12.13气候多样季风显著

第二章第二节《气候多样季风显著》（第一课时）教学目标：教学重点：通过阅读我国年降水量分布图和东西干湿图，提高学生阅读和分析气候图的能力。

.教学难点：我国季风气候的基本规律及季风气候的影响范围，季风给我国带来的好处及不利影响。

课时：三课时课型：新授课导入新课：第一课时我们已了解了我国气温的南北差异、降水的空间差异及我国的温度带和干湿地区的划分与分布。

那么，从气温和降水两个主要因素来看，我国气候有什么特征呢？为何会形成这样的气候特征？这与人们的生产和生活有何关系？它们各有什么优越性呢？同学们带着以上四个问题来学习。

我国气候有哪些特征？(季风气候显著，气候复杂多样)那么，什么是季风？季风与季风气候是一回事吗？学生答后，教师补充小结：季风是指一年内盛行风向随季节变换而有显著变化的风。

季风气候则是指一年内因盛行不同风向的季风而形成的气候类型。

那么我国的季风气候是如何形成的呢？三、季风气候显著引导学生观察《冬季风的形成图》(图2.19)、《夏季风的形成图》(图2.20)，在引导学生回忆或回顾影响气候的因素有哪些？我国的海陆位置有什么特点的基础上，引导他们从图上观察出我国冬夏季风的源地、风向及海洋与大陆气压状况的区别后，进而引导学生观察思考：冬(或夏)季风从大陆吹向海洋，还是从海洋吹向大陆，为什么？学生读图、观察、思考、回答后，教师补充讲述：①冬季风从亚欧大陆内部纬度较高的俄罗斯西伯利亚地区和蒙古高原一带，吹向低纬的太平洋、印度洋热带洋面，主要是由于北半球冬季大陆内部气温较低，气压较高，而热带洋面气温较高，气压较低，于是寒冷干燥的气流从大陆吹向海洋，从纬度较高的地方吹向纬度较低的地方，使沿途所经地区普遍降温，进一步加大了我国冬季南北气温的差异，这样就形成了干冷的偏北风(西北风、东北风)即冬季风。

可以说，我国南北受冬季风影响程度大小不同是我国冬季南北温差很大的主要原因之一。

②夏季风从低纬的太平洋和印度洋热带洋面吹向纬度较高的大陆内部，主要是由于北半球夏季低纬的热带洋面气温相对较低，气压较高；而大陆内部气温较高，气压较低。

初二地理气候多样季风显著试题答案及解析1.我国各地年降水量的分布规律是（）A．由西北向西南递减B．由南向西北递减C．由东北向西南递减D．由东南沿海向西北内陆递减【答案】D【解析】我国水资源的时空分布情况受我国降水的影响，我国降水空间上来说从东南沿海向西北内陆降水逐渐减少，导致我国水资源东多西少、南多北少。

【考点】该题考查降水量的地区分布特点与成因。

2.读我国气候类型分布简图，回答下列问题。

（每空2分，共16分）（1）图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别代表的气候类型是____带季风气候、____带季风气候和____带季风气候，这体现了我国气候的一个主要特征是________________。

（2）Ⅱ、Ⅲ两气候类型分布区域的界线大致与我国一月____度等温线和____毫米年等降水量线分布一致。

（3）我国的特殊天气主要有寒潮、____、____和沙尘暴。

【答案】（1）热亚热温季风气候显著（2）0（或零）800（3）梅雨台风【解析】（1）我国是世界上气候类型最多的国家之一，我国东半部有大范围的季风气候，自南而北有热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候，所以我国气候的一个主要特征是季风气候显著。

（2）秦岭、淮河主要是我国四大区域中，南方地区与北方地区的分界线；一月份0℃等温线通过的地方；800mm等降水线通过的地方；温度带中，暖温带与亚热带分界线；干湿地区中，湿润区与半湿润区分界线；温带季风气候与亚热带季风气候分界线；水稻、小麦的分界线；亚热带常绿阔叶林与温带落叶阔叶林的分界线等。

（3）我国地域辽阔，地跨众多的温度带和干湿地区，加上我国地形复杂，地势高低悬殊，更增加了我国气候的复杂多样性，我国的特殊天气主要有寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等。

【考点】该题考查我国的区域差异。

3.我们学校所处的温度带是（）A．热带B．亚热带C．暖温带D．中温带【解析】福建省位于秦岭—淮河以南，北回归线以北，，属于亚热带，所以福建晋江属于亚热带，故选B。

