人教版语文五年级下册燕子

小学五年级语文教案：感受《燕子》中的文学情感在小学五年级的语文课程中，学生将接触到许多经典的课文，其中《燕子》作为一篇脍炙人口的散文，让人们感受到了大自然的美好和生命的坚韧。

这篇文章通过对燕子的描述，将自然和生命融合在一起，传递出了深刻的文学情感。

本文将从文学情感的角度，剖析《燕子》中所蕴含的情感寓意。

一、感受到生命的坚韧文中是用燕子来表现生命的坚韧，其实燕子是一种很弱小的动物，但在生存和繁衍上，它却显得十分坚韧。

文章中写到：“即便是黑色的长夜，也阻挡不了它们积极进取的步伐；即便是逼仄的窝巢，也挤不破它们向上的精神。

”燕子孜孜不倦的工作精神，让人惊叹，同时也感受到了生命的坚韧。

这种逆境中求发展的精神，也是一种文学情感。

二、感受到大自然的美好《燕子》中描绘了燕子迁徙的故事，燕子在迁徙中飞越了大江大河，穿行了高山峻岭，领略了大自然的无尽美好。

在文章中，燕子是理想主义的象征，也象征了人们对美好事物的向往。

燕子在迁徙时，面对着变幻莫测的大自然，没有被困住，而是在自由的空中尽情翱翔，这种不畏怯险的勇气，也是一种文学情感。

三、感受到和谐的生命之间《燕子》还体现了生命和谐的意境，文章中写到：“我看见成千上万只小小的燕子在带着黄昏的余辉里，去寻找它们未知的彼岸。

它们齐飞，浩荡赶路，我听见它们在心里叮咚作响的歌声。

”燕子虽然看似小小的生命，但是在飞翔中，却有着无所不在的希望。

它们之间彼此相互倚靠、相互帮助，也是一种生命之间和谐的情感。

四、感受到生命的朝气燕子像一个小小的足球明星一样，生活在大家的注意力中，给人以一种朝气蓬勃的感觉，这种朝气和生命力，也是一种文学情感。

文章中写到：“燕子的颜色如绯红，在阳光下，多么夺目。

燕子的声音如银铃，分外悦耳。

燕子的动作如飞织，有如舞蹈家。

我猜，这是它们的朝气。

它们的朝气如同新生命的霍霍，是给这片天空生机的带来者。

”以上，就是本文从生命坚韧、大自然美好、和谐生命和朝气四个方面，对《燕子》所表现的文学情感进行的分析。

小学五年级语文《燕子》教学设计教案三篇《燕子》描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《燕子》教学设计教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《燕子》教学设计教案一教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字。

能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

教学重、难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。

教学准备：1、让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的2、搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。

3、多媒体课件。

教学准备：一张剪纸。

一张燕子的剪影。

一张挂图。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。

小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。

你们知道那是什么鸟儿?(学生回答后，板书课题，并提示学生写"燕"的""一短横不能丢。

)你们看见过燕子吗?燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。

怎么美呢?听老师读课文。

二、范读课文。

三、读后学生主动谈感受。

四、自学课文。

老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。

这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。

(复习自学符号之一，表示疑问的："_____?"五、指导看图。

人教版语文五下：《燕子》教案与反思一、素质教育目标(一)知识教学点1、学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。

2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。

3、积累好词佳句。

(二)能力训练点1、培养学生抓住特点描写事物的能力。

2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力3、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。

(三)德育渗透点通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

(四)美育渗透点体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。

教学目标1.学8个生字，正确读写新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.理解课文内容，感受燕子的活拨可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。

