2017-2018年教科版(六三制)语文小学四年级上册《诗四首》公开课教案第二课时

《诗四首》学案——第四课时
一、学习目标
1．学习古诗《菊花》，了解诗中所描写的景物，理解诗句的意思。

2．体会作者所表达的思想感情。

3．学习诗中生字，理解词句意思，有感情地背诵并默写。

二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．看拼音写汉字。

zhěn shè piān
元（）绕（）( )爱
2．解释下面词语的意思。

（1）秋丛：
（2）偏爱：
（3）似陶家：
（4）尽：
3．理解诗句的意思。

（1）秋丛绕舍似陶家：
（2）遍绕篱边日渐斜：
（3）不是花中偏爱菊：
（4）此花开尽更无花：
4.“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

”这句诗表达了诗人怎样的情感？
5.说一说这首诗表达了诗人怎样的情感？。

《诗四首》教案一、教学内容本课教材选自人教版小学语文五年级上册第四单元，包括《山居秋暝》、《枫桥夜泊》、《长相思》和《夜书所见》四首古诗。

这些诗篇均为经典之作，描绘了山水、节令、离别、思乡等主题，展现了古代诗人的高洁情操和美好愿景。

二、教学目标1. 能够正确地朗读、背诵这四首古诗，理解其大致意思，体会诗中的意境。

2. 学习古诗的韵律、对仗等基本特点，了解古代诗歌的创作风格。

3. 激发学生对古典文学的兴趣，培养审美情趣，提高文化素养。

三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵四首古诗，理解诗文内容。

难点：体会诗文所表达的思想感情，学习古诗的韵律、对仗等基本特点。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、古诗文朗读音频。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示四首古诗的插图，让学生根据插图猜测诗句内容。

进而导入新课，引导学生关注古诗描绘的山水、节令、离别、思乡等主题。

2. 自主学习（10分钟）学生自主朗读四首古诗，结合课本注释，理解诗文内容，体会诗中的意境。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 课堂讲解（10分钟）针对每首古诗，分析其韵律、对仗等基本特点，讲解诗文中所表达的思想感情。

引导学生感受古代诗人的高洁情操和美好愿景。

4. 随堂练习（5分钟）学生朗读、背诵四首古诗，教师检查发音、节奏等方面，纠正错误。

5. 课堂小结（5分钟）6. 课后作业（课后自主完成）六、板书设计板书内容：四首古诗的、作者、韵律、对仗等特点，以及诗文所表达的思想感情。

七、作业设计1. 请学生正确朗读、背诵四首古诗。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、背诵四首古诗，让学生感受古代诗人的高洁情操和美好愿景。

在教学过程中，注重引导学生体会诗文所表达的思想感情，学习古诗的韵律、对仗等特点。

整体教学效果良好，学生对古典文学的兴趣得到激发。

拓展延伸：为了进一步培养学生的文学素养，可以组织古诗知识竞赛、古诗朗诵会等活动，让学生在欣赏、创作古诗的过程中，提高审美情趣和文化素养。

四年级上册《古诗三首》教案部编版一、教学目标1.让学生了解并学习《古诗三首》中的三首古诗，培养学生对古诗的兴趣。

2.帮助学生理解古诗中的意境和情感，提高学生的审美能力和表达能力。

3.培养学生对中华文化的热爱和传承。

二、教学重点1.理解《古诗三首》中的每首古诗的意境和情感。

2.掌握每首古诗的背诵以及相关的注释和赏析。

三、教学难点1.理解《古诗三首》中的古文词语和句子结构。

2.能够运用所学知识解读古诗中的含义和意境。

四、教学内容本教案主要围绕《古诗三首》这篇课文展开，包括《静夜思》、《望岳》、《春晓》这三首古诗的学习和教学安排。

1.《静夜思》课文内容窗前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。

学习要点•了解古诗的背景故事。

•理解古诗中的词语和意境。

•背诵诗文并理解每个字的意义。

2.《望岳》课文内容岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

学习要点•了解杜甫的诗歌创作背景。

•理解古诗中的韵律和节奏。

•分析古诗中的修辞和意境。

3.《春晓》课文内容春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

学习要点•理解古诗中的春天景象和情感。

•分析古诗中的写景手法和意境。

•联想古诗表达的人生感悟。

五、教学过程第一课时1.引入：观看视频或图片展示古诗《静夜思》的背景。

2.学习《静夜思》：讲解词语解析、意境理解。

3.让学生跟读古诗，逐步掌握古诗的节奏和语调。

4.布置课后作业：背诵《静夜思》，总结所学知识。

第二课时1.复习《静夜思》：学生背诵与同学互评。

2.学习《望岳》：讲解古诗背景和诗意。

3.分组讨论：分析古诗中的修辞手法和意境。

4.布置课后作业：背诵《望岳》，撰写心得体会。

第三课时1.复习《望岳》：学生展示心得体会。

2.学习《春晓》：讲解古诗的写景手法和情感表达。

3.分组朗诵：学生合作表演《春晓》。

4.总结课堂：对《古诗三首》进行整理和归纳。

六、教学评价1.课堂表现：学生的参与度和表现。

2.作业完成情况：背诵和理解古诗的能力。

《古代诗歌四首》教案范文（通用5篇）《古代诗歌四首》教案范文（通用5篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《古代诗歌四首》教案范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《古代诗歌四首》教案范文1【教学目标】知识与能力目标：1.有感情地反复朗读诗歌，准确背诵诗歌。

