2011--2012学年第二学期三年级试卷分析

2012学年第二学期小学期末考试__语文_科质量分析表 _正果_镇_岳村_小学填表人_李东柏___一、基本情况注：60分及以上为合格，80分及以上为优良。

二、考试成绩抽样统计三、学生答卷情况抽样分析1．抽样统计表注：学校全级人数超过60人的，抽样人数至少要60人。

抽样要求好、中、差各占1/3。

不足60人的，全样统计。

2．学生答题情况分析(掌握较好的方面有哪些、主要错误及原因分析)一、基础题得分率是68.77%，按照这个得分率来看，普遍都比较差，没有掌握得好的方面了。

主要错误：1、读拼音写汉字部分，平时学生会写会读，但在考试是却不熟练读拼音。

2、对两个介音区分不理想。

3、形近字组词好可以，相对好一点。

3、按要求写句子部分，出错的原因很大部分是对题目的要求理解不到位。

二、在积累部分，主要是写字方面错得多，对课本的内容掌握的比较好。

读书卡失分很多，主要是没有按照要求去写。

三、阅读得分率在48.96%左右，主要错误的理解不到位，阅读方法错误，答题能力低下造成的。

四、习作部分得分也比较少。

主要原因的审题不清，错误的原因很大部分是离题，没有按照题目要求。

四、对加强和改进今后教学工作的建议1、注重拼音教学，巩固拼音知识。

2、注重书写规范，把字写对写好，做到不漏笔不错笔。

3、加强句子和阅读训练。

4、通过平时加强习作的小练笔，加强习作能力。

五、对试题的评价及建议本次试题很好。

填写说明：1.各镇街每个学科选取好、中、差的小学各一所，每所小学、每年级、每学科各填写一份；直属小学、民办小学单独填写。

2.此表填好后于2013年7月12日前通过OA发送给教研室曾美良老师。

上口镇南邵小学2011—2012学年度第二学期期中试卷分析一、各科分析从各班的考试成绩来看，成绩很不均衡。

成绩差距较大的主要原因大概有以下几点：1、部分学科教学进度上较快，但未进行进行系统地复习和热身训练，结果导致了学生的基础知识掌握的查，让学生仓促上阵，最后弄得人仰马翻、丢盔弃甲。

2、一年级的试卷超出了学生的进度，导致三分之一的试题学生不会。

3、班级缺乏良好的班风学风，循环教学没有得到很好地落实，部分学科只是局部小循环，导致了极个别老师产生一教一摞的教育短视行为，不对学生进行长期的终身受益的常规训导，只是头痛医头，脚痛医脚，结果有些班级的学生自由散漫，目无班纪校规，应该养成的良好的学习、生活习惯都没有得到及时培养，这又为后来接班的老师带来了很大的压力，即使他们下了很大的决心，付出了很多的努力，但要想在短时间内扭转局面还是不太可能的，那么这次期中考试的惨败也就在情理之中了。

4、课后辅导、单元把关制度没有得到很好地落实，也是这次应该吸取的重要教训。

部分老师只满足于该教的教了，至于学生掌握得怎么样，他自己心中也没有太大的数。

就是知道班级中的一些学困生，课后部分老师未及时进行耐心辅导。

再加上部分家长不重视，老师缺乏责任心，学校与家庭的教育步调不一致、不和谐，没有形成教育的合力，考不好也是正常的。

二、针对以上问题，我们打算采取以下措施力求把“办让人民满意的学校，做让人民满意的教师”的目标落到实处。

1、调整学年度教师评价内容，突出重点，充分发挥似的考核的指挥棒作用。

考核时要把过程评价、阶段评价、终结评价有机地结合起来，把目前学校在教育教学质量方面存在的薄弱环节，加大考评权重，拉开考评档距，真正把“奖勤罚懒、奖优罚劣”作为评价教师工作的出发点和落脚点。

