2019届高三语文二轮复习专题十四实用类文本访谈科普报告阅读专题强化卷含解析20

2019届高三第二次调研考试语文试题(含答案)失去的，所以必须把所有利益都攥在自己手中，“自己好处通吃，别人只能完败”。

现实生活中可以看到人性有恶的一面，但也可以举出更多人性为善的事实。

人之为人，不在于究竟是人性本善还是人性本恶，而在于面对善与恶的纠缠，可以作出顺应客观规律、彰显人性光辉的正确选择。

以一己之心度他人之腹，以一时之偏蔽恒常之正，把一种哲学假设当作客观事实和立论基石，这在理论上体现为无知，在实践中表现为偏执。

如果零和思维大行其道，在社会交往中动辄如临大敌、邻人遗斧，人类社会就不可能进步，世界也不会向前发展。

但事实上，人类文明进步的脚步从来没有停止，就是因为人虽然免不了被人性中恶的一面诱惑一时，但抑恶扬善、抱团成群始终是“学以成人”的主旋律，是人类社会文明发展的主基调。

零和思维本质上是一种孤立、静止、片面的形而上学思维。

零和思维之所以为了一棵树木而甘愿失掉一片森林，是因为形而上学思维看不到社会实践中的合作、变化、发展，无视开放进步的客观规律。

对于秉持零和思维的人来说，只有眼前的、当下的利益才是真实可靠的，其他的都不存在、都不作数。

这种形而上学思维容易导致两种倾向：一是悲观，对未来没有也不敢有信心，总担心已经得到的东西会失去；二是保守，对于发展变化怀有深深的恐惧，总担心别人超过自己。

事实上，人作为社会性的存在，不是在封闭状态中自生自灭，而是在不断走向开放的过程中证明和实现自己的存在。

虽然眼前的蛋糕就那么多，但放开眼界，外面还有更多的蛋糕；虽然当下的蛋糕就那么大，但长远来看，将来会做出更大的蛋糕。

零和思维自我封闭、拒绝合作，奉行你输我赢、赢者通吃的老一套逻辑，采取尔虞我诈、以邻为壑的老一套办法，结果必然是封上别人的门也堵住自己的路，侵蚀自己发展的根基也损害人类的未来，最终害人害己。

（摘录自2018年09月06日《人民日报》的《零和思维没有出路》）1．下列四句话所反映的思维方式，与其他三项不同．．的一项是（3分）A．失之东隅，收之桑榆。

实用类文本（访谈、科普、报告阅读）考点29 新闻2颗星考点30 科普3颗星考点31 报告文学3颗星考试时间：150分钟满分：100分说明：请将题目的正确答案填写在答题卡上一、现代文阅读1.阅读下面的材料,完成下列小题。

材料一2018年,全国一多半的省份将从秋季入学的高一年级开始,实行新的学业水平考试和高考制度。

所有省级行政区域均突破文理界限,由学生跨文理选科,均设置“3+3”的考试科目。

前一个“3”为必考科目,为统一高考科目语文、数学、外语,除个别省级行政区域仍执行教育部委托的分省命题任务外,绝大部分省级行政区域均由教育部考试中心统一命题;后一个“3”为高中学业水平考试(简称“学考”)选考科目,由各省级行政区域自主命题。

浙江省外语科目和3门选考科目均一年两考,每个学生最多有两次机会;其他省目前对外语科目提供两次机会,很多省份均表示要创造条件增加提供两次机会的科目。

学考的具体安排和作用方面,浙江省实行高中学考与高考科目在同一次考试中相结合的办法。

同一科目命制两种试卷,一种为“必考题”(满分70分),作为单纯的“高中学考”;一种为“必考题+加试题”(满分100分),“一考两用”。

其中“必考题”的成绩作为“高中学考”成绩使用;“必考题+加试题”作为“高考选考”成绩使用。

两种试卷同时在不同试场开考,后一种试卷多半小时的考试时间,其中必考题试题相同。

两种试卷的考试均允许学生跨年级参加,每位考生最多有两次考试机会。

其他地区把高中学考区分为合格性考试和等级性考试,分开组织考试。

合格性考试分散在高中三年安排,等级性考试一般安排在高三年级,仅限当年参加高考的学生参加,其中上海市对地理和生物两科分别在高二(下)和高三(下)提供两次机会,每位考生只能参加一次考试。

合格性考试是高中学生毕业和高中同等学力认定的主要依据,等级性考试用于统一高考招生。

(有删改) 材料二2017年高考中,计划在浙江招生的近1400所高校里,有500多所高校没有提出选考科目要求。

2019届高考语文模拟试卷一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成l~3题。

〖〗据新华社10月13日报道，江苏省消保委日前发布的酱油产品比较试验报告显示，“儿童酱油”营养品质未必都优于普通酱油，这120个酱油样品涉及48个品牌56个生产（代理）企业，30个为进口酱油，90个为国产酱油。

试验发现，29个样品存在不符合相应国家标准的情况，5款宣称为“儿童酱油”的产品在营养元素等指标上与普通酱油没有太大差异。

该省消保委提示，目前我国没有“儿童酱油”的相关产品标准，广大消费者在购买所谓“儿童酱油”的时候，应该多一些理性。

利用现在的家庭都非常重视孩子健康的心理，商家打出“儿童专用”的旗号牟利，早已是通行的、公开的做法：同样的商品，加上“儿童”二字就涨价，这些年被曝光的类似情况还少吗？儿童专用漆、儿童蚊香、宝宝驱蚊液、儿童家具等，只要加上“儿童”两个字，价格就会翻好几倍。