2.了解诗词有关知识；诗歌五首表达的思想感情。

3.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。

4.了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。

过程与方法目标：朗读，品味，感悟；运用自主、合作、探究的学习方式。

情感态度价值观目标启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

【重点难点】1.诵读并背诵；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。

2.品味语言,体味诗曲意境,领会表达的妙处。

【教学时数】三课时【教学过程】第一教时一、导入同学们，我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？(唐诗、宋词、元曲)的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。

二、学习《观沧海》1.作者简介曹操(155—220)，字孟德，沛国谯郡(现在安徽亳州)人。

东汉末政治家、军事家、诗人。

(《三国演义》褒刘贬曹的创作倾向，导致作者并未能给曹操一个公允的评价。

)在镇压黄巾起义的过程中，逐渐扩充军事力量。

建安元年(196)迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割据势力。

建安五年(200)，在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。

建安十二年(207)东征乌桓，也取得了很大的胜利。

次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。

后封魏王。

曹丕称帝，追尊他为武帝。

善诗歌,《步出夏门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。

《诗四首》说课稿《诗四首》说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编整理的《诗四首》说课稿，希望能够帮助到大家。

《诗四首》说课稿1一、说教材《归园田居（其三）》写的是田园之乐，实际表明的是作者不愿与世俗同流合污的心声。

《使至塞上》以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。

《渡荆门送别》描绘的是舟过荆门时所见景色。

二、教学依据：背诵和默写是首要。

着重引导学生领会诗词的意境美、语言美、受到美的熏陶和感染。

三、说教学目标（一）知识与能力目标：1、了解这四首诗相关的背景知识。

2、了解四首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。

3、了解把握借景抒情、情景交融的表现手法。

4、背诵并默写四首诗。

（二）过程和方法目标：1、加强朗读训练。

让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美，在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。

2、分析四首诗中的景物描写，体味文中情景交融的意境，赏析作品的意境美。

3、揣摩品味诗中精彩的含义和技巧，并使之了然于心，成为自己的语言财富。

（三）情感态度与价值观目标：激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。

四、说教学设想：重点：1、体会诗词的意境美、语言美。

2、背诵并默写四首诗。

难点：激发学生想象。

再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。

教学思路：通过反复咏诵，逐步加深对诗意的理解，学习中让学生充分展开联想到翅膀，充分体会诗歌的意境。

课时安排：四课时。

第一课时教学内容：《归园田居》（其三）陶渊明1、导入新课：陶渊明的性格既刚正不阿，又适情任性这使他与尔虞我诈、相互倾轧的官场格格不入。

不为“五斗米折腰”使他辞别官场，归隐田园。

在《桃花源记》一文中我们已经感受到了陶渊明对和平、安宁、美好的生活的向往。

今天我们再来学习陶渊明的《归田园居》一诗，进一步了解作者的思想感情。

2、整体感知，明确学习目标。

教师朗读课文，学生正音、划节奏并自由朗读课文。

四年级上册《古诗三首》教案三篇四年级上册语文《古诗三首》(暮江吟、题西林壁、雪梅)教案一课题古诗三首课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识“暮、瑟、缘”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。

2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。

3.在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：(1)观察角度不同，观察效果不同，(2)万物都自己的优缺点。

4.背诵古诗。

默写古诗《题西林壁》。

教学重点1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。

2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。

教学难点1.理解景物描写与表情达意的关系。

2.在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：(1)观察角度不同，观察效果不同。

(2)万物都自己的优缺点。

第一课时教学目标1.认识本课的生字词。

2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。

3.背诵古诗。

教具准备课件教学设计设计意图导入( )分钟一、谈话导入，介绍诗人。

我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗?(师生齐背《草》)这首诗的诗人是谁?(白居易)我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗《暮江吟》。

(板书：《暮江吟》)(课件出示2)在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。

(课件出示3)(出示课件白居易照片、生平简介)新课教学( )分钟二、初读诗文，整体感知1.自由朗读古诗，注意读准字音。

“暮、瑟”(课件出示4)2.学习会写字“暮、吟”(课件出示5)指导书写：“暮”的中间一横要长一些;“吟”的最后一笔不是点。

3.理解题意三、再读诗文，探究诗意1.师：诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中，心情非常地愉快，写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思?(指名说题目的意思)2.师：到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。

(课件出示6)(生听课件中范读)3.师：现在请同学自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的字用“△”标出。