初二地理气候多样季风显著试题答案及解析1.我国的气候特征主要表现为（）A．季风气候显著，气候单一B．气候复杂多样，海洋性气候显著C．季风气候显著，气候复杂多样D．气候单一，海洋性气候显著【答案】C【解析】气候复杂多样，是我国气候的主要特征之一，我国地域辽阔，地跨众多的温度带和干湿地区，加上我国地形复杂，地势高低悬殊，更增加了我国气候的复杂多样性，季风气候显著，是我国气候的主要特征之二，我国虽然气候类型多样，但季风气候显著，季风气候区域（指能受到夏季风影响的区域）最为辽阔。

【考点】该题考查气候复杂多样和主要气候类型。

2.半湿润地区的植被类型是（）A．森林B．草原C．森林．草原D．荒漠【答案】C【解析】森林是我国湿润地区的主要植被，森林、草原是我国半湿润地区的主要植被，草原是我国半干旱地区的主要植被，荒漠是我国干旱地区的主要植被，故选C．【考点】本题考查我国干湿地区的分布．3.除夕之夜仍百花齐放的城市是（）A．北京B．乌鲁木齐C．哈尔滨D．广州【答案】D【解析】我国位于北半球，南北跨将近50个纬度．在冬季，太阳直射在南半球，对北半球来说，纬度越高，正午太阳高度角越低．我国北方地区正午太阳高度角比南方低，白昼短，得到太阳的光热少．另外，我国北方地区邻近冬季风的源地，寒冷的冬季风加剧了我国北方的严寒．而冬季风在翻越重重山岭到达南方地区时，风力大大减弱．所以，我国黑龙江省北部冬季低温可达-30～-40℃，滴水成冰，大地白雪皑皑；而广州冬季平均气温在20℃左右，气候暖热，到处绿树成阴，故选D．【考点】本题考查冬季气温的分布特点．4.读“影响我国的季风示意图”，回答下列各题。

(7分，每空1分)(1) 根据气压和风向判断，这幅图反映的是影响我国的_________(冬、夏)季风。

(2) ①气流是_________风，来自太平洋。

②气流是_________风，来自印度洋。

(3) 我们把受①和②气流影响明显的地区，称为E ________区，而西北内陆受这种气流影响不够明显，则称为F____________区，E区内降水较________，而F区则相反。

初二地理气候多样季风显著试题答案及解析1.我国幅员辽阔，东西相距5000多千米，跨经度60多度，这就造成了（）【答案】C【解析】A表示地形对气温的影响，B表示因为纬度位置不同而导致的气温差别，C表示因为经度不一样而导致的时间的不同，D表示气温不同农业生产方式不同，故选C。

【考点】本题主要考查了我国的地理位置。

2.我国降水量总的分布趋势是（）A．由南向北递减B．由东向西递减C．从东南沿海向西北内陆递减D．由东北向西南递减【答案】C【解析】季风的影响是导致降水时空分配不均的主要原因．受夏季风的影响，降水自东南沿海向西北内陆逐渐减少，且全年降水量集中在夏季，冬季降水一般不足全年的10%，故选C．【考点】本题考查降水量的地区分布特点与成因．3.寒假期间，小李随父母外出。

到达目的地时身上的单衣换成了厚厚的棉衣。

小李一家人的旅行路线最有可能是（）A．从海南岛到沈阳B．从拉萨到北京C．从济南到乌鲁木齐D．从香港到成都【答案】A【解析】我国南北纬度差异大，冬季南方温暖，而越往北气温就越低，寒假期间，小李随父母外出旅行，到达目的地时，他们身上的单衣换成厚厚的棉衣，说明小李一家冬季是从我国温暖的南方地区到北方地区的旅行，故本题选A。