2、加强过程管理，抓好教育常规督导工作，做到三个落实。

一是落实听课制度——学校领导，每星期必须听课两节以上；普通教师之间每周相互听课不少于一节。

以听课的手段，来促进常态课质量的提高。

2011—2012学年三年级下册英语其中试卷分析本次半期考试整体情况还不是很理想。

三年级学生刚开始学习英语，学习的兴趣比较高，上课态度也很积极。

但是三年级的学生由于年纪还小，自制力比较差，课后主动学习做得不够，不能主动的完成作业或是巩固学过的知识，总是需要老师时刻督促。

因此，对于一些英语单词和句子掌握的还不是很好。

下面就这次的考试题型及学生的答卷情况进行一下分析：试题有听力及笔试两大部分构成，题形多样，内容覆盖面广。

1、听力部分：（1）听录音圈出听到的字母，正确率较高，主要失分是对G和J的听辨。

（2）听录音圈出相应的图片，得分率较高，错题主要发生在最后一小题。

说明生对tall和short的单词应用还不熟练，有待学习提高。

（3）听录音选出听到的单词，本题完成较好，失分很少。

（4）听录音判断正误，其中第四小题听辨较差，生对时间的表述依然不够，需多练习巩固。

（5）听录音选出听到的句子。

本题完成情况理想。

2、笔试部分：（1）按正确的书写格式抄写大小写字母。

学生对大写字母G、小写字母K 的书写方法不能很好掌握。

（2）根据句意选择图片。

本题完成叫理想，失分较少。

（3）根据题意选择答案。

本题丢分较多，学生对多种句型的表述方式还不够熟练，有待多练习。

（4）看图选择正确的答案、连线。

这两题完成较好。

对今后教学的改进措施如下：1.正确的理解和运用新课程的新理念.组织教学.2.要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。

3.利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

4.组织生动活拨的课外活动，促进学生的英语学习。

5.遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量6.多做练习,加强对新知识的巩固和检测学生对新知识的理解和掌握.《春雨的色彩》说课稿一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。

《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。

2011~2012学年下期三年级语文期中试卷分析2011~2012学年下期三年级语期中试卷分析一、整体分析表表一：一分三率表应考人数实考人数最高分低分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率综合成绩46 46 100 76929 46 100% 43 93% 92表二：分数档分布表应考人数实考人数90~100 80~8980分以下46383定性结论：从本次检测成绩与上学期期末成绩对比看，学生的整体成绩有所上升，尤其是许多后进生提高较明显，整体语素质有所提升。

几个差生的成绩差得离谱，这将继续给下半学期的教学工作带严重的困扰。

二、试题得分情况和失分原因分析1、得分情况比较好的试题题号、相应的知识点①、卷面书写得分率较好，但也有部分学生书写得分较低。

②、字词测试题目较简单，但学生不够认真，后两小题，许多凭感觉原因写成“半途而废”。

③、作题得分较高。

本次作题是第二单元习作练习，堂上作为重点训练，给学生范例，指导分析写作技巧，并在这周进行了2时的讲评分析训练，使得《我最喜爱的……》作技巧学生掌握较好。

本次得高分，实是学生幸运。

但从卷面作表现看，两极分化严重，学生的一些作技巧还较差，如引号，逗号的规范使用，形容词的运用，习作的修改等，总之本年段学生的习作能力不高。

2、得分比较差的试题题号、相应的知识点、失分原因分析①、语言基础二：修改病句的第二题，“热情的掌声”大多数学生改不出，失分率达到90%以上。

学生得分不多，相似内容在平时教学中也有一定的训练，但并没有真正重视训练到位。

下半学期教学中，要有意识加强修改病句的训练。

②、中下学生的看拼音写词语、形近字对比组词、按内容填空和日积月累填写训练题中，因错别字失分较多，下学期教学中除了加大背诵训练外，还有加大对中下学生的识记默写能力训练。

③、阅读题一2小题：的结构，对于中下层次的学生说失分较多。

④、阅读题二1小题许多学生失分，说明学生做题习惯差，很粗心，审题不细心，读不仔细。

小学三年级语文下册期末试卷分析2012学年度第二学期匆忙忙的一学期过去了，期末考试已经结束，现就这次考试的情况做一分析。

一、成绩总体情况分析：本次考试，我们班总体成绩尚可，跟平时的测试情况差不多，班级的总体水平就是这样。

班级里的几个后进生这次考试不太好，随着知识的深入，这部分人极有可能会再下降，在下阶段的教学中要注重这部分群体。

二、卷面各题情况分析：综观卷面，第一大题"基础知识与积累运用"，共9小题。

包括选择拼音、看拼音写词语、选词填空、按要求写句子等。

第1题"选择正确的读音"，第2题"看拼音写词语"，第3题"组词"，第4题“填恰当的词"，这部分题目学生失分较少，这表明平时抓学生的基础知识比较到位，学生知识牢固。

相对来说，第5题选词填空有点小失分，原因就在于学生的粗心大意，几个近义词难以开。

第6题写反义词中，“深思熟虑”学生不知其意，所以很多没写出来。

第8题“按要求写句子”题型平时都做过，学生比较马虎，也有错的多的。

第二大题是阅读理解。

题目较难，题中的问题是要让学生概括理解。

我认为，对于三年级的学生来说，拔高啦。

因此，学生的失分率很高，得满分的很少，大部分只能得小部分的分数。

另外还可以说明学生平日对课外知识的积累理解还不够。

第三大题是作文，大部分学生基本上能做到句子通顺，内容符合题意，也有几个学生离题了，这说明学生做题很粗心，审题能力较差，同时在作文也反映出学生选材方面还需要加强训练。