事实上，我国除了奶粉等少数食品制定了婴幼儿标准，其他的儿童食品和用品没有专门的标准，商家所谓“儿童专用”基本上是忽悠消费者，往往只是对成人用的东西进行了微小的改造，甚至只是改了包装而已。

对于这种欺诈行为，专家和消费者组织开出的药方往往是，让家长们纠正砸重金让孩子享受高端消费的做法，抵制社会上的消费攀比风。

这确实是个办法，问题是，只能依靠消费者自身吗？消委会指出了“儿童专用”的虚假性问题，下一步应该是政府监管部门来解题了。

对于这种欺诈行为，监管部门应该坚决叫停、严厉惩治。

既然目前很多食品、商品都没有出台儿童专用的标准，那么商家凭什么打出这样的旗号？某种角度上说，监管部门对“儿童专用”商品的虚假宣传采取不闻不问的态度，是这些商品泛滥的重要原因。

对没有依据的所谓“儿童商品”，首先应该根据广告法的规定，界定为虚假广告。

然后再根据广告法进行处罚：“违反本法规定，发布虚假广告的，由工商行政管理部门责令停止发布广告，责令广告主在相应范围内消除影响，处广告费用三倍以上五倍以下的罚款……两年内有三次以上违法行为或者有其他严重情节的，处广告费用五倍以上十倍以下的罚款，广告费用无法计算或者明显偏低的，处一百万元以上二百万元以下的罚款，可以吊销营业执照，并由广告审查机关撤销广告审查批准文件，一年内不受理其广告审查申请。

16.专题六：实用类文本阅读（科普文章、报告）一、阅读下面的选文，回答后面的问题。

论疾病（美）刘易斯·托马斯①从远处看去，脑膜炎双球菌好像是整个人类的残酷无情的危险敌人。

时疫席卷过军营，校园，有时危及整个整个城市的居民。

那种微生物侵入血流，然后侵入脑膜间隙，结果便是脑膜炎。

在有效的化学疗法出现之前的日子里，那是一种可怕的、高度致命的病痛。

脑膜炎双球菌似乎特别适应于人类脑膜内的生活。

从这一意义上讲，这种遭遇好像是有针对性的。

你甚至会说，它就是这样讨生活。

②可事情不是这样。

脑膜炎病例是一些例外。

脑膜炎双球菌感染的常例是一种良性的，暂时的上呼吸道感染，几乎就不是一种感染，倒像是一种平和的结社。

某些病人竟然发生脑膜炎、这仍是个谜，但不大可能意味着这是那种细菌的特别嗜好。

可能的情况是，受感染病人的防御机制在哪方面出了毛病，以至于脑膜炎双球菌得到了进入的特许，可以说被请了进来。

不管怎样，这种病是自然界的某种反常事件，很像是一场事故。

③淋巴球性脉络丛脑膜炎的病毒在小鼠群中是无所不在的。

它造成的典型疾病是一种致命的脑膜炎，其中，脑表面的渗出物几乎完全由淋巴细胞组成。

初看上去、那种疾病似乎代表了一种特别适应于这种行为的病毒对中枢神经系统的侵害。

然而，实际情况是，疾病是由寄主自己的淋巴细胞侵入大脑表面引起的，而不是由该病毒的任何神经毒性引起的。

如果淋巴反应得到了预防，比如、在胚胎期诱发感染，产生对那种病毒的“容忍”，结果是持久的、无处不在、包括中枢神经系统都有的病毒感染，但没有任何脑病的症状。

④如果这时通过从正常的、不容忍的小鼠身上移植入淋巴组织来恢复免疫反应，那么，几天内就发生脑膜炎。

新来的淋巴细胞涌满大脑表面，寻找病毒，而这正是致命的。

从本质上讲，那种疾病是寄主对病毒的反应的结果。

⑤病理由寄主支配的最显眼的例子，是通过革兰氏阴性菌类酯多糖内毒素在各种动物身上诱发的一系列反应。

在这些情况中，那种细菌毒素本身甚至看上去没有毒性。

课时作业(十四) 实用类文本阅读一、[2022·成都4月模拟]阅读下面的文字，完成1～3题。

材料一人对世界的征服，表现在具体形象、图景和意境上，则是力量、运动和速度，它们构成汉代艺术的气势与古拙的基本美学风貌。

你看那弯弓射鸟的画像石，你看那长袖善舞的陶俑，你看那奔驰的马，你看那说书的人，你看那刺秦王的图景，你看那车马战斗的情节，你看那卜千秋墓壁画中的人神动物的行进行列……这里统统没有细节，没有修饰，没有个性表达，也没有主观抒情。