【考点】本题主要考查气候多样，季风显著。

4.读我国有关气候图，回答问题（每空1分，共4分）（1）图二漫画中的山脉为东西走向，是我国一条重要的自然地理分界线，我国一月0℃等温线大致经过此地。

判断：该山脉是_______。

（2）该线同时也是我国__毫米年等降水量线，是我国温度带划分中（图一）_____带和_ _带的分界线。

【答案】（1）秦岭（2）暖温带亚热带【解析】（1）在我国众多的山脉中，有一条东西走向的山脉，该山脉是我国一条重要的自然地理分界线，我国一月0℃等温线大致经过此地，它是秦岭，该山脉也是黄土高原与四川盆地的分界线．（2）秦岭、淮河一线的意义主要是：四大区域中南方与北方地区的分界线；一月份0℃等温线通过的地方；800mm等降水线通过的地方；温度带中暖温带与亚热带分界线；干湿地区中湿润区与半湿润区分界线；河流有冰期与无冰期的分界线；亚热带常绿阔叶林与温带落叶阔叶林的分界线；水田与旱地的分界线；水稻与小麦等杂粮的分界线．【考点】本题考查秦岭与淮河的地理区域和地理界线．5.世界上大多数农作物和动植物都能在我国找到适合生长的地区，这是因为我国：A．雨热同期B．夏季普遍高温C．季风气候显著D．气候复杂多样【答案】D【解析】复杂多样的气候条件，有利于多种生物的繁殖生长，使我国的动植物资源比较丰富；也有利于开展多种经营，使我国农、林、牧、渔各业综合发展；还有利于社会生活的丰富多彩，使我国地域文化的发展各具特色，故选D．【考点】本题考查气候复杂多样和主要气候类型．6.“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”反映的是我国哪一地区的美景A．华北地区B．长江中下游地区C．东北地区D．南方沿海地区【答案】B【解析】夏初，江淮地区常常阴雨连绵，因为这时正值梅子黄熟的季节，所以人们习惯称之为“梅雨”，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”反映的是长江流域的天气状况，故选B．【考点】本题考查旱、涝、寒潮、台风等灾害性天气的影响．7.有关我国冬夏气温的说法，正确的是（）A．夏季气温最低的地方是青藏高原B．冬季气温最高的地方是吐鲁番C．影响我国冬季气温分布的主要因素是冬季风D．漠河镇是我国冬、夏季气温最低的地方【答案】A【解析】我国夏季平均气温最低的地区是青藏高原，故正确；吐鲁番是我国夏季最热的地方，而不是冬季气温最高的地方，故错误；影响我国冬季气温分布的主要因素是纬度因素，故错误；漠河是我国冬季气温最低的地方，故错误。

初三地理气候多样季风显著试题答案及解析1.关于我国气候特征的说法，不正确的是（）A．季风气候显著B．大陆性气候显著C．全年降水丰沛D．气候类型复杂多样【答案】C【解析】气候复杂多样，是我国气候的主要特征之一．我国地域辽阔，地跨众多的温度带和干湿地区，加上我国地形复杂，地势高低悬殊，更增加了我国气候的复杂多样性．季风气候显著，是我国气候的主要特征之二．我国虽然气候类型多样，但季风气候显著，季风气候区域（指能受到夏季风影响的区域）最为辽阔．由于中国大陆面积广阔，西部伸入亚洲内陆，因此中国的气候具有显著的大陆性特征，故选C．【考点】本题考查气候复杂多样和主要气候类型．2.以下关于季风对我国气候的影响，叙述正确的是（）A．我国降水的地区分布特点是从西北内陆向东南沿海递减B．我国季风区受夏季风影响明显，降水主要集中在夏季C．夏季风活动不稳定容易导致地震灾害D．我国的夏季风主要是从陆地吹向海洋【答案】B【解析】受夏季风的影响，我国降水很不均匀．我国降水集中在夏秋季节，相比之下，冬春季雨水要少些．故B符合题意；季风的影响是导致降水时空分配不均的主要原因．受夏季风的影响，降水自东南沿海向西北内陆逐渐减少，且全年降水量集中在夏季，冬季降水一般不足全年的10%．故C不符合题意，选B．【考点】本题考查季风气候的特点及季风区与非季风区的划分．3.《舌尖上的中国》介绍了一种重要食材--蜂蜜，抚州有很多蜂农为了赶上油菜花花期，他们3月份在江西南部驻留一个月后，4月份又迁往安徽一带放养蜜蜂，采集花蜜．导致两地油菜花花期不同的主要因素是（）A．纬度因素B．地形因素C．海陆因素D．季风因素【答案】A【解析】在同一天，南北方不同的地方，正午的太阳高度往往不同，太阳辐射的强度也随着发生变化．太阳光线垂直照射的地方，太阳高度最大，太阳辐射最强．当太阳光线垂直照射赤道时，随着纬度的增高，太阳辐射的强度逐渐降低．我国南部纬度低，太阳辐射强，气温高，导致我国的油菜花从南向北推迟开放．故选A．【考点】本题考查天气、气候对生产、生活的影响．4.被命名为“苏力”的2013年第7号热带风暴于7月8日08时在我国台湾省台北市东偏南方向的太平洋洋面上生成，在移动过程中台风中心附近最大风力逐渐超过12级，成为超强台风。

