李寄小学五年级语文下册导学案 2

部编版小学语文五年级下册语文园地二导学案第一课时：《过堂亲部编版小学语文五年级下册语文园地二导学案1500字</font>【课堂导学活动】1.导入旧知：通过回顾上节课学习的诗歌《闹新房》，复习诗歌的写作方法和特点。

2.呈现新知：向学生展示一幅带有偏旁部首和部首的图片，让学生猜测这是什么，引入新课《过堂亲》。

3.讲授新课：通过解读课文，了解课文主要内容和表达形式。

4.形成感悟：通过学生对课文的理解和讨论，形成对课文的感悟和思考。

【课堂导学内容】1.导入旧知：复习上节课学习的诗歌《闹新房》。

2.呈现新知：向学生展示带有偏旁部首和部首的图片。

3.讲授新课：通过解读课文，了解课文主要内容和表达形式。

《过堂亲》是郭沫若先生根据民间传统故事创作的童话故事。

故事讲述了一个贪婪的人通过一种以过堂亲的方式来骗取别人财产的故事。

故事以生动幽默的语言展现出人物的性格特点和情感变化，以及人与社会之间的关系。

4.形成感悟：通过学生对课文的理解和讨论，形成对课文的感悟和思考。

通过探究课文，学生能理解“过堂亲”的含义，了解贪婪和诚实的不同结果，培养正确的价值观念。

【课堂导学示范】1.导入旧知：同学们，上节课我们学习了一首诗歌《闹新房》。

请问，你们还记得诗歌里有哪些词句吗？2.呈现新知：现在，我给你们展示一幅图片，请你们来猜一猜，这是什么？（展示带有偏旁部首和部首的图片）3.讲授新课：这张图片上的字都是汉字的组成部分，我们叫做偏旁部首和部首。

这样的部首和偏旁有什么作用呢？（学生回答）很好，部首和偏旁有助于我们更好地理解和记忆汉字，帮助我们学习语文。

接下来，我们来学习一篇课文《过堂亲》。

请同学们仔细听，注意听故事里的人物和事件。

（教师朗读课文《过堂亲》）4.形成感悟：同学们，你们刚才听了《过堂亲》这个故事，你们对课文有什么感悟和思考呢？（学生回答）我觉得这个故事告诉我们一个人的品德很重要，贪婪会带来不好的结果。

非常好，我们应该珍惜诚实和友善，远离贪婪和欺骗。

五年级语文下册第二单元语文园地学习目标：1.掌握阅读名著的基本方法。

2.能说出古典名著中常用事物名称的大致意思。

重点：能根据古代名著中的外貌描写猜测所写的人物，并能说出理由。

难点：理解古诗《鸟鸣涧》并熟读成诵。

第一学时学习目标：1.掌握阅读名著的基本方法。

2.能说出古典名著中常用事物名称的大致意思。

3.能根据古代名著中的外貌描写猜测所写的人物，并能说出理由。

学习过程：一、交流平台。

1、回顾本单元的学习，想一想自己运用了哪些方法读懂了古典名著中难懂的语句，试着写一写。

2、阅读教材中小伙伴的话，看看他们谈到了哪些阅读古典名著的方法？要求：认真读一遍“交流平台”内容，结合自己阅读名著的方法还有哪些没有做到，并把总结的方法记录在作业本上。

点拨：(1)可以根据上下文猜测语句的意思。

(2)遇到一些较难理解的语句，联系生活经验，理解大致意思就行了。

(3)借助相关资料可以更好地了解人物形象，理解故事的内容。

(4)结合看过的电影、电视剧加深对课文的理解。

2.选本单元的一课，说说课文中较难理解的句子是通过什么方法理解的？要求：（1）每位学生至少选取三个难理解的句子及分别通过什么方法理解的，发语音分享到班级群。

（举例：石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。

你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。

我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?”众猴听说，即拱伏无违。

一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。

——《猴王出世》说说对这段话是怎样理解的？（2）以后大家可以把这些方法运用到阅读文言文或者名著当中去，对我们理解文章有很大的帮助。

二、词句段运用。

(一)你能猜出下面词语的大致意思吗?榜文货郎郎中印信驿站店家客舍墨客1·体会这些词语古今意义的不同。

要求：先大声读一遍这八个词语，一定要读准字音哟，再试着猜猜词语大致意思，说说是用什么方法理解词语的。

小学语文导学案（第五年级下册）学校梅园主备人储瑶审核人课题丝绸之路目标1.我能认识本课认识本课9个生字，读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。

