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浅谈小学生英语创新思维的培养【摘要】新的世纪是一个人文价值逐步走向趋同的世纪，是一个确立对人的尊严，尊重生命、尊重个性、个性自由、个体自律的世纪。
新的世纪对教育教学提出了“创新精神、创新能力、实践精神、合作精神”等要求，在教学过程中，教师要调动学生积极性，使学生想学英语、爱学英语。
提出了人的“独立性（independent character）、自主性（independence）、发展性（expansionary）”的要求。
【关键词】小学英语；创新思维学生创新精神的培养是实施素质教育的需要，也是课程改革的重点。
教师在传授给学生英语语言知识与语言技能的过程中，应对学生进行创新思维的培养。
现结合小学英语课堂教学，从思维的灵活性、广阔性、概括性与独创性等层面，谈几点做法。
一、拓宽思路，培养思维的灵活性1.在语言交际中培养。
在课堂教学中创设语言交流情境，既激发了学生在语境中学习英语的积极性，又扩展了学生综合语言知识的运用，对拓宽学生思维、培养学生活学活用语言具有一定的启迪作用。
如，针对新授句型“how much is it？”的教学，教师有意识创设交际情景与学生进行真实语言交流： how do you do？―how do you do？/how are you？―i’m fine，thank you！/how old are you？―i am eleven/how many pens？―ten.教师再趁机引入“how much is it？”的教学。
如此，学生在教师有意识地创设用“how”引导的特殊疑问进行真实语言交流中，思维的灵活性得到了培养。
2.在拓展比较中培养。
鼓励学生在大脑的思维比较中复习巩固所学的知识，在对比中拓展词汇和句型，在活跃学生思维活动中积累运用语言。
词汇是英语学习的基础，教师在新授单词时，适时引导学生快速回想与其相关联的知识点。
如，教学单词“short”时，让学生复习单词“for/more”，感知or字母组合的发音规律，引导学生尝试通过自然拼音法读出新词，并相机启发学生联系到其两组反义词“short-tall/short-long”的知识对比。
浅谈小学英语教学中学生创新思维的培养随着时代的变迁，英语作为全球通用的语言已经成为了现代人们生活中不可或缺的一部分，小学英语教学自然也就越来越受到重视。
尤其是在21世纪教育新时代，创新能力的培养成为了教育的重点。
因此，在小学英语教学中，如何培养孩子的创新思维尤为重要。
一、什么是创新思维？首先，我们需要理解什么是创新思维。
创新思维，顾名思义，就是指能够创造性地思考、发现、解决问题的学习方法。
这种方法强调的是灵活性、多元性、自由性、创造性等方面，能够培养学生独立思考的能力，并且能够促进学生的全面发展和进一步提高其竞争力。
二、小学英语教学中培养学生创新思维的策略1. 引导学生发现问题并自主解决创新思维能力的培养需要给学生提供大量探究的空间。
在小学英语教学中，课堂形式达到探究型，能够激发学生的好奇心并自主完成任务。
例如，在学习英语单词时，老师可以设计问题和任务，让学生自行去总结规律，发掘单词之间的联系，而不是单纯的背诵这些单词。
2. 培养学生的主动性和探索精神学生在进行创新思维活动时，需要具备饱满的热情和强烈的好奇心。
因此，在英语教学中，老师需要引导学生充分发挥其主动性和探索精神。
例如，在进行口语训练时，老师可以设计互动游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。
3. 建立互动交流机制创新思维能力的培养不是孤立的个体行为，需要通过互动交流机制来实现共同成长。
在英语课堂上，老师需要设计互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演、团队合作等，让学生通过分享和合作的方式，提高英语交流能力和思辨力。
