小学三年级下册语文第三单元试卷分析

1.小学三年级语文试卷分析一、试卷特点本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考查学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，紧密联系学生生活实际，难易适当，题型丰富，覆盖知识面广，对以后的学习有引领和促进作用。

二、存在的问题及原因分析（一）字、词、句积累运用。

1、看拼音写词语，此题中个别字出错率较高，如“挺拔”的“拔”，写成了“拨”，茁壮的“壮”和形“。

状”的“状”填颠倒。

这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。

2、选正确读音，放假（jiǎ、jià）和兴奋（xīng、xìng），这两个字出错较多，平时也训练过，但仍有一部分同学出现错误，说明在平时训练时缺乏反复性的练习。

3、补充词语，并选一个造句。

补充短语，正确率很高，极少部分同学有错别字现象，但失分较多，原因是大部分同学没有造句。

分析原因一是题中没有留出造句的空，二是学生根本没有把题目要求放在心里。

要引导学生仔细阅读要求，严格按要求做题。

4、写与动物有关的成语，基本上都能写出，有个别学生有错别字现象。

5、写句子有的学生打比方和把小鸟当作人写不清，都写成了比喻句，因而失分。

6、选字的意思，正确率较高。

7、排序一部分同学排错，原因是不能静下心来认真分析句与句之间前后联系。

（二）根据课文内容填空此题较灵活，死板的内容少，要学以致用，要会概括、归纳、活用，但有很多同学太死板，故乱填，造成失分。

（三）阅读1、是课内阅读，失分率低。

2、是课外阅读，失分率高。

说明学生对文章内容不够理解。

有的学生缺乏语文理解能力，个别学生语言组织能力较差，说不明白。

（四）习作写一个熟悉的人，平时训练过。

此次写作得分也不是很高。

有的没有认真思考，跑题了，有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么没有抓住外貌，爱好，性格特点来写，重点不突出，要么没有按一定顺序，想到什么写什么，还有的没有开头和结尾，结构不完整，还有的三两句话，书写潦草，格式不正确等，总之问题很多。

小学三年级语文试卷分析一、试卷分布本次小学三年级语文试卷共分为四个部分：听力、阅读、写作和语言综合运用。

其中，听力和阅读各占30分，写作占25分，语言综合运用占15分。

试卷难度适中，整体难度与前几年考试相似。

二、各部分试题分析1. 听力听力部分共包括5道听力题目，难度较小学二年级有所提高。

题型主要为听句子选图片、听对话选答案和听短文填空，综合考查了学生的听力理解能力和短语记忆能力。

建议学生在平时学习中多听、多练，提高听力水平，更好地应对这部分试题。

2. 阅读阅读部分共包括4篇短文，难度与小学二年级相比增加了一点，但整体难度并不大。

题型主要为根据短文内容选择正确答案、填空和简答题。

该部分考查学生的阅读理解能力和语言表达能力，建议学生在平时学习中要多读，提高阅读水平，更好地理解文章，准确回答问题。

3. 写作写作部分共包括3道题目，难度适中。

题型主要为看图写话或给出主题进行作文。

该部分考查学生的表达能力，特别是对所学词语和语法的运用，建议学生在平时学习中注重积累，丰富词汇，提高写作能力。

4. 语言综合运用语言综合运用部分共包括5个题目，整体难度适中。

主要考察学生对于词语、语法、标点等语言知识点的掌握和应用能力。

题型包括填词、改错、配对等，建议学生在平时学习中注重基础知识的学习，并进行相关的练习，强化语言能力。

三、试卷总体评价本次小学三年级语文试卷难度适中，题型丰富，考查覆盖多个方面，并注重学生动手能力，考查了学生的听、说、读和写等方面的能力。

整份试卷从知识点、考查范围、难度等方面都比较全面，试题贴近生活、贴近实际，更能激发学生学习兴趣和学习动力。

根据本次试卷的特点，建议学生在平时的学习中，注重语音语调的练习、多读多练，建立良好的阅读习惯，扩充词汇量，提高综合语言运用能力等。

人教版小学三年级下册语文第三单元检测试卷及试卷分析第一部分：基础积累与运用(56分)一、你能记住它们吗？(10分)yù hé tong bàn bāng zhù pán chan bēi cǎn( ) ( ) ( ) ( ) ( )shè jiàn dīng zhǔ shú xi yán sù kū lonɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、我会比一比，再组词。