四年级上册语文教案5诗四首梅花教科版古诗«梅花»为北宋著名政治家、诗人王安石所作。

全诗仅２０字，却写出了梅花独处墙角、凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点；赞誉了梅花孤傲高洁、顽强坚贞的性情。

诗里弥漫着作者情思并暗寓意味寄予，故意境幽远，为咏梅之佳作。

诗句简析第一句，〝墙角数枝梅〞。

〝墙角〞点明梅花开放的位置——幽僻。

〝数枝〞几枝，言极少，说明形影孤独。

如此形单影孤，不由使人生出怜爱之情。

第二句，〝凌寒独自开〞。

咏梅之作不少，仅就梅花而咏梅，那么无论是笼统和意境并无高远之处。

而〝凌寒〞一句那么寄寓了作者的客观情感。

〝凌寒〞，冒着严寒，实为全诗点睛之笔。

梅花在严寒中开放，本自然规律，而一〝凌〞字那么付与其剧烈的感情颜色——傲立严寒，坚强不屈，不由使人顿生敬畏之情。

不只如此，诗人还以〝独自〞来修饰〝开〞，让人觉得梅花气压群芳，孤傲无比，这般〝傲姿〞不能不使人肃然起敬。

第三句，〝遥知不是雪〞。

虽言不是雪，而偏偏联想到雪，以雪作比，意梅花样洁如雪，这般清丽高洁，实非白雪可比。

第四句，〝为有暗香来〞。

〝暗香〞，幽香。

幽幽幽香从远处袭来。

联络第三句可知，作者三、四句运用了倒置的手法，既强调了梅花〝色洁如雪〞的特点，也突出了它〝幽香袭人〞。

纵观全诗，词句虽清丽平淡但意蕴委婉，寄寓深远。

结合诗人事先的状况〔推行变法遭到保攻权利的阻遏而失败〕及特性，不难体会到作者赞誉梅花凌寒独放、洁白幽香，实践上是在说明自己奴颜婢膝，在逆境中明哲保身的心态。

教学设计设计说明：«梅花»这首诗诗意明白晓畅，参考注释先生基本上能说出诗意，故教员可把指点重点放在启示先生体会作者的心境上。

一、教学要求：１．了解诗的内容，能用自己的话说出诗意。

２．体会作者借对梅花凌寒独放品格的赞誉来表达自己奴颜婢膝、不怕曲折的心境。

３．背诵并默写古诗。

二、重点及难点：教学重点：要求１；教学难点：要求２。

三、主要教学步骤：１．初读诗句，了解主要内容。

小学四年级语文教案——《古诗四首》教学设计第一课收录了《塞下曲》、《春望》《示儿》《前出塞》四首诗。

《塞下曲》中的李广是一位武艺高超，力大无比的将军。

这首诗通过对飞将军李广高超武艺的描写，赞美了这支卫国部队，使人感觉到这支队伍有着充分的信心和力量击败敌人。

《示儿》是陆游的绝笔。

《示儿》表达了诗人恢复中原、统一国家至死不变的爱国愿望。

一、教学目标1．理解诗句意思，体会诗人的情感。

2．掌握动脑、动口、动手的读书方法，解释诗句和部分字词的意思。

3．学会本课生字。

4．由感情的朗读课文，背诵并默写课文。

二、教学时间：３课时三、教学重点、难点1．训练重点是掌握动脑、动口、动手的读书方法。

这个训练从预习开始，学生要认真思考预习题的要求与内容。

课堂上要启发学生自己去理解诗句内容，体会诗人的情感。

要想象诗中描写的画面。

要动手查找字典，在重点字词旁作注释，写写自己的理解、体会。

更要动口回答问题，出声朗读，背诵课文等。

2．古诗四首在内容和情感上都有难点，教学时要抓住前后诗句的内在联系。

应从理解内容入手，进一步体会诗人情怀，并指导朗读和背诵。

第一、二课时初读课文1．边读诗句，边看注释。

2．试讲每首诗的意思。

3．把不懂得诗句画出来。

一、指导朗读1．学生自由读课文。

要求：读懂字音，注意停顿。

2．老师范读，学生再练习。

3．指名读。

二、学习《塞下曲》1．解题，介绍作者：《塞下曲》：塞为边界的意思。

《塞下曲》是边界上的歌曲。

是唐代的一种歌曲名称，内容大都描写边疆的战斗生活。

卢纶：曾经参过军，它写的描写军队生活的诗，内容充实，富有生气。

卢纶的《塞下曲》组诗六首，这里选的是第二首。

2．逐句讲解：学生讲解诗句的意思，老师纠正。

1/林暗草惊风，将军夜引弓。

夜晚的森林里，光线暗淡，辨不清楚，一阵风吹过，草丛突然动起来，就以为有野兽在活动。

那天夜里，飞将军李广听到草间有响声和动静，马上拉弓射箭。

2/平明寻白羽，没在石棱中。

李广在天刚亮的时候，去寻找他夜晚时射出去的箭，发现自己由于拉弓时用力过猛，箭射进了石头棱里。