教学重点、难点1. 体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

2. 会作者在观察的基础上如何抓住景物特点进行描写的。

教学准备教学挂图或投影片、多媒体课件。

课时安排2课时。

教学过程第一课时教学设计一、画面导入，揭示课题。

1.影片或大屏显示画面内容。

提问：你从图上看到了什么?(鼓励学生自由发言，教师相机导说。

(1)按由远及近顺序观察景物，知道图上画的是春天。

(2)按由近及远的顺序观察燕子的外形特点。

)2.导语，板书课题。

在这桃花盛开、柔柳轻扬的早春时节，小燕子不远万里从南方赶来加入这盛会，为春天增添了怎样的生机呢?这节课我们就来学习《燕子》一课。

二、自读交流，初步感知。

1.自由读课文，边读边在头脑中浮现画面。

读完后，同座研讨没学会的字及不懂的词，并画出不理解的句子。

2.组织交流，共同探究。

3.各小组汇报小组还没解决的问题。

4.自由读文，了解课文内容。

(1)找出与图画有关的段落，想想课文主要写了什内容?(2)课文是从哪几方面描述燕子的?三、自由读课文，感悟语言。

1.结合学生感受，学习课文第一自然段。

郑振铎
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑
成了那样活泼可爱的小燕子。

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚
拢来，形成了烂漫无比的春天。

这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱
的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平
添了许多生趣。

小燕子带了它那双剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无
比的天空，叽的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下了。

另几只却在波光粼粼的湖面横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了
一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的
春天，几枝木杆，几痕细线连与杆与杆之间，线上停着几个小黑点，
那便是燕子。

多么有趣的一幅图画呀！
多音字：
圈：juàn 羊圈、猪圈
quān 圆圈、铁圈
转：zhuǎn 转身、转让、转业
zhuàn 旋转、转动、转圈
杆：gān 旗杆、电线杆、桅杆
gǎn 笔杆、枪杆、杆秤
似：shì似的
sì似乎相似如花似玉
近义词：
俊俏——俊美偶尔——偶然增添——增加聚拢——聚集一转眼——一眨眼、一瞬间
反义词：
乌黑——洁白活泼——呆板
轻快——沉重增添——缩减。

小学五年级语文《燕子》优质教学教案三篇春回大地，万物复苏，可爱的小燕子从南方飞回来了，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。

下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《燕子》优质教学教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《燕子》优质教学教案一学习目标1.会认9个生字，会写出14个生字。

能正确读写22个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

教学重点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。

课前准备：1.课前观察身边春天的景物。

2.收集有关燕子的资料。

3.多媒体课件。

课时安排：二课时第一课时一、导入1.播放课件：青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子……体会春天的美丽。

2.说说你了解的春天。

小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息?有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。

二、初读课文，划出生字，生词，读准字音，读通句子三、学习生字1.读准字音。

俏：与“悄”区别读音和字形。

拂：不要错读成fó。

2.自主识字，找规律。

3.交流。

4.巩固运用。

5.同桌抽读。

四、再读课文，感知课文大意五、提出自己不懂的问题六、写字1.读准字音。

2.注意容易写错的字。

燕、聚、演、倦、漾。

3.观察字形结构。

4.练习书写。

第二课时一、播放燕子翻飞的课件二、理清课文线索，体会作者的观察方法1.第一自然段：由近处看燕子。

2.第二三自然段：由远处看到的燕子的飞行姿态。

3.第四自然段：由远处看到的像音符般的燕子。

4.小结：我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的观察中去。

三、朗读感悟1.自读全文，说说自己有什么感受?2.再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。

3.讨论：课文写了燕子的哪些特点?(1)外形特点读第一自然段，再读，说说燕子外形的特点(活泼机灵)。

五年级语文《燕子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）学习燕子外形、飞行和休息的描写方法，提升学生的写作技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜之情。

（2）学会欣赏美、描绘美，培养学生的审美观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解燕子的外形、飞行和休息的特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）描绘燕子的外形、飞行和休息的特点。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、音频播放等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2. 互动式教学法：采用小组讨论、问答等形式，引导学生主动参与课堂，提高表达能力。

3. 写作指导法：以课文为模板，引导学生学会描绘事物的方法。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 燕子图片、音频素材。