相反，突出的是高度夸张的形体姿态，是手舞足蹈的大动作，是异常单纯简洁的整体形象。

这是一种粗线条、粗轮廓的图景形象，然而整个汉代艺术生命也就在这里。

就在这不是细节修饰的夸张姿态和大型动作中，就在这种粗轮廓的整体形象的飞扬流动中，表现出力量、运动以及由之而形成的“气势”的美。

在汉代艺术中，运动、力量、“气势”就是它的本质。

这种“气势”甚至经常表现为速度感。

一往无前不可阻挡的气势、运动和力量，构成了汉代艺术的美学风格。

也正因为是靠行动、动作、情节而不是靠细微的精神面容、声音笑貌来表现对世界的征服，于是粗轮廓的写实，缺乏也不需要任何细部的忠实描绘，便构成汉代艺术的“古拙”外貌。

汉代艺术形象看起来是那样笨拙古老，姿态不符常情，长短不合比例，直线、棱角、方形又是那样突出，缺乏柔和……但这一切都不但没有减弱反而增强了上述运动、力量、气势的美，“古拙”反而构成这种气势美的不可分割的必要因素。

就是说，如果没有这种种“拙笨”，也就很难展示出那种种外在动作姿态的运动、力量、气势感了。

过分弯的腰，过分长的袖，过分显示的动作姿态……“笨拙”得不合现实比例，却非常合乎展示出运动、力量的夸张需要。

包括直线直角也是如此，它一点也不柔和，却恰恰增添了力量。

“气势”与“古拙”在这里是浑然一体的。

如果拿汉代画像石与唐宋画像石相比较，如果拿汉俑与唐俑相比较，如果拿汉代雕刻与唐代雕刻相比较，汉代艺术尽管由于处在草创阶段，显得幼稚、粗糙、简单和拙笨，但是上述那种运动、速度的韵律感，那种生动活跃的气势力量，就反而由之而愈显其优越和高明。

专题十四实用类文本阅读(科普)[2015·福建高考]阅读下面的文字，完成题目。

说不尽的萤火虫中国有着悠久的萤火虫文化。

早在先秦时期的《诗经》中，萤火虫就成为先民的关注对象，诗中“町疃鹿场，熠耀宵行”就是描述萤火虫的。

古代诗人常借萤火虫抒情达意，唐代杜牧的“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，便是千古绝唱。