4. 通过跨学科整合强化创新思维通过跨学科整合能够让学生将英语知识应用到实际场景中去，从而提高其创新思维能力。
例如，老师可以将英语教学与科技、数学、社会等进行整合，设计多元化的活动，让学生在跨领域的知识交互中探索和发展自己的创新思维能力。
三、总结培养学生的创新思维能力需要教师有不懈的努力和不断的实践。
英语教学中，启发学生的好奇心、强调互动交流和跨学科整合，是培育小学生创新思维的有效方法。
小学英语核心素养中思维品质的培养策略【摘要】小学英语核心素养中思维品质的培养对学生的综合素质发展至关重要。
本文从培养学生的创新思维、激发学生的批判性思维、促进学生的沟通思维、培养学生的合作与团队意识以及提升学生的解决问题能力等方面进行探讨，旨在提出具体的培养策略。
通过培养学生的思维品质，可以帮助他们更好地理解和运用英语知识，提高综合语言能力。
未来的英语教育应更加注重思维品质的培养，让学生在学习过程中不仅掌握知识，而且具备独立思考和解决问题的能力。
小学英语核心素养中思维品质的培养策略在教育领域中扮演着至关重要的角色，值得我们深入研究和实践。
【关键词】小学英语核心素养, 思维品质, 创新思维, 批判性思维, 沟通思维, 合作与团队意识, 解决问题能力, 培养策略, 英语教育, 重要性, 未来, 注重.1. 引言1.1 小学英语核心素养的重要性小学英语核心素养是指通过学习英语，培养学生的多元思维和综合能力，使他们在语言运用和交流中具备较高的素质和能力。
小学英语核心素养的重要性在于可以促进学生全面发展，提高其综合素质和竞争力。
通过学习英语，学生不仅可以掌握语言知识，还可以培养创新思维、批判性思维、沟通思维、合作与团队意识以及解决问题能力等思维品质。
这些思维品质不仅对学习英语具有重要意义，也对学生的整体发展和未来的职业发展具有深远影响。
小学英语核心素养的重要性不可忽视，学校和教育机构应该重视培养学生的思维品质，以提升他们的综合素质和竞争力。
.1.2 思维品质在英语学习中的作用在小学英语学习过程中，思维品质的培养起着至关重要的作用。
思维品质指的是学生在面对问题、情境时所表现出来的思维方式和品质。
在英语学习中，思维品质不仅仅是帮助学生理解和掌握知识，更是培养学生解决问题的能力、提升学习的效率和质量的关键。
思维品质在英语学习中可以帮助学生培养创新思维。
创新思维是指学生在学习和生活中能够积极思考、勇于探索和尝试新方法的思维方式。
在英语教学中如何培养学生的创新思维能力摘要:在新课程标准下的小学英语教学中，创新在我们的教育中并不是一个新的提法或新的观念，陶行知写过《创造的教育》，前苏联的苏霍姆林斯基也大力提倡创新思维的发展。
在英语教学中，教师要营造氛围，建立新型师生关系，激发学生的创新思维，开展内容广泛、形式多样的英语课外活动让学生在语言实践的情景中创新，结合课本话题，在想象中培养学生的创新思维，在语言实践的情景中创新，在兴趣中培养学生的创新思维能力。
关键词：英语；创新思维能力；小学生；兴趣一、引言创新思维能力能体现一个人的积极进步，当然这种能力是逐渐从小培养起来的，而且这种能力的培养也需要一定的环境。
所以，小学英语教学对小学生英语方面的创新思维能力的培养也要建立在良好的氛围之上，并且要注意创设语言情景，拓展思维品质，还要通过不同的方法训练这种能力的发展。
二、营造氛围，激发创新思维(一）培养情感，营造民主、宽松、和谐的氛围情感是学生参与教学的内在心理因素，学生在课堂教学中的情感体验主要来自师生关系的和谐。
心理学研究表明：民主、宽松、和谐的学习氛围可以创造学生良好的心境，良好的心境可以使联想活跃、思维敏捷，提高创新的敏感性，积极的情感能极大的激发创新意识。
培养学生的创新思维，要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。
另外，教师要保护学生敢想敢说的积极性。
