浅谈提高整理与复习的实效性

论如何提高复习实效性作者：邓秋军概要：科学备考、优化课堂，使我们的一线教师面临许多挑战。

我坚信只要我们与时俱进，加强学习并勇于探索和创新，就一定能取得教育教学的成功。

高三复习备考是学校工作的重中之重，关系着学校声誉，学校每年都要花费大量的人力，财力用在高三复习备考中，但难免也出现一些不能令人满意的事情，纵观这几年我校高三复习备考，我觉得有许多东西值得我们去总结、去思考，否则凭经验办事，按过去的方法管理高三，会事倍功半。

1、每年，高三复习都有备考计划，可以说有周密的安排，但精细化程度不够，没有很好地贯彻落实，许多时候重形式、轻内容、轻效果，如按预定时间结束新课的问题，学科之间不能整齐划一，步调不一致，大到年级组、互研组、教师个人都有计划，可计划是给人看的，是为了应付检查，而没有作为工作行动的向导，许多计划务虚不务实，可操作性、针对性、实效性很差，起不到应有的导向作用。

2、教师孤军作战的多，互助合作的少，缺少合作意识。

学校每年都会把一些有经验的教师留在高三，他们能力强，是学校的中坚力量，但也有一些初带高三的教师，如何让这些新教师很快适应高三工作？这方面我们几乎没有什么措施，全凭教师个人的灵感和悟性，有的年轻教师能虚心向老教师学习，有些很少听老教师的课。

众所周知，高考变化很快，每年都有许多新的信息这就需要我们教师之间要团结、合作、吸取别人的长处，充分发挥集体的力量，从而避免单打独斗，减少课堂教学随意性和盲目性。

3、我们的教师重视备教材、备教法，但忽视备学生，目中无学生，若到高三听课，翻阅教案看一看，一些教案写的工工整整，教学目的、重点、难点等应有俱有，但就是缺乏备学生，上课针对性不强，表现在：上课教师只顾讲自己的，根本不管学生的感受，管你学生能不能听懂，这样把我们教师累得要死，学生却无动于衷，考试成绩不理想，就埋怨学生一代不如一代，这不利于问题的解决，最后直接导致课堂活动实效性差，我们必须明确：高考的对象是学生，不是教师，课堂远离学生，那是教育的悲哀。

如何提高复习课的实效性【内容摘要】复习课是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。

复习课的主要任务是巩固、加深已学过的知识。

我们可以通过精心设计、有效组织、合理全面有序进行复习整理，练习设计，检测来提高复习课有效性。

【关键词】有效性、趣味性、针对性、及时、合理复习课是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。

复习课的主要任务是巩固、加深已学过的知识。

它承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能。

复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，而是把平时相对独立地进行教学的知识，其中特别重要的是把带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。

如何上好一节复习课呢？现在的复习课教学存在以下几个问题：对于知识的整理没有系统性，不注重学生的自主学习；练习的形式过于单一，练习有效性有待提高，课堂老师的评价不能及时到位等。

特别是低年级学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。

因此，教师能精心设计、有效组织、合理全面，有序进行是非常重要的。

下面，我就谈谈自己在复习课的教学中的几点做法：一、复习方式趣味性，提高参与度。

复习课原本就是对已学过的知识的再学习，由于学习内容对学生来说已失去新鲜感，较难再引起学生注意，如果注重营造一种宽松、和谐、民主的氛围，创设适合低年级学生心理特征的情境，那么学生学习时觉得特别轻松、愉快。

首先要注重复习方案的设计。

复习课前，教师首先要对学过的知识进行整理，找出书中涉及到本节复习内容的题目。

然后进行富有创意的设计，将要复习的内容作有机的组合，以一种新的问题方式呈现给学生，使学生有新颖感、惊奇感，由此来唤起学生的注意，促使学生主动学习。

例如，我在复习《万以内数的认识》时，首先用ppt出示几座世界名桥吸引学生的眼球，然后让学生进行“小小广播员”和“谁是优秀记录员”比赛，来读写出各座桥的长度，在愉快游戏中不知不觉地复习了万以内数的读写法。