“囊萤夜读”的故事家喻户晓，也曾激励过无数学子发奋努力。

现代人是不再需要“囊萤”来夜读了。

到20世纪40年代，科学家受萤火虫发光器的启发，发明出荧光灯。

萤火虫发出的荧光是一种生物光，它不同于其他的光会伴生热量的损耗，是目前已知唯一几乎没有热损耗的光源，因此也叫“冷光源”。

荧光灯的发明大大提高了能源使用率，但与萤火虫的发光率相比还差得太远。

最近，研究人员在研究萤火虫发光器时，还意外发现了一种锯齿状排列的鳞片，它可以提高发光器的亮度。

科学家将其应用在二极管(LED)的设计中，制作出模仿萤火虫发光器天然结构的LED覆盖层，可使其效率提高50%以上。

这种新颖设计可能会在几年内应用在LED生产中。

萤火虫特有的虫荧光素酶基因，在基因工程中也越来越多地作为遗传标记的首选来检测基因表达。

人们不但利用萤火虫的基因检测癌细胞，还利用基因转移技术把萤火虫的基因转移到玉米中，较快地培育出新的具有抗病虫害的玉米新品系。

萤火虫还是血吸虫病的防疫助手，水生萤火虫的幼虫吃包括钉螺在内的螺类，而钉螺正是血吸虫的唯一宿主。

萤火虫体内的腺甙磷酸，可作为一种优异的检测剂来检测水的污染程度。

萤火虫喜欢植被茂盛、水质干净、空气清新的环境，凡是萤火虫种群分布的地区，都是生态环境保护得比较好的地方。

遗憾的是，如今，萤火虫在部分地区已越来越少见。

除了自然天敌外，人类成了萤火虫最大的“天敌”。

美国一些医药公司为了获取萤火虫体内特有的虫荧光素和虫荧光素酶，出价购买萤火虫，导致人们大肆捕捉萤火虫。

在日本，上世纪60年代的工业污染和城市扩张，致使萤火虫幼虫的生存率直线下降。

专题入门散文的高考命题点和读文关注点——由文体特点知高考考点散文的文体特点概括来说就是“形散神聚”.所谓“形”是指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等.“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面，但目的却是统一的——用来表现理念、抒发情感、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等.这也就是我们所说的“神聚”.[考纲解读与考情分析]1．《考试大纲》将“文学类文本阅读”列为“必考”内容，增加“理解”这一B级的层级要求，相应增加“理解文中重要词语的含义、理解文中重要句子的含意”两个考点之后，散文取代小说成为文学类文本阅读材料的可能性增加，因为全国卷多年来对散文没有考查过，且散文比小说更适合命制词语、句子类的试题.建议考生在备考过程中，将散文与小说并重复习.2．散文命题将会继承已有的命题传统，考点集中在理解重要词语含义和重要句子的含意、分析散文结构、概括内容要点、鉴赏散文的表达技巧、探究散文的深层思想意蕴等方面.3．对更高层级的“鉴赏评价能力”的考查将可能体现在散文试题当中，如在对人物形象、物象进行分析之后，要求对其进行评价等.——由高考考查点知读文关注点散文“形散神聚”的文体特点要求考生在读文时注意力必须高度集中，始终带着几个“为什么”去读文，去思考——本段“写了什么、写得如何、为什么这样写、与主旨有什么关联”.用这几个“为什么”去串联思维，理清行文线索，进而体会表达的思想情感，即串“形”聚“神”.读文时也要始终坚信一点，一篇优美的散文，其中的每一段落、每一句，甚至每一词都不是随意堆砌的，都不是可有可无的，都是作者精心安排、刻意提炼的，都是为主题服务的.具备了以上读文意识，养成良好的读文习惯，读散文便成了一种“享受”，做题也就有了“成就”.[高效读文]阅读下面的文字，完成相关题目.碰头食刘心武①那是去秋一天的下午，植被丰茂的温榆河边，我坐在马扎上画水彩写生，老杜走来走去地采集植物叶片，而汪哥儿则坐在他那辆本田雅阁里，把四扇车门全打开，仰着身子，双手枕在脑后，享受穿过车体的“过堂风”.②我们三个是偶然相识于温榆河畔的.我在离河不远的村子里辟了一间书房，写作之余爱到河边画风景；老杜离休不久，他们干休所就坐落在河东天竺镇，他喜欢采集植物花叶制作标本；汪哥儿别人都管他叫汪总，在河畔高档别墅区里有栋欧陆风情的小楼，有时开车路过温榆河就离开公路把车滑到河畔草丛中，他说是“透气补氧”，我却从他那眯眼凝思的神态，判断他多半还是在盘算生意经.因为问起来他比我和老杜小两轮还多，所以我们只叫他汪哥儿，他每回都拉长声音应承，很受听的样子.③我们又遇到一起，热络地互致问候后，便各司己事.忽听“咩咩”之声，一群绵羊约有三四十只，跟随一位羊倌移动了过来.羊倌是个40多岁的汉子，我们都跟他打招呼，他也就站住跟我们拉家常.我、老杜、汪哥儿互相虽说也曾在问答间有些个自我介绍，究竟都留有相当余地，但那羊倌听了几句淡问，在我们并不曾寻根究底的情况下，却把他家乃至他们村的种种情况自动透明.原来放养这样一群羊，一年下来的收入约一万二千元.他说羊爱吃碰头食，所以必须每天轰出圈放养.同样的植物，你去割来放进圈里喂它们，它们不爱吃，必得它们自己边走边觅食，才又香又欢.当然，入冬后，留下的种羊只能圈养，喂储存的饲料，那风险就特别大，甭说染了病，就是厌食，胃口不香，不愿交配，也够人烦的.④羊群欢快地寻觅着香甜的碰头食，渐渐远去，羊倌也就跟我们道别，随着去了.夕阳裹到身上，暖酥酥的，我画好了画，老杜夹妥了标本，汪哥儿下车看画和标本，仨人闲聊起来，都发表了一番从碰头食引出的感慨.⑤我说作家写作，最好也还是从“碰头食”里获取营养.阿根廷有个著名作家叫博尔赫斯，长期在图书馆里工作，博览群书，浮想联翩.他的小说灵感差不多全来自于“圈食”，虽然奇诡精致，究竟缺乏时代脉搏生活气息.好多年里好多人都说他该得诺贝尔文学奖，但直到前几年他溘然仙逝，仍与该奖无缘，倒是像君特·格拉斯那样的爱吃“碰头食”即乐于追踪现实发展轨迹、撷取鲜活素材的作家，虽争议很大，倒能“蟾宫折桂”.当然奖项也并非评判作家成就高低的圭臬，从读者角度衡量，白菜萝卜各有所爱，我自己所钟爱的文学创作，还主要是吃“碰头食”那种路数的产物.⑥老杜却说哎呀快别提“碰头食”，在位的时候，整天吃“碰头食”，这顿是宴请别人，那顿是别人宴请，该到哪儿吃饭，全听秘书提醒，就是“工作餐”，往往也得司机送拢、秘书引进才知道订在了什么地方，一年到头难得在家里吃顿“圈食”.直到离休以后，这才知道“圈食”比任何生猛海鲜、法式大餐都更可口，那因为连连吃“碰头食”而形成的滚圆“将军肚”，现在凭借“圈食”加步行采集植物标本，才算平复到可以拍侧面照的形态.⑦汪哥儿听完我们的话呵呵笑，说二位老伯你们怕都猜不出我的心思.他说对他来说，把握事业的关键是既要有充足的“圈食”，更要善于吃“碰头食”.搞经济，无“圈”就成了“皮包公司”，无“圈粮”就只能是整天想着“空手套白狼”，不仅难获成功，还容易酿成大祸.但是光知道“守圈”，只靠“圈粮”那是吃不成“壮汉”的，必须还要善于吃“碰头食”，就是绝不能错过机遇，一定要带露折花，常保鲜活.