有时学生说错了，教师不直接说No,而是微笑着对他(她)说："Please think it over."。
只要学生能勇敢地站起来回答问题，教师都要予以表扬。
我们要开创敢讲、争讲、爱讲英语的局面，激活学生的自信心和学习热情，激发学生的想象力，营造民主的教学氛围，和谐的师生关系，宽松的育人环境，发展学生思维的奠基。
（二）创设语境，诱导学生创新思维在教学能力上，需要掌握教育和教学艺术，具有解决教育教学问题的能力，尤其要使用和挖掘培养创新性思维能力的教学方法，在英语教学中帮助学生形成散发性思维习惯，从而进一步培养创新性思维能力。
浅谈小学英语中低年级英语创新思维的培养作者：孙艾玲
来源：《教学管理与教育研究》2017年第04期
摘要：身处知识经济时代，最需要的就是人才的创造精神和创造能力。
因此，在人生教育的初始，也就是小学教育阶段，培养学生的创新思维能力是素质教育新教学形式的必然要求。
在英语教学中，教师如何将创新思维教育渗透进英语知识中，使学生在创新的培养下充满活力，是每一位小学英语教师亟待解决的问题。
关键词：小学英语创新意识创新思维培养
英语是学校教育的一门基础课程，在教学中培养学生的创新思维已经成为小学英语教师的重要工作之一。
因此，教师组织教学除了传授学生知识、培养学生语感和学习兴趣之外，还要注重学生创新思维的培养，有助于调动学生学习的积极性和提高课堂教学效率。
那么，在教学中，教师该如何具体有效地培养学生的创新思维呢？
一、小学英语培养学生创新思维的重要性
在全球化趋势加快的今天，学习英语已经成为新世纪人才与国际接轨的必然要求，学习好英语是为了更好的爱国。
在人生教育的初始阶段，将创新思想的新型教育观念渗透到教学中，培养学生的创新思维和意识，激发学生的创新潜能和创造的能力，使学生的思维处于在活跃当中，英语课堂教学才会充满活力和生机，为学生今后更好地学习英语打下坚实的基础。
二、小学英语培养学生创新思维的途径
在小学英语课堂教学中，教师可根据学生发展阶段的特点和已有的英语知识储备水平，结合实际的教材内容，运用多种适当的教学方式来进行小学生创新思维的培养。
下面，笔者将结合自己的体会，从师生情感交流、创设和谐良好的学习氛围和实际的教学方法三方面来谈谈小学生创新思维的养成记：
（一）情感互动，以情激发学生创新意识
师生之间、生生之间的情感交流在课堂上尤为重要，是教学有效进行的重要基础。
小学英语教学是教师的教和学生的学之间进行的情感交流互动、信息传递养成的过程。
因此，加强教师和学生间的情感互动，是教师在教学中应努力做到的。
1.建立和谐平等的师生关系
学生能“亲其师，信其道”的重要先决条件就是有和谐平等的师生关系，它决定了教学能否顺利有效进行。
传统英语教学中，教师教学方式多以“一听一讲”的“灌输式”模式进行教学，并
以高高在上的领导者的姿态面对学生，学生在教师的“威压”之下，惧怕和教师交流互动，更不用提在课堂上发表自己的观点了，致使学生的创新思维得不到有效的开发和发展。
因此，英语教师要想培养学生的创新性思维，必须放下“身段”，建立和谐平等的师生关系，以促进师生间的有效情感交流。
这样教师才能在课堂上及时地把握学生的学习情况，结合实际制定培养学生创新思想的方法，并能在学生学习英语遇到困难时及时进行点拨，让学生在和谐平等的师生关系中充分体验到来自教师的关心和爱护。
教师是教学的组织者，是学生的引路人，教师在教学中要突出学生的主体性地位，善于发现学生身上的闪光点，建立学生学习英语的自信心，为开发学生的创新思维能力建造基础。
2.团结互助的生生关系
小组合作能力是有效培养学生的创新思维的有效方式。
在英语教学中，教师要加强学生之间团结互助关系，使学生能够集思广益，形成良好的团结互助的学习小组，组成学习英语积极性很强的班集体，发挥团队合作、相互影响、相互促进、共同发展的学习精神。
教师可根据文本知识，制定小组合作探讨，实现优势互补，加强学生间的情感交流互动。
