验算”。

2.讲授1.老师讲授除法的概念、运算法则及其计算公式，引导学生细心聆听、认真记笔记。

2.老师讲解除法竖式的计算方法，并通过例题演示具体操作过程。

3.老师进一步说明如何通过验算检查自己算出来的运算结果是否正确，引导学生重视验算的重要性，并提出如果出现算术错误的情况应该如何进行纠正。

3.练习1.老师让学生拿出练习册，完成若干列除法运算的练习，加强对知识点的理解。

2.老师在黑板上出示一些算式，让学生结合验算的方法，互相检查答案，并及时纠正错误。

4.讲解拓展知识点1.老师进一步拓展教学内容，讲解“余数”的概念及其意义，用小学生易于理解的语言进行解释。

2.老师结合例题进行讲解、演示，并让学生通过练习，深入理解和掌握“余数”的概念。

五、教学总结通过本节课的学习，学生应该可以正确理解除法的概念及其运算法则，掌握除法竖式的计算方法，学会通过验算检查算术运算是否正确，以及深入理解和掌握“余数”的概念。

同时，学生也要养成认真对待算术题的习惯，不断努力提高算术水平。

三年级数学上册教学设计28：除法的验算-苏教版一、教学背景本节课是《苏教版数学三年级上册》教材中的第七单元《认识和运用除法》中的第二节《除法的验算》。

经过前几次的学习，学生已经掌握了除法的概念和运算方法，需要在本节课中进一步学习如何通过验算来检查除法计算的正确性。

二、教学目标1.知识与技能•掌握除法的验算方法；•理解验算的意义；•掌握除法运算的基本技能。

2.情感、态度和价值观•培养学生对于数学的耐心和兴趣；•强化学生的反思和自我检查意识；•培养学生的团队合作精神。

三、教学内容1. 除法的验算•通过乘法来判断除法计算的正确性；•利用乘法检查除法计算的错误之处。

2. 除法运算的基本技能•商的概念；•余数的概念；•竖式计算方法。

四、教学过程1. 导入新课教师出示两个数字，要求学生用加、减、乘、除四种运算符号来计算，并让学生讨论哪种方法最稳妥、最精确。

2. 讲解新知通过示范、操练以及带入例题，让学生熟悉验算的方法和手段，掌握商和余数的概念，并熟悉竖式计算的基本方法。

3. 练习巩固教师出示一些练习题，学生通过验算来判断计算的正确性，并挑选一些典型的例题进行竖式运算。

4. 提高拓展为了让学生更好的掌握除法验算，教师可以引导学生在日常生活中寻找类似计算商和余数的场景，提高学生的数学应用能力。

五、教学重点•商的概念和计算方法；•验算的意义和方法；•竖式除法的计算方法。

六、教学评价本节课学生通过实际练习和对例题的考核，查漏补缺，加深理解，掌握了基本的除法验算方法，同时对除法运算的基本技能也有所提高。

但需要注意的是，学生们在竖式运算上体现出了一定的认知障碍，需要进一步加强巩固和拓展。