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《古诗二首》导学案第一课时【导言】古诗是中华传统文化中的重要组成部分，能够反映出古人的思想和情感，具有极高的艺术价值。
本次导学案以《古诗二首》为主题，通过学习和分析这两首古诗，让学生更好地了解中国古代文学，提高对古诗的欣赏和理解能力。
【学习目标】1. 了解《古诗二首》的背景和作者；2. 分析诗歌的意境和表达手法；3. 体会古诗中蕴含的情感和思想。
【学习内容】1. 课文背景介绍；2. 诗歌鉴赏和分析；3. 学生诗词创作。
【学习任务】一、课文背景介绍《古诗二首》是两首不同风格的古代诗歌，分别为唐代诗人孟郊的《游子吟》和宋代诗人晏殊的《浣溪沙》。
《游子吟》描写了离家之情，表达了游子对家乡的思念之情；《浣溪沙》借意描绘了情感丰富的人生境遇，表现出对生活的热爱和追求。
二、诗歌鉴赏和分析1. 《游子吟》孟郊的《游子吟》通过游子的眼睛和心灵，描写了游子在异乡的孤寂和思念之情。
诗中“慈母手中线，游子身上衣”表达了游子对母亲的思念和眷恋，反映了游子与家人之间深厚的亲情。
同时，诗中的自然描写也增添了诗歌的意境，在游子的离别之际，落寞的景色与游子心情相互映衬，使诗歌更具深远的内涵。
2. 《浣溪沙》晏殊的《浣溪沙》以浣溪沙为比喻，描绘了情感丰富的人生境遇。
诗中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”表达了对人生的追求和探索，体现了晏殊对于理想和信念的坚守。
诗中的比喻手法巧妙地表达了作者内心的愿望和追求，同时也展现了晏殊对生活的热爱和对未来的期许。
三、学生诗词创作仿照《游子吟》和《浣溪沙》的写作风格和表达手法，学生可以选择自己喜欢的题材，创作一首古诗，并在课堂上向同学分享自己的作品。
创作过程中，学生可以借鉴古诗中的意境和情感，发挥自己的创造力，展现个性化的诗歌风采。
【作业要求】1. 阅读并理解《游子吟》和《浣溪沙》的内容和意境；2. 结合诗歌中的情感和思想，用自己的语言进行表达和感悟；3. 创作一首古诗，要求顺应古诗的写作特点，表达真情实感。
《古诗二首》导学案《古诗二首》学案一、课题联想。
读两首诗的题目，思考诗歌的意思，联系诗人生平，揣测古诗内容，通过诗题，你能联想到哪些与马相关的诗句呢？1.2.3.二、生字新词。
1.给下列生字和多音字注音。
锋（）棱（）瘦（）峻（蹄（）堪（）钩（）燕（）山燕（）子似（）乎似（）的2.在文中圈出下列词语，查字典或联系上下文，解释画线的词语。
大宛锋棱竹批骁腾横行何当金络脑三、查阅相关资料，了解两位诗人的生平。
1、杜甫，字（），号（），世称（）。
杜甫写了许多反映现实、忧国忧民的诗篇，被称为（）。
他集诗歌艺术之大成，是唐代伟大的（），被世人尊为（）。
2、《马诗》的作者是（），（）代诗人。
他作诗态度严肃，想象奇特，新颖浪漫，被称为（）。
四、整体感知。
1.《房兵曹胡马》中诗人分别从哪几个方面刻画了骏马？2.找出《马诗》中运用了修辞的诗句，想一想运用了什么样的修辞手法？并想象这两句诗描绘了一幅怎样的画面？家长评价：小组评价：《古诗二首》目标检测案班级：姓名：一看拼音写词语shòu gǔ mǎ tí qīng qīiu xiǎn jùn nán kān( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。
堪( ) 钩( ) 锋( ) 棱( ) 晓（）湛( ) 钓( ) 峰( ) 凌( ) 骁（）三、用自己的话说说下面诗句的意思。
（1）竹批双耳峻，风入四蹄轻。
( )（2）何当金络脑，快走踏清秋。
( )四、补充诗句，并按要求填空。
（1）“（）真堪托死生。
（），万里可横行。
”这首诗是（）代诗人（）所作，题目为（）。
全诗分前后两部分：前四句正面写马的（），是（）；后四句转写马的（），由咏物转入抒情，是（）。
（2）《房兵曹胡马》这诗中写出了作者寄希望于马的主人房兵曹能建功立业于万里之外的诗句是：（）（3）“大漠沙如雪，（）。
”这首诗是（）你诗人（）所作，诗人描写的是（）的场面，写出了（）中马的苍劲有力。
《古诗二首》导学案复习目标：1、熟读成诵。
2、通过学习，认真体会诗中所表现的思想感情。
3、能够赏析古诗名句，领悟诗人的人生志趣。
复习重难点：1、熟读成诵 2、掌握赏析古诗名句的方法饮酒陶渊明一、导入：由背诵两首古诗导入复习。