给学生留下足够的空间，发现、分析、讨论问题，在小组间分享自己的观点，并从其他小组成员的想法中不断得到启发，为丰富自我的想象空间提供有力的小组精神能源。
（二）创设和谐良好的学习氛围
1.打造民主的课堂氛围
民主和谐的课堂学习氛围是学生发挥创新思维的重要保障。
教师在小学英语课堂教学中要创建以学生为主的、轻松愉悦的民主课堂学习氛围。
如：组织“英语故事我会讲”的主题英语知识拓展赛，让学生进行自主写作小故事。
教师要充分发挥学生的想象力，在故事拓展赛中，激发学生学习英语的兴趣，提高学生掌握和运用知识的能力。
2.以身作则，创设口语情境教学
“学高为师，身高为范”，因此教师在英语教学中，要以身作则，用自身强悍的专业知识素养和良好的道德标准为学生树立良好的榜样。
教师可运用自身的专业知识，通过纯熟的英文教学，为学生创造纯英文的口语情境，使学生英语听力的思维得到有效运转，潜移默化中将学生带入情境的学习中去。
在英语交流的环境中，加强学生的实践训练，创设富有灵活性的创造型学习课堂。
（三）运用多种有效教学方法，培养创新能力
创新思维的培养，指的是培养学生的思维想象能力、思维分析能力、思维独创能力等等，从而激发学生的创新意识和创新能力。
教师在教学过程中，可运用多种方式培养学生的创新思维，使学生用有效的方式将已有信息进行加工，提高学生学习效率。
培养创新思维的方法有：
1.生活法
创新离不开实践，实践离不开生活。
英语教师在课堂教学中，需要根据学生的生活实际以及当地的习俗来组织教学，使学生在学习英语中排出陌生感，产生亲切感，让学生主动用英语知识结合实际，学以致用，建立学生的自信心，增加学生的自豪感，来培养学生的创造性思维。
2.游戏激趣法
“兴趣是最好的老师”，掌握一门外语，激发学生兴趣最重要。
小学生学习的注意力难以长时间集中，教师可将游戏元素融入进教学中，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极参与性，为学生创造丰富的想象空间，使枯燥的英语知识变成生动有趣、便于学生接受的知识。
3.问题探究法
“学起于思，思源于疑”，有了问题才会有思考，才能培养学生主动探索、解决问题的能力。
因此，要培养学生的创造思维，首先要发展学生探究问题的意识。
爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，教师在英语教学中，要善于设置问题，引发学生的探究欲，使学生主动分析、探究、解决问题，以提高英语知识应用能力，掌握英语新知识、新技能。
4.竞赛法
有竞争力才会有进步，学生才会积极主动地参与思考的过程。
教师组织有效的英语小竞赛可以培养学生快速运转思维，激发学生在课堂上保持的活力。
5.联想法
创新思维的培养离不开联想，想象力比知识更重要，是知识进化的源泉，推进学生想象力的发展。
在教学中，英语教学要重视开展学生联想能力的培养活动，发展学生的想象力，开拓学生的思路，为学生提供更广阔的想象空间。
6.歌曲法
在小学英语教学中培养学生创新思维过程，英文歌曲是很有效的手段之一。
教师在教学中，将文本内容结合英文歌曲渗透到培养学生创新思维训练中去，能有效加强学生的英语语感，提高学生知识的识记能力。
言而总之，培养学生的创新思维有着重要的意义，社会发展和科技发展都离不开创新意识、创新思维以及创新能力。
教师要努力创造适合学生发展的学习空间，运用有效的教学方法，充分地发挥学生独特的个性思维，激发学生的创造力，使学生在学习的过程中自主探索知
识，勇于提出自己的想法，并通过实践来巩固旧知识，掌握新技能，使学生逐渐成为创新型的素质人才。
参考文献
[1]张琳琳.小学英语课堂教学论[M].郑州大学出版社，2008（11）.
[2]刘文辉.学生创新思维讷讷管理培养初探[ J ].甘肃教育，2013（3）.
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