2.我能有感情地朗读课文，抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。

3.我能和同学交流有关丝绸之路的故事。

重、难点1.我能独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法。

2.学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。

教学准备有关张骞出使西域的资料。

学案点案课前独学独学任务1.我会认识本课生字，能把课文读通顺。

2. 我能记忆“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。

3.我能了解主课文要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法。

独学检测新课标第一网1.我能看拼音，写词语gǔ pǔ diǎn yǎ chù lì róng zhuāng tuó niáo （）（）（）（）（）bǐ shǒu bǎo mǎn měi lún měi huàn（）（）（）2.我能理解词语栩栩如生：美轮美奂：3.读了课文，我知道了丝绸之路是一条之路，也是之路。

4.我的疑惑你来解。

一、探究、合作、交流1.第一自然段的最后一句话，你知道它在文章中起到的作用了吗？2.课文第八自然段是从几个方面来描写人物的？表现。

3.从“盼望已久”一词中我看出了。

4．“这真是一条伟大的路啊！”在文中起到了作用。

学习过程一、教师导入二、独学展示读一读：矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻。

写一写：矗、凹、戎、循、鸵、匕、贸、芝、奂。

秀一秀：我从看到“丝绸之路”巨型石雕想到了批一批：小组结对子互批独学检测。

四、自我检测课文通过描绘两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明丝绸之路是东西方进行（）、（）交流的（）之路。

五、学习收获通过本课的学习，我了解了两千多年前的我国的、、，我感到作为中国人六、教师总结七、作业设计丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是中国人的骄傲，回家问问爸爸、妈妈，5.最后一个自然段在文中有作用。

大人们这样说学习目标1、学会生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、朗读课文内容，理解不同时代的人心中“龙”的深刻内涵。

3、根据诗歌内容续编诗歌，说说自己心目中的龙。

一、基础达标（自主完成，同桌互查）1．比一比，再组词。

觉（）捞（）宵（）搅（）涝（）霄（）喜（）震（）壁（）嘉（）振（）譬（）2．把词语补充完整。

呼（）唤（）崇山（）（）腾（）驾（）直冲（）（）（）（）而下（）（）而过3会填上合适的词。

一（）巨龙一（）龙舟一（）秋风一（）乌云（）的身姿（）的掌声（）的霞光（）的江面4．学了课文，我知道了许多有关龙的词语，补充如下：赛舞，壁，江，口，门，坡，精神，气魄。

5. 我会选词填空。

严峻严肃严格爸爸对我要求非常（），可是，当他看到我进步时，他（）的脸上露出了笑容。

即使…也无论…都虽然…但是有些国家对保护森林立法很严，（）谁（）不能擅自砍伐树木，（）树枯死了，（）不能砍了拿回去。

6、给下面的字加上不同的偏旁，组成新字。

谷青鬼宛7、请给下列多音字注音，并组词。

（）冲（）（）喷（）（）露（）8、在括号内填上表示“看”的词语，要求不重复。

（）老师（）照片（）节目（）病人（）村口（）新书（）山下（）天空（）国旗（）远方（）四周（）敌人9、照样子写词语。

饥肠辘辘（ABCC）：依依不舍（AABC）：舒舒服服（AABB）：10、根据意思写词语。

传说中指利用法术乘云雾飞行。

（）指强大的使人畏惧的力量。

（）使刮风下雨。

原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。

（）11、选词填空。

注意注视关注（1）胡锦涛主席很（）灾区人民的生活情况。

（2）我们上课时一定要（）听讲，认真做好笔记。

（3）她（）远处的天空，脸上露出了甜甜的笑容。

鼓励激励鼓舞（4）我总会想起国文老师（）我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”（5）革命英雄的事迹（）着我们不断向前。