《气候多样季风显著》的初中地理教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握我国气候的多样性，认识到我国气候的特点。

2. 使学生了解季风气候在我国的分布和影响，认识到季风对我国农业的重要性。

3. 培养学生的地图分析能力，提高学生对地理知识的理解和运用能力。

二、教学内容：1. 我国气候的多样性2. 季风气候的特点及影响3. 季风对我国农业的影响三、教学重点：1. 我国气候的多样性2. 季风气候的特点及影响四、教学难点：1. 季风气候在我国的分布2. 季风对我国农业的影响五、教学方法：1. 地图分析法：通过地图让学生直观地了解我国气候的多样性和季风的分布。

2. 案例分析法：通过具体的案例让学生了解季风对我国农业的影响。

3. 讨论法：引导学生分组讨论，提高学生对地理知识的理解和运用能力。

教案内容请参阅下文：一、我国气候的多样性1. 让学生观察中国气候类型分布图，了解我国气候的多样性。

2. 讲解各种气候类型的特点，如热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、高原气候等。

二、季风气候的特点及影响1. 让学生观察季风区和非季风区的分布图，了解季风气候的分布。

2. 讲解季风气候的特点，如夏季高温多雨、冬季寒冷干燥等。

3. 分析季风气候对我国农业的影响，如水稻、小麦等作物的种植。

三、季风对我国农业的影响1. 通过案例分析，让学生了解季风气候对我国农业的重要性。

2. 讲解季风气候对我国农业生产的具体影响，如灌溉、播种时间等。

四、课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对我国气候多样性和季风气候特点的理解。

五、作业布置1. 绘制中国气候类型分布图。

六、教学过程：1. 引入新课：通过上一节课的学习，我们已经了解了我国气候的多样性和季风气候的特点，这节课我们来探讨一下季风气候对我国农业的影响。

2. 讲解季风气候对我国农业的影响：季风气候对我国农业生产有着重要的影响，主要表现在灌溉、播种时间、作物生长等方面。

3. 案例分析：通过具体的案例，让学生了解季风气候对我国农业的具体影响，如水稻、小麦等作物的种植。

2020年八年级地理上册第二章第二节《气候多样季风显著》精品版新人教版初中地理八年级上册第二章第二节《气候多样季风显著》精品教案第二节气候多样季风显著（一）教学目标1、知识目标1．知道我国冬、夏气温分布特点。

2．了解我国主要的温度带以及划分的标准。

2、能力目标1．初步学会分析气温形成原因。

2．培养学生判读分析等值线分布图的技能3、情感目标使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。

教学重点我国气温和降水的分布特点及差异。

教学难点1．有关气候图的分析判读。

2．温度带与人们的生产和生活的关系。

预习提示（一）学前准备读图2.13我国1月平均气温、图2.14我国7月平均气温、图2.15我国国带的划分知道我国冬、夏气温分布特点和了解我国主要的温度带以及划分的标准，读P32阅读材料及其他。

（二）学习方法读图分析、观察对比等为主的教学方法。

（三）学习指导本节课的学习要点是“南北气温的差异”。

气温是气候的两个基本要素之一。

这一部分主要内容有影响气温的要素、我国冬夏气温分布特点、温度带的划分以及气温对人们生产生活的影响。

学习时要注意学会阅读等温线图，分析气温分布特点。

同时联系日常生活实际，了解气温对人们生产和生活的影响。

教学过程：自学一：冬季，我国气温南北读图2.13我国1月平均气温找描并计算：仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢6（1）1月份0℃等温线经过的地方及其南北气温的特点1月份0℃等温线沿—一线分布：此线以南，1月平均气温在℃以上；此线以北，1月平均气温在℃以下。

思考探究：此时两地河流会怎样？（2）由1月0℃等温线向南向北气温变化的趋势（3）我国最北端的气温在℃以下，我国南部的气温在℃以上，两地的温差是℃。

（4）我国冬季最冷的地方是由以上得出：我国冬季南北气温分布的特点是影响因素是自学二：夏季我国南北读图2.14我国7月平均气温找描并计算：（1）我国最北端气温是℃，我国最南端气温是℃，两地的温差是℃。

初二地理气候多样季风显著试题答案及解析1.我国幅员辽阔，东西相距5000多千米，跨经度60多度，这就造成了（）【答案】C【解析】A表示地形对气温的影响，B表示因为纬度位置不同而导致的气温差别，C表示因为经度不一样而导致的时间的不同，D表示气温不同农业生产方式不同，故选C。