三年级是小学基础教育阶段的一个重要转折点，由一、二年级以抄、背为住，凭记忆力拿成绩，转变为三年级以理解能力取分数。

尤其是课外阅读以及作文，学生的理解能力与思维方式还在初步的形成的过程中。

这是以后教学过程中的重点与难点，应当予以重视。

这个问题如果处理得好，学生今后的发展将会很顺利；反之，则有极大的不良影响！三、努力方向1、注重语言积累的灵活性。

2011-2012学年度三年级数学第二学期期末质量分析本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。

总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。

但是学生做的并不是很好，优秀率仅为15%，及格率是70%。

成绩和理想的还有很大的差距，反思这一年的工作我总结如下:教小学已经一年多了，在这一年多的时间里，可以说让我感触很深，自认为工作是勤勤恳恳，兢兢业业。

刚接手这群孩子，我就开始喜欢他们了。

但是几天下来，我却发现了他们有许多的恶习，上课听讲普遍不集中，而且爱搞小动作、爱打小报告，更严重的是有许多的孩子不爱做家庭作业，等等。

我开始向班主任了解情况，询问每个孩子的特点，逐个去攻破，经过训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课积极举手回答问题，个别学生知识的掌握较差，有些学生现在还是不会阅读课本，注意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。

虽然自认为精心设计，但是成绩还是很令人失望，我反复反思将自己的不足总结如下：1、对于学生过于自信，深不知他们只是暂时性的记忆，要多重复多练习还是练习不够2、没有抓住中下等生，对他们关心不够3、总结针对性较差，对教材把握不够4、对于学生的作业批改，面批面改做得不到位5、对于学生还是不够严厉，总觉得太小不忍心今后努力方向和设想针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：1、精心上好没一节课，虚心向老教师学习，不断提高自身的业务水平。

加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生思维能力和习惯的培养，知识上做到课课清。

2、加强对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，提高听课的效率。

2011-2012学年第二学期三年级英语试卷分析一、基本情况：我班23名学生全部参加考试，总分1080分，均分46.96分，及格率100%，优生4人，优生率17.4%。

二、卷面分析：英语试题分两大部分：听力部分和笔试部分。

第一部分：听力部分听力部分共有四大题，第一大题是要求学生听录音，给相应的图片排序，主要考察学生对单词的掌握情况如何。

第二大题是听录音，选出所听到的单词有少部分学生出错，是不认识单词。

第三大题，听录音，选出听到的句子，这是本学期英语听力的重点，考察学生的句子听辨能力，有两个学生出错，是听不懂，说明平时的知识还不够扎实，不认识句子。

第二部分：笔试部分本部分共有五大题。

第一大题是数一数，用房框中的数词填空。

一个学生出错，是由于没有数清个数。

第二大题是句子搭配，将其序号写入提前括号内，没有学生出错。

第三大题选择题。

第一小题，These robots ( are ) super .有几个学生没有分清单数和复数，天使is ，概念不清楚。

第四大题选词填空。

本题主要考察本学期所学的重点句型和上学期的简单句型，有十几个学生分不清has和have的用法，主要也是老师在教学中对此知识简单讲解，没有深入探究，主要原因还是在复习阶段我未对本学期的重点知识和难点知识进行归纳总结，学生不能明确本学期哪些知识是重难点。

三、改进措施：1、教师在英语教学上，要让学生明确每单元的重难点，掌握应该掌握的语法知识，会将课文中的句型、短语等运用上进行造句。

2、注意在一个单元结束时进行复习，归纳出本单元哪些知识是需要深入理解，完全掌握的，哪些知识是需要记忆的，哪些知识只需要掌握意思即可。

3、扎实基本功，对单词的考察要落到笔尖，而不是只是让学生口头背下即可。

4、对于句型、短语，要让学生试着多造一些简单的句子，增进理解。

小学英语主要是培养学生的综合语言运用能力，但如果学生脑子里没有积累一丁点的语法知识，不理解句子的结构，也是无法学好英语的。

##学校三年级（1）、（2）班第二学期数学期末试卷分析一、总体情况评价：本次试卷基本上涵盖了三年数学下册教材的知识体系，出题全面，试卷的试题题量适中，难易适中，紧扣课程标准的要求，重视基础知识，题目的形式多样，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力，思维含量高，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。

这次考试，学校组织严密，公平公正；从卷面看，学生都能认真答题，书写工整，因此取得了较优异的成绩。

三年级（1）班的及格率为100%，平均分95.28分, 三年级（2）班及格率100%，平均分93.27分。

二、典型错题分析：第一类：感性认识不足。

第2小题，小明步行一步大约能走50（），有少数学生填的是米或分米；选择题第3题，从中可以反映出学生对于长度单位的感性认识不足，教师未能让学生将所学的知识与生活实际相联系，缺少数学的综合实践。