(6) 将军战前的演讲，给了战士们莫大的（）和力量。

最新人教版小学五年级语文下册导学案第二学期全套教学设计最新人教版小学五年级语文下册导学案第二学期全套教学设计1、草原导学目标：1．正确流利、有感情地朗读课文，背诵1、2段。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3．感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。

4．进行想象，具体内容写下“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描写的情景。

导学重难点：1、感受草原的美丽可爱，体会民族间的深厚情谊。

2、积累优美词句，体会它们的作用。

导学时数：两课时导学过程：第一课时独立自主自学一、导入定向：同学们，今天我们一起和老舍先生走进西部，去亲近这片充满希望的土地走进内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。

这就是我们今天要学习的课文：草原。

请大家一起跟我写课题：1、草原。

齐读课题。

二、自学体验：1、请同学们借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由的读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；标出自然段序号，把课后生子连词勾画出来，把句子读通顺。

2、教师巡回演出指导学生，倾听学生与否读准了字音，与否念通了句子，并及时的单个指导。

交流展现三、合作展现：1、再读课文，利用上下文意思或小组互助自主解决不认识的字和不理解的词语。

2、各小组代表利用教室黑板汇报自己不认识的生字和不理解的词语。

3、小组间互相帮助认识生字，理解词意，学生相互教读生字。

4、教师重在对学生自主识字和通过上下文理解词语的指导。

四、归纳提升：1、学生将后生字词带进文中的句子，同学之间互读、TrackBack。

2、学生将字入句，句入文，自由通读课文，要求读得准确，读的通顺。

3、教师实行多种朗诵形式，检查学生念课文情况，并实行学生评者学生的办法展开评价。

4、教师重在对学生背诵技巧上的指导。

意见反馈提升五、自测意见反馈：1、看看拼音，写下汉字。

xuànrǎngōulaxiūsalǐmàocuìsayùliú()()()()()2、近义词：清鲜（）惊叹（）洒脱（）反义词：热闹（）羞涩（）拘束（）3、在括号里填上合适的词语。

新人教版小学语文五年级下册导学案使用说明一、导学案的编写意图为了进一步优化语文课堂教学结构，充分发挥学生的主动性，切实体现学生的主体地位和教师的主导作用，使教与学融为一体，更好地培养学生良好的学习习惯，掌握一定的学习方法，提高学生的语文素养。

真正体现课程标准倡导的“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”、“为学生创设良好的自主学习的情境”、“教师是学习活动的组织者和引导者，应创造性地理解教材和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。

”等新的教学理念，强化语文教学的实效性，加快小学教育改革的步伐，全面提高我旗小学教育质量，使我旗小学生受到良好的教育。

为此，我们特组织全旗骨干教师编写了集教与学于一体的师生公用的学习资料。

“导学案”实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的“桥梁”，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要“媒介”，具有“导读、导听、导思、导练"的作用。

小学语文“导学案”借鉴了外地的先进经验，融入了多年来我旗“小语整改”、“自主探究式教学”、“批注式阅读”等科研成果，突出了语文学科的特点，强化了读书训练，重视学生在读中感悟、读中体会，读中积累，读中得法。

整个学习环节的设计，遵循语文学习的规律和学生的认知特点，注重学生自主学习习惯的培养，学生的读书活动有层次、有梯度，可以说导学案的设计真正落实了有效教学的教育理念。