二、复习提纲：1、简介作者：陶渊明，东晋人，名潜，字元亮，世称靖节先生，自称五柳先生，著名的田园诗人。
他不为五斗米折腰。
主要作品有《归去来辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。
2、“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了怎样的景色？从中可感受到诗人怎样的理想？3、“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么？4、首诗表达了诗人怎样的思想感情？三、典例示范：赏析名句的方法：1、从修辞的角度2、从炼字的角度3、从主题思想的角度4、从抒发感情的角度请从炼字的角度赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。
例1：“悠然”一词形象地写出了诗人远离世俗后闲适、恬淡的心境。
例2：“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。
请从主题思想的角度赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。
这句诗写诗人在自家的菊园里采菊，悠闲地抬起头来欣赏南山的美景，这种超然物外的生活方式，表达了作者热爱自然的情感和旷达的心胸。
游山西村陆游一、复习提纲：1、文学常识：陆游，字_______，号________。
__________时期著名的爱国诗人。
一生留下了九千多首诗。
2、全诗紧扣一个______字，按______________顺序展开叙述。
3、这首诗通过游山西村的所见所闻，赞美了农村风光和____________，表达了诗人________________的情感。
4、请概括出诗人游山西村的所见所闻。
5、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是千古名句，你是怎样理解的？四、复习检测：1、《饮酒》一诗中描写傍晚时分山中美景的句子是：___________，____________。
2、《饮酒》一诗中最能体现作者恬淡闲适心境的诗句是：_________，___________。
《古诗二首》导学案同学们，咱们今天要一起走进古诗的奇妙世界啦！在开始之前，老师先给大家讲一件特别有意思的事儿。
有一次，老师去公园散步，正赶上春天。
那花开得呀，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
微风轻轻一吹，花瓣就像小精灵一样在空中跳舞。
就在这时，老师突然想到了咱们即将学习的古诗，那种感觉真的太奇妙啦！咱们先来看看第一首古诗《咏柳》。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”这首诗是唐代诗人贺知章写的。
诗人把柳树比喻成一位亭亭玉立的美人，那翠绿的新叶就是美人精心梳妆打扮后的样子，垂下的柳枝就像是美人身上飘逸的丝带。
同学们想想，这画面美不美？咱们来细细品味一下。
“碧玉妆成一树高”，这里的“碧玉”可不是指真正的玉石哦，而是说柳树翠绿的叶子就像碧绿的玉石一样美丽。
“万条垂下绿丝绦”，这“绿丝绦”就是绿色的丝带，形容柳枝又细又长，随风飘动，是不是特别形象？“不知细叶谁裁出”，诗人在想这么精巧的细叶到底是谁裁剪出来的呢？最后一句“二月春风似剪刀”给出了答案，原来是二月的春风这把神奇的“剪刀”裁剪出来的呀！那咱们怎么才能更好地理解这首诗呢？大家可以闭上眼睛，想象自己站在一棵柳树下，微风轻轻拂过，柳枝在风中摇曳，嫩绿的叶子在阳光下发着光。
或者，大家也可以拿起画笔，把自己心目中的柳树画出来。
接下来咱们看看第二首古诗《村居》。
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”这首诗是清代诗人高鼎写的。
“草长莺飞二月天”，一到二月，小草使劲地长，黄莺欢快地飞，春天的气息扑面而来。
“拂堤杨柳醉春烟”，杨柳长长的枝条轻轻地抚摸着堤岸，仿佛陶醉在春天的烟雾之中。
这两句把春天的美景描绘得如诗如画。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”这两句可有意思啦！孩子们放学回来得早，赶忙趁着东风放风筝。