他说经济活动都带有一定的投机性，吃“碰头食”是一种投机行为不假，但投机要以“游戏规则”厘定的范围为度，羊是天然知道什么能吃什么有毒绝不能沾，搞经济的人吃“碰头食”可没那个“本能”，所以，要在实践中磨炼，在岁月中成熟……⑧一顿话，把我和老杜听呆了.⑨那天晚上我在书房灯下检视自己的水彩写生，画面上有在柳林下蒿草中觅食的羊群，我忍不住在画角题上了“碰头食”三个字.(选自《心灵体操》，有删改)1.标题何为“碰头食”，标题激发了读者的阅读兴趣，耐人寻味，引导着读者从全文中搜索答案.(阅读过程中关注文中对于“碰头食”的解读有利于解答后面[精准答题]1题A、D两项以及第2题和第3题.)2．①②自然段[写了什么]写“我”“老杜”“汪哥儿”温榆河边休闲情景.重点描写三人的休闲方式的不同：“我”喜欢写生，“老杜”喜欢采集植物叶子，“汪哥儿”喜欢仰身车上享受“过堂风”.[如何来写(写得如何)]①自然段写时间、地点、人物，起笔简明；②自然段用插叙交代了人物身份和特点，其中着重写了“汪哥儿”，另有深意.[为什么这样写]写三人身份与喜好的差异，是为后文写三人对“碰头食”的不同理解预作铺垫；重点交代“汪哥儿”是欲突出其主要人物的地位.(读文中关注此点有利于解答后面[精准答题]第1题B项)3．③自然段[写了什么]荡开一笔，引入另一人物——羊倌.细听羊倌对“碰头食”的陈述.[如何来写(写得如何)]这样荡开一笔，使文章稍有波澜；同时，叙写羊倌之事，又添生活趣味.并且第③段，羊倌的坦诚与“我、老杜、汪哥儿交谈时的留有余地”形成对比，突出了羊倌的淳朴.(读文中思考“如何来写‘羊倌’”有利于解答后面[精准答题]第1题C 项)[为什么这样写]有意引出三人由“碰头食”所发生活感悟.4．④自然段承上启下，引出下文三人对“碰头食”的不同见解.5．⑤⑥⑦⑧自然段[写了什么]写三人由“碰头食”引发的对生活的感慨.“我”强调作家创作要吃“碰头食”，从生活中撷取新鲜素材；“老杜”则感叹宴请吃饭这类“碰头食”之累；“汪哥儿”借“碰头食”和“圈食”阐明把握生活机遇的重要.(读文中关注⑤～⑦段，思考“写了什么”，有利于解答后面[精准答题]第2题、3题)[如何来写(写得如何)]⑤⑥自然段写“我”与“老杜”的感慨，衬托出“汪哥儿”见解的高明.[为什么这样写]写三人不同的观点，借以表现作者多元共存的生活理念；突出“汪哥儿”见解高明，能增强文章的哲理性，丰厚文章的意蕴.6．⑨自然段[写了什么]“我”在画角题字：碰头食.[如何来写(写得如何)]以白描手法写“我”题字写生画，言虽简而意无穷.[为什么这样写]与开头呼应，使文章结构严谨；引人深思，凸显主旨.(读文中关注“为什么这样写”有利于解答后面[精准答题]第3题)[精准答题]1．下列对这篇散文思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，恰当的一项是()A．文章通过“我”、老杜和汪哥儿对羊倌所说的“碰头食”的不同联想和解读，形象地说明“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的道理.B．文章里的四个人物，作用有所不同，羊倌引出“碰头食”的话题，“我”和老杜起陪衬和铺垫的作用，汪哥儿则是作者所要突出的人物.C．我们三人自我介绍都留有余地，而羊倌自动透明他家和村里的种种情况，文章通过对比，形象地展示了农民的淳朴和知识分子的伪善.D．汪哥儿关于“碰头食”的一番话把“我”和老杜听呆了，因为他的话借辩证法的原理谈投机，高明和低俗共存，“我”和老杜闻所未闻.解析：选B A项，“形象地说明‘一千个读者就有一千个哈姆雷特’的道理”分析不当，本文的主题是要把握机遇，敢吃更要善于吃“碰头食”.C项，“形象地展示了农民的淳朴和知识分子的伪善”分析不当，三人并非都是知识分子，而且文章并无鞭挞“我”和老杜之意.D项，“借辩证法的原理谈投机，高明和低俗共存”分析不当，汪哥儿所说的投机，实际是把握机遇，不要错过机会，并不低俗.2．“我”、老杜和汪哥儿所说的“圈食”和“碰头食”各是什么？请结合文章内容简要分析.答：解析：作答本题，关键要抓住文中有效信息.理解“我”所说的“圈食”和“碰头食”，要抓住“长期在图书馆里工作，博览群书，浮想联翩”和“乐于追踪现实发展轨迹、撷取鲜活素材”等语句；理解老杜所说的“圈食”和“碰头食”，要抓住“宴请别人”“别人宴请”和“难得在家里吃顿‘圈食’”等语句；理解汪哥儿所说的“圈食”和“碰头食”，要抓住“皮包公司”“空手套白狼”和“绝不能错过机遇”“经济活动都带有一定的投机性”等语句.参考答案：“我”所说的“圈食”指作家依靠书本进行创作，“碰头食”是指作家追踪现实发展轨迹、撷取鲜活素材进行创作；老杜所说的“圈食”指能在自己家里吃饭，“碰头食”是指吃宴请饭及“工作餐”；汪哥儿所说的“圈食”指有自己的经济实体，“碰头食”指要善于把握机遇，不错过机会.3．文章最后写自己忍不住在画角题上了“碰头食”三个字，这一举动寄托了作者怎样的思想情感？请联系全文内容进行探究.答：解析：作答本题，首先要梳理全文内容，明确作者对几种“碰头食”观念的态度，分析其原因.具体作答，要抓住以下几点：作者肯定羊倌所说的“碰头食”，为他凭经验致富而高兴；认可自己和老杜对“碰头食”的感慨，表达了多元共存的理念；欣赏汪哥儿用不错过机会来理解“碰头食”，用把握机遇来理解“投机”的观点.参考答案：作者写下“碰头食”三个字，寄托着复杂的感情.羊吃“碰头食”使牧民致富，作者肯定牧民的经验，并为他们脱贫致富而感到欣喜；“我”、老杜和汪哥儿对“碰头食”作出虽不相同但积极有益的理解，作者认可这样的理解，表达了多元共存的理念；汪哥儿用不错过机会来理解“碰头食”，用把握机遇来理解“投机”，指出投机要以“游戏规则”厘定的范围为度，“我”欣赏他的观点，并深受启发.题型突破(一)散文结构思路分析类3大题型(对应学生用书P213) “分析结构思路类”试题在高考散文阅读中出现频率较高，此类试题与《考试说明》中“分析文章结构，把握文章思路”考点相对应，着重考查考生的分析综合能力.这种题型主要有三种：一是行文思路分析题，二是线索作用分析题，三是句段作用分析题.题型一行文思路分析题行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局.高考就此设题的侧重点在“梳理”上，设问形式亦多样.[常见设问方式]行文思路分析3法1．划分层次法具体做法：先根据关键词语和关键句(如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等)总结出段意，再看哪些段落集中表达同一个意思，划分出层次.这一方法最适合解答直接式问法的行文思路题.弄清了先写什么，后写什么，行文思路自明.2．找线索法散文常见线索类型：①以具体事物为线索；②以人物为线索；③以中心事件为线索；④以思想感情变化为线索；⑤以时间推移为线索；⑥以空间变化为线索；⑦以作者的所见所闻为线索.分清了文章的线索归属类型，自然就理清了行文思路.3．分析材料关系法常见关系如下表：出了文章的行文思路.[答题模板]文章围绕×××(线索)，首先写了×××，其次写了×××，最后写了×××.