【考点】本题主要考查了我国的地理位置。

2.读影响我国的季风示意图，回答问题。

（7分）（1）根据图中的风向判断，此图出现的时间是我国_______季，在此期间，我国东部地区的气候特点是__________。

（2）②为________季风，①②这两种季风活动的不稳定会导致我国__________灾害频繁发生。

（3）受图中的①②两种季风的影响，从空间上看，我国年降水量分布不均。

我国降水分布的总趋势是从______向________递减。

（4）下列表示我国季风区和非季风区分界线的是A．大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山一线B．昆仑山一祁连山一横断山一线C．400毫米等降水量线经过的地方D．大兴安岭一阴山一贺兰山一巴颜喀拉山一冈底斯山一线【答案】（1）夏高温多雨（2）西南水旱或旱涝（3）东南沿海西北内陆（4）D【解析】（1）该图所示影响我国的季风为夏季风，此时我国是夏季，我国的气候特点是高温多雨．（2）读图可知，②为西南季风，西南季风强盛，来得早，退得晚，持续时间长，容易发生洪涝；西南季风弱，来得晚，退得早，持续时间短，容易发生旱灾．（3）季风的影响是导致降水时空分配不均的主要原因．受夏季风的影响，降水自东南沿海向西北内陆逐渐减少．（4）我国季风区和非季风区的分界线，由东北向西南大致为大兴安岭--阴山--贺兰山--巴颜喀拉山--冈底斯山，故选D．【考点】本题考查我国的气候特点．3.对我国农业生产影响最大的气候灾害是（）A．台风B．寒潮C．霜冻D．干旱【答案】D【解析】我国位于亚洲东部，季风气候比较显著，由于夏季风的不稳定经常发生旱涝灾害，洪涝灾害成为我国发生频繁、损失严重的自然灾害；干旱则是对我国农业生产影响最大、最常见且分布范围最广的一种气候灾害，由此可见对我国农业生产影响最大的气候灾害是水旱灾害，故选D．【考点】本题考查影响农业的因素．4.阅读材料，完成下列各题。

初一地理气候多样季风显著试题答案及解析1.读下图，请回答下列各小题。

【1】如右图沿箭头所示方向，符合我国自然环境要素变化规律的是（）A．气温年较差变小B．降水量减少C．夏季风增强D．台风影响增多【答案】B【解析】季风的影响是导致降水时空分配不均的主要原因．受夏季风的影响，（如图）降水自东南沿海向西北内陆逐渐减少，且全年降水量集中在夏季，冬季降水一般不足全年的10%，故选B．【2】关于A处的叙述正确的是（）A．A处的温度带为中温带B．A处的干湿区为半干旱区C．A处的气候类型为温带季风气候D．A处的河流冬季不结冰【答案】C【解析】秦岭、淮河主要是：四大区域中，南方与北方地区的分界线；一月份0℃等温线通过的地方；800mm等降水线通过的地方；温度带中，暖温带与亚热带分界线；干湿地区中，湿润区与半湿润区分界线；A温带季风气候与B亚热带季风气候分界线；长江流域与黄河流域分界线；水田与旱地的分界线；河流有冰期与无冰期的分界线；两年三熟与一年两熟的分界线；水稻、小麦杂粮的分界线；亚热带常绿阔叶林与温带落叶阔叶林的分界线等，故选C．【3】导致A、B两处气候类型不同的因素是（）A.海陆因素B.地势因素C.纬度因素D.洋流因素【答案】C【解析】我国是世界上气候类型最多的国家之一．我国东半部有大范围的季风气候，受纬度因素的影响，自南而北有热带季风气候、B亚热带季风气候、A温带季风气候．西北地区大多为温带大陆性气候．青藏高原区是独特的高原气候．西部高山地区则表现出明显的垂直气候特征，故选C．【考点】本题考查气候复杂多样和主要气候类型．2.下图中山脉和河流是我国一条重要的地理分界线。

有关此界线描述正确的是（）A．热带和亚热带的分界线B．半湿润地区与半干旱地区的分界线C．400mm年等降水量线经过的地方D．1月0℃等温线经过的地方【答案】D【解析】据图知此线是秦岭、淮河，是我国东部地区一条重要的地理分界线，是我国一月份0℃等温线，800mm等降水线通过的地方；暖温带与亚热带分界线；干湿地区中，湿润区与半湿润区分界线，故本题选D。