大家可以想象一下，孩子们在田野里奔跑着，欢笑着，风筝在天空中高高飞翔，那场面多欢乐呀！为了更好地感受这首诗，同学们可以在课后去郊外走走，看看春天的景色，或者和小伙伴们一起放放风筝，亲身体验一下诗中的快乐。
1《古诗二首》导学案一、新课导入咏柳1.春天是一个万物生长的季节，是一个希望勃发的季节，现在就让我们一起去欣赏春天吧！观赏视频：《春天的中国》2.清朝有位诗人高鼎，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。
这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。
3.出示课题：村居村：乡村。
居：居住。
村居：在乡村居住。
咏柳1.俗话说，“一年之计在于春”，春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。
自古就有许多赞颂春天的的诗文。
2.今天，我们学习的《咏柳》，就是唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。
3.出示课题：咏柳咏：歌颂、赞美。
咏柳：赞美柳树。
那么，诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？二、学习目标知识与能力：1.认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、村”等8个生字。
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
过程与方法：1.在听读诗歌中能关注读音和节奏。
2.用借助插图、图片，音、形、义结合等方法正确认读11个生字。
3.反复练读，懂得诗歌大意，体会诗韵。
情感态度和价值观：体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
学习重点：1.正确认读本课11个生字，会写8个生字。
2.体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
学习难点：体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
学法指导：1.反复认读、图文识字等方法，认识生字新词。
2.听读、跟读、配乐朗读等方式读好诗歌，理解诗歌。
三、字词运用1.把生字和对应的音节连起来。
拂绦醉咏裁莺zuì fú tāo yǒng yīng cái2.拼一拼，写一写。
tóng nián bì lǜ huà zhuāng sī guā jiǎn dāo(童年）（碧绿）（化妆）（丝瓜）（剪刀）四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知（一）初读感知，认读字词1.问题引领：读古诗，想想跟生字交朋友的方法。
2.学习提示：（1）随诗认读，读准字音。
《古诗二首》导学案
班级：小组名: 姓名: 家长签字：
学习目标：
1、认识生字，理解重点词语，了解古诗大体意思。
2、正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。
3、通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。
4、比较阅读两首诗，领悟诗歌意境，提高欣赏水平。
5、激发学生学习语文的兴趣，培养学生的合作意识。
教材助读：
走进作者：杜甫：唐代诗人，被后人称之为“诗圣”。
他的诗敢于大胆揭露社会矛盾，批判统治者的罪恶，对穷苦人民寄以深切同情，反映了唐代由盛到衰的历史。
写作背景：安史之乱后，杜甫弃官住在了成都的浣花溪边的草堂，在饱经战乱后终于有了安身的居所，所以非常欣慰。
这首诗就是写草堂附近的邻居黄四娘家的春天景象。
《江畔独步寻花》是唐代大诗人杜甫的组诗《江畔独步寻花七绝句》里的第六首，记录了诗人在四川成都锦江边独自散步寻花的所见。
全诗围绕着花景来写，前两句从满蹊（分布）、干朵万朵(数量)、压枝低（繁茂）等不同角度写花之状态。
后两句细致刻画了蝴蝶和黄莺流连花间的景象，由写静态转为写动态，动静相应，有声有色，意境优美，表达了诗人对和平宁静生活的热爱，以及久经离乱后得以安居时的喜悦心情。