整体结构上×××.[例一](2015·湖南高考)阅读下文，完成后面的题目.童年随之而去(节选)木心走出山门时，回望了一眼——睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问.家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日.背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书.那时代，尤其是我家吧，“禁书”的范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说：“还早.”所以一本《历代名窑释》中的两句“雨过天青云开处，者般颜色做将来”，我就觉得清新有味道，琅琅上口(原卷如此.应为“朗朗上口”——编者注).某日对着案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：“哪里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢！”一肚皮闷瞀的怨气，这个暗趸趸的书房就是下不完的雨，晴不了的天.我用中指蘸了水，在桌上写个“逃”，怎么个逃法呢，一点策略也没有.满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！那饭碗却有来历——我不愿吃斋，老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎变得可口了.母亲说：“毕竟老法师道行高，摸得着孙行者的脾气.”我又诵起：“雨过天青云开处，者般颜色做将来.”母亲说：“对的，是越窑，这只叫盌①，这只色泽特别好，也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝，小心摔破了.”每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好.临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边.不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：“碗！”“什么？”母亲不知所云.“那饭碗，越窑盌.”“你放在哪里？”“枕头边！”母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上.“回去可以买，同样的！”“买不到！不会一样的.”我似乎非常清楚那盌是有一无二.“怎么办呢，再上去拿.”母亲的意思是：难道不开船，派人登山去庵中索取——不可能，不必想那碗了.我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水.满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩.母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了.船里的吱吱喳喳渐息，各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手.这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蛳，青灰而透明的小虾……心里懊悔，我不知道上山下山要花这么长的时间.鹧鸪在远处一声声叫.夜里下过雨.是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人影.他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥——碗没了！找不到，或是打破了.他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗——我双手接过，谢了他.捧着，走过跳板……一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适.我不愿进舱去，独自靠前舷而坐.夜间是下过大雨，还听到雷声.两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来.河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗.人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远些——一脱手，碗飞掉了！那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，汆着，向船后渐远渐远……望着望不见的东西——醒不过来了.对母亲怎说……那船夫.母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺.我告诉了她.“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的.只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢.”最后一句很轻很轻，什么意思？现在回想起来，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的.那时，那浮汆的盌，随之而去的是我的童年.(选自《哥伦比亚的倒影》，广西师范大学出版社2006年版，有删节)[注]①盌(wǎn)，一种敞口而深的食器.也作“碗”.综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化.[自主尝试][解题指导]本题以人物心理变化的形式考查文本的行文思路.解答此题，首先要通读全文，然后找出本文的线索.本文既有事物线索又有情感线索，事物线索就是“盌”，情感线索就是“我的心理变化”.前者是明线，后者是暗线.根据这一特点能够分析出“我”在每件事情中的心理状态：刚离开睡狮庵，是终于回家了的兴奋；发现忘带盌，固执而任性地要拿回盌，不因即将开船和众人等待而妥协；等盌时，因耽误众人时间和劳烦船夫而心生懊悔；再次拿到盌时，对船夫心怀感激，并对自己的行为有了自省；盌飞掉时，则是对盌的惋惜、对母亲和船夫的自责；而母亲一番劝告，引发了“我”更深层次的思考.最后分条作答即可.[参考答案]①兴奋地回家，登船时发觉忘带心爱的盌，固执而任性的“我”执意要取回，不肯妥协.②等盌时，心生懊悔，得盌后，心怀感激，“我”有了自省.③失盌后，“我”觉得难以面对母亲与船夫，既惋惜又自责；母亲的劝慰与教诲，引发了“我”更多的思考.题型二线索作用分析题在“行文思路分析题”中已涉及线索，但这种涉及只是将线索作为解题的一种手段，并不是考查线索本身；而高考却常就散文线索自身方面设题，考查的重点往往是线索的作用.[常见设问方式]线索作用分析“两步走”第一步：找出线索1．