(8分)[盯叮钉] ( )子 ( )嘱 ( )咛 ( )着看[作做座] ( )业 ( )位 ( )事 ( )用[猎腊错] ( )误 ( )人 ( )月打( )[级极及] ( )时 ( )别积( ) 班( )三、正确的读音你知道吗？[选择正确的读音填在括号里](8分)juàn quān jìn jìng jiāo jiào shǎng xiǎng羊圈．（）使劲．（）教．诲（）半晌．（）dé de zhào zhāo jīn jìn qū qǔ得．意（）召．集（）禁．不住（）弯弯曲．曲( ) 四、找出下列词语中的错别字，并改正在括号里，你能行！(6分) 恍然大悟（）青云直上（）盲人摸象（）惊弓之鸟（）亡羊补牢（）守株待兔（）五、把下列词语重叠起来【AABB式或ABAB式】。

(6分)反复——高兴——弯曲——思考——打扫——整理——六、超级模仿秀【照样子，改句子】(6分)例：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?这恰好表明有数不尽的骆驼。

1、这不正是你那件衣服吗？2、这不就是你要找的那个孩子吗？3、那不正好回家吗？老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。

但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。

因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看别人是从什么角度看的。

（一）试卷分析
1.试卷结构：本次小学三年级语文试卷共有6大题，包括语言知识运用，阅读理解，综合运用，语文应用，古诗书法，和名家诗文。

每小题均
有清晰的提示，学生考虑问题的思路清晰。

2.试卷难度：本次小学三年级语文试卷难度中等，部分题目涉及到语
文基础知识，需要考生对相关知识有一定的了解，但是大部分题目属于落
地式考查，考查学生的运用知识的能力，因此，需要学生具有良好的语文
基础和新知识的运用能力才能做好本次考试。

（二）改进措施
1.开展针对性训练：为了帮助学生更好地掌握考点，可以开展针对性
训练，通过几次训练帮助学生充分理解和掌握考试类型和题型，帮助学生
克服考试压力，更加熟悉考试知识，从而提升学生的考试分数。

2.改善课堂教学：为了避免学生出现考试时对知识点模糊不清的情况，可以采取一定的措施改善课堂教学，在课堂上多设计各种形式的练习题，
从而帮助学生掌握知识点，提高考试成绩。

3.及时订正错题：学生每次做试卷时，及时批改，及时订正错题，帮
助学生更好地记忆纠正错误，从而提高学生在考试中的正确率。

小学三年级语文试卷分析【五篇】1.小学三年级语文试卷分析一、学生情景从学习情景来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，有必须的阅读本事和写作本事，学习兴趣也比较浓厚。

但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变本事差，对已经学过的知识的运用本事比较差。

大多数学生会一些表达方法，写作兴趣也比较高，可是审题和选材本事还有待加强。

二、试卷分析：从卷面情景来看，所考的题型多样，资料难易适中，出题资料全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。

从整体题型看，这次试题十分注重综合本事的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。

三、考题分析现将本次测试情景就记忆力、想像力、学习力几方面简单分析如下：第一大题汉语拼音和第二大题的把词语补充完整、按课文资料填空主要考查学生的记忆力。

学生对于课文中的资料比较熟悉，理解比较透彻，所以作答的难度不是很大。

考得比较梦想。

可是因为没有时间复习，也有部分学生对所背诵的课文忘记比较快，有的不能记住所学生字、生词。

考查学习力的分数比重。

其中选词填空填、选择题、失分较少。

阅读题考得较差。

在阅读题的考查中，反映出学生的概括本事和知识的运用等综合本事都比较差。

由于一部分学生阅读时不够细心，对分不清人物的对话中说话的资料，回答问答题时答非所问，普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。