叶绍翁是南宋中期诗人，作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作。
他的《游园不值》是写他在春天兴冲冲地去游园，但是园主人不在家，本是败兴之事，但是由于春花之故，使他的诗充满喜悦的情绪和明媚的色彩。
词语的理解：江畔：江边。
独步寻花：独自一人一边散步一边赏花。
蹊：小路。
压枝低：把花枝压弯了腰。
留连：舍不得离开。
自在：自由自在。
应：原意“应该”，这里指“大概”、“可能”。
怜：爱惜。
学习古诗的方法:知诗人、解诗题――抓字眼、明诗意――读诗句、悟诗情。
预习案
预习指导：（请用20分钟完成预习）
（1）通过查资料或阅读“教材助读”了解作者和背景资料。
（2）读古诗，找出诗中出现的生字，并将生字形成的新词用圆圈划出来多读几遍，对诗中重点词语通过查字典、看图、联系诗句、一起讨论等方法来解决，实在困难时向老师求助。
（3）串起句子，说出意思。
根据对重点词语的理解，归纳出整句诗的意思，用自己的话说出来。
（4）感情朗读，体会意境。
预习自测：（请用10分钟完成）
一、读拼音，写词语。
jiāo yīng chái fēi xìng huācāng tái húpàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。
娇( ) 啼( ) 溪( ) 畔( ) 恰( ) 紫( ) 骄( ) 蹄( ) 蹊( ) 拌( ) 拾( ) 柴( )
三、解释诗句中加点的字、词，并写出诗句的意思。
1、留连戏蝶
．．啼。
．．娇莺恰恰
．．．．时时舞，自在
留连：____________ 戏蝶：____________
自在：____________ 恰恰：____________
2、应怜
．．．．久不开。
．．屐齿印苍苔，小扣柴扉
应：____________ 怜：____________
小扣：____________ 柴扉：____________
四、根据古诗内容填空。
1.《江畔独步寻花》的作者是__________代诗人____________，他被称为___________，诗题的意思是______________________，这首诗表现了作者________________________________。
2．“应怜
．．．．久不开。
”出自____________ 一诗，作．．屐齿印苍苔，小扣柴扉
者是_______中期诗人____________，擅长写____________。
这首诗通过对____________的描写，抒发了对________________________的赞美。
探究案
我的问题：把你在预习过程中不能解决的问题，和自己的疑问写下来，等待和同学、老师探究。
合作探究
根据你对课文内容的了解，一个一个地开始以下探究点任务，遇到困难在小组内探究解决，做好一对一交流、小组中交流、做好展示准备。
探究点一：《江畔独步寻花》是一首写景的诗，诗中主要写了哪几种景物？抒发了作者什么样的思想感情？
探究点二：说说《游园不值》中描绘的景象，你能感受到诗人当时的心情是怎样的吗？
探究点三：《江畔独步寻花》和《游园不值》这两首诗都是用花描绘了春天的景色，以小组为单位，分别说说两首诗的异同。
二、在下列诗句中填入花名。
（1）忽如一夜春风来，千树万树____________开。
（2）借问酒家何处有，牧童遥指____________村。
（3）儿童急走追黄蝶，飞入____________无处寻。
（4）竹外____________三两枝，春江水暖鸭先知。
三、读古诗，回答问题。
梅花
王安石
墙角数枝梅
凌寒独自开
遥知不是雪
为有暗香来
1、我知道下列词的意思。
数：____________ 凌：____________
遥：____________ 为：____________
2、诗中“_______”交代了梅花生长的地点，“_______”交代了梅花开放的时间，突出了梅花在严寒中傲然怒放的特征。
3、“遥知不是雪，为有暗香来”这两句诗的意思是：________________________________________________________________ ________________________________________________________________ __________。