3. 生字词卡片。

4. 写作练习纸。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放燕子鸣叫的音频，引导学生关注。

（2）展示燕子的图片，引发学生的好奇心。

（3）板书课题《燕子》，简介课文内容。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。

（3）分段朗读，体会课文的节奏感。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，示例运用。

（3）生字词卡片游戏，巩固记忆。

4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师辅导。

（2）分组讨论：课文描绘了燕子的哪些特点？（3）教师总结：燕子的外形、飞行和休息的特点。

5. 写作练习（1）引导学生模仿课文的描写方法，描绘自己喜欢的动物。

（2）学生现场写作，教师巡回指导。

（3）分享优秀作品，点评优点，鼓励进步。

燕子教案设计 (人教版五年级下册) 1燕子教案设计学生视角：课文优美生动，定会使学生在字里行间中感受到作者对燕子的喜爱。

学生会对燕子的样子和燕子飞行时的特点感兴趣，更会在图文对照中找到自己最喜欢的小燕子；教学难点：应如何理解“停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌，”这句活？教师思考：燕子是学生都能见到的小动物，但不会用三言两语即把燕子的外形特点描绘得如此生动，所以要引导学生体会作者对燕子外形的描述手法；注意图文对照，找到与文中相对应的燕子，引导学生用自己的语言描述，再与文中的语言比较，体会作者的用词之准确；指导学生有感情地朗读．读中感悟作者在表达方法上的独到之处。

教学重点理解课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。

设计特色：读中理解，读中感悟。

教学时数：3课时第一课时—.学生板书课题(激发学生的学习欲望，体验学习主人的自豪感，展示自己优美的字迹，体会做教师的骄傲。

)I.对于课题想提出什么问题?2.师生共同梳理提出的问题，梳理后的问题请学生写于板侧。

(梳理问题的目的在于帮助学生理清思路，把过于简单的问题去掉，把暂时弄不懂的按教师意图排列。

这样，学生自己的问题会激发自身的关注，以激起解决问题的欲望。

)3.交流光于查询到的燕子的资料，为学习课文打好基础。

(1)有能力自学生词。

认识生字，拼读正确，组词扩词。

并提出形近词(2)有能力解决书中不太理解的词语，查找工具书、字典，把不理解的词语做出合理的注释，再联系上下文理解。

(3)有能力把自已喜欢的句子读好，读得有感情，并体会为什么会喜欢它．怎样才能读好它。

(4)有能力把每个自然段都写些什么讲清楚。

初步理清作者的思路；(重视学生自学，在有限的时间内，合作解决大量的问题。

自学要有层次，然后按照一定的顺序小组的同学再进行交流，相互弥补自学中的遗漏，这样的合作，会给学生的思想和思维带来解放。

)2．汇报报自学所得。

按照字、词、句，段的顺序展开汇报．组内同学相互补充，其他同学边听边记，适时把自己的想法与学到的知识介绍给大家，3．教师评价：{对于学生的回答一定要给予肯定，找出学习中的闪光点，提出思考过程的遗漏之处。