本次习作资料是命题作文，“我是环保小卫士”，对保护环境的思考。

但在整个卷面上，一部分学生书写有待提高。

四、今后的努力方向在今后的教学中，继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，努力提高学生的记忆力。

异常是要在学生综合的学习本事和知识的运用本事上多下功夫，创设开放的学习氛围，引导的想象本事，在教学中注意培养学生的阅读本事，教给学生阅读方法，提高阅读水平。

在习作方面也要多下苦功，仅有这样学生的三种本事才得到提高。

2.小学三年级语文试卷分析一、成绩分析：班级平均分：88.86优秀率：55.6%不及格率：0%二、试题分析：本套试题共计十一道大题，围绕基础、积累运用、阅读实践、习作展示几个模块进行检测；题目难度适中，有一定的层次性，适合三年级学生。

小学三年级语文试卷分析三篇一、命题目的、范围及特点。

通观三年级的语文试卷，我们能够不难看出其命题目的、范围及特点。

这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的水平及课内外阅读水平。

新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，积累感悟祖国语言的丰富内涵。

检测的内容不但局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。

命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提升学生的语文综合素养。

试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新水平。

试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。

同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能);重水平(包括识字水平、写字水平、阅读水平、写作水平和积累使用水平);重创新(使用所学知识创造性地解决问题的水平)。

二、试题设计的亮点部分。

如第七题：“小灵通：写一条你家乡或学校的新闻告诉大家。

”就强调了学生要特别注意观注身边的人和事，观注身边的重大变化，这样的题将激起教师和学生观注生活，观注生活中的语文的浓厚兴趣。

又如：第八题：“操作题”，要求学生画出“年轮图，并添上树冠”。

在语文试卷中用简笔画画图，在过去的试卷中从未出现过，这对教师也是一个不小的考验。

教师的简笔画功夫如何，能否快速准确地画出，平时使用的频率如何，对学生的训练如何，将是一看便知。

再如第十一题作文：“学了《神笔马良》一课，你一定希望自己也有这样一支神笔，用这支神笔要做什么事，请写出来告诉大家吧!”这个作文题既做到了紧扣教材，又充分发挥了学生的想像，既要求教师必须以教材为蓝本实行教学，又要求教师除了实行课文内容的教学外，还特别需要对文本实行再深入、再拓宽的思索、探究，并实行延展性教学，让学生在读懂课文的基础上，充分发挥的自己的想像。