初二地理上册第二章第二节《气候多样季风显著》（第2课时）教案新苏版教学目标：教学重点：通过阅读我国年降水量分布图和东西干湿图，提高学生阅读和分析气候图的能力。

.教学难点：我国季风气候的差不多规律及季风气候的阻碍范畴，季风给我国带来的好处及不利阻碍。

课时：三课时课型：新授课导入新课：1．想一想这种降水和热量的配合特点对农业生产有什么好处？(学生：有利于农作物的生长。

降水量最多的季节，也是气温最高的季节，这时也正是农作物旺盛生长的时期，雨热同期为我国季风区农作物的生长提供了极为有利的条件)2.阿拉伯半岛和长江中下游地区处在大体相同的纬度位置上，然而气候差别却专门大，你能说说这是什么缘故吗？同学们回忆一下阻碍气候的因素有哪些？(纬度位置、海陆位置、地势地势、洋流、气压和风等)阿拉伯半岛和长江中下游地区纬度位置大致相同(同处北纬15°～30°之间)，但前者降水专门少，气候洪涝，沙漠广布，后者却气候潮湿，物产丰富，人们称之为“鱼米之乡”，你认为阻碍二者气候差异的要紧因素是纬度位置吗？那怎么说是什么因素造成了二者的气候差异呢？请同学们结合本节课刚学的知识四人一组讨论一下。

依照刚学过的知识可知，我国东部背靠亚欧大陆，面临太平洋，地处季风气候区，受夏季风阻碍专门明显，因而夏季高温多雨。

由此可知，造成两个地区气候差异的要紧因素不是纬度位置而是海陆位置。

正是由于海陆位置的阻碍，才使地处同纬度大陆西岸的阿拉伯半岛气候洪涝，沙漠广布，而地处同纬度大陆东岸的我国长江中下游地区，由于位于世界上闻名的东亚季风气候区而且雨热同期，对农业生产极为有利，因而成为气候潮湿、物产丰富的“鱼米之乡”。

3.我国的季风气候专门容易带来各种灾难性天气。

如，冬季风活动强烈，就会暴发寒潮；夏季风活动不稳固，带来的降水时刻分配不均，也会导致水旱灾难的发生。

关于我国的灾难性天气，你明白有哪些？认真阅读下面的照片，并收集相关的资料，进行简要的说明(如灾难发生的缘故、带来的危害，有效的预防措施等)。

第二章第二节气候多样季风显著（第一课时）设计思路1、学习对生活有用的地理，使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。

使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，构建开放的地理课程。

2、充分创设情景，尽可能增加教学过程的趣味性、实践性，利用多媒体课件和搜集的资料等丰富学生的学习资源，通过丰富多彩的教学活动，促进学生的主动参与意识，以合作学习促自主探究。

3、突出“中国的自然环境特征”的主线问题，培养学生通过问题深入思考，认识到我国自然环境的巨大差异性，从而正确认识人类要因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的。

教材分析本节教材的作用《气候多样季风气候显著》是义务教育课程超标准实验教材《地理》（人教版）八年级上册第二章《中国的自然资源》的第二节，本节主要介绍中国的气候及其特征，而气候特征是可以通过其基本要素气温和降水的特点反映出来的，要了解气候的特征首先气温和降水的特点，而且气温和降水的分布及特点是学习中国地理的基础知识，掌握这些知识有利于理解各区域地理环境和农业生产上的差异。

本课是本节教材的第一课时，从教材内容来看，教材首先阐述了我国气温的南北差异以及结合这种差异和农业生产的实际划分的温度带，知识的获取是通过读图得来的，知识、技能和能力的培养都以递进的形式呈现。

在不增加难度的前提下，使学生获得了知识，能力也得到了提高，同时将所学知识与生产生活实际的联系，体现了“学习对生活有用的地理”这一教育理念，激发了学生的学习兴趣和学习积极性。

教学重点1.我国气温的分布特点及空间差异。

2.我国气温分布的主要特征及其对农业生产的影响。

教学难点1.有关气温分布图的分析判读。

2.温度带与人们的生产和生活的关系。

3.温度带对农业生产的影响。

学情分析1.学生的学情分析学生在七年级已经学过世界气候，对气温分布图上等温线性质和等温线疏密说明什么等相关内容有了一定的理性认识，因此读我国一月份和七月份气温分布图时，只要指导一下，接受起来困难不会太大。