【笔记】如何整理笔记，提高复习效果学习是人类进步的一种方式，而整理笔记则是学习的重要环节之一。

无论是在学校上课还是自学，整理好的笔记能够帮助我们更好地理解和回顾学习内容，提高复习效果。

下面，我将与你分享一些关于如何整理笔记和提高复习效果的方法和技巧。

第一部分：为什么需要整理笔记1. 整理笔记可以加深记忆整理笔记的过程中，我们需要将学习内容进行整合和梳理，这个过程能够帮助我们更深入地理解和记忆知识。

通过将散乱的知识点整合在一起，我们可以看清知识之间的联系，形成更系统化的学习框架，有助于我们更好地掌握和记忆所学的知识。

2. 整理笔记可以提高复习效果整理好的笔记是复习的利器。

通过阅读和回顾整理好的笔记，我们可以迅速地回忆起学习的内容，从而提高复习效率。

同时，整理笔记的过程中，我们可以对一些重要的知识点进行标注和重点强调，这样在复习的时候就能更有针对性地复习重点内容，避免遗漏和浪费时间。

3. 整理笔记可以帮助他人和自己更好地理解有时候，我们可能需要与他人分享我们的学习笔记，或者是为了自己更好地理解某个概念而整理笔记。

整理笔记的过程中，我们可以将知识点进行解释和归纳，从而更好地帮助他人理解某个概念，也能够帮助自己更深入地理解和掌握学习内容。

第二部分：如何整理笔记1. 选择适合自己的笔记方法和工具每个人的学习习惯和喜好不同，所以选择适合自己的笔记方法和工具非常重要。

有些人喜欢手写笔记，有些人喜欢使用电子设备来整理笔记。

手写笔记可以帮助记忆，而电子设备可以更方便地进行整理和回顾。

根据自己的需求和习惯，选择适合自己的笔记方法和工具。

2. 建立清晰的笔记结构在整理笔记的时候，建立清晰的笔记结构非常重要。

可以根据学习内容的层次和关联性，将笔记进行分章节、分模块，形成一个层次清晰的笔记结构。

可以使用标题、编号、标签等方式，将重要的概念和知识点进行分类和归纳，方便回顾和查找。

3. 使用简洁明了的语言和图表在整理笔记的过程中，使用简洁明了的语言和图表可以帮助我们更好地理解和记忆知识。

谈谈如何提高复习的实效性谈谈如何提高复习的实效性复习是教学工作中的重要一环,做好复习工作是提高教学质量的一个重要方面。

学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。

复习的效率和效果在很大程度上取决于我们对目标的明确程度，复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。

我从以下四个方面说说自己在复习时的肤浅看法和做法。

一、要有明确的复习目标复习目标是否明确，直接影响着复习计划、复习过程的设计和复习质量的好坏。

目标明确，能增强复习的针对性。

我们应做到： 1.明确新课标阐明的语文教学的总目标和具体目标。

2.清楚“新课程标准”提出的教学理念和教学理论。

3.吃透教材的重点、难点，特别是单元训练的重点。

4.了解学生的学习情况，尤其是不同层次的学生学习差异，能使各个层次的学生都有所提高和发展。

二、激发学生复习的兴趣复习时，由于内容是已经学过的，学生的好奇心不足，在复习时注意力很难集中，所以，我们在安排复习时，一定要调动学生的复习兴趣，给原本枯燥的课堂注入新意，精心设计复习过程、恰当选择复习方法，全面落实“课标”提出的教学要求，教学方法，扎扎实实地抓好复习，真正提高复习的实效性。

下面是我激发学生兴趣所尝试的三种方法：（一）调一调口味——形式要活泼一般来说，教师对内容，诸如拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章都要进行分类梳理，有步骤地进行检查和巩固。

但是在系统地复习了一遍之后，再依次循环来第二遍，学生必定会索然寡味。

这时教师要注意形式多样化，而且要尽量活泼新颖。

比如：1.复习生字。

（1）当当小医生，给错字疗伤复习课上，我会把在学生作业本中出现的错字写在黑板上，先让学生们说说这些字错在哪里，然后让制造这个错字的同学把错字领回“家”，自己消灭这个错字。

如果有同学不好意思到讲台上去，我就让大家拿出自己的作业本，看看有没有被老师圈起来的错字。

我会开玩笑地对大家说：“哪位同学把生字宝宝制造成残疾了，这样它们不是缺胳膊就是少腿，等在那里多难受啊！小医生们，还是快快给它们治治伤吧！” 这样一来，写错字的同学也不觉得怎么难为情了，他们会争先恐后地走上讲台，在黑板上自己写错的那个字下面作上标记，然后，工工整整地写一个正确的字，回去后又认真地写几遍。

