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15、艾滋病小斗士（第二课时）教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
3．通过品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
教学重点难点：品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
教具准备：ppt课件教学过程：一.复习：读题，通过上节课学习，我们知道了什么？（板书：顽强抗争）二.把握重点品读课文他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
(板书：关爱患者)1．请同学默读课文第三段，与表现他“关爱患者”有哪些句子？在文中划划，都表达了什么意思？师导读：文中哪些地方具体写出了恩科西关爱他人呢？（1）“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。
”a.这段话中，他在向谁呼吁？他在呼吁什么？找一找关键词。
（世界接受关心）b.尽管恩科西身体很差，他用纤弱的声音呼吁。
“纤弱”是什么意思？那是一种怎样的声音？细小但是却是心底的强音，来试试读读看。
C、他的呼吁南非人民做到了吗？全世界人民做到了吗？他也要不断向世界呼吁，谁能替他再呼吁？说出所有艾滋病人的心声。
指导个性化朗读。
师导读：他还发出了哪些呼吁？——他参加南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。
①他说：“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使他们不再把病毒传染给自己的孩子。
”(投影)②他还说：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。
”（投影）a.他又在向谁呼吁？呼吁什么？找一找关键词。
b.谁能把他的心声再说一下。
（指导朗读）从演讲的时间上看2000年，此时他的生命已经不多了。
（看图片），谁来形容此时的恩科西。
（骨瘦如柴、极其虚弱、憔悴、消瘦、有信心）这样一个病入膏肓的孩子，课文是怎样形容他的声音的？说出：纤弱的声音、勇敢的声音、尚且稚气的声音？就是这样一个纤弱、尚且稚气的声音，为何偏偏说是这是勇敢的声音？（一个小孩，不但没有倒下，而且关心他人，向全世界人敲响了警钟）承接：这声音震撼了老师的心，也震撼着同学们的心，更震撼着所有参会代表的心，他们的内心一定多了一份沉甸甸的责任。
小学五年级苏教版下册第15课《艾滋病小斗士》第二课时略阳县接管亭镇中心小学：宋阳教材简析：《艾滋病小斗士》通过恩科西同艾滋病顽强抗争的事，表现了他的勇敢坚强、坦然乐观，呼吁人们要关心艾滋病人，同时也启示人们如何面对灾难、病魔。
同时也号召人们热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。
教学目标：1.能流利地朗读课文，并能读出真情实感。
2.通过默读课文，能围绕中心问题认真思考，从而科学了解艾滋病的知识，并学会关爱艾滋病患者。
3.品读具体的语言文字材料，感悟"小斗士"的可敬，引导学生树立战胜"灾难"的信心。
教学重点：感悟“小斗士”的可敬。
教学难点：培植战胜“灾难”的信心。
教学准备：多媒体教法：提问、引导、讨论。
学法：交流、读中感悟、演示教学过程：一、自读自学师：同学们今天我们继续学习――生（齐）：《艾滋病小斗士》师：给大家十分钟的时间，请同学们再来熟悉一下课文。
要求是把课文读两遍：第一遍放声读，读通全文；第二遍默读不出声，思考黑板上的问题，在课文中做标记。
（师提示：答案有多处，按课文的先后顺序做标记）生自读课文，在文中做标记，教师板书艾滋病是的（原因？）恩科西是的（原因？）安南称恩科西为“”曼德拉称恩科西为“”二、师生交流1、艾滋病是的生：艾滋病是可怕的（师板书：可怕）。
师：从文中的哪些句子可感受到生读师出示幻灯片 1 C:\Documents and Settings\dell\桌面\新建 Microsoft PowerPoint 演示文稿.ppt（1）“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
”齐读这一段话师：这段话中，哪几个词最能体现艾滋病的可怕？引导学生从：200、四分之一、50、第二个生日、这些数字中体会得艾滋病的人特别多，且传播得太快了，太可怕了。
师：艾滋病可真可怕。