五年级下册语文课文课文一：《小燕子》小燕子住在一个小院里。

它的窝在院子的南屋檐下面，是用小粘土捏成的。

小燕子爸爸和妈妈在外面捡食，它常一个人在窝里玩。

有一天，小燕子长大了，它振翅高飞到青春小院外面。

它受阻困在了窗户菱形小缝中。

小燕子不知怎么办，它使劲拍打翅膀，试图挣脱。

突然，它看见了一个小男孩，他在院子里玩耍。

小男孩看到小燕子受困，立刻走过来救它。

他伸出小手，将小燕子轻轻放在手掌上，然后将它解救出来。

小燕子飞走了，向远方飞翔。

课文二：《小云雀》天空中飞过一只小云雀，它在空中翱翔，觅食。

它的羽毛闪烁着五颜六色的光芒，非常美丽。

小云雀看到下面的田地上一片黄色的麦子，它停在下面的树上，欣赏着麦子的美丽。

突然，一阵大风吹来，小云雀吓得连忙飞回了家。

当它回到家中，小云雀迫不及待地对妈妈说起了刚才的事情。

妈妈安慰它说：“小云雀，风是自然界的力量，我们要学会与之相处，不要害怕。

”听了妈妈的话，小云雀心里感到安慰，它决定勇敢地面对风。

课文三：《小鸟和大熊猫》从前，森林里住着一只小鸟和一只大熊猫。

它们经常一起出去游玩。

一天，它们来到湖边玩耍。

小鸟飞到水面上梅花石旁边，大熊猫则跳到石头上。

它们互相比赛着谁可以呆得更久才会游回来。

小鸟忽然飞下来对大熊猫说：“大熊猫，快看，你在石头上是萌萌的，我在水里是美丽的。

”大熊猫笑笑，回答说：“是的，小鸟，我们各自有各自的特点，都一样地好。

”小鸟和大熊猫感到非常开心，它们继续在湖边玩耍，并且成为了好朋友。

课文四：《中秋节的故事》中秋节是一个重要的传统节日，人们会一家人聚在一起，欣赏月亮、吃月饼、赏月。

这个节日有一个美丽的故事。

从前，有一个叫嫦娥的仙女，她因为不小心吃了仙丹，变成了一个美丽的仙女。

她生活在月亮上。

有一天，一个叫吴刚的人想要登上月亮，他对嫦娥说：“我想和你一起生活在月亮上，可以吗？”嫦娥想了想，答应了他的请求。

从那以后，吴刚和嫦娥一起生活在月亮上，二人每天都在月亮中过着幸福的生活。

人教版小学语文课《燕子》课文原文及赏析《燕子》课文原文：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

才下过几阵蒙蒙的细雨。

微风吹拂着千万条才展开带黄色嫩叶的柳丝。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了，落在电线上休息。

在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。

停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。

赏析：《燕子》是人教版小学语文课的一篇经典课文，通过描绘燕子的形象和活动，展现了春天的生机和活力。

课文首先通过对燕子外形的细腻描绘，展现了燕子的美丽和活泼。

乌黑光亮的羽毛、俊俏轻快的翅膀和剪刀似的尾巴，这些形象生动的词语让读者仿佛能看到燕子灵动的身影。

接着，作者通过描绘春天的景色，为燕子的出现营造了背景。

细雨、微风、嫩叶、草、叶、花，这些元素构成了一幅色彩斑斓、生机勃勃的春天画卷。

燕子从南方赶来，更是增添了春天的活力和生机。

在描绘燕子活动的部分，作者运用了动态的描写手法，如“斜着身子在天空中掠过”、“一转眼飞到了那边的柳树下边”等，使读者仿佛能看到燕子飞翔的姿态和速度。

同时，作者还巧妙地运用了拟声词“唧唧”，增强了文字的表现力和感染力。

最后，作者将燕子与音乐元素相结合，将电线比作五线谱，燕子比作音符，形成了一幅富有诗意的画面。

这种比喻既新颖又贴切，使得文章的艺术效果更加突出。

总的来说，《燕子》这篇课文通过生动的描绘和巧妙的构思，展现了燕子和春天的美好，同时也寓含了对生命的热爱和对大自然的赞美之情。

这对于小学生来说，不仅能够提高他们的语言表达能力，也能够培养他们对自然和生命的敬畏之心。

《燕子》五年级语文教案【设计理念】《语文课程标准》指出：语文课程应培养学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。

在感兴趣的自主活动中，主动探究，团结合作，提高欣赏阅读及口语交际能力，在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达方式，还要培养学生的观察能力及抓住事物特点描写的能力，培养学生热爱大自然的情趣。

【教学过程】一、导入新课录音播放《小燕子》，全体同学跟着哼唱。

二、图文结合，体会小燕子的外形特点１、自由说说对小燕子的了解。

２、从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。

３、全班学生齐读。

４、对比读，体会形容词的作用：（突出了燕子的特点）⑴ 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

⑵ 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

５、指导有感情地朗读这一自然段。

（语调轻快，流露喜欢之情）三、学习燕子的飞行，体会动态美，欣赏作者的遣词造句１、师导入：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增添了活力，使早春更加生机勃勃。

大家轻声地读一读课文第三自然段，认真地体会。

２、教师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会：⑴ 文中具体写了燕子的几种飞行姿势？⑵ 文中有什么词将它们联系在一起？这说明了什么？⑶ 用“·”标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗？⑷ 读文想象文中所描绘的画面，用--画出你认为优美的句子，有感情地读一读。

３、逐题反馈，欣赏佳句：“在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

”４、指导有感情的朗读，并熟读成诵。

四、学习燕子的停歇部分，体会含义深刻的`句子，领会中心１、教师一边板画一边说：燕子在春光中飞来飞去，累了就落在电线上休息。