浅谈整理和复习的有效性马红琴整理与复习是指让峑生通过自己的动手实践。

操作对已学过的知识和技能进行重新学习，归纳整理，巩固已学的数学知识,深化掌握数学技能。

整理和复习是数学教学的一个重要环节，特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统的、全而的回顾与整理是十分必要的。

所以，必须通过整理和复习来解决知识点、线、面三者的结合，它承载着回顾与整理，沟通与生长的独特功能。

通过归纳、总结，使之条理化、系统化，让学牛在完善认知结构的过程中温故而知新，发展数学思考、领悟、思想方法，提升数学素养。

通过自己的教学实践，我认为要解决这些问题，可以从以下几个方面来处理。

一、明确整理和复习的教学目标，把握好教学方向整理和复习教学的整体目标是通过整理复习，使学生获得数学知识更加巩固，能运用数学知识解决实际问题，全面达到数学教学的目标。

在教学中，老匝首先耍根据小学数学教材整理与复习的具体内容，明确总体教学目标；其次，在复习每一节的知识吋，还要明确每节具体的教学目标。

树立“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展”的教学发展观，根据学生掌握知识与能力程度不同的情况，对不同层次学生确定不同的教学分目标。

通过不同目标的实现过程，让不同层次的学生在自主学习、合作学习、探究学习、合作交流中都能得到不同程度的发展，提高每一个学生掌握数学知识的水平和应用数学知识的能力。

二、制定整理与复习计划，使教学更有条理和针对性一个好的教学计划会让我们的教育教学工作开展得有声有色，教学效果事半功倍。

小学数学整理与复习课的教学同样也不例外，因此，数学教师要合理安排好每一节整理与复习课，制定好整理与复习计划，有计划、有条理、有针对性地开展教学活动，充分调动学生学习的积极性，发挥学主的主体作用，深入研究探讨数学知识，培养学生数学能力。

这样安排既方便于学生自主搜集资料，积极开展整理与复习的活动，又能体现各部分知识之间的联系与区别，让学生通过分析比较、归纳综合等，深入理解和掌握数学知识，拓展学生的数学知识空间，培养和提高学生的数学思维能力以及应用知识的技能。

浅谈如何提升初三语文综合复习的实效性摘要：语文是初中阶段一门比较基础的学科，也是学生必须掌握的基本内容，成为了初中教学的主要学科。

本文主要说明了在初三语文综合复习阶段教师应当遵循的主要教学原则，阐述了一系列提升初三语文综合复习实效性的具体措施，以夯实学生的基础知识，提升学生的学习能力，推动语文综合复习课程的改革与发展。

关键词：初三语文；综合复习；实施策略；实效性初三是学生学习的重要阶段，也是他们步入综合复习的主要阶段。

针对初三语文教学，教师应掌握到综合复习的主要内容，不仅了解到初三综合复习的整体内容，还要掌握到初三综合复习的具体实施策略，将复习作为一项基本的教学形式，使学生逐渐掌握到综合性的知识体系，建立起完善的系统概念，形成正确的复习习惯，进一步提升自身的综合能力，提高自身的语文素养。

一、初三语文综合性复习所需遵循的基本教学原则针对初三语文综合性复习内容，教师应当明确新课改提出的要求，了解到新课改新增添的考察内容，积极遵循综合复习的主要实施原则。

首先，教师要明确教学的目标，掌握到新课改提出的新的考试范围，对各类题型做出预测和判断，立足于教材夯实学生的基础，使学生掌握到课本上的基本内容，掌握到初三语文教材的重要知识，真正解决学习过程中遇到的难点问题，自主归纳出完善的知识体系。

其次，教师要遵循全员投入的教学原则，积极带动教学的气氛，带领全体学生投入到初三语文综合复习当中，对学生进行分层教学，使学生真正理解到不同难度知识的主体概念，掌握到扎实的基础，对学习充满热情和激情。

然后，教师在教学过程中要遵循强化基础、突出重点的教学原则，将整本初三教材中的重点知识划分出来，带领学生将复习放在这些重点内容上，逐步强化学生的基础知识，锻炼他们的综合能力。