那我们再来齐读一下这段文字，想一想怎样才能把艾滋病的可怕读出来？指名几生试读师：从学生的朗读中总结出三个数字重点读出来，体现出艾滋病的可怕。
小学关于艾滋病的课文
《艾滋病小斗士》这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。
课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨。
艾滋病，是一种蔓延迅速，死亡率高的传染病，是全人类面对的一种天灾。
一个人究竟该如何面对天灾？正如课文最后南非前总统曼德拉所言：“恩科西就是榜样。
”人们应该热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。
这就是本文的中心思想。
全文共9个自然段，可以分为四段。
作者采用倒叙的方法，围绕“斗士”二字展开，体现了恩科西的可贵品质。
《艾滋病小斗士》教学反思二《艾滋病小斗士》这篇课文主要讲了南非儿童恩科西一边顽强的和艾滋病作斗争，一边呼吁全世界尊重、爱护、帮助艾滋病患者的真实故事。
课文从“小恩科西的不幸遭遇”及“小恩科西与艾滋病做抗争”两个方面表现了小恩科西顽强、乐观、坚强的优秀品质，给艾滋病患者（特别是儿童）树立了榜样，同时也唤起了社会对艾滋病患者的关注和爱护。
本文的教学目标主要是：通过品味语言文字感受小恩科西的不幸遭遇，和他对艾滋病患者的帮助，引导学生正视艾滋病患者，激发学生对艾滋病患者的同情，学习恩科西和厄运作斗争的顽强品质。
在教学的一开始，我请学生自读课文在文中做批注并思考：人们为什么称恩科西为艾滋病小斗士呢？课后毛老师在评课时建议我可以在研讨这个中心问题之前，先作一番铺垫：引导学生先从文字中读出小恩科西所遭遇的种种不幸：身患绝症、幼年丧母、遭人歧视、受人排斥；再让学生谈谈，如果你遭遇了这种种不幸，会有怎样的表现（相机理解：悲观消沉）。
在学生对恩科西的不幸有了较深刻的感悟后，再引导他们读课文，想一想面对这种种不幸，恩科西是怎么做的？人们为什么称他为艾滋病小斗士？这样学生对中心问题的理解感悟会更深入。
后来我也进行了反思，我提出这样的问题，是熟读了课文，钻研教材，在备课时提炼出来的文章主线，但是对于学生来说只是在预习后的一次再阅读，范围如此大的问题在学生上课伊始拿出来显然有些突然。
对于一些学习领悟能力比较强的孩子来说也许还行，但中低档学生显然就比较吃力了。
第二，我在让学生想象，“恩科西面对病魔，他会怎样与病魔作斗争”这一问题的时候。
应该在指导学生朗读和感悟人物精神之前问，这样更利于学生对人物精神的把握和朗读时情感的处理。
另外在教学中我在语言训练方面训练点比较少，毛老师也建议可以关注一下“接受”和“爱护”的表达顺序。
我想这就是对语言文字的把握方面，在练习中也有对“接受”和“爱护”的顺序位置的问题，我想如果在课上能进行渗透讲解，那么孩子们在完成作业的时候会更得心应手。
精心整理北师大版小学语文五年级上册《艾滋病小斗士》说课稿《艾滋病小斗士》是苏教版小学语文五年级上册第四单元第15课。
本组课文的主题是“无私奉献”，《艾滋病小斗士》是本组课文的最后一篇，在单元教学中起着承上启下、巩固运用的作用。
阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法”等要求。
据此，我结合教材编写意图、文本自身的特点和本班学生的实际情况，拟定如下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能以较快的速度默读、浏览课文。
2、学会本课7个生字，认识两条绿线内的9个生字，能正确读五年级的学生已经具备较强的独立识字能力和初步的感受、理解、欣赏和评价语言的能力，这为本课的教学奠定了良好的学习基础。
但本文所述的艾滋病人距离学生的生活实际和知识基础尚有一定距离。
因此，如何让孩子进入课文所描述的情境是本课教学的难点，通过阅读实践，让学生理解恩科西被称为“艾滋病小斗士”的原因是本课教学的重点。
为了达成目标，突出重点，突破难点，解决疑点，依据课标要求和本班学情，本课教学拟采用“情境创设法”、“启发提问法”、“点方法匙。
”达能力和与人交往、合作的能力。
3、自主探究法，通过多处设疑，激发学生主动阅读、积极思考，让学生在阅读实践中习得读书方法，获得语文能力，如看课题质疑、联系上下文理解词句意思、联系生活实际体会作者表达的思想感情等。
当然，学法指导的最终目的，是让学生既“学会”又“会学”，以达到“教是为了不教”的目的。
通过交流，确定学习起点，相机肯定学生的预习成果，提炼出关键性的问题，形成阅读期待，同时培养学生的探究意识。
第二个板块是：走近文本。