498×6有不少学生答案是约等于2400，7×801有不少学生答案是约等于6000，8□÷3的结果有学生估成三十多，7□÷2的结果有学生估成二十多，从中反映出学生的估算方法掌握得不是太好，有的学生可能还不会准确进行估算。

第二类：学习习惯不够好。

填空题第5小题，学生计算发生错误；选择题第1小题学生没有计算乱选了一个答案。

可以看出学生的计算习惯不好，有懒惰的思想，不想开竖式计算。

第三类：解题思路不清。

1.填空题第11题，学生对于用8个1平方厘米的正方形拼成一个大长方形，求周长最大是多少，学生不能理解，搞不清有哪几种拼法，也弄不准什么时候周长最长。

2.选择题第4小题，对于已知平均数求和，再求其中的一个数的问题，少部分学生无从下手。

3.解决问题第6小题，这种类型的题目原来练习过，但没有以图形的形式出现，学生误以为正方形的边长就是5厘米，只用5×5=25（平方厘米）。

年丰中心校三年级数学期末测试质量分析2011-----2012学年度第二学期一、试卷特点本试卷涵盖面较广,难易适度，适合不同层次的学生，试题主要由填空、选择、判断、计算、生活应用、解决问题六大部分构成。

试题类型多、知识覆盖面广，注重了对学生解题思维过程和计算能力的检测。

二、学生分析三年级学生31人，大部分学生能认真答卷，书写认真，但有5名学生不认真审题、计算马虎。

其中：A等21人，B等10人，A等80分以上偏多，今后要注意对中等生能力的督促和提高。

三、试卷内容分析第一部分：填空，共20分，主要考察学生基础知识的掌握情况。

一至九单元的内容都有涉及。

学生出错较多的是第6小题的和13小题，学生对被除数等于除数乘商加余数掌握不好，和13小题的求“把长方形剪成一个最大的正方形的面积”审题不认真，造成丢分。

第二部分：判断题，学生答的不是很好，失分率在20%，失分原因是：不认真审题。

第三部分选择题。

共5分。

学生失分较多的是第3题：比1大比2小的数有无数个，学生答成了9个。

选择失误，造成失分。

第四部分：计算。

共29分。

1、直接写出得数。

（5分）主要考察多位数的加减法和乘除法，该题学生得分较多，个别学生因为计算马虎造成失分。

2、做一做，考察学生估算能力。

该题8分，学生的失分率不太高，失分原因是估算不准，从而看出学生审题不认真，不仔细，今后要加强训练。

第五部分：生活应用（共6分）生举例不好，今后加强生活实践能力的培养。

第六部分：解决问题;(30分)此题共6道小题，每题均有不同程度的失分，失分的主要原因是计算马虎，审题不认真，也有个别同学看不懂题。

三、标准分对比统计图20304050607080刘洋历柏诚陈晨马志成孙鑫磊段飞宇于淼曹海洋庞洋洋韩友旭孙立伟迟雨婷周建国潘佳琦谷美玲孙建国关宇航柴艳茹蔡铭阳胡峰阳张双麒候春鹏刘洪廷单佳强黄振业张家苗宋玉杨赵天成韩春旭杨英雪张滨麒四、整改措施从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。

2012年小学三年级下册语文期末考试卷面质量分析《试题分析报告》2012年小学三年级下册语文期末考试卷面质量分析《试题分析报告》一、总体情况全镇三年级参加考试人数148人，平均成绩为64分，及格人数97人，及格率为65.5%，优秀人数23人，优秀率为15.5%，最高分98分，最低分4.5分。

二、试卷结构本学期三年级语文试卷，考试时间为80分钟，卷面分值为100分。

从卷面看大致可以分为三部分：一是字词，二是句段，三是阅读，四是习作。

1231234、加强习作的指导。

引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物。

还要扩大学生的阅读面。

分析报告,考试三年级语文（下册）期末试卷检测分析本次语文期末考试试卷涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。

现将本学期三年级期末试卷及考试情况分析如下：一、学生情况本次我班参加检测人数27人，男生17人，女生10人；平均分72分，及格人数21人，及格率74%，优秀人数8人，优秀率30%。

二、书面试卷的特点本次期末考试，该试卷从字词、句段、阅读、写作等四方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

能最大限度的发挥学生的水平，很符合中年级学生特点。

总之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，概括了主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。

题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。

1．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要。

2．重运用：学生学习要联系上下文来理解、体会词语的意思。

3．重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。

（1）字词试卷中考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，较容易的。

从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。

部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不（2（3学习。

（4意识；别字多。

12345678,乱写。