最后，教师要遵循团队协作的教学原则，将学生分为不同的小组，让学生积极主动加入到小组合作教学当中，在团体中与其他同学相互合作、共同进步，学习到他人所具有的优势，掌握到良好的学习方法，进而实现资源的共享，促进学生之间感情的交流，发挥学生的团队精神。

浅谈小学数学总复习如何提高实效性小学数学总复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使六年来所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。

”而小学数学总复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务艰巨，又极易引起两极分化。

复习中我们又不能按部就班地照着书本编排重讲知识或每课练，免得学生觉得枯燥无味，消沉厌烦，费时费力效果又低。

为了使复习课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。

现把我校对于毕业复习的几点做法，供大家参考，并请各位同行提出批评和指正。

一、在充分了解学情的基础上制订切实可行的复习计划小学数学总复习是学生完成整数和小数、简易方程、数的整除、分数和百分数、计量单位和几何初步知识、比和比例、简单统计表、应用题八大部分后进行的，前后知识情况间隔达六年，如果我们对学生掌握知识状况不能全面了解，就不能做到对症下药，如何才能真正了解学生情况呢？我们是这样做的：1、复习前探测，找准存在的问题。

即以教学大纲为依据，针对于每一部分知识中的基础、重点和难点内容，在复习每一板块之前，选择六、七个中等难度的题目作为家庭作业，要求学生在自己复习的基础上独立认真的完成。

我们通过批改发现学生中存在的问题，同时结合平时作业情况和各单元测试情况，照准学生在该板块学习中的难点、疑点及问题所在。

找准各知识点容易出错的原因。

老师复习时就能做到心中有数，对症下药。

2、归纳、整理、理清复习结构网络。

在全面了解学生的学习情况后，我们教师反复阅读大纲和教材，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。

制订复习计划时，要切实把握复习的具体内容，贯彻落实大纲的精神，使复习具有针对性、目的性和可行性。

找准重点、难点，增强复习的针对性。

着手编写复习课教学计划时，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络，建议以三步进行（1）根据教材的几大板块安排进行复习（2）再分概念、计算、应用题三大块进行训练；（3）最后适当进行综合训练。

讲究复习策略提升复习实效复习是梳理已学知识，提升解决实际问题水平的一种课型。

如何激发学生兴趣，增强复习效果，促动学生可持续发展，下面谈谈本人在实践中积累的点滴经验。

一、教学内容注重针对性初中数学总复习时间短，内容多，知识面广，更使学生在每一节复习中都能有所收获，有机组织复习内容显为重要。

在组织复习教学内容时我突出抓重点难点。

针对学生的知识缺陷、疑惑，精心设计复习例题，让学生通过比较等别的方法，进一步加深对重点、难点的理解，巩固，达到填缺补差的作用。

在复习第一阶段，理清概念知识结构，实行系统化复习。

本阶段一定要学生系统掌握课本的基础知识和基本技能，这是复习的出发点和归宿。

面对每一个内容老师都要和学生一起构建知识结构图，一定要使学生对所学概念在知识体系中的位置和作用做到有心中有数。

然后要有针对性的做一些练习题，做到内容习题化。

复习时，能够依托一本可靠的复习资料，但也要重视课本的作用。

在这个阶段不求快，不求深、不求难。

力求做到概念过关，水平提升。

同时挖掘概念内在价值，实行条理化复习。

要根据概念的本质特征，挖掘其内在的价值，实行整理归纳，加以总结，就会形成一种数学方法或解题模式，按照这个模式就能解决一类数学问题。

随着复习的深入，这种模式和方法的应用价值就会愈来愈大。

这种自下而上的挖掘和整理的方式会使知识和方法更加条理和实用。

起到四两拨千斤的作用。

对于内容比较接近知识要实行对比，区分异同，让学生在比较中理清了脉络，形成了完整的知识体系，就能够灵活使用所学知识，解决实际问题。

二，复习方法注重多样化因课制宜，选择好的复习方法，可收到事倍功半的效果。

在初中数学复习课上，我常用的方法有解析式、练习式、讨论式、竞赛式等，实践证明有的复习方法效果很明显，例如：在复习“统计”时，因为平时分散学习较多，集体学习难免单调枯燥或顾此失彼，我在复习时先放手让学生以小组合作形式，梳理“统计”的相关知识，然后每组派代表实行汇报交流。