苏教版教材主编张庆老师多次强调：“一定要强化初读，要拿出成块的时间让学生沉下心来读书。
力求读进去，读正确，读流利。
课2、反正如打成碎片的维纳斯毫无美感可言一样，支离破碎的问题也往往使阅读教学失去生命的光彩。
因此，我在学生熟读课文的基础上，提出两个统领全篇的探究性问题：“这篇课文主要写了什么？是怎么写的？”以此引领学生进行探究性阅读。
苏教版小学语文五年级（上册）第四单元自测题学校___________班级__________ 姓名 ___________ 成绩________ 试卷总分:110分测试时间：100分钟一、拼音大世界。
（11分）1.用“”画出带点字的正确读音。
(3分)痛悼．（dào diào）勉强．（qiánɡ qiǎnɡ）舷．窗（xuán xián）应．邀（yìn yìnɡ）纤．弱（xiān qiān ）尽．管（jǐn jìn）2.看拼音，写词语。
（8分）（111.划出句子中的错别字，并订正在后面的括号里。
（4分）（1）狼凶相必露，情不自尽地扑向东郭先生。
（）（）（2）故宫的宫殿真是金壁辉煌，在全世界也是手屈一指的。
难怪前来游玩的人穿流不息呢？（）（）（）（3）一向贪玩的小明最近上课时专心致致，回到家里也是手不试卷。
别人问起他这是怎么了？他笑着道：“我这叫卧心尝胆呀！”（）（）（）2.把下列成语补充完整，并选择恰当的成语填空（只填序号）（7分）①刻舟求（）②守（）待兔③螳臂（）车④( )竽充数⑤（）耳盗铃⑥买（）还株⑦东施效（）⑧（）（）学步（1）如何才能在激烈的竞争中立于不败地并有所成就呢？，一味等待的人将一无所获；不懂装懂、的人，必定一事无成；如果只是而不去独立思考，最终也会陷入无所适从的境地。
（2）台湾回到祖国的怀抱是大势所趋，李登辉、陈水扁之流的台独行为完全是、自取灭亡。
他们种种所谓的民主表决无非是，其美丽的外表下隐藏着险恶的用心——分裂祖国。
三、句子万花筒。
（8分）1.要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！（改为带问号的句子，意思不变）（2分）_______________________________________________________________________ 2.生活是一杯酒，散发着迷人的醇香。
参赛人:《艾滋病小斗士》第二课时教案教案背景:苏教版小学语文五年级上册第四单元第15课。
本组课文的主题是“无私奉献”，《艾滋病小斗士》是本组课文的最后一篇。
教学课题:《艾滋病小斗士》第二课时教材分析:《艾滋病小斗士》描写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。
课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨。
艾滋病，是一种蔓延迅速，死亡率高的传染病，是全人类面对的一种天灾。
一个人究竟该如何面对天灾？正如课文最后南非前总统曼德拉所言：“恩科西就是榜样。
”人们应该热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。
这就是本文的中心思想。
基于课文内容，以及学生实际（对艾滋病了解不多）我确定本文第二课时的教学目标：1．能有感情地朗读课文。
2．借助网络资源，引导学生结合课文内容，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
3．通过品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，树立战胜“灾难”的信心。
教学重点：了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？教学难点：品读语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，教育学生热爱生活，树立战胜“灾难”的信心。
教学方法:本课的的教学设计遵循“以读为主、在读中悟、在悟中读”的原则，运用多样的教学方法，力求用有效的手段取得最大的教学效益。
“情境创设法”借助网络搜集的图片、音乐、资料等创设情境引导学生想象；“自主探究法”在重点处设疑，激发学生求知的欲望；“读写结合法”在引导学生围绕问题思考时有意识培养学生不动笔墨不读书的好习惯；“课内外延伸法”重视课内与课外的结合，引导学生在课后利用网络资源解决疑惑、完成作业、自主学习。
总之，使用灵活多变的教学方法，是为了能激发学生学习兴趣，将枯燥而不易理解的教学内容讲述得情趣怏然、浅显易懂。
教学过程:一.复习导入：1、这节课，老师要和大家继续学习《艾滋病小斗士》。