熟知线索类型线索的常见类型很多，具体请看“题型一行文思路分析3法·找线索法”中“散文常见线索类型”.2．“四看”定线索(1)看标题确定线索，因为有些标题就揭示了线索；(2)看表示时空转换的词语确定线索，这些词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”；(3)看“物”确定线索，一“物”在文中反复出现，很可能是线索；(4)看文中的议论、抒情句子确定线索，因为蕴藏其中的“情”往往就是散文的线索.第二步：指出线索作用1．结构方面的作用(1)组织材料，贯穿全文；(2)使结构清晰，情节集中；(3)使行文富于变化.2．内容方面的作用(1)表达某种情感或思想；(2)揭示主题；(3)呈现某种情景或状态.另外，要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用，情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用等.[例二](2015·江苏高考)阅读下面的文章，完成后面题目.比邻而居王安忆①装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油烟机的管子.可是，我没听他的.好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房.②我可以确定，我家厨房的油烟仅来自于其中一家，因为油烟的气味是一种风格.怎么说？它特别火爆.花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了.这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就.时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点不混.并且，也不奢侈.他们老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点子虚头.在我的印象中，他们没落下过一顿.他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制.这些，都给人富足而质朴的印象，是小康的生活气息.③有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味.草药的气味也是浓烈的，“扑”一下进来，涌满了厨房.不知是因为草药气的影响，还是实际情况如此，一日三餐的气味不那么浓郁了.倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思.这段日子蛮长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次.草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油烟味的基调.这也是认真养病的气味：耐心，持恒，积极，执着.④之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味.这就知道，他们家人的病好了，要重重地补偿一下，犒劳一下.倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛，带有古意.古人们庆贺战功，不就是宰羊吗？果然，草药味从此消遁，炖汤的绵长的气味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行.⑤在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气.这是另一路的气味，和他们家绝无相干.它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了.这是一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭.因此，我断定，这又是一户新入住的人家，很没经验地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来到我家厨房凑热闹了.这一路的风格显然要温和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐想.和它不那么实用的性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次，有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是想起了，就来，想不起，就不来，显得有些孱弱．．似的.而那先来的，从来一顿不落，转眼间，油烟全面铺开，又转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势.但是，有时候，夜已经很深了，那新来的，悄然而至.咖啡的微苦的香味，弥漫开来.⑥气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆.你来我往，此起彼伏.再过段日子，又来了一个，显见得是苏锡帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来了.第四位又来了，它一方面缺乏个性，另一方面又颇善融会贯通.它什么都来：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有.于是，所有的气味全打成一团，再分不出谁是谁的来路.我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处.⑦这一日，厨房里传出了艾草的熏烟.原来，端午又到了.艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开.一年之中的油垢，在这草本的芬芳中，一点点消除.渐渐的，连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中洇染，洇染成青色的.明净的空气其实并不是透明，它有它的颜色.(有删改)文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？[自主尝试][解题指导]解答本题首先要找出线索.本文主要写了闻到的比邻而居的各家的气味及由此而引发的思考，“气味”通篇出现，所以“气味”为本文的线索.其次要指出线索的作用.(结构作用)围绕线索，将全文内容串联起来，(内容作用)描写了比邻而居的各家或实打实、或浮华等不同的生活状态、生活风格，表现了作者对各种生活状态的理解和包容的思想.[参考答案](1)线索：气味.(2)作用：以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的生。