二、小学语文五年级上册“导学案”的基本结构目标定位：课文导读基础达标预习导航学后疑惑自我挑战拓展阅读作业及活动设置相关链接三、板块使用说明关于“目标定位”。

学生在学习每课前依据导学案预先明确“学习目标、学习重点、学习准备”，在此基础上学生按要求进行课前预习。

切实做到心中有教材、有目标、有重点、有学法，一句话心中有数，顺利完成学习任务。

关于“预习导航”。

为了充分发挥学生学习的主动性和积极性，提高课前预习课文的能力，我们设计了此环节。

人教版小学语文五年级下册第二单元导学案(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（人教版小学语文五年级下册第二单元导学案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为人教版小学语文五年级下册第二单元导学案(word版可编辑修改)的全部内容。

快乐课堂导学案自信的生命最美丽!评价标准:1、正确流利的朗读课文,能抓住重点词句理解课文内容，领悟作者的表达方法。

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快乐课堂导学案实力加自信就是一把坚韧不摧的利剑也是通往成功的船票实力决定成败。

评价标准:1、正确流利的朗读课文，能抓住重点词句理解课文内容，领悟作者的表达方法。

2、集体亮相,组长分工明快乐课堂导学案人出生在哪里，哪里就最珍贵评价标注：1、正确流利的朗读课文,能抓住重点词句理解课文内容，领悟作者的表达方法。

2、集体亮相，组长分工明确。

快乐课堂导学案露从今夜白,月是故乡明评价标准:1、正确流利的朗读课文，能整体感知课文的主要内容。

2、集体亮相,组长分工明确.3、展示姿自学自悟（7分钟）初读课文，了解内容学法：1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

要求：（1)大声朗读书本上的生字，读准字音、认准字形。

（2）字形结构，将易错字工整地书写在随堂笔记一处。

（3）会运用多种方式理解词意。

2、默读课文，边读边思考：小作者与外祖父的感情很深很深，他回忆了外祖父生前的哪几件事？并从这些事中，浅谈外祖父给你留下的初步印象。

（完成随堂笔记二)随堂笔记一:本课易错字：随堂笔记二：课文主要讲了几件事:2、我认为外祖父是一个的人。

五年级语文下册导学案主备人：复审人：使用人：教研组长：第二单元第5课古诗词三首学习目标：1.认识4个生字，会写7个生字。

正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

默写《牧童》。

3.通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。

4.通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。

学习重难点：理解诗词意思，体会诗词意境，体会童年生活的情趣和快乐。

教学流程第一课时完成导学案一、二。

第二课时学习《牧童》、《舟过安仁》。

第三课时学习《清平乐·村居》；达标检测；课堂小结。

一、课前预习1.了解诗人生平，搜集与诗词有关的信息。

2.自由读全诗，借助拼音读诗句，要求读得正确、流利。

3.在小组内练习诵读全诗，边读边画出诗歌的节奏。

4．自学生字词语。

5.借助工具书、注释与同学合作，初步理解诗歌大意。

圈点勾画，标出疑难词句。

6.诵读全诗，发挥想象，这三首诗词中，你听到了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？7.资料链接：词：文体名称，诗歌的一种。

古代的词，都合乐唱歌，故唐、五代时多称“曲”、“杂曲”或“曲子词”。

词体萌芽于隋唐之际，形成于唐代，盛行于宋代。

句子长短不一，故也称长短句。

词有小令和慢词两种，一般分为上、下阕。

词的曲调名称叫“词牌”。

二、预习交流、检测1．自己读，小组间赛读。

且读且评，读出韵律节奏。

提示“乐”、“亡”、“剥”、“遮”的读音。

2．比较下面多音字的读音：快乐．---清平乐．剥．落---剥．皮剥．莲蓬亡．羊补牢---亡．赖3.师生互动交流对词语及诗词大意的理解及疑难的词句。

4.自己再次诵读全诗，发挥想象，这三首古诗词中，分别看到了怎样的画面？体会到怎样的乐趣？指名生配乐朗读，其他同学可闭起眼睛听读，想象画面。

交流听后所感，师生互动评议。

5．抄写生字。

教师示范“蓑”写法。

三、导学流程（一）导入新课。

谈话导入，激发兴趣。

部编人教版小学五年级语文下册全册课堂导学案
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