三年级下册语文第三单元试卷分析今天进行了语文第三单元的检测。

细看这张检测卷，发现检测的题目现作如下分析：第一题;拼一拼，写一写。

这题，孩子们主要错在“教诲、榜样、叮不分，“榜”与“膀”不分，“嘱”字多一横，“肃”里面的两点不会书第二题：给多音字组词。

虽然复习了，但还是有孩子错了。

“钻”的第字的两种读音，很多孩子不会正确组词。

第三题：词语接龙。

在批阅的过程中，发现lia学生不会模仿着进行词了。

另外，“悉”的接龙有点困难，好多小朋友都没有接到第四个词语第四题：将下列排列错乱的句子重新整理，在括号里填上句号。

这是一题。

要求学生在充分理解了6个句子的意思之后，明白到事情的来龙去号。

可是批阅后，全班47跟孩子，有18个孩子都没有正确理解到位。

可有待进一步的提高，一定要让孩子们多读课外书。

第五题：照样子写句子。

这题在园地中进行了具体、细致地指导，原第一小题只有两个孩子正确了（黄政东和陆文杰）。

第六题：课内阅读。

1、把下面的诗句补充完整。

这一题应该是考查孩子们的背诵情况这些句子抄了1遍，又自己默写了一遍，可是结果仍然有7个孩子2、读一读，写一写。

这一题的练习，在课堂作业本上是做过的，应可是，粗心的缘故，很多孩子出现了错别字，不会点正确的标点。

3、第七题：读短文，完成练习。

这次的检测题所选的阅读短文比级的孩子做的。

可是做的却十分不理想。

第一小题的写近义词，全实”的近义词，孩子们很多都想到了“的确”，可是却不会写“的应该加强孩子用近义词来解释词语的意思。

而第二小题中的根据意找出来。

原因在于这些孩子根本没有认真去找，因为在订正时，我前订正，他最后将这三个成语都找对了。

而第三小题让孩子们写一么？认真读的这则寓言的孩子写的十分好，都能抓住“不能轻易相不肯认真读短文的孩子，都没有达到这一个意思。

试卷分析好了，感觉自己真的很难却面对这些孩子。

为什么一次又孩子们有推卸不了的责任，那么，自己呢，岂不责任更大？。

小学三年级语文第三单元试卷分析光阴荏苒，有一个富有挑战和收获的学期结束了。

按照上级要求，对学生进行了单人单桌摸底考试。

现对三年级阅卷情况做如下分析：一、试题分析：本试卷充分依据新课标精神，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异;重视对基础知识和基本技能的考查;板块结构合理，题型设计新颖，容量适宜，难易适度。

通过检测，不仅考查了学生的掌握的情况，更主要的是导向了以后的教学。

二、试卷完成情况与分析我所教学的三年级语文，此次考试，参考人数30人，平均分87分，最高分96分，最低分66分。

1、答卷情况掌握较好的是基本知识题，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。

学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。

但是对于一些普遍易错的字词，学生掌握还是比较差。

虽然在平时的生字训了中也有强调，但是还是有些疏忽了，学生掌握不扎实。

对于要灵活运用平时积累知识的题，这些题也充分体现新课标精神，学生在平时的学习中都有积累，掌握的还好，只是有出现写错字的现象。

阅读题有两个题目，即课文片段和一短文，题不难，但是可以看出学生的课外知识积累极为薄弱。

2、从考卷中发现的问题1词语积累不够重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

2综合能力薄弱由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。

本次考查的内容不仅涉及基础思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。

由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析。

3想象能力欠佳本次作文为感恩的作文，从完卷情况来看，学生内容不够丰富，基本功不够扎实，所写的话趣味性不强，表达欠生动。

可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。

在今后的教学中我更应加强对学生语言的训练和感情的培养。

小学三年级下册语文试卷分析三篇【篇一】一、本次书面试卷的特点分析：本次试卷由五部分组成：听力部分、积累与运用、阅读.体验、情景交际、作展示。

1、重视基础知识的积累。

学文如积沙。

作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，升入三年级已有半年多的时间，汉字的掌握依然重要，本套试题注重考查学生的积累情况，如：第二题中看拼音写词语，我能辨字词语。

2、重视语言的运用。

学生研究词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。

如：第一题听一段话，按要求做题，第二题中的第4、5小题，按要求改句子，以及名言、格言、古诗的灵活运用。

3、重视学生能力的发展。

试卷留给学生阅读思考的空间。

如课外阅读阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。

大多数学生能够读懂文章大意，并根据文章理解重要句子、字词的意思，在特定的语言环境中理解重点词语，懂得文章蕴涵的浅显的道理，有自己的正确合理的再创造。

本次作是让学生本人介绍本人。

该篇作文涉及的题材是平时练过的，以是大多数学生能够正确理解题目要求，正确选材进行写作，并能根据本人的选材，环绕一个中心，把过程写完全，表达出本人的真情实感。

二、学生得分情况分析：90-100分：11人80-89分：28人70-79分：14人60--70分:8人不及格：6人及格率：91.3%平均分：80.88总体上看，每个分数段分布比较均匀，学生发挥得比较正常，有几个别同学前进很大，有几位同学退步也特别大，也有没有充分发挥出水平的，这些同学需求多关注。

三、存在的问题及原因分析：1、第一题听话题，同学们不能够充分的捕获信息，并对题目没有详细的相识。

比如第二小题，让学生按照从头到尾的顺序，依次写了“小花鹿”的哪几个部位。

此处有两个问题：①学生没有按顺序写出小花鹿的部位，说明没读懂题意。

②有字不会写，比如“脑袋”这些都说明，学生平时积聚不够。

而出现这些问题是因为平时练比较少，同学们对此考试方式还不熟练，以后要尽量多的创造练的机会。