2019-2020年高考语文一轮总复习专题12 新闻、访谈、报告、科普类文章阅读练习频考点61～64其它实用类文章专练1．(xx·名师改编题)阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。

(25分)她的缺憾告诉你什么是完美杨澜：从上世纪80年代初开始，你的故事被媒体宣传，被政府的最高领导人肯定，其实你一直生活在社会关注当中，被当成一个自强不息、身残志坚的榜样，这种情形是否会让你自觉不自觉地压抑一部分天性以满足人们的期待？张海迪：不，我觉得人要有思想，活着才有意义。

我从懂事起，我就一直这样想，我虽然已经病了49年，但心理上还是按照我自己的意愿在生活。

我觉得我是站在被宣传的海迪之外看这个海迪的，我觉得我坚持了一些应该坚持的东西。

杨澜：后来有大学要授予你荣誉学位，你拒绝了。

其实作为一种荣誉，也可以接受。

张海迪：是山东大学。

我想他们是对残疾女青年的一种尊重，对我学习的一种认可。

我从未进过一天学校的门，这真的太不容易了，给我那个荣誉学位，我为何不要呢？但我想有一天我靠自己的努力去获得真才实学，这才是重要的。

杨澜：你恨自己的身体吗？张海迪：不恨，我爱它，我总是很细微地照顾自己的腿。

杨澜：需要换个姿势吗？张海迪：不用，我惯了，就是胳膊，撑着很疼的。

杨澜：你用两个手支撑着自己的身体，所以我在你面前我也坐得很挺拔，因为我觉得你坐得很挺拔。

张海迪：你知道平常有时候要开大会。

杨澜：一坐就是几个小时。

张海迪：对，一坐几个小时，就这样坐着，在那个过道里面，很显眼，但是我就这么坐着，有时真的找不着劲了，太难受了，我就这样那样地变换姿势，有的时候会给自己一粒薄荷糖吃。

杨澜：所以你应该是最主张会议少说废话的，因为你要忍受身体很大的痛苦来支撑。

张海迪：对。

如果是重要会议，我愿意把会议坐到底。

人总要有点意志，革命者不怕把牢底坐穿，我不怕把轮椅坐坏。

杨澜：所以一个人要做自己，实际上是要付出代价的。

张海迪：对，我觉得残疾女性，要做自己；健康女性，也要做自己；漂亮而健康的女性，尤其要把握好自己。

1
（测试时间：40分钟，总分：50分）
班级：____________ 姓名：____________ 座号：____________ 得分：
____________
1．在下面一段话的横线上依次填入词语，最恰当的一组是（3分） 面对今天这种“信息爆炸”、
“异文化”纷至沓来的时代，我们需认真思考怎么办，全盘接受、盲目排斥都不是好的办法，我们应该用一种 的、稳健的心态去审视它，而不是用轻率的、情绪化的心态来“欣赏”它。

要知道，不论哪种文明，都不是 的。

（节选自费孝通《美美与共》）
A ．林林总总 机智 白壁微瑕
B ．形形色色 理智 白璧微瑕
C ．形形色色 理智 完美无缺
D ．林林总总 机智 完美无缺
【答案】C
2．下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A ．要达到反腐的最终目标，不仅仅需要知难而上的勇气，还需要不为“杂声”所扰，“力度不减、节
奏不变”，以及毫不松懈的持之以恒。

B ．奥斯卡金像奖的正式名称是“电影艺术与科学学院奖”，设立于1927年。

该奖由美国电影艺术与科
学学院颁发，旨在为了鼓励优秀电影的创作与发展，半个多世纪来一直享有盛誉。

C ．她本科毕业时被保送为硕博连读研究生，并成为学校第一批联合培养生，就读于中国科学院深造，
师从我国著名光学专家姜文汉院士。

D ．如何才能培养出“大国工匠”？不少职业院校的领导和教师认为，要实现这一目标，就必须重视职
业技术教育，促进职教事业的快速发展。

专题14 科普类文本阅读【2019高考考纲解读】科普文是以介绍、普及科学知识为目的的说明文。

近年来.众多的边缘②中国山水画一开始就重视写生.以自然为师。

盛唐画家张说：“外师造化.中得心源。

”“师造化”就是向大自然学习.研究表现自然的技法。

由于各位画家所居地域不同.山石结构不同.因而创造出不同的山石画法.其中主要是皴法。

在我国古代著名的绘画技法书《芥子园画传》中列举前人的皴法就有近二十种：披麻皴、乱麻皴、大斧劈、小斧劈、雨点皴、荷叶皴、解索皴、乱柴皴等等。

用这些皴法创作的山水画不是自然的简单摹拟.而是山水风貌的再现.是经过艺术加工的山水。

③相传唐朝的李思训创立了小斧劈皴。

宋代李唐“扩思训之皴而尽笔力以驰之.又变小斧劈为大斧劈”。

范宽常用解索皴.他画的是终南山风光。

元四大家之一倪云林首创折带皴.这位无锡人画的是太湖边上的石头。

他的画横皴如迭糕.和太湖边石头上的层理相符。

清代大画家石涛提倡“搜尽奇峰打草稿”.创造出拖泥带水皴.山水画又出现一番新的天地。

④这种种的山石皴法从自然科学角度来看.是否反映了一些地质规律呢？我们的地质学家看到古代的山水画和《芥子园画传》中的图.能大致指出画的是哪种岩石：折带皴画的是水平层理的沉积岩和变质岩中的板岩；大斧劈皴画的山石可能是坚硬的花岗岩；解索皴画的是玄武岩山体；云头皴画的是风化的片岩；鬼皮皴画的是剥蚀特别厉害的沙岩。

⑤画家根据不同对象运用不同的画法。

对象有变动.画法也会不同。

火山的爆发、地震的发生往往会使地壳发生巨大的变动。

一般地说.比较韧性的岩石如薄页岩或泥质岩石在受力不大的情况下容易发生弯曲变形.地质学上称为“褶皱”。

比较脆性的岩石或厚层块状岩石如花岗岩、石灰岩受力较大时容易断裂变形.倾斜甚至直立.再经风化剥蚀作用.就会出现杂乱无章的奇形怪状。

面对这样的山石再用表现垂直节理的披麻皴和表现水平层理的折带皴就不行了.而运用乱柴皴和乱麻皴等画法就比较合适。

那些风化后的砂岩、砾岩、石灰岩等情况就更复杂些。